语文第三单元电子教案设计.docx

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语文第三单元电子教案设计

电子教案设计

学科：

语文

课题

9aieiui

课型

新授课

课时

教学内容

教材40-41页

授课时间

目

标

1.学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2.学会ai、ei、ui的四个声调。

教材分析

教学重点

掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学准备

教学课件

教学方法

启发式

教学流程

第一课时

一、游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：

同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

（出示课件：

秋天果园、苹果树情境图）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？

（生：

想。

）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：

学生摘苹果读拼音。

（拼音内容为声母和单韵母）

课件出示：

二、合作交流，学习韵母

课件出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

1.教学复韵母ai。

（1）孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？

除了奶奶，你还爱谁呢？

（2）教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，（课件出示ai）你发现了吗？

这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？

（由两个单韵母组成。

）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：

复韵母。

②教师引学：

读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。

现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？

准备好了吗？

（师示范发ai的音）

③教师指导学生发音。

（3）四声练习。

注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。

（4）拼读练习，巩固发音。

2.迁移方法，学习ei。

（1）看图说话引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！

在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：

mèiwéi

（2）教学ei的发音，认清字形。

（3）四声练习。

注意ei的调号标在e上。

结合口语训练进行四声练习。

（4）拼读练习。

3.运用规律，合作学习ui。

（1）教师引学：

打电话引出ui。

（2）教会发音方法。

（3）四声练习。

可编成顺口溜在口语中练习。

（4）拼读练习。

课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。

4.结合语言，巩固运用：

在生活中，我们排队伍，一个挨一个。

这里就有韵母ai的读音。

教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。

（学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。

）

5.示范指导、练习书写ai、ei、ui，教师巡回指导。

三、课堂小结

第二课时

一、复习导入

全班齐读韵母ai、ei、ui以及四声调练习，加深记忆。

二、游戏活动，学习音节

1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！

小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。

什么音节蘑菇呀？

看，谁会拼？

（b—ɑi→bɑi）

2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。

挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。

四、趣读儿歌，总结收获

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。

同时还掌握了它们的标调规律：

有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

第三课时

一、游戏探秘，复习巩固

1.谈话：

同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。

其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？

（好。

）这节课我们继续学习《aieiui》

2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.复习旧知：

要想走进拼音果园，先要闯关。

（课件出示：

拼音宝盒）打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，（课件出示声母和ai、ei、ui的直呼）如果读对了，同学们就跟着读。

注意，谜底揭开了（盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子）。

谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！

二、自主探究，认读生字

1.过渡：

拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，（课件出示：

秋天景物）让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！

（课件出示：

ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。

）

2.教师引导学生看图说话。

（课件出示：

课文画面）

3.了解图画大意，随机识字。

随机出示音节：

mèimeinǎinaipáiduì

（1）请学生自由拼读。

（2）开小火车拼读或同桌互拼。

（3）学生齐声拼读。

三、想象创新，练说故事

1.仔细看图说一说：

同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？

2.展开想象编一编：

现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！

四、自主学习，练读儿歌

五、总结收获，拓展积累

二次备课

板书设计

9aieiui

aiaiaiai

eieieiei

u1uiuiui

Meimeinainai

妹妹奶奶

反思与感悟

电子教案设计

学科：

语文

课题

10aoouiu

课型

新授课

课时

教学内容

教材42-43页

授课时间

目

标

1.学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教材分析

教学重点

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学准备

教学课件

教学方法

启发式

教学流程

第一课时

一、谈话引入

1.课前准备：

师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：

“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！

咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？

”（课件出示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3.“真好！

同学们的发音真准确，请听！

”（课件出示ai、ei、ui）让生复习复韵母的发音方法。

“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！

那谁还记得我们是怎样发ai的音的？

（生答）ei呢？

ui又是怎样发出来的？

”

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

（一）学习韵母ɑo。

1.情境导入。

2.探究发音。

（1）出示ao，学生试读。

（2）教师指出：

发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。

（3）教师示范读ao，领读、齐读、指名读。

3.尝试标调认四声。

（1）教师引言：

ao也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。

谁会给戴ao声调帽子呢？

指名上黑板标声调。

说说你为什么这么标？

（2）师生共同复习标调歌：

有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。

（3）课件出示：

（二）学习复韵母ou。

1.析音定音。

2.学习发音。

3.带调认读（学生给ou标上声调），师生拍手读儿歌。

4.练习声母与ou的拼音。

（三）学习复韵母iu。

1.情境延续。

2.尝试发音。

3.四声练习。

三、轻松一刻，趣味运动

四、快乐游戏，练习巩固

小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？

1.快乐神枪手。

（认读带调韵母）

首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！

（1）课件出示：

一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。

（2）小结：

ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

五、大显身手，快乐书写

六、作业

在四线三格中写aoouiu三个韵母。

第二课时

一、复习上节课所学内容

1.我会读。

（课件出示ao、ou、iu的四声。

）开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

二、新课教学

导语：

出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！

你看到了哪些景物？

课件出示：

xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā

小桥流水垂柳桃花

1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍。

3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？

你的好办法能和大家交流一下吗？

4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。

出示儿歌：

一只船，扬白帆，

漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，

到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，

热情的话儿说不完。

（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。

（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

（3）看着图片，指名逐句拼读句子。

（4）指名不拼音节，直接读句子。

（5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？

在哪儿见过这个字？

三、总结拓展

结束语：

整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

拓展：

对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。

第三课时

一、复习巩固

1.全班齐读ao、ou、iu以及四声调练习。

2.齐读课文中的音节。

3.齐读儿歌。

二、作业

在四线三格中写韵母ao、ou、iu的带调。

二次备课

板书设计

10aoouiu

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

xiaoqiaoliushuichuiliutaohuan

小桥流水垂柳桃花

反思与感悟

电子教案设计

学科：

语文

课题

11ieüeer

课型

新授课

课时

教学内容

教材44-45页

授课时间

目

标

1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

教材分析

教学重点

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

教学难点

正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学准备

教学课件

教学方法

启发式

教学流程

第一课时

一、创设情境，复习导入

1.谈话导入：

小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

瞧，拼音乐园里有好多气球。

（课件出示：

拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。

）

二、学习ie、üe、er

1.出示第一幅图：

（1）看一看：

图上画着什么？

（椰子树）由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。

（2）记一记：

看看谁是亮眼睛，能很快记住它。

（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。

）

（3）学习ie的四声。

（带手势）

（4）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）

yē椰子树yé爷爷yě田野yè叶子

2.按这样的方法学习韵母üe.

3.自学第三个韵母er。

（1）猜谜引出er的教学。

（2）编顺口溜记住er：

er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，（学生跟说）只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。

（出示er的四声）

（3）用er的四声组词说话。

三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。

2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？

3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。

四、玩玩游戏，轻松巩固

1.游戏名称：

打靶。

2.游戏规则：

以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。

3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。

五、谈话结束

第二课时

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。

xiěxièxuěxuéěr

2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiěnièxuějuéěr

二、拼读音节

1.出示：

lüe、nüejue、que、xue

2.对比两组音节，你有什么发现？

3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。

（指名读、开火车快读、男女生竞赛读）

三、拼读音节，认识生字

1.看插图，说说图上画的是什么？

分别是什么样子的？

2.拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？

yèsèxuěhuā

夜色雪花

3.卡片出示生字：

雪。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、巩固练习，加深记忆

1.全班齐读44页的音节。

2.背诵学过的韵母。

第三课时

一、复习前节课的内容

1.全班齐读44页的音节。

2.背诵学过的韵母。

二、拼读儿歌，认识生字

1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。

（范读、指名读、开火车读、齐读）

4.你会拼读哪些音节？

做拼读小老师。

课件出示儿歌：

yuèérwānwān

月儿弯弯

yuèérwānwānɡuàlántiān

月儿弯弯挂蓝天，

xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān

小溪弯弯出青山。

dàhéwānwānliúrùhǎi

大河弯弯流入海，

shānlùwānwāndàoxiàoyuán

山路弯弯到校园。

5.在老师的指导下学生试读儿歌。

（提醒学生注意：

“儿”在本课读轻声。

）

6.出示生字：

儿。

7.有感情地朗读儿歌，问：

你知道还有什么是弯弯的？

你也能来编一句儿歌吗？

8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。

三、仿写音节，总结激励

1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。

2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！

二次备课

板书设计

反思与感悟

电子教案设计

学科：

语文

课题

12aneninunün

课型

新授课

课时

教学内容

教材46-48页

授课时间

目

标

1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教材分析

教学重点

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学准备

教学课件

教学方法

启发式

教学流程

第一课时

一、观察拼音，尝试发音

1.引入：

今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是：

an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？

2.学生发现都有n，尝试发音。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节

（一）教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

4.学习发音，yuan是整体认读音节。

教师范读、领读。

5.yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuān（冤案）yuán（缘故）

yuǎn（远方）yuàn（医院）

7.学习介母是u、ü的三拼音节。

（1）学生自由拼读。

ɡ－u－an→ɡuank－u－an→kuanh－u－an→huan

（2）回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j－ü－an→juanq－ü－an→quanx－ü－an→xuan

（二）教学en。

1.出示图片引发音。

2.多种方式练读。

3.探究记发音方法。

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：

茶几上放着什么？

（生：

饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

2.练习发音。

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

5.拼读音节练习。

（四）教学un和ün，整体认读音节yun。

1.学习发un的音。

2.学习发ün的音。

3.探究发音方法。

编个顺口溜记忆：

一只蚊子，únúnún；头晕头晕，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。

4.学习整体认读音节。

三、巩固新知，练习拼读

四、指导书写

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

二、看图识字，学词练句

1.郊外的景色美吗？

你能介绍一下这里的美丽景色吗？

请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：

蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。

自由读、同桌读、小组比赛读。

三、学习儿歌，巩固拼音

1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？

你们想知道吗？

让我们一起来看一首儿歌吧！

（揭示题目“家”，跟读。

）

2.出示儿歌。

四、巩固字词

1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

第三课时

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节

1．把书中P44页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。

3．同桌同学相互读。

4．指名读。

三、读儿歌

1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

3．请同学读，其他同学听。

4．同桌互读。

5．指名读。

四、通读全文（教师再次指导读书顺序）

教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

二次备课

板书设计

反思与感悟

电子教案设计

学科：

语文

课题

13anɡenɡinɡonɡ

课型

新授课

课时

教学内容

教材49-50页

授课时间

目

标

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教材分析

教学重点

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学准备

教学课件

教学方法

启发式

教学流程

第一课时

一、复习导入

1.谈话：

上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

教师导入：

看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！

1.看图认识事物，进行说话练习。

2.学习复韵母ɑnɡ。

指导读音：

看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。

（1）教师范读，学生练读。

（2）指名读、开火车读、小组比赛读。

（3）学习anɡ的四声：

出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。

（4）拼读含有anɡ的音节：

bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。

3.四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。

教师巡视，相机指导。

（1）读准enɡ的音。

（2）学习enɡ的四声。

课件出示：

ēnɡénɡěnɡènɡ

（3）出示含有enɡ的音节：

rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。

学生尝试着拼读、指读、开火车读。

4.学习inɡ。

（1）引出谜语游戏：

小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。

听老师读：

家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。

（2）学生猜谜语（谜底：

鹰）。

（3）读准inɡ的音。

（4）小组赛读inɡ的四声。

（5）出示含有inɡ的音节：

jǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡ。

小组同学互相读、指读、齐读。

5.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。

墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？

（zhōnɡ）

（1）这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来，老师把它找出来了，一起读onɡ。

（2）读准onɡ的四声。

（3）学习含有onɡ的音节：

zhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡ。

学生练习读，同桌互相读，跟读。

（4）拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，跟老师读：

课件出示

nàozhōnɡdīnɡdōnɡxiǎnɡ

闹钟叮咚响，

qǐchuánɡqùshànɡxué

起床去上学，

jiànletónɡxuéwènshēnɡhǎo

见了同学问声好，

jiànlelǎoshījūɡèɡōnɡ

见了老师鞠个躬。

三.巩固练习。

第二课时

一、复习

1、全班齐读韵母anɡenɡinɡonɡ。

2、抽人认读韵母卡片。

二、学习整体认读音节。

1.出示整体认读音节yinɡ。

2.学习yinɡ的四声。

三、指导书写

引言：

同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？

（mínɡliànɡ）

1.说说他们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？

教师范写，边写边提示：

（课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。

）写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势。

三、布置作业

在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各一行。

第三课时

一、复习导入

1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：

课件出示情境图。

2.过渡：

在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！

我们去看看他们都在干什么呢？

二、巩固拼读