小学教师跟岗研修总结与小学教师远程培训总结汇编doc.docx
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小学教师跟岗研修总结与小学教师远程培训总结汇编doc
2018年小学教师跟岗研修总结与2018年小学教师远程培训总结汇编
2018年小学教师跟岗研修总结
3月7日,我有幸以湖北省“国培计划”第三批跟岗学员的身份,来到xx市xx区xx小学开始为期一个月的跟岗研修。
一个月来,我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起,自觉遵守培训纪律,吃住在学校,跟着指导老师听课,上课,课例研讨,读书,开展反思,参与集体活动,与水小师生朝夕相处,和谐共进。
临近结业,还意犹未尽!
这里有太多值得我们学习,借鉴和留恋的地方。
在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感!
真希望能像她们一样工作着,辛苦着,幸福着!
初识水小,印象并不那么好。
大xx热闹街道边不起眼的校门,已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼,拥挤的校园,紧凑的空间,让我这个来自农村的老师有一种压抑感——论办学环境和办学条件还真不敢恭维。
报到后学校领导的热情介绍和周详安排,那些不熟识的老师的真诚的笑脸,还有同学们的礼貌问候,让我初步打消了种种顾虑。
随着校园环境的熟悉,活动的渗透,这种印象很快改变了。
这里环境整洁,师生和谐上进,校园文化凸现,处处透漏出一种浓厚的育人氛围。
一块块奖牌,昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩,让我顿生一种膜拜之感。
水小,我来了,一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了!
感受一:
先进的办学理念和独特的校园文化
xx小学位于“九省通衢”的xxxx区,是汉江之滨的一所名校,因临近xx最大的水厂---宗关水厂,与“水文化”有着不解之缘而得名。
学校有着六十多年的办学历史,文化底蕴深厚,和谐相生的环境,令这里人才辈出,被誉为“教研员,名师,干部的摇篮”,学校教育教学质量一直以来名列区前茅,培养的学生深受家长和社会的称赞。
水小于XX年率先提出了“水育文化”的概念,实施用“水育文化”治校的方略。
其意在师生中弘扬“水”为生命之源,文化之源,谋福万物,滋补万物,却不与万物争上下的精神,推崇一切关于水的优秀品质,用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观,发挥传统文化育人的独特功能,探索基础教育与水育文化的关系,承担水育文化育人的重任,摸索一条基础教育利用水文化育人的新路。
学校首先创建了“水育文化”的氛围,校门上设计了活泼的七彩河流,进门设计了水幕墙,墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。
让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。
教学楼形成了走廊文化,楼道文化,办公室文化等。
校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块,以卡通水宝宝为主持人,带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句。
四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品,所有作品均为与水有关的名人名篇。
学校的每一处水龙头旁,都有水宝宝的节水温馨提示。
学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景,老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。
行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。
生动有趣的校园环境,营造出浓浓的“水育”文化氛围,深深地吸引着师生们,潜移默化地影响着师生,让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水,从而进一步上升为爱岗,爱校,爱家,爱社会,和谐相处,愉快工作,快乐学习。
在此基础上,学校确立了“寻精神生命之源,奠终生发展之基”的办学理念,确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。
“水育”文化建设的思路:
以水论事、以水喻理,以水明志、以水导行。
“水育”文化核心价值:
上善若水(挖掘一切关于水的优秀品质)。
“水育”文化具体目标:
像水一样奉献、和谐;(滋养万物;随物赋形)
像水一样公正、包容;(水满即平;恶浊不让)
像水一样柔韧、勇敢;(刚柔并济;赴渊无惧)
2018年小学教师远程培训总结
为认真贯彻落实市委、市政府有关教师远程培训的会议精神,切实加大教育信息化力度,扩大农村中小学现代远程教育覆盖面,加强我县中小学继续教育培训工作,促进教师专业化发展,进一步全面提高中小学教师队伍整体素质和业务水平。
根据《××市XX年小学教师远程培训实施方案的通知》(昆教师〔XX〕5号)文件,××县教育局积极开展XX年全县小学教师远程培训,对全县担任小学语文、数学等科目的教师进行了全员培训,达到了预期的目的,收到了良好的效果。
准备阶段:
××县教育局召开分管领导、相关科室负责人和教师进修学校领导参加的工作会议,安排布置相关远程培训工作。
按照工作安排,组建以教育局分管领导为组长,以进校、电教、教研等部门为成员的县级管理团队,推荐县级指导教师4-5人,网络技术管理人员3-4人,接着就组织开展报名工作。
全县统一组织县级指导教师和网络管理技术人员集中培训;参训教师在县级管理教师的指导下登录××教育博客“教师远程培训”注册账号,浏览“教师培训操作手册”,学习培训平台的使用;参训教师进行学习前各项准备。
登陆学习:
从XX年4月21日,××县教师进修学校统计全县已有八百余名小学语文、数学教师报名参加培训,4月23日大部分学校教师根据××教育电视视频播放安排定时收看培训专题讲座,并登陆××教育信息港在线收看。
4月30日,××教育电视台专程到××县了解相关培训事宜,到中和乡小学实地拍摄有关培训情况和采访培训教师,并在××教育电视台播报,给予了××县极大的鼓励。
培训阶段:
4月23日至6月22日,利用八周的时间分五个模块进行电视视频教育和远程网络培训。
××教育博客同步上载所有远程培训课程资源,参训教师可点击观看和学习相关资料。
XX年6月19至6月22日县教育局根据各学校集中组织学习和教师在线学习、在线交流研讨和作业完成等情况,按照考核表(附件5)的指标体系进行综合考核评定。
一、检查
为确保我县小学教师远程培训工作顺利、有效地实施,圆满完成培训任务,收到预期效果。
按照县教育局对远程培训管理的要求,安排两个小组于5月25、26日分别对全县所有小学教师远程培训进行为期二天的检查、督促和指导。
共检查了14所学校的远程培训工作。
(一)、基本情况
参加培训学校的领导都非常重视这一项工作,成立了领导小组,分工协作,千方百计为教师创造学习条件,有序组织49岁以下教师积极投入到远程培训学习当中。
全县共有823位教师报名学习,到5月24日止,教师已登陆学习并上传作业,绝大多数教师已完成两个以上模块的作业,40%的教师已完成4个模块的作业,个别教师已完成所有模块的作业,并且每个模块的作业不止一份,作业质量也非常高。
教育局、教师进修学校成立领导小组和管理团队,网上严格监控到位,重视过程管理。
由县教育局统一协调安排人员,适时(一至二周)对各乡镇学校组织教师参训学习情况进行跟踪督促检查,做好过程管理、培训考核、学分登记等工作。
适时作出提示、要求、通知、安排和写简报等,做到每天登陆检查批阅,每周在线指导统计。
截止到6月22日,全县教师共发表日志16382篇;培训交流8096篇;培训作业6904篇;教育科研87篇;教育随笔869篇;教育反思294篇;教育技术114篇。
(二)、存在问题
所有学校在学习过程中皆遇到了或多或少、这样那样的问题,致使培训学习进行得不是那么顺利。
这些问题应当引起各级领导,尤其是参加培训学校领导的重视,才能保证此次远程培训学习如期顺利圆满完成。
1、计算机难以满足教师上网学习。
除二街小学外,多数学校已联网的计算机太少,此次参加学习的教师数量多,绝大多数教师家里没有计算机,计算机远远满足不了教师上网学习及作业上传,有的学校即便连中学的计算机也用上,仍然感到不够,有些教师甚至到网吧去提交作业。
导致学习进度太慢,少量教师到检查日为止,除培训感言外,一个模块的作业都未完成。
2、上传作业难成功。
因为这次全市参加远程培训学习的教师有一万二千多人,这么多教师都挤在工作时间上传作业,网络太忙、负担太重,致使许多教师三番五次提交作业,都交不进去,网络经常出现堵塞情况。
3、信息技术知识太少,操作能力弱。
此次培训时间短,任务重,为了尽快完成任务,有的教师信息技术知识欠缺,平时很少应用计算机,操作能力相对较弱,力不从心。
尤其是一些年龄稍长的教师,面对电脑,不知所措。
在检查中各校都反映了一个共同的问题:
参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多,导致学习、作业上传总是处于滞后。
4、少数教师积极性不高。
由于教师平时工作量多,工作时间长,非常辛苦,各种客观因素的影响,加之少数教师主观原因,导致学习积极性不高,不主动,作业能拖则拖,不愿想方设法完成作业,致使少数教师到检查日止连一个模块的作业都未提交。
5、部分学校组织学习的过程和要求不够严格,对参训教师听之任之。
表现为作业不能按时、按质完成,有的作业质量档次偏低。
6、部分学校还没有严格按照教育局要求对所有参训教师建档。
(三)、意见和建议
1、县检查组就本次培训中存在的问题进行了详细的说明,例如:
作业的上传、抄袭、质量及数量等问题,建议相关学校加强管理,督促教师按时、按质、按量上传作业,加大考勤等监管力度,确保培训质量和培训的实效性。
2、针对年龄偏大但必须参加学习的教师,建议学校结合本次远程培训开展有效的技能培训,使参加培训的教师都有收获、有提高。
3、对存在的电脑少等实际问题,建议学校做好统筹安排,从星期一至星期五都能进行学习,与中学联系使用计算机网络教室。
至于网络堵塞的问题,建议错开学习高峰期,充分利用其它时间进行学习和作业上传。
4、各校加强培训过程管理工作,加强纸质建档工作,要求一人一档,按统一规格装订。
进一步完善档案的建立和管理工作。
检查组对本次培训的档案都提出统一的规定和要求,对还没有建档的学校尽快进行整理,做好建档工作,以便于以后的管理。
5、希望上级有关部门,积极争取多方支持,为各学校多配备电脑。
方便教师学习,实现资源共享。
二、考核
根据《××市XX年小学教师远程培训实施方案通知》(昆教师〔XX〕5号)和《××县XX年小学教师远程培训实施方案》的要求以及相关通知,全县各小学教师远程教育培训工作已进入到尾声。
前期培训学校高度重视,教师积极参与,效果较好。
在培训学习的最后阶段,完成了所有培训作业,确保了此项培训工作顺利、有效地实施,圆满完成了培训任务,收到了预期的效果。
在上阶段督查的基础上,根据《××市小学教师远程培训参训教师考核表》和《××县XX年小学教师远程培训考核细则》,县教育局对全县各小学教师远程教育培训情况进行了检查考核。
(一)、考核内容及要求
1、学校教师登陆学习情况。
在线学习、交流研讨、发表评论、撰写论文、反思或随笔,按照五个模块顺序完成作业等。
2、培训档案材料的建立情况。
包括计划、方案、听课笔记、考勤、总结等;教师个人学习档案材料每人建一档,包括考核表中的模块作业纸质内容、各种学习笔记等相关材料,按目录顺序整理装档。
3、各学校校长为培训第一责任人,高度重视,精心组织,严格考核。
在县教育局组织考核前,先做好本校的考核工作。
4.县教育局小学教师远程培训管理团队、指导教师、网络技术人员,对各学校培训的过程管理进行严格考核,对参训教师考核后进行学分认定。
5、对未参加注册学习的教师不给予学分认定;参加培训但没有按要求完成的不及格,也不认定学分。
(二)、考核基本情况
本次被考核的教师已经全部注册××教育博客并且参与学习、交流、提交作业。
考核成绩主要依据管理团队指导教师网上批阅作业,所给出的成绩而定。
全县共823人全部接受考核。
各学校均成立领导小组,职责明确,都有计划、总结、方案及考核成绩。
材料齐全、格式统一、一目了然、便于考核。
其中有的学校把所有参加学习培训的教师作业全部装订成册,档案管理规范有序,是工作中的一个亮点。
通过考核,823人都已通过,其中,优秀129人,优秀率为15.7%;良好560人,良好率为68%;其余的基本合格,总合格率为100%.
(三)、存在问题
本次培训,各学校都遇到了不同的问题,使得培训工作不尽人意,这些问题都要各级领导共同关注,才能使以后的培训工作顺利进行,才能真正使教师的学习质量得到提高。
1、部分学校虽然成立领导小组,明确职责,但没有落到实处,致使培训和学习过程不够严格,对参训教师听之任之。
表现为作业质量档次不高。
2、在检查中各校都表现出一个共同的现象:
参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多,操作能力弱,力不从心。
加之本次参训人数多、网络忙、堵塞情况严重,这些都是远程培训的障碍。
导致作业不能正常上传,因此考核组考核时还要查阅纸质作业后才能综合给出成绩。
3、几乎接受检查的学校都有一个共同问题:
电脑少难以满足参训教师的需求。
希望各级部门帮助解决这个问题具体。
(四)、要求、建议
1、要求各校加强培训后续管理工作,进一步规范档案材料;准备不齐全或略显凌乱的,考核小组已要求学校尽快规范管理,把不足的材料及时补齐。
2、随着教育工作的需要,落实计算机操作困难人员的培训,使得计算机辅助教学更加显示出它的优越性;
3、对各校电脑不足的实际问题,建议各级部门做好统筹安排,争取安排有限的经费逐年解决;
4、希望学校把这次培训与教师自身的教学有机结合,不是为了培训而培训;
5、希望上级在计划培训时能充分考虑教师的工学矛盾,妥善、合理地安排。
可在学期前期,而不是在学期中后期,学习时间尽可能长一些,尤其是专题讲座、作业的时间宽泛一些,这样教师学习的积极性会更高,培训的效果也会更好。
远程教育培训工作任重而道远,希望这类培训只有起点没有终点,长期进行,让所有教师的信息技术能力真正得到提高,并应用到教育教学当中
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