小学六年级美术 课教案.docx

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小学六年级美术课教案

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六年级美术课教案

课题

1、追寻文明的足迹

1课时

教

材

分

析

教学

目标

通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学

重点

通过资料的收集了解文化遗产

教学

难点

培养学生保护文化遗产的意识

教具准备

幻灯片，世界地图及各种材料

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：

追寻文明的足迹

导入法

激活精神

教

学

过

程

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

有图片吗？

展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

2、探访自然的奇观

1课时

教

材

分

析

教学

目标

知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。

能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。

能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。

教学

重点

通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。

教学

难点

能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。

教具准备

幻灯片，图片、教材等

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

导入：

提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。

填写学习卡：

你心中的世界七大自然奇观

1

2

3

4

5

6

7

下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。

导入法

激活精神

教

学

过

程

二、1、师生一起共同浏览影像资料。

探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。

亚洲———珠穆朗玛峰

欧洲———巨人之路

非洲———维多利亚瀑布

北美洲———科罗拉多大峡谷

大洋洲———大堡礁

2、学生网上自主游览

A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。

B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。

C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。

三、交流

学生欣赏，谈体会，交流感想。

四课后延伸

对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

3、《我的书包》

1课时

教

材

分

析

教学

目标

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

教学

重点

了解书包每个部分的作用。

教学

难点

自己设计一款多功能书包。

教具准备

各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀等

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

导入法

激活精神

教

学

过

程

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

4、画故事

1课时

教

材

分

析

教学

目标

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。

教学

重点

了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学

难点

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

一、 引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。

你知道这个故事吗？

如果知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》

这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

这是刚才动画片中的哪个情节？

作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

导入法

激活精神

教

学

过

程

二、 讲授新知介绍画家刘继卣

1、介绍画家刘继卣。

代表作《闹天宫》《武松打虎》

三、 分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：

比比看。

分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A给画面命题

B画面是如何表现故事中的人物和场景的？

各有什么特点？

C画面是如何巧妙处理构图的？

D如果你画这个情节，你想怎样设计？

怎么才能紧扣主题？

四、 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：

有没有好的方法用在场景设计上？

五、 分析学生作业

A你最喜欢哪张作品？

作者是如何体现主题、突出人物特点的？

有什么值得你学习的地方？

有什么不足的地方？

B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

C你能不能自编一个小故事说给大家听？

D注意事项

六、 小结。

小组研究，师生互动

七、 学生实践：

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

八、 展示作品，交流评价

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

5、装饰画

1课时

教

材

分

析

教学

目标

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学

重点

装饰画的特点及表现方法。

教学

难点

如何表现出装饰画的特点。

教具准备

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：

你喜欢这些作品吗？

为什么？

讲授新课：

提问：

你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。

提问：

这幅画给你什么感受？

课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

欣赏《风》提问：

你喜欢这幅作品吗，为什么？

导入法

激活精神

教

学

过

程

小组探究。

提问：

这些作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

分析课本第11页左边的学生作品，提问：

调色有什么特点？

老师示范一幅作品。

铅笔起稿、水粉着色

布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

重点：

构图、线条的组织以及颜色设计

展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

课后拓展：

出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

6、装饰色彩

1课时

教

材

分

析

教学

目标

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学

重点

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学

难点

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

讲授新课：

讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：

红与绿，橙与蓝，黄与紫

组织学生看书回答问题。

根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

导入法

激活精神

教

学

过

程

播放教学课件。

观察分析。

十二生肖作品：

摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题：

对比作品，找出相同之处和不同之处。

教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

运用装饰画色彩表现生肖形象。

讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

完成作业，教师辅导学生完成作业。

评价：

展示作吕，组织学生评价。

评价内容：

造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

7、彩球的设计

1课时

教

材

分

析

教学

目标

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

用多种纸张完成彩球的制作。

通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

教学

重点

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学

难点

做出新颖、美观的彩球作品。

教具准备

彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

引入新课，欣赏课件

出示课件欣赏彩球

提问：

看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？

有什么特点？

适合哪些场合装饰？

游戏：

击鼓传球。

提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

彩球的什么地方吸引你？

它是怎样组合的？

今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。

分析教材研究设计步骤与方法。

发现困难。

彩球是怎样设计出来的？

你想了解彩

导入法

激活精神

教

学

过

程

球哪部分知识？

你有哪些困惑？

自主探究。

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球？

开口处开在哪里最为合适？

哪个设计得比较新颖、有创意？

有没有值得你学习的地方？

学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点

彩球设计与制作要点：

外形、色彩与装饰方面

学生制作教师指导

展示与评价

1、欣赏同学们的作品

2、价其他同学的作品，提出不足及改进方案

3、评选出：

创新设计奖、最佳制作奖。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

8、奇思妙想

1课时

教

材

分

析

教学

目标

了解绘画中奇异组合的表现方法。

能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学

重点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学

难点

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教具准备

图画纸、彩笔等。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

导入新课

将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。

课件演示：

先出现巨石的画面。

提问：

你们看这是什么？

你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

课件演示：

在巨石后方出现天空和大海的背景。

教师介绍

提问：

你们看到这幅作品后有什么感想？

能用你的方式讲解这幅作品吗？

导入法

激活精神

教

学

过

程

讲授新课：

还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：

在这幅作品中你都看到了哪些事物？

你认为这些事物之间有联系吗？

你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

教师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？

小组讨论：

从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

分析书中学生作品：

你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？

学生创作老师辅导

总结。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

9、添画人像

1课时

教

材

分

析

教学

目标

了解人物头像的基本结构和特征。

学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

训练学生的发散思维，激发学生的想像力。

教学

重点

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

教学

难点

发散和想象，运用不同方法进行表现。

教具准备

教学课件，人物头像图片、绘画用具。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

启发谈话引入新课：

展示优秀学生作业，引出课题

讲授新课：

引导学生欣赏人物头像课件

分析人物头像的表现方法。

五官有什么特征？

播放教学课件。

人物头像切割图——展示添加过程。

提问：

你对片中哪些地方最感兴趣？

添加部分运用了哪些方法？

添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？

布置作业要求：

利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。

导入法

激活精神

教

学

过

程

组织学生交流：

你准备利用什么方法？

怎样表现？

教师演示：

利用实物投影演示：

利用线描方法添画人物头像的一半。

展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。

问题：

人物头像有什么特征？

利用了什么方法进行添加的？

添加部分有哪些是值得学习的？

完成作业：

指导学生进行艺术实践活动。

辅导要点：

图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。

评价：

组织学生评价作品。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

10、用各种材料来制版

1课时

教

材

分

析

教学

目标

了解综合版画的艺术特色。

结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

教学

重点

学习综合版画的技能技巧。

教学

难点

材质与技法的选择与构思。

教具准备

各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

教学准备：

检查用具准备

导入新课：

还记得版画吗？

你对于版画有哪些了解？

欣赏分析：

引导学生分析画家作品及学生作品。

技法研究：

综合版画是一种风格多样、技法

导入法

激活精神

教

学

过

程

灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。

艺术实践：

提出作业要求：

根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

老师根据学生需求巡视辅导。

展示与交流：

教师组织展示交流。

以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

11、装饰柱

1课时

教

材

分

析

教学

目标

了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。

合作完成装饰作品。

培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。

教学

重点

了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。

教学

难点

作品的新颖、美观和实用。

教具准备

纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

引入新课：

展示课件：

出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。

提问：

装饰柱由哪几部分组成？

装饰柱的功能？

装饰柱的材料？

研究设计步骤和方法：

导入法

激活精神

教

学

过

程

艺术实践：

根据各组准备的材料进行实践。

考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。

评价：

各组代表介绍本组作品的特色。

说一说准备将作品展示在何处？

互相提出修改、完善的建议。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

12、动画片的今昔

1课时

教

材

分

析

教学

目标

初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。

知道动画片中的形象是怎样动起来的。

能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。

教学

重点

初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。

教学

难点

运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片

教具准备

教材

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

导入：

现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。

今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

深入认识我国的经典动画片。

导入法

激活精神

教

学

过

程

学习卡一：

〈小蝌蚪找妈妈〉提问：

你知道这部动画片的名字吗？

片中的画面是用什么绘画方法表现的？

猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？

学习卡二：

〈九色鹿〉

提问：

在造型、色彩方面有什么特点？

你知道它取材于哪里吗？

你能说出它描述了一个什么故事吗吗？

学习卡三：

〈张飞审瓜〉提问：

这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

学习卡四：

〈人参娃娃〉提问：

这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

（剪纸）

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。

剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

介绍动画片的历史：

第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片

学习动画是如何动起来的？

把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

布置作业：

选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。

课后拓展：

写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

13、拟人化的卡通

1课时

教

材

分

析

教学

目标

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

促进学生形成与发展健康的心理素质。

教学

重点

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

教学

难点

卡通形象的塑造与表现。

教具准备

关于卡通的图片、创作过程的资料等。

课的结构

内容

教法

教

学

过

程

探究拟人化卡通的造型：

组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

研究文具或其他用品的形状、功能。

研究拟人化的卡通形象的色彩。

师生交流资料。

导入法

激活精神

教

学

过

程

引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

实践活动：

提示：

我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？

设计卡通文具及其他用品时应注意什么？

怎样设计才更巧妙？

倡议：

个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

讲评作业：

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。

对学生进行爱护文具、保护环境的教育。

提问法

激活方法

探究法

激活行为

展评法

激活灵性

课题

14、发现老房子的美

1课时

教

材

分

析

教学

目标

通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、