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研修日志

研修日志

研修日志20篇

　　研修日志

（一）：

　　我有幸到场了长途西席培训，在培训中，认真聆听了来自长途的专家，学者的讲座，使我更新了看法，转变了了解，不仅仅为我今后的讲授指明了偏向，同时也使我对未来的教学工作越发充满信心。

　　总结多位专家教授的教学资料，接洽自我的讲授实践，反思存在的问题和今后的努力方向：

　　1、态度决定统统。

多位西席都提到过。

原先总以为上完课就万事大吉，对课堂对自我都要求不高。

这样是对学生的不卖力。

随着年事的增长，做教师的这种使命感职责心让我意识到我们必须端正态度，进取主动，象*说的愿干想干才是作好西席的条件。

提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。

　　2、增强种种学习。

尺有所长，寸有所短。

再加上我自己本领不高，从教本学科时间短，每每感触力有未逮。

要善于学习，学习身边的西席的优点，珍惜每一次外出学习时机，加强册本上的理论研究，，网络上学科资料等等，总之要善于学习有益与讲授的方方面面，并应用到讲授实践中去，构建高效愉悦调和讲堂，让我们师生都有幸福感。

　　3、传统和当代本领相结合。

我在平时的教学中使用的不很充实。

要注意图文转化，构建脑图，注重版图、读图、析图各个方面。

利用好这种传统的讲授本领。

当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。

对于教学中的难点如经纬网地球的活动等，用课件能帮学生去明白，直观形象，有用突破难点，引发学习兴趣。

把多种教学手段凭据讲授现实必要，有机结合，扬长避短，大概的进步讲堂服从。

　　在培训中，给我留下印象最深的是来自施晶晖教师讲的西席幸福感的讲座。

她给我们讲了现代教师的九项*，即做读书人，反思一生，具有教改精力，拥有大爱之心，能写作，具有演讲谈锋，关注细节，高度重视学校与家庭的互助，以致精良的心态，朝上进步地心态，高兴的心态。

施教师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的，高兴的读书人，怎样才能做一个中国的西席。

他的讲解给了我很大的震撼，反思自我的从教进程，距离这九项*成功的西席真是相差太远，也使我决心在今后的讲授中要多念书，多反思，进步自我的讲授修养，高兴表现西席的代价，力争成为一名及格的骨干教师。

　　总之，这次培训，固然仅有短短的七天，却使我感想颇多，从思想上受到了极大地鼓动，在今后的讲授中要不停地学习，不停地反思，不停地研究，努力进步自身的业务素质，理论程度和教科研本领，在实践中反思，在研究中发展，努力把自我打造成一个发展型西席。

　　研修日志

（二）：

　　这些年我对语文讲授有了深入的相识，同时也整理出了一套自我的心得，我觉得教学对于每个教师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其关键，下头我来和大家说说我的一些心得。

　　首先，我觉得要全面且充实地去相识学生，相识他们的本性，优缺点等等，从而引发学生学习兴趣，进步学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、满盈伶俐的学科。

在新课改的大配景中，学生的自主学习，造就学生的创新本领，已成为西席存眷的热门，讨论、交流、探究等学习方式已成为讲堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的兴趣，从而发展学生的语文素养。

最重要的，我们要细致新课导入新鲜。

“兴趣是最好的教师”。

在教学中，我十分注重培养和引发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便调和的情况气氛中，而又不知不觉地学语文。

我们要凭据不一样的课型，设计不一样的导入方法。

能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用报告故事的方法导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能引发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　研修日志（三）：

　　一、引发阅读激兴趣，让学生想读

　　兴趣是最好的西席，强烈的兴趣可转化为难得的自觉性。

为了激发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下措施：

（一）经过故事或问题引起学生阅读的兴趣

　　学生最爱听意见意义的故事，教师可选择益智、趣味的贴合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的报告，使学生听得津津有味之时，引导他们自我去看课外书。

比如：

有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：

“同学们，你们还想明白更多的童话故事吗”同学们回答“想”后，我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。

这样一来，同学们都兴趣飞腾，争着去阅读这本书。

教师还可以提出一些题目，引发学生的兴趣。

如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等题目。

当学生急迫想明确缘故原由时，我“趁热打铁”，向他们推荐了《十万个为什么》这本书，学生就会自发地阅读这本书，从中去探求答案。

（二）结合课本的教学资料向学生保举课外读物。

　　学生在课本中所学到的课文资料，有时想更加了解有关这方面的知识，求知欲望极高。

这时向学生推荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的结果。

况且有些课文只是节选部门在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，排除心中疑团，学生会更有兴趣。

如学到《田忌赛马》，可指导学生阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女孩》，可向学生推荐《安徒生童话选》;学了古诗，可向学生推荐《唐诗三百首》，这样，学生的兴趣由课内迁徙到了课外。

长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉浸在念书的高兴之中。

　　（三）根据学生年龄特点实际推荐读物

　　由于孩子天性生动，所以必须选择得当他们本性的，能吸引他们的读物，才华引起他们的兴趣。

一般来讲：

小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。

女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。

这就要求教师要对学生的兴趣举行相识，推荐读物时做到对症下药，使每个学生的阅读兴趣都变更起来。

　　二、教授阅读要领，教学生会读

　　我们都明确不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢

（一）把语文课本作为例子，教会学生阅读种种文体的文章。

　　在阅读教学中，要联合课本的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读要领，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交织的阅读教学网络，促进知识的迁徙，使课表里相互增补，相得益彰。

语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么次序写，古诗、童话、寓言怎样明白，都要教授要领给学生，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。

学生在讲堂上掌握了要领，课外阅读时才游刃有余。

（二）要学会精读、略读和欣赏。

小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能到达精良的阅读结果，也浪费了许多的时间。

所以，在教给念书要领时，我着重训练进步阅读速率。

要求学生先把两个字作为一个阅读单元，乐成后增长到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这便是欣赏。

略读是要掌握全篇的大意，得其要领。

所以，在阅读中，对某些难点，只要不影响对团体的掌握，可以绕过去，长句可以抓骨干，生字难词只要不影响明白，可以跳过去，当然，这不即是走马观花，而要会合注意力，有目的地扫视。

而精读，就是细细品位文章的文句，体会文章所要表达的中央，真正读熟读透。

任何一本课外读物，对付小学生来说，都不必要八面见光，只字不漏地阅读。

要先看前言、目录、后记等，然后抓要害文句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自我所必要的知识和信息。

多种念书要领穿插运用，效果较好。

　　俗话说：

“不动笔墨不读书”，这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”，文章中的格言警语，精美的段落，可以摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随着年级的增高，能用自我的知识去审视、评判，就可写读书笔记，总之，陪同着思索的念书，才华真正收到实效。

以是在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记重要资料，摘录重要句、段，写出自我的感悟、联想，这样把念书和生存联合起来。

对学生所做的条记，每周一次举行反馈评价，在学生之间传阅那些资料丰富、图文并茂的条记，进行交流。

有时还让学生给笔墨配上插图，更增长了兴趣。

在指导、交流的过程中向学生提出阅读发起，切实培养了学生的阅读本领。

　　三、巧铺阅读之路，让学生多读

　　造就了兴趣，教给了要领，我们还得巧铺路，让学生有机会、有目的地在知识的海洋中翱翔让学生博读。

美国心理学家布鲁纳指出：

“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣”。

所以，我认为首先要从课本入手，我们所使用的课本具有示范性，它是以培养学生阅读本事为主要目的、科学实用的读物。

西席在传授课本时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩大学生的阅读范畴。

其次，必须重视第二课堂和语文讲授实践运动，开展丰富多采的运动，如朗读比赛、知识比赛等专题活动课，让学生在运动的到场历程中，打仗许多的册本，使阅读面越拓越宽。

　　书籍，是人类进步的门路。

颠末公道的，许多的阅读课外读物，不仅仅会提高学生的语文综合本领，还会对学生的良好品德起到塑造作用。

[由整理]

　　研修日志（四）：

　　我们每每有这种觉得，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按西席的要求去做，可依然有不少学生的语文程度进步不了。

我想，这是我们的教学方法出现了题目，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读”出来的。

苏霍姆林斯基说过：

“阅读能教人思索，思考会刺激智力的觉醒。

”朱熹也以往指出，“读书百遍，其义自见”。

杜甫提倡“念书破万卷，下笔如有神”。

名人名家质朴而富有哲理的话，给我们以启示：

阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行很多的阅读对于孩子们来说是多么的关键。

然而，要使课外阅读收到必须的实效，离不开西席的准确引导。

我想，应从兴趣入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导偏向，让学生多读，从而到达以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的结果。

　　研修日志（五）：

　　如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。

而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技能支持者，没有计算机及其网络技能，就没有当今社会的高度信息化，所以信息技术教诲运动，培养学生的信息处理本领，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。

　　为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化动员教诲的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教诲教学设备，进步自我的信息素养，把信息技术与讲授课程整合在一齐，创新教育讲授的要领和本领。

改变传统的教学模式、教学方法、和讲授本领，突破传统教育的看法和讲授头脑，广泛应用现代信息技术和教诲技能，进取研究、探索和实践，使自我在思想上、教诲讲授上得到进步。

　　根据信息技能学科的根本特点，对于信息技术课本教法，我体会如下：

　　一、了解知识体系因材施

　　我们认真研究信息技术发展的汗青，反复考察现有课本的知识体系等。

仔细关注本事要求“可持续发展”早已不是什么奇怪话题，要做到人才的可连续发展，本领的造就至关重要。

所以，我们在教授知识之前，必须要将本领要求加以明白，做到有所侧重、有的放矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。

教案必须面向全体学生，这就要求教案资料应具有相当的“梯度”。

这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”，给他们留一些有思考性的题目，以作为课堂资料的延续;让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”。

让他们在简朴的标题里，找回自信心，拥有成就感。

能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂本事大小、教学程度崎岖的关键方面，也是能否备好数学课的前提条件。

　　二、改变教学方法、引发学习兴趣。

　　兴趣是最好的西席，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。

兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越显着。

虽然此刻计算机存在于家庭的普及率节节上升，可是我校的学生由于大部分来自屯子，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的空想。

所以，他们对信息技术比力生疏，了解甚微。

在教学中，要多向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。

比如：

在指导学生学习汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让学生机器地举行训练，他们对这一部分的学习资料很快就会厌倦，乃至还会反感。

而玩游戏是他们来说，是非常感兴趣的。

所以，能够为他们准备一些难易不一样，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，最好还带有排行榜功效，引发他们求胜的心态。

颠末这些游戏，使学生简便痛快地掌握这种技能。

　　研修日志（六）：

　　我参加了20xx年10月至20XX年1月的xx中小学教师信息技术应用本领提拔专题培训。

这次培训，我感想很深。

我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到讲授之中，充分发挥计算机东西性能，使用网络资源，搜集信息、处理信息，从而进步教学质量。

　　另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨日照旧专业知识的权势巨子，本日就大概掉队。

所以说我体会到作为一名年事偏大的老西席，如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教诲发展的新形势。

教育专业发展不仅仅要帮忙教师更深刻、机动地明白学科知识，还要帮忙教师明白学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教诲讲授技能技能，并培养教师对实践进行分析和反思的风俗和技能，多媒体在讲授中的利用，改变了以往西席讲得津津有味，学生听得无精打采的讲授氛围。

它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和讲授的组织者，教师和多媒体、教学资料以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习团体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。

如课堂教学中，学生在西席的引导下，利用教师供给的资料（或自我查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成使命。

　　最终，师生一齐进行学习评价、反馈。

在整个讲授历程中，学生的主体性和个别化得到较大的表现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和题目办理本领的造就。

同时，教师颠末当代教诲媒体，发挥了自我的主导作用，以各种形式、多种本领帮助学生学习，进一步调动学生的学习朝上进步性。

多媒体技术与课堂教学的有机联合，是一种朝上进步的，互助的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内涵感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。

在现行教学中恰当、正确地使用多媒体本领来帮助讲授，有助于进步学生学习兴趣，突破讲授难点，对优化数学讲授起着明显的作用。

　　传统的教学手段好像便是那么单调，黑板加粉笔。

由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。

学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习朝上进步性。

随着计算机帮助讲授进入讲堂，确实给教学带来了生气希望和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等颠末处置惩罚后，构成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的情势出现教学信息，弥补了以往课堂讲授中的某些不敷，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。

同时，化抽象为详细，更加直观和具体地将信息转达给学生，不仅仅把学生的听觉、视觉等一齐变更起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅仅引发学生的学习动机，也提高了教学效果和讲堂服从。

　　在以后的工作中，要不断地更新自我的讲授看法，转变自我的讲授举动，并把这次所学的资料和方法用到自我的讲授实践中，努力提高教诲质量，让学生高兴发展。

　　研修日志（七）：

　　作为一名有多年教龄的老西席，以往参加过各种各样的教诲培训与学习。

今日我如饥似渴的打开网络，按照有关要求登上了天下西席研修网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习资料、学习方法和学习本领。

我对这种先进的研修培训孕育发生了浓重的兴趣。

　　我学习每一个专家讲座，都以为感觉颇深，受益匪浅。

是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和要领的营养。

如此方便快捷的学习方法，并且能做到工作学习两不误，对于当我学习“技能为我所用，教学因我而变”这一主题的时间，很有感触。

经过同行的分析、专家的点评、自我的思索，我深深地觉得到，一个良好的西席，必须学会自我管理，讲求计谋和要领，掌握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事变，真正做到杂而稳定。

一个朝上进步上进，渴求知识的西席来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！

我将抓住这次难过学习时机，进一步认真学习、进取思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到一样平常工作去，做好自我的本职工作，为我们共同的教育事业做出自我应有的孝敬。

　　我进取投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：

自觉参加上级构造的网络学习培训，自发到场讨论，自发上交作业。

使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不停的进步自我，充实自我，具有富厚的知识含量，踏实的讲授基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教诲头脑。

　　经过研修，引发了自我多层面的思索及深刻的感悟。

我进取到场网络研修培训，凝听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对教学有了全新的了解和思索，对怎样做一个教师更有深刻的感悟：

如何做有魅力的教师？

如何做反思性的教师？

如何做研究性教师？

所以这次学习是我人生历程中一段寄义深刻的文化路程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的历程。

我经过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；经过网上探讨寻找到了头脑的沉淀和共鸣。

没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自我对教学与教研工作不得不重新审视和重新思索。

　　研修日志（八）：

　　为进步讲授技术水平，促进专业本领发展，并贯彻执行教师继承教诲的相干政策，我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习，经过学习，我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于讲授中，西席能省时省力，学生能根据直观演示轻便地获取知识，从而进步讲授效益。

经地本阶段学习有以下体会：

　　一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋向，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的关键尺度，教育信息化是此中的一个部门，大力促进教育信息化已成为教诲发展的潮水。

作为一名西席，应顺应社会发展的趋向，把握现代化信息教诲技能，是跟上时代发展的步伐、顺应社会发展的必要。

　　二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技能应用于讲授中，有助于西席整合教育资源，有助于进步西席的专业程度。

信息教育技术是新型的科学教诲技能，能弥补陈腐讲授中的不敷，传统的教诲本领费时费力，不利于学生在简便的状态下掌握知识，不利于进步讲授效益。

仅有充分把现代化信息教诲技能用于讲授中，才华进步讲授效益。

　　三、进取应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学习的目的，也是进步应用本领的本领，教师仅有在实践中充分利用现代化信息教诲技能，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并进步自身教诲技能。

　　四、终身学习是使自我得到可持续发展的途径社会在不停进步发展，信息化技能也在不断更新，作为一名西席，要是止步不前，那么就不能顺应教诲发展的必要，就不克不及胜任教诲工作，要认清情势，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技能来美满自身本质，用教育技能举行终身学习，实现自身教育程度得到连续发展，在不一样阶段都能胜任讲授工作。

　　研修日志（九）：

　　经过本次网上研修学习，我聆听了教诲专家的精美讲座，意会了教诲理念，学到了更多提高自身素养和讲授程度的要领，让我领悟到以下几个方面的资料。

　　首先，教师要明白恭敬和明白学生，在此基础上与学生组成心灵上的融合，生理上组成一种稳固，连续的干系，不仅仅是在知识、潜力上的来往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

　　其次，要注重造就学生的学习兴趣，教师不但要提出可供学生思索的题目，更就应在每节课的开始建立牵挂情境，激发学生自动探究的兴趣。

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，引发学生学习的情趣。

传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：

“欲知后事怎样，且听下回分解。

”这是卖关子，也便是设置牵挂，引起听众对下情的探究。

这对我们讲授工作很有开导。

作为一个西席，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的历程。

教学中，教师要偏重建立题目情境，具有适当的提问语，组织学生到场学习历程，掌握学习偏向，帮忙学生自主探究知识，寻求题目答案。

　　最终，要增强学习，不停网上研修，自发走进新课程。

作为传道授业的西席，仅有不断的更新自我的知识，不停进步自身本质，不停的美满自我，才华教好学生。

要是自身散漫，怎能要求学生认真。

要进步我们的自身本质，这要求我们年轻教师多听取学生和老西席的种种意见。

而且自身不停的学习，用心学习，不停开发新教法。

放弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入讲堂。

　　研修日志（十）：

　　我怀着十分激动地情绪参加作为一名有多年教龄的老西席，以前参加过各种各样的教诲培训与学习。

这天我如饥似渴的打开网络，按照有关要求登上了全国中小学教师继承教育网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习资料、学习方法和学习本领。

我是一个热爱网络的人，我对这种先进的远程培训孕育发生了浓重的兴趣。

　　我学习每一个案例，都以为感觉颇深，受益匪浅。

是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和要领的营养。

如此方便快捷的学习方法，并且能做到工作学习两不误，对于当我学习“忙要忙到点子上”这一主题的时间，很有感触，以为自我许多时间，就跟案例中的张西席一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，结果还不空想。

也以前多次像教师一样发出过“真累啊，真是不想干了”如许的感触。

经过同行的分析、专家的点评、自我的思索，我深深地觉得到，一个良好的西席，务必学会自我管理，讲求计谋和要领，掌握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事变，真正做到杂而稳定。

一个埋头上进，渴求知识的西席来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会!

像专题二“日计划”案例总结中所述：

在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。

做班主任，如果不能与时俱进地进步自身的素养，不善于总结经验教训，不善于按班主任工作纪律服务，工作效益不良的逆境是难以挣脱的。

我将抓住这次难过学习时机，进一步认真学习、用心思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到一样平常工作去，做好自我的本职工作，为我们共同的教育事业做出自我应有的孝敬。

　　我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：

自觉参加上级构造的网络学习培训，自发到场讨论，自发上交作业。

使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师务必不停的进步自我，充实自我，具有富厚的知识含量，踏实的讲授基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教诲头脑。

　　透过研修，引发了自我多层面的思索及深刻的感悟。

我用心到场网络研修培训，凝听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对英语几大版块的教学有了全新的了解和思索，如：

单词讲授中轻写的题目。

对做怎样一个教师更有深刻的感悟：

如何做有魅力的教师如何做反思性的教师如何做研究性教师所以这次学习是我人生历程中一段寄义深刻的文化路程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的