四年级语文七单元知识点小结.docx
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四年级语文七单元知识点小结
第七单元知识小结
1、易错读音:
轻骑(qí)船桅(wéi)侧舷(xián)剖开(pōu)窟窿(lóng)半裸(luǒ)
湍急(tuān)呛水(qiāng)救生艇(tǐng)你推我搡(sǎng)猝然而至(cù)
酣睡(hān)蓦地(mòdì)失魂落魄(húnpò)嘈杂(cáo)机械师(xiè)
肇祸(zhàohuò)殴斗(ōu)船舶(bó)调遣(diàoqiǎn)穿梭(suō)
须臾(yú)铁铸(zhù)曲折(qūzhé)黑黝黝(yǒu)包蕴(yùn)
一幅画(fú)大副(fù)匍匐前进(púfú)冰雹(báo)晕倒(yūn)
胸膛(xiōngtáng)聘请(pìn)立即(jí)会晤(wù)悲戚(qī)
彬彬有礼(bīn)心急如焚(fén)蹬车(dēng)屡次(lǚ)
主宰(zǎi)岗位(gǎng)汹涌(xiōngyǒng)
二、多音字辨音
单chán(单于)晕yūn(晕倒)载zài(载重)
dān(简单)yùn(日晕)zǎi(记载)
shàn(姓单)
字音辨析:
“单”作姓时读shàn,如单老师;在“单于”中读
chán;其他情况都读dān。
“载”表示“年、刊登”时读zǎi,如载入史册;表示“装载、充满”时读zài,如载客。
三、容易写错的字
壶:
上部是(士),上横长下横短。
囊:
(上中下结构),中间的两个“口”不要写掉了。
勤:
左上部分是(廿),不要写成草字头。
腹:
右部中间是(日),不要写成“目”。
窿:
“生”上有一(横),不要漏写。
四、形近字、同音字辨析
1.形近字
砚(砚台)坤(乾坤)萤(萤火)囊(胶囊)贪(贪玩)逢(相逢)
观(观看)伸(伸手)莹(晶莹)襄(襄助)贫(贫穷)蓬(蓬松)
卒(士卒)伦(伦理)剖(剖开)践(践行)措(措施)
粹(精粹)轮(车轮)部(部门)钱(钱财)借(借助)
2.同音字
róng芙(蓉)(容)易(榕)树(溶)化
luò(洛)阳降(落)(骆)驼脉(络)
bó(博)大刻(薄)(搏)斗赤(膊)
五、词语搭配
1.填量词
一(艘)轮船一(片)漆黑一(枚)黑点一(个)幽灵
一(个)窟窿一(段)对话一(个)手势一(座)山峰
2.常考词义辨析的词组“坚定”和“坚决”、“持续”和“继续”
“坚定”指稳定坚强,不动摇,对象是立场、主张、意志等;“坚决”指确定不移,不犹豫,一般指态度、主张、行动等。
“坚定”可以作动词带宾语,如坚定决心;“坚决”则不能。
“持续”指动作从未停止过,中间无间断;“继续”指接连下去,时间和动作可能有间断。
六、特殊词语
形容镇定的成语:
镇定自若
从容不迫安之若素处之泰然
形容惊慌害怕的成语:
惊恐万状失魂落魄惊慌失措
七、佳句积累
1.突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
(比喻句)
2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。
(比喻句)
3.他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
(连续动作描写)
八、重点句
1.文言文《囊萤夜读》,选自《晋书·车胤传》,大意如下:
车胤勤勉认真、学习不知疲倦,他学问渊博,通晓许多门知识。
曾经由于家境贫寒,夜晚没有油点灯,夏天,他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书,夜以继日地学习。
2.文言文《铁杵成针》,选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》,大意如下:
磨针溪在眉州的象耳山下,传说李白在山中读书的时候,没有完成学业就放弃了。
他路过一条小溪,见到一位老妇人在那里磨一根铁棒,于是就问这位老妇人在干什么。
老妇人说:
“我要把这根铁棒磨成针。
”李白被这位老妇人的意志所感动,于是就回去勤奋学习,完成学业。
【“未成”是指没有学成,“弃去”是放弃、离开的意思。
】
3.哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
“阴惨惨的薄雾”为船长的牺牲烘托了悲壮的气氛。
“这尊黑色的雕像”是指随船沉入大海的船长的形象在黑夜中像雕像一般,暗示了船长这一人物的品质与壮举深深地刻在了人们心中,永不磨灭,赞美了哈尔威船长勇于决断,临危不惧,忠于职守,舍己为人的高尚品质。
4.啊!
黄继光突然站起来了!
在暴风雨一样的子弹中站起来了!
他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
这段话连用三个感叹号,既是对黄继光顽强意志的赞叹,又表达了战士们的期待惊喜之情。
突出了黄继光顶天立地的英雄形象。
九、复习课文
1.《古诗三首》中,《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人时的表白,表明了诗人(藐视庸俗的功名利禄,不向排挤陷害自己的恶势力屈服,永葆高洁品质)的崇高气节。
《塞下曲》这首诗描写了将军雪夜准备率兵追敌的情景,展现了战斗的艰苦,赞美了(守边将士奋勇杀敌)的精神。
《墨梅》诗人借墨梅言志,在素洁的梅花身上寄予了他(鄙视流俗、贞洁自守)的高尚情操。
2.《文言文二则》中,《囊萤夜读》讲了(晋)朝人车胤囊萤夜读,学习刻苦勤勉的故事。
《铁杵成针》讲了李白从老媪铁杵成针中顿悟学习要坚持不懈的道理。
这两篇课文颂扬了(持之以恒、坚持不懈)的态度,告诉我们(学习应刻苦勤勉)。
3.《“诺曼底号”遇难记》的作者是(法国)作家(雨果)。
记叙了在一次猝不及防的海难中,哈尔威船长(临危不惧、镇定自若、忠于职守、舍己为人),在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象,最终救出了众人而自己(以身殉职)。
4.《黄继光》一文叙述了在上甘岭战役中黄继光为了战斗的胜利奋不顾身,用胸膛堵住敌人的枪口的英雄事迹,赞美了黄继光(不怕牺牲的爱国主义精神)。
十、背诵、默写
1.背诵、默写《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》。
2.背诵、积累“日积月累”中的名言警句。
(1)天行健,君子以自强不息。
(这句话的意思是:
宇宙天体不停运转、昼夜不息,君子也应该效法天地,要求自己不断奋发上进。
)
(2)胜人者有力,自胜者强。
(这句话的意思是:
能战胜别人的人是有力量的,能战胜自己的人是真正的强者。
)
(3)不怨天,不尤人。
(这句话的意思是:
不埋怨人,不责备人。
尤,责怪,怨恨。
)
(4)生于忧患而死于安乐。
(这句话的意思是:
人在忧患中能奋发图强,进而生存下去,沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
)
十一、“语文园地”相关重难点
1.掌握表现人物品质、心情的词语。
(1)描述品质:
和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼
(2)描述心情:
悲戚焦躁不安心急如焚
拓展补充:
描写语言:
妙语连珠、伶牙俐齿、结结巴巴、对答如流、出口成章
描写动作:
指手画脚、手忙脚乱、手舞足蹈、毛手毛脚、摇头晃脑
描写神态:
聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋
描写外貌:
眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚
描写心理:
心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心乱如麻、七上八下
2.掌握“囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、铁杵成针、程门立雪、手不释卷”等成语的意思,了解其中有关古人读书求学的故事,学习古人刻苦学习的精神。
囊萤夜读:
【启示】无论环境有多么恶劣,我们都要勤劳学习,这样日后必有成就。
悬梁刺股:
悬梁刺股,汉语成语,成语故事,主要人物有孙敬和苏秦,比喻废寝忘食地刻苦学习。
凿壁偷光:
原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。
后用来形容读书勤奋刻苦。
铁杵成针:
意指肯下苦功,保持平和的心态坚持学下去、做下去,最后一定能成功。
比喻只要有毅力,肯下苦功,事情就能成功。
程门立雪:
旧指学生恭敬受教,现指尊敬师长;比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
出自《宋史·杨时传》。
手不释卷:
意思是书本不离手,形容勤奋好学。
出自《三国志·吴书·吕蒙传》。
拓展补充:
韦编三绝、牛角挂书、废寝忘食。
3.运用连续的动作描写,将某人做某事的过程写得具体、生动。
蝴蝶飞舞:
片段一:
一只蓝白相间的蝴蝶,轻盈地从一朵小黄花上跃起,在空中划过一道美丽的弧线,然后扇动着双翅,在空中上下翻飞。
片段二:
蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀,在茶花的枝头兜了几个圈子,又飞到茉莉的上面,然后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。
小男孩打羽毛球:
片段一:
他将手中的羽毛球高高地抛起,用另一只手握着球拍用力打向对方,然后紧盯着打过来的球,球又回到了他的面前,他连忙高高举起球拍,向飞来的羽毛球抽去。
片段二:
这边的小男孩挥动球拍,轻轻一挥,羽毛球便被轻松地打了回去。
对面的男孩纵身一跃,举起球拍,用力一抽,羽毛球直线般急速下坠。
这边的小男孩刚想举起球拍去接,可是为时已晚,那球已经落地了。
妈妈下班回到家:
片段一:
妈妈下班回到家,赶紧换上拖鞋,走到厨房,系上围裙,麻利地做起饭来。
片段二:
下午妈妈下班回到家,把东西放下,换了拖鞋,就系上围裙,洗了一下手,快步地走进厨房,开始忙碌起晚饭来。
十二、关注细节:
《“诺曼底号”遇难记》是法国的维克多·雨果创作的短篇小说。
十三、课后习题:
第21课古诗三首
1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
〔答案大家找〕 在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表达的情感,在此基础上背诵课文,默写课文。
2.说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
〔答案大家找〕 “到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。
”表现出诗人品行高洁,为官清正,绝不随波逐流的人生信念。
“正要带领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀。
”表现了守边将士不顾严寒,英勇无畏的精神品质。
“它不需要别人夸奖颜色美好,只要留下充满乾坤的清香之气。
”表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。
第22课文言文二则
1.借助注释,理解课文中每句话的意思,再正确、流利地朗读课文。
〔答案大家找〕 《囊萤夜读》:
车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦,知识广博,学问精通。
(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。
夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子,装几十只萤火虫照着书本,用夜晚接着白天学习。
《铁杵成针》:
磨针溪在象耳山脚下。
世世代代相传李太白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
他路过这条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒。
于是问她在干什么,老妇人说:
“我想把它磨成针。
”李白被她的意志感动,回去完成了学业。
2.照样子,根据课文内容填一填。
〔答案大家找〕 贫:
贫寒弃:
放弃
第23课 “诺曼底号”遇难记
2.“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?
你从中感受到他怎样的品质?
〔答案大家找〕 船长临危不乱,机智、果断地前后下了两道命令,沉着指挥,让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。
感受到船长在危难之时,首先想到的是别人,舍己为人的崇高品质。
3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?
〔答案大家找〕 生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。
我们不能选择生命的长短,但是我们能够决定生命的价值。
第八单元知识小结
2、易错读音:
拽住(zhuài)冲着(chòng)发愣(lèng)悦耳(yuè)叱责(chì)允许(yǔn)
砌墙(qì)慰藉(jiè)紫貂(diāo)露面(lù)喃喃(nán)迸发(bèng)
重惩(chéng)嚷道(rǎng)裹着(guǒ)冰雹(báo)脸颊(jiá)宏伟(hóng)
喜讯(xùn)神圣(shèng)旗帜(zhì)旋转(xuánzhuǎn)喝彩(hè)永恒(héng)抚弄(fǔ)舵手(duò)晨曦(xī)枕头(zhěn)迸发(bèng)慰藉(jiè)
二、多音字辨音
冲chòng(冲着)chōng(冲洗)禁jìn(禁止)jīn(不禁)
旋xuán(盘旋)xuàn(旋风)
字音辨析:
“冲”表示“很快地朝某一方向直闯,突破障碍”时读chōng,如直冲云霄;在表示“面对、向”时读chòng,如冲着。
“禁”表示“忍住”时读jīn,如情不自禁;表示“禁止、监禁”时读jìn,如严禁。
三、容易写错的字
福:
偏旁是(礻)。
拽:
最后一笔是撇。
瘦:
里面是(叟),竖上下都要出头。
葵:
第四笔是横撇。
拆:
右边是(斥),最后一点不要漏写。
溜:
第六笔是点,不要漏写。
四、形近字、同音字辨析
1.形近字
绍(介绍)矩(规矩)乖(乖巧)烫(烫伤)介(简介)舔(舔食)
招(招手)柜(木柜)乘(乘法)汤(鸡汤)界(世界)添(增添)
葵(葵花)砌(堆砌)允(允许)拆(拆除)硕(硕果)啸(呼啸)
蔡(姓蔡)彻(彻底)充(充分)折(折叠)颊(脸颊)萧(萧条)
2.同音字
fú幸(福)篇(幅)蝙(蝠)(辐)射
zōng(踪)迹(综)合(棕)熊(宗)旨
五、近义词
常考词义辨析的词组“禁止”和“制止”、“凄凉”和“荒凉”
“禁止”指不准许,不许可,是在人们行为未发生之前提出的警告和提示。
“制止”指强迫使停止,不允许继续行动,是在某些行为已经发生或即将发生时所采取的行动。
“凄凉”指寂寞冷落,多用来形容环境或景物,还可以形容神情。
“荒凉”指人烟少、冷清,对象只能是景象。
6、特殊词语
ABCC式:
可怜巴巴白发苍苍喜气洋洋小心翼翼
ABAC式:
自言自语转来转去绘声绘色多姿多彩
7、佳句积累
1.你们也许要问:
“什么?
宝葫芦?
就是传说故事里的那种宝葫芦吗?
”不错,正是那种宝葫芦。
(设问句)
2.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
(环境描写句)
3.雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。
(拟人句)
4.所有教堂的钟都敲响了,高高的塔顶上军号齐鸣,兵士们拿着飘扬的旗子,佩带着闪亮的军刀在敬礼。
(场面描写句)
八、重点句
1.我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。
我就又想到了那个宝贝:
“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得不能再棒的向日葵。
”可是那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。
“可是”否定了之前的想法,说自己是“幻想”;“可”说明即使是幻想,“我”还是想得到宝葫芦,种出“最好最好的向日葵”。
表现了“我”对神奇的宝葫芦的向往,充满了童趣和天真。
2.许多年过去,巨人老了。
他不能再跟孩子们一块儿玩了,只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏,同时也欣赏着他自己的花园。
他说:
“我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。
”
巨人的话表达了他对孩子们的喜爱。
因为孩子们的天真、纯洁、美好,不仅为花园带来了勃勃生机,更融化了他内心的冷漠,带给了他春天般的温暖。
3.刀落下的地方,浪花迸发出一道耀眼的红光,好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
这句话运用了比喻的修辞手法,把浪花迸发的红光比作鲜血,预示了小人鱼的悲剧命运。
“一滴滴、喷溅”表现了浪花溅起的状态,渲染了小人鱼化成泡沫时的悲凉气氛。
九、复习课文
1.《宝葫芦的秘密》中的王葆是一个(天真活泼、富于幻想)的少年。
他的奶奶经常给他讲宝葫芦的故事。
当他在学习上(碰到困难)的时候,或在(课余生活中遇到不顺利)的时候,就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地(实现目标)。
2.《巨人的花园》的作者是(英国)作家(王尔德),讲述了自私的巨人只想独享花园,赶走孩子们,结果花园变得冰雪覆盖,十分荒凉。
后来孩子们再次到来,带来了春天的美好和生机,融化了巨人冷漠的心,使巨人幡然醒悟。
故事告诉我们(分享让人如沐春风,自私让人深陷寒冬)。
《巨人的花园》中有三处对比:
(1).花园前后变化的对比。
(2).巨人的冷酷和孩子的活泼可爱进行对比。
(3).巨人醒悟前后的言行对比。
3.《海的女儿》的作者是(丹麦)作家(安徒生)。
文中的(小人鱼)放弃了海里的生活,为了让王子能过上幸福快乐的生活,自已投入海中(化为泡沫)。
小人鱼的(善良、勇敢)让人难以忘怀。
十、背诵、默写
背诵、积累“日积月累”中的名言警句。
(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
(这句话的意思是:
少年时不懂得刻苦学习,老了才后悔,到那时再发奋读书就太迟了。
)
(2)一日读书一日功,一日不读十日空。
(这句话的意思是:
读一天书就下一天
的功夫,有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。
强调读
书是一个连续的过程,天天都要学习。
)
(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
(这句话的意思是:
学习不怕晚,只有努力就会有进步。
)
(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
(这句话的意思是:
如果想要博览群书、学识丰富,勤奋是唯一的途径;如果想在无边无际的知识海洋里畅游,刻苦的学习态度是前行的关键。
强调了勤奋、刻苦学习的重要性,读书、做学问,只有勤奋和刻苦才是成功的唯一途径。
)
拓展补充:
1.一日无书,百事荒芜。
——陈寿
2.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
3.书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。
——于谦
4.少壮不努力,老大徒伤悲。
——《长歌行》
5.莫等闲,白了少年头,空悲切!
——岳飞
6.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
——韩愈
十一、园地
1、交流平台
童话的特点:
童话充满着奇妙的想象,常常会有意想不到的事情发生,里面的人物大都拥有非凡的能力,人物形象真善美。
1.富于幻想。
2.故事奇妙,情节曲折,妙趣横生,引人入胜。
3.多采用拟人、夸张、对比等表现手法,使作品更生动形象,使读者感到真实、亲切、有趣。
4.语言浅显简洁,叙述生动活泼,读起来流畅易懂。
2、词句段运用
(一)口头语与书面语的区别:
口头语一般用词比较简单、非正式;语法结构比较简单;在日常生活的对话中使用;口头语是“说”和“听”的语言。
书面语则比较正式,用词比较讲究,往往更准确、更规范、更优雅;语法结构较为复杂;主要用于撰写文章,著书立说,颁布法律,颁发文件等;书面语是“写”和“看”的语言。
生活中常见的口头语与书面语:
掩饰——遮挡;包蕴——包含;天际——天边;臂膀——胳膊。
(二)描写季节。
雪用它的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里,紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
从自然景物、动物、天气的变化等方面进行描写,突出了冬天寒冷的特点。
仿写:
春天来了,山上的冰雪融化了,柳树冒出了嫩芽,小草偷偷地从土里钻出来,漫山遍野的野花开了。
夏天,整个城市像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
知了热得不停地鸣叫;小狗热得趴在树荫下,吐出那鲜红的舌头,不停地大口喘着粗气;鸡热得耷拉着脑袋,有气无力地走着。
金秋的阳光温柔地洒下,飒飒秋风卷起落叶一阵飞舞,蓝天上的白云飘逸、悠闲。
秋天,大雁成群结队,开始了向南方的长途迁徙;田鼠们忙碌地储备着过冬的果实菜蔬。
秋天像一个神奇的魔术师,把我们这个可爱的世界染得五彩缤纷。
枫树被染成俏皮的红色,柳树被镀上了金色,银杏树则穿上了一件嫩黄的外套……
3、书写提示(在书签上写格言的要求)
1.竖写时,要自右向左书写。
2.字距要均匀。
3.上下字要对齐。
4.注意作者名字的位置,使格式更美观。
十二、课后习题。
第25课宝葫芦的秘密
1.默读课文。
说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事,在奶奶的故事中,宝葫芦是一个神奇的存在,只要人们遇到困难,宝葫芦就会帮助他解决,拥有了宝葫芦就拥有了幸福。
所以王葆也想要一个宝葫芦。
2.奶奶给王葆讲了哪些故事?
选一个,根据已有内容创编故事,讲给同学听。
奶奶给王葆讲了张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦,李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦,王五是一个听话的好孩子,因此得到了一个宝葫芦,赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。
创编故事:
赵六是一个非常勤劳的人,家里的活计总是比别人家的先干完,干完自己家的活,赵六也不闲着,左邻右舍地去帮忙。
他的行为感动了天神,决定奖赏给他一个宝葫芦。
有一天,赵六在自己家的地里挖坑浇水,谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦,赵六十分纳闷,他把葫芦别在腰上继续干活。
中午到了,赵六饿了,心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好,他刚想完,手上就真的出现了几个肉包子,赵六纳闷极了。
他突然想到了今天得到的宝葫芦,于是又想,再来一壶酒吧,就真的出现了一壶酒。
赵六知道自己得到了一个宝葫芦,就拿着宝葫芦回到家。
后来
他就用这个宝葫芦帮助那些穷苦的人。
第26课巨人的花园
1.朗读课文。
找出描写巨人花园不同景色的句子,对比着读一读。
再想想花园的景色为什么会发生变化。
砌墙前和砌墙后,园子里景色的对比:
春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人对待孩子们的态度的对比:
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
砌墙后和拆墙后感受的对比:
巨人孤独地度过了漫长的严冬;巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
他想:
“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉啊……”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
花园会有变化主要是因为孩子们,因为有了孩子们才会有快乐和幸福。
2.画出课文中描写小男孩的句子,说说他让巨人发生了怎样的变化。
“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
”“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
”是这个小男孩让巨人懂得了没有孩子的地方就没有春天。
于是巨人拆掉了围墙,把自己的花园变成了孩子们的乐园,从此巨人也过上了幸福的生活。
小练笔:
发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。
孩子们一回来,大家都非常高兴,连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。
看着花园又重新充满着活力,散发着朝气,这一瞬间,巨人感觉有孩子们很幸福。
每一天只要孩子们一有空,就马上来到巨人的花园,嬉笑玩闹,他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人脚上玩躲猫猫,还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。
园地一
一、交流平台
如何表达作者情感?
1.有些词句特别能够表达作者的思想感情。
2.课文的中心句集中表达了作者的想法。
3.课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。
二、词句段运用
(一)说一说你体会到的乡下生活或城市生活。
1.描写城市生活:
繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌
每当夜幕降临,整座城市一片繁华。
高楼林立的大街上车水马龙,到处是熙熙攘攘的人群,到处闪烁着璀璨的灯光,红的,绿的,蓝的,黄的,聚成一片,就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。
2.描写乡村生活:
肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相
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