市中四上U3A2教案.docx
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市中四上U3A2教案
PEPPrimaryEnglish
Book3Unit3MyFriends.
Recycle1
教学目标概览
课时
教学内容
语言技能目标
语言知识目标
学习策略目标
情感态度目标
文化意识目标
第一课时
Let’stalk
Let’splay
1.通过本课的学习能用“Ihaveanewfriend,heis....”向别人介绍你的朋友。
2.能用简单的英语“Ihaveanewfriend.What'shis/hername?
His/Hernameis...
3.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中
做游戏。
1.能通过文本的学习,听懂、会说“What'shisname?
Hisnameis...He’s...”。
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend,AChinesefriend,What'shisname?
Hisnameis...
1.关注小组合作与交流,加强自主学习。
2.通过游戏,让学生在学习的过程中感受学习英语的快乐。
1.培养学生的合作意识。
2.体会学习英语的乐趣。
地域不同,有着不同的肤色,学会尊重他人的不同。
第二课时
Let’slearn
Let’schant
1.学生能够听、说、认、读本课的生词和短语tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
2..学生能够听懂会说句子Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...并通过创设情境来运用及交流。
3.能够用英语向别人介绍自己的朋友。
4.培养学生交朋友的能力。
5.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。
1.能听懂会说本课对话:
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
3.学生能唱Let’schant.
1.歌曲热身、单词短语的复习、开火车操练时随机叫同学的名字,这些为本课的学习提前做好准备,使学生集中注意力,充分发挥元认知策略的作用;
2.情境图的运用、操练拓展、学习迁移,充分发挥了认知策略的功能;
3.小组合作、情感教育的渗透,充分利用情感策略对学生学习进行指导与教育。
1.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。
2.引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣
3.培养他们交朋友的能力。
4.患难与共的朋友才是真正的朋友。
多为他人着想,和朋友友好相处。
第三课时
Let’sspell
Let’sSing.
1.能够懂得、理解字母“o、o-e”的发音。
2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3.培养学生良好的英语拼读和书写习惯。
1.听、说、读、写词汇“nosenoteCokeMr.Jones”
2.能够懂得、理解字母“o、o-e”的发音。
3.能够会唱、理解歌曲“Friends”
4.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
5.培养学生良好的英语拼读习惯。
1.通过听、读并选择,培养学生的理解能力和分析信息的能力
2.通过听、写并选择,培养学生的思考能力和归纳概括能力。
3.通过写的训练培养学生的英语书写能力。
1.印刷体与手写体的区别;
2.养成正确拼读单词的好习惯
第四课时
Let’stalk
Let’splay
通过本课的学习,学习用句型“He/Shehas...He/Sheis...”介绍身边熟悉的人,并且融入到具体的语境中。
1、能够在真实或者创设的情境中运用句型:
“What’shis/hername?
Whoishe/she?
”并能够做出正确回答。
2、能够应用句型:
“He/Shehas...He/Sheis...”来介绍别人。
1.以旧引新,通过猜猜游戏,自然引出人物ZhangPeng从而引出tall、thin和glasses,为新课的学习和练习做好铺垫。
2.熟练运用所学句型,以小组合作形式,促进学生有目的的交流,提高交际效果,培养学生综合语言运用能力,达到学以致用的语用目的。
1.通过本节课的学习,培养学生友好相处的良好习惯;
2.通过学习让他们多发现身边人的优点。
与朋友聊天,多以以天气为话题。
不要揭示他人的隐私。
第五课时
Let’slearn
Sayanddraw
1.能够用所学的词汇替换句型“Myfriendhas....”来向别人介绍自己的朋友。
2.能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
3、能用所学的句型并根据自己的所画的图画来介绍你的朋友。
1、听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
2、听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
1.歌曲热身、单词短语的复习、开火车操练时随机叫同学的名字,这些为本课的学习提前做好准备,使学生集中注意力,另外,情境图的运用,多样化的游戏操练方式,都充分发挥了元认知策略的作用;
2.单词记忆方法的灵活多变,旨在活跃学生的思维细胞,提高单词记忆效率,充分发挥了认知策略的功能;
3.小组合作制作表格、情感教育的及时渗透,充分利用情感策略对学生学习进行指导与教育。
1.通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力,培养学生的合作精神和创新意识。
2.培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
第六课时
Readandwrite
Let’sChe-ck.
Storytime.
1.通过本课的学习掌握单词的听、说、读、写能力。
2.能运用所学的词汇、句子简单描述自己熟悉的朋友或同学。
3.通过Let’sCheck的听力训练,培养学生细心观察的习惯。
1、能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词。
2、能听、说、认读本课时的重点句型:
What‟shis/hername?
He/Sheis...
He/Shehas...并能在情境中进行运用。
3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
1.通过写的训练培养学生的英语书写能力。
2.通过对学生听力的练习,让学生们养成细心观察的习惯。
1.印刷体与手写体的区别;
2.养成正确拼读单词的好习惯.
3.养成乐于助人的好习惯。
朋友间要友爱互助。
复习课第一课时
Readaloud.
Conn-ectandsay.
Let’ssing
Looklistenandwrite.
1.通过有趣的连线游戏,复习前三个单元所学的字母及字母组合的发音规则。
2.能够在真实或者创设的情境中,综合运用所学单词、句型来介绍自己的好友。
1.能够通过认读所含字母i、o、i-e、o-e、a-e的词汇,发现并总结他们的发音规则;
2.能够根据录音,写出单词,补全句子
1.通过一系列问题的设计,使学生学会学习,发现问题,自主学习;
2.通过听力五步走,培养学生观察和听的能力;
3.通过情境图的利用,开启学生想象的空间,提高学生运用英语表达的欲望。
1.培养学生的学习能力,激发学生的学习兴趣;
2.培养学生互帮互助的学习习惯。
复习课第二课时
Lookandfind.
Readaloudandmatchthepicture
Lookatthepictureandfinishthedialog-ues.
能够在真实或者创设的情境中,综合运用所学单词、句型来描绘人物。
1.能够听、说、认读Readaloudandmatchthepictur部分的对话并能选择正确的图画。
2.能够根据提供的词汇描绘人物并能猜测出他人所描绘的人物。
1.通过为学生提供真实的情景,提高学生综合运用语言的能力和融会贯通的语用意识;
2.通过爬山的小游戏,培养学生学习英语的兴趣。
1.培养学生学习英语的兴趣及合作意识;
2.同桌间互相问答,培养学生互相学习的习惯。
课文标题:
Myfriends.(PartA,Let’slearn&Let’schant.)
单元名称:
Unit3Myfriends.
教材版本:
PEPPrimaryEnglish
授课年级:
GradeFour
姓名:
罗静
单位:
市中永安乡遗棠小学
教学设计
1、教学内容分析:
本节课的教学内容是Unit3Myfriends中的第二课时,是一节谈论朋友的话题。
在三年级下册的第三单元的学习中,已经学习了tall、short、thin、big、small等形容词,也会用这些形容词去描述事物。
在这基础上,本课时要继续学习形容词strong、quiet、friendly,并学会用这些词来形容自己的好友。
2、学情分析:
四年级的学生通过一年的英语学习训练积累,听觉理解能力、口头表达能力、模仿能力和记忆力都得到了很好的发展。
他们大部分对英语有着浓厚的学习兴趣,也掌握了一些词汇,在一定范围内学习了基础的语言知识和技能,并可以在特定的语言情景中进行运用。
三年级上册Unit3已经学过有关的形容词,并且掌握了如何用形容词来形容人和实物。
三、教学目标
语言技能目标:
1.学生能够听、说、认、读本课的生词和短语tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
2..学生能够听懂会说句子Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...并通过创设情境来运用及交流。
3.能够用英语向别人介绍自己的朋友。
4.培养学生交朋友的能力。
5.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。
语言知识目标:
1.能听懂会说本课对话:
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
3.学生能唱Let’schant.
情感态度目标:
1.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。
2.引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣
3.培养他们交朋友的能力。
4.患难与共的朋友才是真正的朋友。
学习策略目标:
1.Chant热身、单词短语的复习、开火车操练时随机叫同学的名字,这些为本课的学习提前做好准备,使学生集中注意力,充分发挥元认知策略的作用;
2.情境图的运用、操练拓展、学习迁移,充分发挥了认知策略的功能;
3.小组合作、情感教育的渗透,充分利用情感策略对学生学习进行指导与教育
文化意识目标:
学会交朋友,和朋友友好相处。
四、教学重点和难点
重点:
1.学生能够熟练掌握本课的生词和短语tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
2..学生能够听懂会说句子Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis....并通过创设情境来运用及交流。
难点:
让学生能够在实际生活中真实的情景中熟练运用句型。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up/
Preview
1.Let’schant.
Talltalltall,makeyourselftall.
Shortshortshortmakeyourselfshort.
Bigbigbig,makeyoureyesbig.
Smallsmallsmall,makeyoureyessmall.
Longlonglong,makeyourarmslong.
Shortshortshort,makeyourarmsshort.
T:
Let’schantanddance.
Thenaskonegrouptochantanddanceinthefrontoftheclassroom.
T:
Youdowell.
2.Greetings.
T:
What’syourname?
(pointataboy.)
T:
What’shisname?
(Askanotherboy)
T:
What’syourname?
T:
What’shisname?
(Askanotherboy)
...
1.Firstchantanddancetoge-
ther.
Thenagroupactinthefrontoftheclassroom.
2.S1:
MynameisWangGang.
S2:
HisnameisWangGang.
S2:
Mynameis...
S3:
Hisnameis....
通过活泼有趣的chantanddance调动了他们的热情。
个个都以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来。
学生快速进入英语学习状态。
2.以生动有趣的开火车的形式对旧知识进行问答练习,为新课的学习奠定了基础。
Presentation
1. ShowthePPT
T:
Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong,Whoishe?
Writetallandstrong
T:
Strong↑strong,↓he’sstrong.
T:
Guesswhoishe?
T:
Yes,hisnameisYaoMing.
WriteWhoishe?
HisnameisYaoMin
2.ShowthePPT:
T:
Lookathim,whoishe?
(pointatChengLong.)
T:
Describehim,please.
3.ShowthePPT:
T:
Ihaveagoodfriend.Whoisshe?
T:
HernameisMeiYangyang.Sheisfriendly.
T:
Whoisshe?
T:
She’sfriendly.
Writefriendly
Teachthemtoread.
Eg:
friend-ly→friendly.
T:
Friendly↑friendly↓,she’sfriendly.
ShowthePPTforthemtopracticefriendly.
4.ShowthePPT:
T:
Bequiet.(老师手放在嘴唇上,做保持安静的动作。
)
Writequiet
T:
Quietquiet,he’squiet.
5.Listentothetape.
Playthetapeforstudentstolisten,pointandrepeat.
Ss:
Strong↑strong,↓he’sstrong.
(Readonebyone.)
Ss:
HeisYao
Ming.
Ssreadthesentencesingroup.
Ss:
HisnameisChengLong.
Ss:
He’sshortandstrong.
Ss:
SheisMeiYangyang.
Readthesentencesingroups.
Ss:
HernameisSarah.
Ss:
friend-ly→friendly.
Ss:
Friendly↑friendly↓,she’sfriendly.
Ss:
Quietquiet,he’squiet.
Listenandread.
利用人物的模糊图片来猜测人物,激起了学生的好奇心和学习兴趣。
通过升降调把单词放于句子中来读,增强了对新单词的识记,同时也明白了词的使用方法。
利用学生喜欢的,熟悉的人物来学习新知识,激发了他们的学习兴趣。
通过同学们都熟悉的动画人物美羊羊引出friendly.过度自然,同时也能调动他们的积极性。
通过拆词来学习难读的生词,变难为易。
设置熟悉的场景来学习新单词,变抽象为直
5.听录音指单词,跟读,进一步听音,正音观。
Practice
1.Sayoutthewords.
(1)Lookatthepicturesandsayouttheword.
(2)Guessingthewordsfromthelips
(3)Readthewordcardsasquicklyaspossible
2.ShowthePPT:
T:
LookatthePPT,youcanguessHe/Sheistallorshort.
3.ShowthePPT:
T:
Listenandchanttogether.
T:
Thenchantbythemselves.
T:
Chantyourfriend.
Sayoutthewordscorrectlyandquickly.
Lookatthepictureandguess.
Eg:
Heistall.
3.
Chantanddotogether.
Chantaccordingtotheirfriends.
1.看口型猜单词,看图片说单词,词卡快速认读,旨在考查学生对于单词快速认读掌握情况。
通过动漫来猜测图画描述的内容,既调动了学生的积极性,也巩固了新知识。
3.
通过表演和chant的形式,巩固已学的知识,变枯燥的学习为有趣的歌曲。
充分调动了他们的学习英语的兴趣。
Production
1.Playagame.Onestudentdescribehis/herfriend,theotherguesswhohe/sheis.
Eg:
S1:
Ihaveagoodfriend.Sheisshortandquiet.Whoisshe?
S1:
Yes,sheis./No,sheisn’t.
2.ShowthePPT:
1.S2:
IssheLily?
S3:
IssheLily?
...
Readandunderstand
利用猜谜游戏,把新学的知识用于真实的交际中,学以致用。
通过总结过渡到实际的交友,又升华到真正的友情.
Summary
T:
Boysandgirls,Whathavewelearnttoday?
Makeasummary.
在本课结束时,让学生自己总结今天所学的内容,培养学生养成总结的良好学习习惯。
Assignment
1.Listentothetapeandrecitethewordsandthesentences.
2.Trytointroduceyourfriendstoyourclassmate.
布置可操作的家庭作业。
小组长检查,老师随机抽查。
Teachingreflection
本课时主要是Let’slearn的单词教学,要求学生熟练掌握有关描述人物特征的词汇和短语friendly,quiet,tallandstrong,shortandthin以及句型.Ihaveagoodfriend.Whoishe?
Hisnameis…,并做到灵活运用。
本课后我做反思如下:
1、和孩子们做朋友,让学生体会到友情的重要。
培养学生的英语兴趣,要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生。
教师在教学过程中,通过情感投入,可以激起学生对老师的亲切感,产生共鸣,可以激活学生内心情感,促使他们不断积累知识和认识世界,并内化为改造自己、改造世界的巨大动力。
例如:
在猜谜环节,适时的鼓励孩子大胆猜测,这样就能增强他们的自信。
有时学生说错了,教师不直接说No,而是指指头并微笑着对他(她)说:
"Pleasethinkitover."。
只要学生能勇敢地站起来回答问题,教师都要予以表扬。
二、运用丰富多彩的教学手段----导之以行
活泼好动是孩子的天性,怎样让他们动起来,使“动中学,学中动”有机结合,在课中适当设计些动手做的内容不失为一种好方法。
学生边动边学,使枯燥的句型操练变得生动活泼,趣味无穷,有利于调动学生的学习热情,提高学习效率。
同样在教学活动中,精心组织的教学活动,能引起学生兴趣的教学游戏和练习形式,也可形成课堂教学的高潮。
如在本课中我设置了“guess”“Let’schant”等环节,使学生产生浓厚的兴趣和学习愿望,忘却了羞涩,增强了自信心.
总之,英语学习,兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
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