三年级学生特点.docx
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三年级学生特点.docx
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三年级学生特点
三年级——小学生成长的关键期
从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段的学习与生活,从心理发展过程来看,从三年级开始,学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
学生的生活范围进一步扩大,可以单独行动(如可以不用大人陪护自己上学和下学),完成一些简单的任务(如单独出黑板报)。
一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展,他们有了一些合理性的独立思考了,有一些自己的主见了,能够参与大人的谈话,而不像以前那样随意插入大人的谈话。
敢尝试去做一切事情,不像以前那么听从权威。
三年级学生的年龄特点:
三年级孩子的一般年龄在9-10岁,在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化,是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
同时,三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还极其有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。
如果经过正确引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力也能得到迅速提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折,从此踏上成功之路。
造成这些现象的原因有很多,归纳有以下几点:
1、父母忙于上班,学生大部分时间都和老人生活在一起,隔代教育对孩子宠爱有加,对孩子身上的不足视而不见,造成学生任性,以自我为中心,没有集体观念,不会合作,不会替别人着想,责任心不强,同学间发生矛盾,也不愿互相谦让。
2、学生大多是独生子女,在家时,好几个大家转着一个孩子转,孩子受到的关注很多,到了学校后,学生期望得老师大量的关注,但由于一个班的学生较多,老师在教学质量上压力较大,在班队活动上的工作量较大,无法给予每个孩子如同家长一样多的关注,造成学生心理上得不到满足。
到三年级时,问题学生形成。
3、祖父母、外祖父母、父母这些长辈文化层次很低,不仅没有给孩子很好的学前教育,在孩子进入小学低年级后,品行上和学习上都没有良好的教育方法,进入三年级后,又以为孩子已长大了,干脆不闻不问,放任自流。
当老师向家长反映一些问题时,有的家长只会对孩子简单粗暴的打骂,有的家长则不是积极配合,而是认为自己的孩子很好,甚至还做出伤害老师的言行。
在指导孩子的学习上,有的家长缺乏方法,包办太多,造成孩子独立思维能力、自控能力、动手能力等方面太差,是非观念头不强,自我管理能力较差等问题。
4、一、二年级时,个别学生能力较强,各方面表现优秀而被选为班干部,这些同学在管理别的同学时,缺乏方法,没有弹性,很容易伤到班级中一些的弱势个体的自尊心,进入三年级后,一些较差的同学心理上也成长起来,不甘心俯首贴耳,对班干部的管束不理不睬,或者干脆专找班干部的不足,与之争锋相对,造成同学间矛盾激化。
同样,班干部经常管理别人,总觉得自己是十分优秀的,忽视了对自身的严格要求,从面没有起到以身作则的榜样作用。
5、一、二年级时,班队活动老师组织策划较多,班干部只是被吩咐帮助老师做一些事就行了,没有真正去组织策划活动。
到了三年级,要让他们真正以一个小主人的状态,分工合作,开展各项中队活动,确实有困难,活动不是在策划中不了了之,就是得不到同学们的支持,开展不起来。
班干部空有活动的热情,缺乏组织活动的策略与方法,遇到困难也没有恒心与意志力去解决。
针对这些现象,我们采取了有效的措施,开展了有益的活动,来培养学生良好的习惯,提高学生的能力。
1、制订了行为习惯评比表,每天由学生进行记录与评比,培养学生自我约束能力与自我管理能力。
做好学生的思想工作。
一是“重视晨会,开好班会”,在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,进行警示性的引导教育,把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
二是“重视与学生的思想交流,多与学生谈心”。
抓住教育的最佳时机与学生谈心,及时对学生进行针对性的教育,树立他们的是非观念,培养他们的自控能力。
2、多渠道发挥育人的作用:
教室里布置了“仔细倾听、响亮回答”一栏,激励学生认真听讲,积极思考,勇于发言,逐步形成了你追我赶的竞争趋势。
一段时间下来,一些学习困难学生,在课上也能勇跃发言了。
每月评选取出学习行规等许多方面的进步明星,公布在教室里,以激励学生不断努力,体验进步与成功的快乐。
平时引导学生记录自己的进步,并用自己喜欢的形式收录到成功袋中。
3、充分调动和运用家庭力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。
平时经常与家长联系,及时交换学生的有关信息,指导家长采取有效的教育方法,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作。
备忘录上不仅记录家庭作业,还让学生对自己在校的表现作客观的自评,让家长及时了解,并让家长对孩子在家的表现作好评价,签注完成作业时间等等内容,以培养学生的良好学习习惯。
4、充分关注孩子,对不同的孩子采取不同的教育方法,让学生能体验到受关注后的满足。
最大限度发挥学校“心灵有约”的节目,培养学生正确认识自身行为的意识。
5、在华师大专家的引领与自我的实践经验中不断摸索,创新,开展了一系列的活动,提高班干部的策划、组织活动的能力。
首先开展了小队岗位一对一的活动,由一个班干部带领一个同学开展岗位活动,对于同学与干部确定
三年级孩子的心理特点
1、个性差别大:
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2、情绪不稳定:
三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强:
从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
三年级是培养学习能力的关键时期
相对于智力而言,学习能力对孩子的影响更直接。
学习能力是后天形成的,随着经验和知识的积累而不断提高,注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。
三年级孩子注意力的目的性增强了,注意力保持的时间更持久,由15-20分钟提高到20-30分钟。
书面语言水平逐步增强。
内在动机开始成为孩子们的学习动力,但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。
比如:
许多学生会有这样的现象,对所学内容感兴趣时,学习劲头高。
受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。
哪怕只是一点言语上的小鼓励,他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。
但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励,他的兴趣和劲头就会下降。
适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心,是激发孩子向前奋进的一个有效方法,但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面,当别人给以鼓励时就干劲十足,当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。
现在已经到三年级的阶段,应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励,只有这样,才能在任何环境下都能保持学习干劲,而不轻易为环境所左右。
我们家长应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导转化工作的主要任务,因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会,我们应该多与孩子沟通,晓之以理,动之以情,通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。
三年级是良好学习习惯定型和培养的关键期
良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”,是孩子学业成功的一个关键因素。
从习惯养成的特点来看,三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。
习惯的培养越早越好,学习习惯的培养也是如此。
由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性,孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变,而四年级以后,除非进行特殊的训练,养成的学习习惯很难改变。
所以如果在中年级未能养成良好的习惯,在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯,那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。
良好的学习习惯内容很多,对于一个小学生来说,至少要养成下面五种学习习惯:
1、培养孩子定时专心学习的习惯。
学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩。
为使孩子养成专心致志的学习习惯,父母必须认真地看待孩子学习这件事。
小学生放学比较早,放了学可以让孩子在外面玩一会儿,然后回家开始学习,最好不要拖到晚上。
每天到了这个时间,全家人都要安静下来,不要大声谈话、聊天或者闲扯,看电视时把声音关得小一点,给孩子创造一个安静的环境。
在这段时间里也不做令孩子分心的事,如修理电器、看电视、打扑克、搓麻将等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。
也不要一会儿问孩子学校的事,一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐,一会给孩子倒杯水等等,最好是坐下来做些没有声响的工作。
如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报,那就更好了,这样,除了给孩子一个良好的学习环境,还能给孩子树立一个爱学习的榜样。
按照上面所说的去做,孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成,每到学习时间,就会主动坐下来做功课,再也用不着提醒、叮嘱和责骂了,他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。
2、教育孩子学会合理安排时间。
要珍惜时间、合理利用时间,对孩子来说是比较抽象的。
家长若不加指导,孩子自己是很难做到的。
由于精力充沛、好奇心和好胜心强,孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边做作业,许多孩子甚至一边看电视一边做作业,这样肯定难以优质高效地完成作业。
家长要从具体的时间安排抓起,不如要孩子早睡早起,早晨起来后做操、晨读,下午放学后游戏、复习功课、做作业,晚饭后看电视、读书等等,都应该给孩子规定一些具体任务,并使这些活动为孩子接受,逐渐成为习惯。
3、养成按时独立完成作业的习惯。
做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式,做一个好学生必须有学习责任感,而按时独立完成学习任务是具有学习责任感的具体表现。
一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习,应该自己完成的作业决不让别人代替。
但是,有些孩子不愿下工夫自己做作业,要么在校抄袭他人做的作业,要么在家里缠着家长替他解答、替他检查,因为现在家长素质提高了,能帮助孩子解决作业方面的问题。
这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。
所以,家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。
4、养成复习和预习的好习惯。
首先,复习是为了防止遗忘,使所学的知识得到巩固。
其次,通过复习可以加深理解,做到“温故而知新”。
另外通过系统复习可以使知识系统化,把先后学得的知识连贯起来,形成知识体系。
指导孩子复习,就要把握住这三个方面,引导孩于掌握正确的复习方法,形成良好的复习习惯。
5、养成广泛阅读的习惯。
孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍,不读各种儿童读物和报刊,就谈不上对知识的兴趣。
如果孩子除了教科书什么书也没读过,那么他的学习会越来越槽,最后变成个落后生。
有人说:
“正课还学不好呢,去读那些杂书岂不是耽误功夫?
”好像只有学有余力的孩子才能看课外书,这种看法是不对的。
孩子越是感到学习困难,就越是应该多读各类书籍。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:
“让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、再阅读。
”学习需要一个广泛的基础,孩子读的书越多,他的知识面就越广,思维就越清晰,智慧就越活跃,学习新知识就会变得越容易。
因此,做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书,引导孩子认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将是一辈子的财富。
三年级是培养孩子情绪控制能力和意志品质的关键期
情感发展由易变性向稳定性过渡。
从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
小学三年级是情感发生变化的转折时期,如果教育和引导得当,可以使孩子的情感控制能力有较大提高。
随着孩子情感生活的不断丰富,他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。
孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校,同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
但是,孩子毕竟孩子,情绪控制能力还是很有限的,需要家长的悉心呵护和耐心指导。
情绪上波动和不安很容易影响孩子的学业成绩。
如果还不注,孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习,逐渐对学习失去了兴趣,但是正确的教育,这种不安可以转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望。
所以,三年级也是学业成绩开始分化的时期,家长一定要抓住这个关键时期。
三年级开始培养孩子的社会能力
如:
养成劳动习惯。
对三年级孩子来说,承担一定的家庭责任在必要时为父母提供一些力所能及的帮助。
在父母遇到困难时安慰父母,在父母生病时照顾父母都是孩子责任心的体现。
如果孩子做的好,家长一定不要忘了赞扬孩子。
如:
学会与身边的人和谐相处。
教育孩子在与人交流时要学会倾听不要随意打断别人的谈话;在寻求社会服务时,一定要排队等候,不要加塞插队;对长辈要尊敬,对小朋友要友好,乐于帮助别人。
教育孩子要讲卫生,自己讲卫生是对别人的一种尊重,爱干净的人也更容易交朋友。
三年级开始培养孩子的交往能力
三年级的学生的择友标准在发生着变化,往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。
一、二年级的时候,孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听,大人不听还不高兴,但是到了三年级情况就发生了变化,一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长,有时自己经历的事也不告诉家长,显示出独立的个性。
父母对他们的照料和关注则比以前要减少许多,因此父子、母女之间的沟通通常被忽视,因此要多花谢时间陪孩子,多做一些沟通和交流。
三年级家长会班主任发言稿一、致欢迎词各位家长,今天,因为孩子们的缘分,我们又相聚了,欢迎各位!
感谢大家!
二总结本班的总体情况:
和孩子们一起已经两年多了。
因为有了各位家长的大力支持,很多学生在父母、老师的教导下,自身的努力下,取得了不少的成绩,字写得端正了,劳动更积极了,上课更专心了。
作为老师,我们和你们一样,都希望孩子们能健康成长、快乐成长,优化品行、提高成绩,不断进步……这些是我们的共同愿望。
但孩子始终是孩子,他们仍然存在一些需要我们共同努力去解决的问题,在此,借家长会这个契机提出来,以此引起各位家长的重视,帮助孩子们改正缺点,共同教育好孩子。
1、第一是清洁问题,每天教室里都有纸张垃圾,每天说,每天都有,很多小朋友的抽屉变成了垃圾筒,一不小心又掉到地上了。
2、话特别多,上课只要一有机会就说,说得似乎停不下来的感觉。
孩子年龄小,注意力也不够集中,容易受外界的影响。
3、有个别孩子经常忘记带作业.4、不交作业,马虎完成(希望家长们能每天检查他的作业登记本)以上我提了很多孩子的不足,其实我是希望各位家长能理解,我说这些不足只是希望能引起大家的重视,合作让孩子健康活泼地成长。
作为他们的班主任和语文老师,我衷心地希望有这些缺点的同学能够迅速改正,争取好成绩。
三、学习方面的:
我相信各位家长在你的事业有成之际,也很希望看到孩子茁壮成长,你才感到快慰。
孩子进入三年级,一切一切都有较大变化,作为家长与老师都要掌握孩子一切情况,进行因材施教,才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段:
一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。
那么您的孩子正处在中段的跳跃期。
那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习,除了孩子自己的主观因素之外,其中也需要我们家长的帮助,家长要帮助他,那么你必须了解孩子的特点:
学习方面:
知识内容广泛了,所以这就对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实的掌握,同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。
字词句已经由低年级的重点变成我们中年级必须要有的基础,孩子们除了要把字词句掌握好,要更多地重视思维和理解还有写话的训练,就我们班现时的情况,这些方面还有些欠缺,我建议家长们能给孩子至少准备一本作文书和一本三年级的语文阅读训练,成绩都是练出来的,多练习见识就会多,懂得的自然比别人多。
三年级是孩子在学习上比较难适应的一年,很多同学成绩都会出现下滑现象,希望家长们在做好心理准备的同时更加重视他们的每个点滴的成长。
现在三年级的作文要求难度高,分数比例也重,到了中考,作文分占了55分,所以我们一定要重视。
本学期的作文难度也比较大,要写出好的文章,我觉得必须要有生活的体验,没有生活的体验,很难写的。
因此我建议家长会有空的时候多带孩子出去玩玩,多让他们接触各方面的书籍,这样对写作文能起到事半功倍的的效。
我建议最好设立一个试卷错题集锦本子,可以把每次的错题归纳总结,当然,这是建议,你们可以按照自己孩子的实际情况来决定。
其实对于中年级来说,我发现,成绩落后的同学都有一个共同的特点就是他们上课都不够留心,人在心不在,有些是听一半就玩一半,有些是经常沉浸在自己的梦幻中,没有积极主动跟着老师的思路,课后再问他课堂上讲过的内容,他们都不知道,还有就是作业马虎,甚至不交作业。
当然,这只是个别同学,提出来,是避免更多的同学出现这种情况。
同时,我们老师对任何一名孩子都是尽责的。
为了不让这些孩子掉队,我们会和他们谈心,做他们的思想工作;朝后课后辅导,当然,在留学生的同时,我们做老师的也在留堂,我们作为家长也应当看到,老师们付出的时间,汗水和心血,都是希望孩子们有进步。
希望家长们继续理解、支持我们的工作。
同时,继续多关心他们的学习状况。
各位家长,三年级是小学的关键时期,在此期间,孩子的性格会多变,问题也会增多,特别是品行和学习上的成长,更多地需要孩子们的自觉,需要孩子们的勤奋,也需要我们家长与老师一起引导他们,教育他们。
作为一名老师,在学校是会尽力教好他们的,但为了使孩子们在学习上更好地成长。
希望各位家长重视孩子思想与学习。
让孩子养成好的学习和生活习惯。
四、最后我想提出几点要求:
思想上,要走出爱的误区,罚的怪圈。
不能过于溺爱孩子,这样只会纵容他们,使他们产生刁蛮任性、唯我独尊,的非正常心理,直接影响他们的成长;也不能一味只打打骂骂,这样的效果只会适得其反。
我们在对孩子批评责骂过后,要平心静气地与孩子分析问题,讲解道理,这样孩子才能容易接受,便于改正错误。
在学习上,希望能够监督孩子的作业。
要营造安静的环境让孩子安心做作业,不要让电视机声、说话声、麻将声等影响孩子的思考与记忆。
要规定孩子放学后要立刻回家,回家后马上做作业。
做作业时,不能东张西望,不能玩手指或玩其它东西,不能想与作业无关的事情,要专心致至、一心一意地做作业;做完作业,必须自己细心检查。
口头作业、复习也不容草率。
这样,孩子培养了良好的学习态度,养成了良好的学习习惯,将会受益一生。
。
安全方面,为了确保孩子的人身安全,学校开门时间是早上7点30分,放学时间是11点,下午2点30分开门,在学校开门前,请家长们不要把孩子放在门口,因为那样很危险,还有就是放学了,希望家长们能准时来接孩子。
另外,由于小朋友的天性是好动的,有些孩子会喜欢追逐,更有同学在玩的时候,发生身体的碰撞,甚至会造成无意的受伤。
这些,是我们都不希望发生的,但有时候却难以避免,希望各位家长配合我们老师的工作,教育孩子不要追逐,玩的时候,不要玩得过了火。
假如发生一些事情,希望彼此能互相理解。
老师是人,不是神,希望并欢迎各位家长朋友对我们各位老师今后的教学工作提出宝贵的意见和建议。
如果有什么意见或建议,欢迎随时直接与我们联系。
希望通过我们老师和家长多交流,多探讨,通过孩子的自觉、勤奋,促使孩子们在各方面都有进步。
最后,再次感谢各位在繁忙的工作中抽空莅临我校参加这次的家长会,对各位的到来以及一直以来对我们学校、我们各位老师的支持和配合再次表示衷心的感谢!
一,学习方面:
知识学习广泛了,我就拿语文课为例来讲,一二年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍抄几遍,也就是说只人孩子肯下功夫记,一般不成问题,但是,现在可就有点不同了,因为现在除了以上的基础知识以外,作业本上有更多比较“活”的题,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,可以是一题多解,不像学生字、拼音该怎么读就怎么读,所以这就对学生提出了更高的要求,基础还必须扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题,学习方面的改变还表现在内容增加了,并开始练习写作文,如果基础方面不扎实,写作也就困难了,因为写作文必须要有事实的语言,如果积累少了,写作文时就没语说,这就要辛苦我们各位家长,要辅导孩子进入中年级,顺利过渡再到高年级。
因此,有一些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:
今天老师没布置作业,或者说:
“在校已经做好了,这就要我们家长检查一下是否已经完成为什么有的孩子越来越想学,成绩载来越好,而有的孩子越来越差,除了孩子的主观原因以外,相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业,辅导一下他们的学习,让他们把成绩搞上去。
二,家长的配合。
家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐步入正道,教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。
学生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望,在剩下的这半学期里,我希望家长朋友们多费点心思,配合我们做好以下几个方面的工作:
1、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾,由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当的批评,但是有的孩子学习已经很用力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味地给他泼冷水,这样反而使孩子对学习产生反感情绪,面对成绩差的孩子家长不应该放弃,应该想办法让孩子把学习搞上去。
2、教育孩子遵守纪律,家有家法、校有校规,班级也有班级的纪律,常言道,没规矩就不成方圆,这些规定和纪律是同学们提高成绩的保证,学生们只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。
加强纪律观念,做到文明守纪,就显得格外必要,要教育孩子明白,一个懂得规矩,并且自觉遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步,假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅对自己是一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的孩子来说是一种伤害,对于我们班级是一种伤害,这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。
针对学生的情况,及时和老师联系,及时沟通,我们的班级学生比较多,我们老师和家长的联系不是很频繁,我觉得在教育孩子的问题上,首先要了解学生,要做到真正的效果,家长朋友们应多和老师联系,了解孩子的在校情况,以做到及时教育,有个别的孩子家长老师两头瞒,自己落得消遥自在,结果可想而知,假如我们提前做好了这部分学生的工作,我想至少使他们更进步一些,这就需要我们进一步交流。
请家长注意培养孩子各方面的能力及良好品德,为了使每个孩子都可以成人,都可以成才,使每一个孩子都在班里生动、活泼、健康的发展,我们会尽最大努力与孩子们建立起民主、平等和谐的师生关系,在课堂上,老师带领孩子们一起学习、探究质疑问题,让每个孩子的智慧火花在每节课上闪亮,希望在座的家长与老师一起来实现这个美好的理想。
希望家长能做到以下几点:
①支持全体老师的工作,提出宝贵的意见及建议;
②创造良好的育人环境,尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确看待自己的不足。
并帮助他们改正缺点;
③让孩子多读健康有益的课外书;
④正确看待孩子的分数(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。
为了孩子们的健康成长,我们走到一起来了,为了我
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