高一上学期班主任工作总结.docx
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高一上学期班主任工作总结.docx
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高一上学期班主任工作总结
高一上学期班主任工作总结
篇一:
高一第一学期班主任工作总结
XX-XX学年高一第一学期班主任工作安排
向玉
过去的一学期中,第一次做班主任的我,在各位校领导和各位任课老师的积极指导、帮助、配合下,不断摸索、反思,在遇到很多困惑,难题的情况下,还是保证了各项班级工作顺利的展开,并且在处理解决问题,以及越来越多的与学生接触的过程中,渐渐提升了自己做班主任的能力,也慢慢能借己之力,为学生带来些许进步和改观。
通过对学生的逐步了解和认识,我发现我们班的学生,活泼好动,思维活跃,但是也有各别学生表现出一定程度的顽皮;自我控制能力差,缺乏学习主动性、规划性;较多学生并没有养成良好规律的生活学习习惯。
为了改善这种现状,为学生培养出良好的生活习惯,建立起学生对于学习的责任感,并激发学生之间互相帮助,良性竞争的氛围,我做了如下的工作,初见成效:
一、完善班级管理建设
开学初,我暂时委任一些平时表现突出的同学担任班干部,着手帮助处理班级事务。
学期中,经过半学期的尝试,在班干部的民主选举中,原本的班干部多数当选。
在大家有一定程度的相互理解后,重新组建的班委,在后来开展的一系列集体活动中发挥重要作用,真正成为了班主任的好帮手。
二、重视班风建设
班风,是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。
是巩固和发展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。
有良好班风的集体,首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份,使自己的言行与群体的风尚协调一致,融为一体。
要培养良好的班风,就要:
(1)培养学生对班级的归属感和团体感。
(2)重视课外活动。
一个班想要有凝聚力,就要利用不同的机会让他们做一致的事情,如校运会、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更团结。
运动会后,班级内学生之间的关系都有一定程度的升华,而之后的一二九冬季越野赛中,大家都表现出对同学的关心,这让我很是欣慰。
三、学风建设
学生的主要任务是学习。
利用班会、晚自习的时间,通过大量的实例,结合自己和身边的人的发展经验,指导学生制定好适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习的自觉性,明确学习目的,端正学习态度,提高学习成绩。
四、注意与学生交流沟通
交流和沟通是我们了解学生得最基本途径,也是我们开展德育教育和改进教学工作的基础。
在交流时首先要注意点和面的结合,交流的范围不应仅局限于学生的学习,而应该扩展到他们的思想、生活和情感,从各方面及时捕捉学
生的情感波动和行为变化,帮助他们得到更好、更全面的发展。
其次,交流工作切忌流于表面,浅尝辄止。
应该在具体问题上不断深入,切中要害,给学生以中肯、实用的建议,使他们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。
五、加强与家长之间的交流
加强与家长的联系,使学校教育与家庭教育有机地结合在一起,也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解,增进了师生友谊,父子、母子之间的情意。
六、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。
为了做好学生的思想工作,要经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。
七、关注安全教育
安全对于每一个家庭,每一个个体,都是十分重要的事情,定期组织学生介绍安全教育,通过一些实例让学生感受到关注安全问题的重要性,建立起学生良好的安全意识,才能消除安全隐患,让学生健康的成长。
XX-12
篇二:
XX-XX高一第一学期班主任工作总结
XX-XX学年度第一学期
班主任工作总结
李
斌
玲
XX-02-05
XX-XX学年度第一学期班主任工作总结
高一162班李斌玲
班级管理工作是一门艺术,它对班主任的知识、能力、爱心都提出了很高的要求。
做班主任并不难,难就难在做一名让学生爱戴又称职的班主任。
我们高一162班学生的特点是:
(1)学生较活泼、好动,思维活跃,个别同学甚至比较“顽皮”。
(2)学习主动性差,学习自觉性不高,需要反复强调、做工作。
(3)因为学生的家庭环境影响,所以许多良好的行为习惯还没有形成,综合能力及素质有待提高。
针对以上特征和班级的学期目标,我在班级的监督、引导和管理方面做了如下的工作,并初见成效。
一、本学期工作盘点
(一)班级德育工作
1、在开学伊始,我就认真指导学生学习了《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及我们向阳学校的规章制度,利用班会、课余时间耐心地对学生进行思想政治、班规、校规、文明礼貌、课堂纪律等方面的教育,并逐渐养成文明礼貌的好习惯,如迟到要喊报告,见到老师要问好等。
2、制定了较细致的班规,学生基本能遵守各方面的纪律。
3、经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观。
要求学生在仪容仪表上都能做到:
不穿拖鞋,不染发,不穿奇装异服,不敞怀,男生不留长发,女生不烫发、不化妆、不戴首饰。
如果有发现不良现象马上进行教育,并且要求班内纪检负责检查监督。
4、有计划地培养了学生的集体观念和参与意识,让他们对自己的班级能有一定的认同感,积极参与到班级的管理工作当中,逐渐学会自律和律他,配合老师共同维护好班级的纪律和各项规范。
当然,其中存在的问题还是不少,如迟到、不交作业,做值日生不认真等情况仍是屡禁不止,下学期在这些工作上还要加强力度和效果。
(二)美化环境
班级是学生学习生活的主要场所,文明整洁美观的班级环境有益于学生身心的健康成长,有助于学生学习效率的提高。
1、环境卫生
作为班主任,在抓班级建设之始,我就着力抓好班级卫生工作。
现在的学生大多是独生子女,卫生意识较薄弱,怕脏怕累,劳动能力教差,所以平时我经常和学生一起做值日生,一方面引导他们明白在卫生方面应做好哪些事,另一方面也教会他们一些干净打扫的小窍门。
要求他们平时看到地上有纸屑,就马上捡起;课桌椅没对齐,就想办法
帮助学生一起排整齐。
为自己的学习成长创造一个整洁优美的环境,使维护班级环境卫生成为每个学生的自觉行动,本班本学期3、4次拿到卫生流动红旗。
2、班级文化氛围
创建富于特色的班级文化,营造良好的育人氛围,有助于学生个性潜能的发展,文明素质的提高。
平时,我除了指导学生精心设计每一期黑板报、还要求学生定出自己三年目标和本学期目标并粘贴上墙,再就时要求学生打出励志性的标语进行装扮教室。
使学生更加热爱班级,热爱学习,从而形成良性循环的育人环境,激励学生你追我赶,奋发向上。
逢到母亲节、父亲节,要求学生在周记本中写一段祝福的话,感谢父母的养育之恩,并在班会课上互相交流,让学生在文化的熏陶中提高素质,健康成长。
同时我们班还创办了图书角现有图书200多本,图书角的书籍以学习方面的居多,另外还有励志型、学做人做事方面的、修身养性的、科普读物等等,本着一条原则那就是:
学会学习,学会求知,学会办事,学会做人,学习做一个伟大的中国人!
图书角有专人管理,定时定期开放。
(三)规范言行
一个哲人说过:
“言论是花朵,行动是果实。
”言行的好坏,直接表现出人的素质,而学生的言行往往会在学习和纪律中体现出来,规范言行,是班主任工作中最繁复、最花精力的工作。
要做好这一工作,特别需要有一颗爱心,因为爱心是班主任走进学生的法宝。
记得有一位老师这么说过:
“当班主任没什么难的,你只要像待自己孩子一样待学生就可以了。
”在教育工作中,我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造学生,但我们经常会发现,有很多学生并没有按照你所设置的轨道去走,因为我们的学生有着各自的特点、各自的爱好,这就需要班主任善于接近孩子、体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的爱。
如:
我班有一名学生王某某,经常在家玩手机睡觉迟,家长说还顶嘴,到校经常迟到,且上课爱睡觉。
对于这样的学生,我知道训斥是无用的,于是,课间我就经常和他呆在一起,经过一段时间观察,我发现了他的一些优点:
喜欢看科学书籍、爱看侦探小说、学习成绩也不错,对他的这些优点我给予肯定,并针对他的缺点进行说服教育,要求他妈妈写一份检查,回去承认错误。
同时和他约法三章不允许迟到。
就这样,利用“软硬”兼施的办法引导他自觉利用自身的积极因素,克服消极因素,踏着“亮点”前进。
二、工作经验总结
1、发挥班干部的带头作用
班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则;鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。
当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,但对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息。
对班委会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
2、正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是借力用力,借助集体的力量,使不正之风难以有立足之地。
3、把握批评的尺度
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:
“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。
4、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。
为了做好学生的思想工作,我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。
为了增强做学生思想工作的实效性,我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法。
当然有时候作为班主任有时候的协调工作也是挺难做的,尤其是协调某些科任和学生之间的关系!
这方面我会继续探索的。
班级虽然很小,但心的领域却是很大很大,班级管理工作就是在广阔的心灵世界播种耕耘,我愿在这神圣的世界中,带领我班同学展翅高飞,不断谱写出新的篇章。
XX-02-05
篇三:
高一年级第一学期班主任工作总结(XX最新)
XX—XX学年度第一学期高一年级班主任工作总结
本学期在学校安排下,我担任高一
(2)班班主任,本班总人数72人,其中住读生62人,走读生10人,男生52人,女生20人。
绝大多数学生是来自下面乡镇,多数学生家长长期在外打工,家庭条件一般。
就学习习惯和学习态度来看,女生学习习惯好于男生,下面乡镇来的学生学习比较刻苦。
目前学习氛围基本形成,但是很多同学还是缺乏主动性,在学习上经常要老师督促提醒,在生活上少数同学有点拖拉,目标不明确,怕吃苦,成绩一般。
现结合本班学生实际情况,谈谈本人对新生班级所做的相关工作。
一、纠正错误思想,明确学习目的
高一新生进校时普遍犯的错误是:
一部分不能正确认识自己,以为自己在原来学校一直是佼佼者,所以来高中后,很容易麻痹大意,目空一切;一部分在经历初三魔鬼式训练后,同学们在学习上投入的精力明显不及以前,以为高考还远,还可以放一放,到高三再去努力;还有学生即使进入了实验班,也不想好好读书,认为读书无用,还不如去打工等等。
针对这些错误思想,我在学生进班后就开始了理想教育,并告知当前形势,采用个别谈话与集体教育相结合的方式,让学生明白高中学习的特殊性和重要性。
具体做法是这样:
在学生进班不久,利用班会时间,我让学生将个人的格言和理想都写在一张卡片上。
利用期中考试的情况,让学生主动分析自我得与失,反思学习过程。
在教室后面的黑板上,每天都由我或学生写上一些励志格言等。
观看励志视频和朗读张贴励志文章,让学生明白“强中自有强中手”,学习如“逆水行舟不进则退”的道理,分析成功人士身上的优点和他们成功的条件。
通过这些措施,让学生明白高中的学习是从进入高中就开始了,高考是检验三年备考的一次考试,高中的每个阶段都是很重要的,而我们现在的付出也是为了而后我们的发展有个更高的平台。
现在我们学生的思想已经有了较大的改变,多数同学有自己的目标,其中有几个变化较大,比较典型的有优录班转入的学生,这名学生是很有个性的,除英语外,其它学科很有实力,但是他一直都没有很用心的去学习,有一次因为作业问题,在和他家长联系后,我再次和他进行了深入的交流,深刻的剖析了他的性格,帮助他分析了自己的现状,学习上单独指导他强化英语学习,在期中考试中,他取得了总分班级第二的好成绩,英语也破天荒的过了100分。
二、形成良好习惯,掌握学习方法
高一新生进校后面临很多困难,在生活中要适应新的同学、老师和居住环境,学习上面对与初中相比更难的各个学科,如果他们没有良好的习惯,不能掌握正确的方法,就会事倍功半,影响最终成绩。
比如据我了解到的学生中的一些不好习惯就有:
教室里坐不住,手上拿笔转,翘起二郎腿;做作业考试时喜欢对答案,抄答案;上课不喜欢听讲,喜欢自己做自己的;学习过程要老师督促,老师没有安排任务就会无所适从,自习时看小说;1
不敢开口回答问题,上课被老师牵着鼻子走,缺乏主动思考;学习与生活安排不合理,晚就寝喜欢讲话,拖拖拉拉等。
针对这些情况,我首先采取的是宣讲纪律政策,告知学生在哪个时间段应该做什么事,要求学生写出每日学习计划,并做好每日学情记载,由我和班干部一起来抓课堂和自习纪律,对于课堂上积极主动发言、早自习大声读书、课后主动帮助同学学习的这些同学给予表扬,及时批评那些违纪违规现象,并评选出学习生活好习惯之星。
同时我们班级利用饭后时间开辟第二课堂,由同学们上讲台来讲题,其他同学提问,利用班会时间安排一些学生讲学习与生活的经验,同时将一些好的学习经验之类的文章张贴在教室的后面。
三、促进内部和谐,创建优秀集体
一个优秀的集体,是由一个个优秀的学生组成的,当他们还不是很优秀时,就需要老师尽量去要求,并且去创造好的氛围,正确的引导学生朝优秀前进。
优秀的集体从细节开始,从每个人做起。
在班级事务上,我号召大家每人做好自己的一件事,比如扫地的把地扫干净,擦黑板的不要让别人帮你擦,出门记得关灯、关门等,每天按部就班,每天各司其职,每人都很充实,每件事都很到位。
优秀的集体从生活开始。
一直以来,我都认为,好的生活习惯决定好的学习习惯,好的生活氛围才有好的学习氛围。
所以,我会定期召开寝室长会议,了解寝室成员及内部情况,利用查寝时间,我也会挨个寝室去了解,并且在年级的统一布置下,每个寝室都制定了寝室公约,为了让同学们更多点了解,我还专门开展了《寻找最美同学》的演讲比赛。
让同学们在生活与学习中多去观察,学习他人的优点,学会宽于待人,学会换位思考,学会理解。
同时,我还号召每个寝室要有共同的志向,对于在学习和生活中表现良好的寝室,要给予寝室成员一定的精神奖励和物质奖励。
虽然以前我们班级也出现过一些不愉快的事情,但是现在我看到的更多的是同学们之间这种团结与相互鼓励。
正因为有这样好的环境,在期中考试中我们才取得了优秀的成绩,并且在11月和12月连续两个月获得流动红旗的奖励,这是所有人共同努力的结果。
虽然以后的情况我无法预料,但是我相信,在同学们和老师们的共同努力下,我们班级一定会变得更加优秀。
2
篇四:
高一上班主任总结工作总结
班主任工作总结
XX年8月,带着一份憧憬我来到了****学校,担任了高一(三)班的班主任工作。
班主任是班级建设的主导者,对学生的成长起着不可低估的作用,班主任工作意义深远又责任重大。
这对于一个从未担任过班主任工作的青年教师来讲,可谓既是机遇又是挑战。
高一(三)班全部由外校的36名学生组成,其中男生25人,女生11人,男女生比例严重失调,火气旺盛,进校时的成绩只有410分左右,基础比较的薄弱。
面对这样的难题,我没有被吓倒,而是带着一种积极乐观的情绪去解决工作中遇到的各种问题,努力为每一个孩子创设适合他们的成长环境。
为此我从以下几个方面去积极开展工作:
(一)加强班级学风建设
一开学,针对我班的实际情况,在班级学风方面,我提出了“调高、扩中、保低”的建设思路。
所谓调高就是鼓励我们班的成绩优异的同学向年级前二十名发起冲击和挑战;在学习成绩上班级成绩分布为菱形可谓是最理想的,因此我认为应不断扩大中等分数者的人数;保低就是要保证低分数学生的学习兴趣,保证他们不拖班级的后退。
在这样明确、清晰的学风思路下我开始狠抓学风建设。
此外我还鼓励单科优异者发挥自身的优势起模范带头作用,因为我班虽然没有总分在全年级特别拔尖的同学,但单科优异者不乏其人,如麦浩英同学的历史、政治成绩在全年级遥遥领先,黄嘉宏、黄旭东同学的理科成绩在年级比较突出,李钟恩、梅洁颖的英语成绩在年级也名列前茅。
为此每次月考、期中考试完后,我都会拿出相当一部分班费来奖励总分成绩优异者、单科成绩突出者以及成绩进步的同学。
每次考完试后都有同学说:
老师虽然这次我没拿到奖励,但我下次一定会努力的。
每次考试完后我还会让每一位同学填写《考试自我分析表》,找出自己的优势科目劣势科目、进步和退步科目、下一次考试的奋斗目标以及自己下一步的措施等等。
让学生给自己设定预期目标,并鼓励他们朝着自己的目标努力奋斗。
通过以上的奖励和鼓励措施,我们班在学习上逐渐形成了互帮互学的学习风气,班级学风开始初步形成。
因为我班的学生自觉性比较差,因此我每节早自习、每堂课、晚自习我都会多次巡堂巡查纪律,配合任科教师以保证学生的学习效果。
我与各任科教师也积极的沟通,时刻掌握学生在每堂课上的学习状态,做到有苗头就及时与学生沟通。
在作业方面,我积极与任科教师协商,提出了分层布置作业的建议,让每一位同学都能根据自身的学习状况满足需要和提高学习的信心。
(二)加强班级制度建设
我深知班级良好的行为规范离不开制度的保证。
我虚心向老教师学习经验,逐渐确立班级的各项制度。
在开学初,我发现同学之间经常为了扫地、抬水的事情吵架,先开始我认为学生太不懂事了喜欢斤斤计较,后来我一想如果总是让勤劳的学生去做,这样不是对勤劳学生的不公平么。
我让班干部设计卫生、抬水的表格,用制度来确定班级事务的规范。
在班会课上,我组织学生学习一日常规十大行为规范并进行交流讨论,在此基础上达成共识形成了我班自己的行为规范制度。
我把这篇《看一看,我该做些什么》贴在了教室前后,让每一位学生每天都能清楚地知道自己从早到晚每一个环节该做些什么。
明确了自己的行为,还要有一定的奖惩制度作为保证。
为此,我在班级实行了学分制度,我设计了一张总表,
纪律委员、劳动委员、学习委员、各科代表为分表,按照要求给每一位同学实行加分、减分,每周由班长把各分表的情况汇总在总表上,以对学生实行必要的奖惩。
这样,回答问题踊跃有分可加,上课纪律好了有分可加,值日做得好了有分可加,为班级做了好事有分可加,而反之则要相应地减分,在这样奖惩分明的制度下,班级的风气逐渐有了好转。
每个月我都要拿出相应的班费奖励行为规范较好的学生,以弘扬正气和强化班级的正面引领。
(三)走近学生,走进学生心灵
作为年青教师,我与学生年纪相近容易沟通,有很多共同的话题。
我利用自己的这一优势设法走近学生,走进学生心灵。
我把课间、新闻课前这段时间充分运用起来与学生沟通,了解他们的家庭背景、成长环境、学习经历、爱好特长以及他们的世界观和人生观。
通过大量的谈话、交心,我与我班的学生建立起了深厚的感情,也掌握了学生的第一手资料,为化解后进成因提供了可靠的依据。
(四)家校连心
班级工作离不开家长的大力支持与协助,因此与家长的沟通成为了我每周必不可少的工作。
在课余时间,我利用打电话、发e—mail等方式与家长取得联系进行沟通并和他们一起探讨如何更好地教育孩子。
时间长了,我与不少家长成了无话不谈的朋友,使我管理班级的工作也更加得心应手。
有一段时间,住宿生打电话打到很晚,严重影响了第二天的上课,我除了与生活老师想办法解决外,还及时与家长沟通一起晚上打电话给住宿生检查他们是否按时关机,在家长的大力配合下,这一问题得到了较好的解决。
(五)多管齐下,综合治理
班主任工作千头万绪,十分烦琐和复杂,因此在工作中我采用多种方法和渠道去解决各种问题,取得了不俗的效果。
例如新闻课我采用了新闻学案的方法,培养学生关心国家大事的好习惯,在看新闻时我还时不时地讲解一些政治常识教他们如何学以致用,时间长了学生们静下来了,逐渐对新闻课产生了兴趣。
在利用好学校的政策资源方面,我积极采纳学校的学习预警制制度,把学校制度融入到班级管理之中,为我所用。
针对班级的情况,我及时召开主题班会以强化班级的正面引领。
本学期我成功地召开了主题班会《发现》,和学生、任科教师、家长一起发现班级的闪光点和存在的不足;针对班上各别学生吸烟的问题,我召开了主题班会《远离香烟,让我们共同撑起一片晴朗的天空》以教育学生净化校园。
通过抓住每一次契机来召开各种形式活泼的班会活动,我发现学生的身上正悄悄发生着变化。
开学初几次集体活动的倒数第一,让我们班学生的自信心跌到了谷底。
一方面我告诉学生不要过分看重名次只要尽力就好,另一方面我吸取教训,每一次的集体活动我都与班干部们一起精心策划,通过活动来增强班级的凝聚力和班级荣誉感。
作为班主任我时刻注意自身的形象,为学生树立榜样。
半年来,我每天早出晚归,请学生帮忙我不忘说谢谢,打扫卫生我也与学生们一起。
有一次我进班晚了一分钟,我主动在全班面前对自己进行罚款把罚金放到了班费中,我之所以这样做是因为我知道榜样的力量是无穷的,只有班主任的以身作责才能带出优秀的学生。
在班级管理中,仅靠一个人的力量是不够的,必须与任科教师一起形成合力,才能发挥集体的智慧。
除在平时与任科教师多沟通外,我还定期召开任科教师联系会,针对三班的问题大家一起分析一起商量,群策群力。
当然在班级管理中我还存在着这样那样的不足,作为一名青年教师我一定会努力进取、改进不足,为***学校的教育事业贡献自己的聪明才智而努力奋斗!
篇五:
高一年级第一学期班主任工作总结
高一年级第一学期班主任工作总结
黄流中学王日雷XX年2月15日
我是从XX年9月1日晚上接任学校高一(14)班的班主任工作的,到现在已经有将近半年的时间,在这个学期即将结束的时候,我将我这半年来的学习工作情况总结如下:
一、工作认认真真,一丝不苟。
自从学校安排我做这个班级的班主任以来,我就一直本着“要么不做,要做就做最好的原则”来对待这份工作,在日常工作中时常提醒自己,凡事给学生起模范带头作用,半年以来,我始终坚持天天早起到教室查看早自习的出勤情况。
二、对学生实行人性化管理,关爱有加。
在我当班主任的这半年之中,我们班内没有发生一起严重违纪事件,我感觉这和我对班级的人性化管理是分不开的,记得上任伊始,我就时常在内心告诫自己,对待学生要分类而视,不能高高在上,让学生感觉到距离。
凡事要说清道理,不能盲目的去责怪批评学生。
在这将近一个学期的时间里,我没有可以要求学生去做什么,不做什么,而更多的是和他们讲我们现在是一个班级,你们是班级的一员,凡事要考虑个人的利益与班级利益,班级荣誉之间的关系。
时刻常记礼让三分,化干戈为玉帛!
在学生的生活中,我也时刻会询问他们有没有什么困难,能解决的尽量帮助他们解决。
生活费不够了,我就会主动借给他们,偶尔一次忘记带饭卡了,我也会慷慨的把饭卡让他们拿走。
学生们也都有一颗感恩的心,只有心与心的距离近了,他们也就会更尊重老师,更热爱集体。
三、重视班委会建设,以班级力量治理班级。
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