部编版四年级下册 十六.docx
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部编版四年级下册 十六.docx
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部编版四年级下册十六
十六、课内阅读理解:
一单元:
读《桂林山水》片段,回答问题
我攀登过()的泰山,游览过()的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来
1.根据课文内容,在括号里填词语
2."兀"字是()结构,部首是(),音序是()
3.给文中加点的字选择正确的意思划上横线
险:
①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要
危:
①危险,不安全②处于危险境地,损害③指人快要死④高⑤端正
4.给段中没有标点的地方加上标点符号。
5.这段写出了桂林的山的特点是()、()、()。
6.作者把桂林的山跟()和()作比较,还运用了()和()的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
7.在文中找出你最喜欢的比喻句划上"——"()
二单元:
读《中彩那天》片段,回答问题
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说:
"不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
""难道我们中了彩得到汽车是不道德的吗?
"我迷惑不解地问。
"过来,孩子。
"母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103,中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我:
"K是代表库伯,你父亲的同事。
"原来,父亲买彩票时,帮库伯捎了一张,并作了记号。
过后,俩人都把这件事忘了。
可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
"可是,库伯是有钱人,我们家穷啊!
"我激动地说。
话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
1."捎"的音序是( ),部首是( )。
2.给文中的"闷"选正确的音节和字义划上"√"。
闷:
①mēn②mèn①心情不舒畅②不透气③声音不响亮④在屋里呆着,不到外面去
3.在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词:
烦闷()辨认()
反义词:
喜气洋洋()
4."我迷惑不解"的问题是:
5.父亲面临的道德难题指的是();他是这样处理这个难题的:
6.你赞赏"父亲"的行为吗?
为什么?
三单元:
读《蝙蝠与雷达》片段,回答问题
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫超声波,人们的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就放射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
雷达通过无线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就放射回来,显示在荧光屏上。
驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜里飞行也十分安全。
1."碍"的音节是(),"荧"的部首是()
2.从文中找出下列词的近义词:
仿照()重复()阻碍()打开()
3.读过这个片断,我知道雷达的天线就像是蝙蝠的(),雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(),雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
4.蝙蝠在夜里是这样飞行的:
5.飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。
雷达的工作原理是这样的:
四单元:
读《夜莺的歌声》片段,回答问题
队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。
小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。
弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,有爬上了长满古松的小山。
"你们这里有游击队吗?
"军官突然问。
"你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
"孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来,就不再问了。
1."踢"字是()结构,音序是(),部首是()。
2.根据课文内容,换个意思在()里填上恰当的词语。
()的小路()的空地
()的小山()的树林
3.用"有时候……有时候……有时候……"写一句话。
4."他好像把身边的军官完全忘了。
"请联系上下文,说说你从中这句话中体会到什么?
5.对画线句子正确理解的是()
A.孩子不明白军官在问什么,随便回答。
B.孩子是故意答错,欺骗德军,使敌人相信了小夜莺。
C.这个孩子其实什么都不懂,太顽皮了。
6.你喜欢小夜莺吗?
为什么?
五单元:
读《生命生命》片段,回答问题
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去,骚扰着我。
趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样()!
那样()!
飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力阿!
竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有()、没有()的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
1."屈"字的部首是()结构,音节是()。
2.依原文在括号里填上词语。
3.从文中找出下面词的近义词
微弱()含糊()
4.用"——"划出能说明种子的生命非常顽强的句子。
5.把文中画线句子改为反问句。
6.种子不屈向上的精神给了你什么启示呢?
六单元:
读《乡下人家》片段,回答问题
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎进水下去觅食。
()附近的石头上有妇女在捣衣,它们()从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1."谐"字是()结构,部首是(),音序是()。
2.在第一自然段中填上合适的关联词。
(2分)
3.写出下面词语的近义词。
(2分)
倘若()吃惊()
4.用"——"画出文中你喜欢的一个句子。
5.第二自然段写作者在夏天的傍晚出去散步时看到的情景。
作者看到了()。
6.你对文中描写的哪处乡村风景最感兴趣?
原因是什么?
七单元:
读《鱼游到了纸上》片段,回答问题
就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说"认识",其实我并不了解他,只是碰到过几次罢了。
说他"特别",因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
一个星期天,我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人,多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。
"哟,金鱼游到了他的纸上来啦!
"一个女孩惊奇地叫起来。
1."缸"字是()结构,音序是(),部首是()。
2.文中带点的字选正确的解释画上横线
老:
①年岁大②陈旧③原来的④长久⑤经常为⑥很;极
晚:
①晚上②时间靠后的③比规定的或合适的时间靠后④后来的
3.写出下列词语的反义词
特别()活泼()
4.用"——"划出描写青年外貌的句子。
5.这个青年"特别"表现在()。
6.你认为这个青年的画画得好吗?
从什么地方看出来?
八单元:
读《吻》片段,回答问题
她师范学校毕业,20岁刚过就做了教师。
这天,有个学生上课时不好好听讲,做小动作,被她叫到了办公室谈话。
她相信谈话的力量,她用了许多美好有力的言辞,激动得脸蛋都红了。
学生被她的热情和言辞感动了。
盯着她的面孔,她的小嘴,她的嘴唇,沉醉了。
忽然,学生跑了过了,亲了她一下,然后,学生和她都惊呆了。
她还没有被爱过,没有被吻过呢。
这天晚上,她大哭了一场。
1.这篇短文情节发展有两个出乎意料:
一是()出乎师生意料,二是()出乎读者意料。
2.这篇短文的主人公应是()。
⑴她⑵学生⑶她和学生
3.学生“沉醉了”的原因是()。
⑴学生被她的美丽所吸引。
⑵学生被她的热情和言辞打动了。
⑶学生正在思索她说的话。
4.这篇短文的题目《吻》的含义是()
⑴一个调皮的学生亲了老师一下。
⑵一个老师从来没有被吻过。
⑶对学生应进行说服教育。
⑷热爱学生的来说得到了学生的爱。
5.文中的女老师“用了许多美好有力的言辞”教育孩子,是怎样的言辞呢?
请你根据想象补写:
6.女教师大哭了一场的原因是()。
⑴她还从来没有被吻过呢。
⑵调皮的学生亲了她一下,她很生气。
⑶得到学生的热爱,她很激动。
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