部编版三年级语文上册 童话作文讲练教师.docx
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部编版三年级语文上册童话作文讲练教师
个性化教学辅导教案
学生姓名
年级
三年级
学科
语文
上课时间
教师姓名
课题
课文同步复习+童话作文
教学目标
1、认识童话故事的特点。
2、学写童话故事。
教学过程
种植春天
从前,有一位国王,性情冷酷。
他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下,从来就没有花的芳香和草的翠绿。
他十分渴盼春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。
这时,一位流浪已久的少女,来到了皇宫的门前。
她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方,她实在太饿太累了。
但是国王从来都不愿意帮助别人,他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。
在森林中,她遇到了一位厚道的农夫。
农夫急忙把她扶进屋,让她睡在温暖的火炉边,给她盖上毛毯,然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。
当他把面包和汤端到少士面前时,才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里,并把面包和汤放进去,还为她盖上了毛毯。
第二天一早,奇迹出现了:
尽管其他地方仍旧是白雪皑皑,但是在少女的坟墓上,竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!
原来,这个女孩便是春天。
农夫接纳了她,诚待了她,滋润了她,安息了她。
于是也便享受了她。
原来,只要付出,一切都会有收获,无论你付出得多么早,或者是多么晚。
原来,没有什么可以真正死去,除了一颗冷酷的心。
原来,春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里,静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来,等待我们用爱作中介,把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。
1.对待流浪的少女,国王的态度是__________;农夫的态度则是________。
这里运用了________的写法,表现了农夫待人________,更加烘托出了国王的性情________。
2.这个故事告诉了我们(多选)( )
A.那个少女就是春天,善待她就能拥有春天。
B.待人不能冷酷无情,只要热情友善地对待他人,就能得到回报。
C.这样静静等着我们的不仅仅是春天,还有生活。
只要我们善待生活,珍惜生命,从身边的每一件小事做起,那么幸福就会永远属于我们。
3.“也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。
”你觉得除了春天,还会有些什么?
_______________________________________________________________________________
1.驱赶少女、悉心照顾、对比、厚道、冷酷。
2.B
3.成功、机会、梦想、希望……(1分)只要付出,一切都会有收获。
只要播种一定会有收获有爱就有春天,为了实现梦想不断付出努力,总有一天会实现(意思对即可)
课内复习
一、给红色的字选择正确的拼音。
(8分)
履带(lǚ lǔ) 坦克(tǎng tǎn)
科利亚(yà yǎ) 奚落(xì xī)
轻蔑(miè miù) 羞耻(cǐ chǐ)
流逝(sì shì) 兴奋(xīng xīn)
二、补充词语。
(8分)
日夜( ) 建设( ) 珍惜( ) 努力( )
等待( ) 露出( ) 想出( ) 丢下( )
三、给红色的字选择正确的解释。
(4分)
1.饱:
①足,充分 ②满足 ③满足了食量
一饱眼福( ) 饱经风霜( )
2.昂:
①高昂 ②情绪高 ③仰,高抬
斗志昂扬( ) 昂首挺胸( )
四、我是选词小高手。
(12分)
富饶 富强
1. 我们的祖国幅员辽阔,美丽( )。
2. 我们要用勤劳和智慧建设可爱的祖国,使她一天比一天更( )。
虽然 仍然 突然 果然
1. 刚才,还是晴空万里,( )下起了倾盆大雨。
2. ( )天气很冷,来湖边冬泳的人可不少。
3. 这件事( )是他做的。
4. 冬天到了,下雪了,松树却不怕冷,( )那么绿。
五、修改病句。
(6分)
1.教室里幽静无声,没有人举手。
_______________________________________________________________________________
2.刚才追随我的目光,此刻全躲开了。
_______________________________________________________________________________
3.那一双双目光又从五湖四海回来了。
_______________________________________________________________________________参考答案
一、给红色的字选择正确的拼音。
履带(lǚ) 坦克(tǎn)
科利亚(yà) 奚落(xī)
轻蔑(miè) 羞耻(chǐ)
流逝(shì) 兴奋(xīng)
二、补充词语。
日夜(守卫) 建设(祖国) 珍惜(时间) 努力(学习)
等待(机会) 露出(凶相) 想出(办法) 丢下(锄头)
三、给红色的字选择正确的解释。
1.饱:
①足,充分 ②满足 ③满足了食量
一饱眼福(②) 饱经风霜(①)
2.昂:
①高昂 ②情绪高 ③仰,高抬
斗志昂扬 (②) 昂首挺胸(③)
四、我是选词小高手。
富饶 富强
1. 我们的祖国幅员辽阔,美丽( )。
2. 我们要用勤劳和智慧建设可爱的祖国,使她一天比一天更(富强)。
虽然 仍然 突然 果然
1. 刚才,还是晴空万里,(突然)下起了倾盆大雨。
2. (虽然)天气很冷,来湖边冬泳的人可不少。
3. 这件事(果然)是他做的。
4. 冬天到了,下雪了,松树却不怕冷,(仍然)那么绿。
五、修改病句。
1.教室里幽静无声,没有人举手。
教室里寂静无声,没有人举手。
2.刚才追随我的目光,此刻全躲开了。
刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。
3.那一双双目光又从五湖四海回来了。
那一双双目光又从四面八方回来了。
课前导入:
你知道图片上的人是谁吗?
你听过她们的故事吗?
请你把你知道的告诉老师。
卖火柴的小女孩、白雪公主、艾莎
小练笔:
选择自己喜欢的事物,并以它为主人公编写一则童话,题目自拟。
狐狸和小兔
在一座美丽的在森林里,有一只非常狡猾的狐狸。
一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。
突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:
“怎样才能吃到兔子肉呢?
咦!
有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!
”小兔子皱起眉头想:
“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。
”
小兔子镇静地说:
“狐狸先生,你找我有事吗?
”
“也没什么事,就是想和你聊聊天。
”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?
”小兔子一本正经地说。
狐狸半疑半信地说:
“真的吗?
”
“当然啦!
”小兔子点点头说。
“那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!
为了我的梦想,我拼了!
”狐狸一口就吞了下去。
小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:
“你中计了!
”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
【学科知识】
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)教学建议中要求:
“激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。
”
童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事,它打破了日常生活的局限和羁绊,使孩子们从平常状态中超越出来,在理想世界里畅游。
是儿童感到特别亲切的文学形式。
发展心理学的研究成果表明:
小学生的想象能力发展较早。
他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。
童话作文可以用其所长,把学生潜在的想象力激发出来。
因此,指导学生写童话,既符合当前落实新课标的形势,也顺应了他们心理发展的规律,对提高学生的作文能力大有帮助。
【学生问题】
1.学习风格:
□场独立型□场依存型□沉思型□冲动型
2.先行知识分析:
1、积累了一定量的字词,有一定的语言能力。
2、经过一二年级的看图写话,以及前几个单元的作文学习,对作文的基本要求有一定的了解。
3、本单元学习了几篇童话课文,对童话有一定的了解。
4、不清楚什么是童话作文。
5、不会运用夸张假设。
不能抓住动物的特点进行联想创作。
学习目标:
通过想象,编写童话故事
目标分解:
1.了解童话创作的要求;
2.选取合适的题目与对象;
3.补充六要素,把事情写具体;
4.添加描写与修辞,把文章写生动。
教学过程:
童话的要求
童话是故事的一种,以幻想的方式虚构故事、塑造童话形象,寄托人类善良、美好、进步的愿望。
童话中的角色可以是人,如《卖火柴的小女孩》中的小女孩;也可以是动物,如《狮子和鹿》中的狮子和鹿;还可以是其他,如《陶罐和铁罐》中的陶罐和铁罐。
编写童话故事要注意:
1.在童话故事里,不但赋予了自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力(比喻、拟人和夸张,展开丰富的想象);
2.情节单一,线索明了;
3.语言通俗,又不乏生动和富有童趣;
4.往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美,给人以思想的启迪和情感的陶冶;
5.童话最大的特点,就是有丰富的想象,但想象要源于现实,又敢于超越现实。
怎样创编童话故事
(一)利用"假设"进行想象
假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。
想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。
例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。
这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。
(二)利用"绘画"展示故事内容,发展想象能力
在"创编童话"过程中,不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。
"画好故事"以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。
(三)利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》,可以回到家和家人一起分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼",将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。
表演后,一起研究一下怎样给故事欢歌结尾。
也可以和老师选取合适的故事进行表演。
(四)利用"续编"延续故事内容
小练笔:
请重新写一个新的童话故事。
小提纲:
创编故事要求:
1、你创编的童话故事主要有哪些动物?
2、给童话拟什么样的题目?
()的()
()和()
3、大胆想象:
(1)几个动物之间会发生什么故事?
(2)故事发生的时间、地点、当时的环境如何、以及事情的起因、经过、结果?
(3)在故事的发展过程中,小动物们会想些什么?
说些什么?
又会做些什么?
(4)故事的结果怎样?
告诉我们一个什么道理?
小蚂蚁历险记
一天,小蚂蚁想了一个计划:
他要外出历险,使自己变成一个真正的男子汉!
小蚂蚁开始收拾包袱了,他想:
带什么哪?
有了,他去冰箱拿了一些吃的,装了必要的工具,就出发了。
他先来到了沙漠,“沙沙”,小蚂蚁跟着响声走了过来,原来是一条响尾蛇!
它拿了一个催眠剂喷到了蛇的脸上,还没有等到响尾蛇开口,它就睡着了。
突然,一阵龙卷风刮来,小蚂蚁被卷到一个陌生的地方。
仔细一看:
原来这里是小河边。
这时旁边的小草开口说话了:
喂!
你的屁股压到了我,小蚂蚁急忙站了起来连声道歉。
不一会的功夫它和小草成了好朋友,在一起玩起了游戏。
在它们玩的正高兴的时候,突然一只老鼠跑了过来,小蚂蚁用花蜜粘住了老鼠,并打败了它。
这时小蚂蚁一看时间不早了,该回家去了,但是怎样过河呀?
小草这时给他出了一个点子,小蚂蚁听后非常高兴并且顺利的过了河,回到了家里。
你知道是什么点子吗?
对了,就是利用树叶的浮力渡过了河,你猜对了嘛?
回到家后它把一天的经历告诉了妈妈,妈妈听后夸它长大了,小蚂蚁非常高兴。
1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。
一、范文赏析
墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里的“霸王”。
他发出命令:
所有的鱼儿,在他生日那天,都得来送礼祝寿。
鲨鱼的命令谁敢违抗呢?
到那天,鱼儿们一个个乖乖地来了,恭恭敬敬地献上礼物。
查查名册,鲨鱼发现墨鱼没有来,十分恼怒。
他马上派手下把墨鱼找来,杀气腾腾地说:
“你为什么不来送礼?
”
墨鱼顶了他一句:
“我又不是鱼,当然不来送礼!
”
鲨鱼气得跳起来:
“你叫墨鱼,怎么不是鱼?
”
墨鱼平静地说:
“虽然我的名字叫墨鱼,也和鱼一样用鳃呼吸,但是鱼有脊椎,我却没有;鱼用鳍游泳,而我靠头部下的漏斗喷动使自己前进。
我和鱼不是同类。
”
鲨鱼冷笑一声:
“哼,你不是鱼是什么?
”
墨鱼说:
“海里的牡蛎,河中的蛤蚌,陆地上的蜗牛,他们才是我的亲戚。
”
鲨鱼凶狠地追问说:
“牡蛎他们身上有坚硬的贝壳,你为什么没有?
”
墨鱼从容地说:
“我能快速游泳,用不着那笨重的贝壳来保护自己。
我们的祖先原来也有贝壳,后来慢慢退化了,变成内壳,藏于外套膜之下,成为支持身体的‘主心骨’。
”
“哼,不是鱼我也不能饶你!
你不送礼,我就把你当点心吃了!
”说着鲨鱼恶狠狠地扑了过去。
“嗤”的一声,墨鱼喷出墨汁似的黑水,飞快地向大海深处游去。
鲨鱼什么也看不清,只好在那里干瞪眼。
说说这一段哪里写的好?
为什么好?
这篇科学童话充分发挥联想和想象,语言生动、情节跌宕,“人物”形象鲜明,并将墨鱼的有关科学知识贯穿在童话故事中,让读者在欣赏生动的故事和鲜活的艺术形象中学到了科学知识,这种寓知识于故事中的文章,通俗易懂,让人喜爱,不愧是一篇佳作。
二、练一练
用下面出现的词语写一个小故事,并且给老师讲一讲。
兔子、狐狸、蘑菇
狐狸和小兔
在一座美丽的在森林里,有一只非常狡猾的狐狸。
一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。
突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:
“怎样才能吃到兔子肉呢?
咦!
有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!
”小兔子皱起眉头想:
“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。
”
小兔子镇静地说:
“狐狸先生,你找我有事吗?
”
“也没什么事,就是想和你聊聊天。
”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?
”小兔子一本正经地说。
狐狸半疑半信地说:
“真的吗?
”
“当然啦!
”小兔子点点头说。
“那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!
为了我的梦想,我拼了!
”狐狸一口就吞了下去。
小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:
“你中计了!
”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
一、按要求完成下面的练习。
狐狸和猫
一次,猫在森林里遇到了狐狸先生,猫想:
“他精明,有经验,对世界上的事都有见识。
猫就友好地招呼狐狸。
”
“您好,亲爱的狐狸先生!
你好吗?
身体怎样?
您在艰难的日子里过得怎么样?
”
狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久,不知道他是否该回答猫。
狐狸终于说:
“噢,你这可怜的捋胡须的,你这花斑的傻瓜,你这饿鬼,你这捕食老鼠的东西!
你脑子里在想什么呢?
你怎敢问我过得怎么样?
你学到了多少东西?
你懂得了多少本领?
”“我只一种。
”猫温顺地答道。
“那是一种什么本领呢?
”狐狸问。
“猎狗追我时,我会跳到树上逃命。
”“就这些吗?
”狐狸问。
“我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。
但是我可怜你,和我一起吧,我教你怎样逃避猎狗。
”
就在这时候,一个猎人带着四条猎狗来了。
猫敏捷地跳到树上,悄悄地爬到树顶上,这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。
“打开袋子,狐狸先生,打开袋子!
”猫对狐狸叫道,但是猎狗们已经咬住了狐狸,叫它动弹不得。
“噢,狐狸先生!
”猫叫道:
“你有一百种本领,可还是给抓住了,而我只有一种本领,却逃了命。
如果你能像我一样爬上来,你就不会丢命了。
”
1、从文中找出下列词语的近义词:
(8分)
骄傲──()困难──()
计策──()灵敏──()
2、按要求改句子:
(8分)
⑴但是猎狗们已经咬住了狐狸。
(改为被字句)
_____________________________
⑵另外我还有满满一袋子计谋。
(缩句)
_____________________________
3、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话,请写下来?
(4分)
_____________________________
1、傲慢艰难计谋敏捷
2、
(1)但是狐狸已经被猎狗们咬住了。
(2)我有计谋。
(3)你有一百种本领,可还是给抓住了,而我只有一种本领,却逃了命。
二、请你续写下面这个故事。
狼和小羊
狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说:
“你把我喝的水弄脏了!
你安的什么心?
”
小羊吃了一惊,温和地说:
“我怎么会把您喝的水弄脏呢?
您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。
”
狼气冲冲地说:
“就算这样吧,你总是个坏家伙!
我听说,去年你在背地里说我的坏话!
”
可怜的小羊喊道:
“啊,亲爱的狼先生,那是不会有的事,去年我还没有生下来呐!
”
狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:
“你这个小坏蛋!
说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
”说着就往小羊身上扑去。
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