中班艺术活动雪中的松树林 优质课教学设计.docx
- 文档编号:25709723
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.57KB
中班艺术活动雪中的松树林 优质课教学设计.docx
《中班艺术活动雪中的松树林 优质课教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班艺术活动雪中的松树林 优质课教学设计.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班艺术活动雪中的松树林优质课教学设计
中班艺术活动:
雪中的松树林优质课教学设计
一、教学活动理念:
说到冬天,脑海里立刻浮现出“漫天飞舞的雪花,飘飘洒洒,房屋上、柳条上、草地上,处处着上了银装,世界瞬间变得白茫茫……”雪花的美幽雅恬静、晶莹剔透。
不仅给人美的享受,也是教育的活教材。
“大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
”原来洁白柔美的雪花下,还有另一种美——绿绿的青松,披上了白白的衣裳,不畏冬天的严寒,毅然青松挺拔。
白雪与青松,融合与一体,这才是美!
于是,诞生了“雪中的松树林”。
活动的设计目标在“让幼儿欣赏松树的颜色、形状等基本特征,感受雪中松树的美的同时尝试用多种的方式来表现雪中松树的特征。
”不仅让幼儿欣赏到了美,还给幼儿创造了表现美的机会。
二、课例研讨:
一研案例:
冬天的松树林
一、活动目标
1.欣赏松树颜色、形状,感受冬天松树的美。
2.尝试用多种方法表现松树的特征,并用小雪花装饰背景。
二、活动准备
大、中、小不一的绿色正方形
绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干
淡、深绿油画棒、白色油画棒若干
剪刀、固体胶若干、记号笔
蓝色彩纸幼儿人手一张
松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景
三、活动过程
1.导入
师:
选现在是什么季节?
冬天里有什么?
冬天除了雪花很美,还有哪些树也很美?
(圣诞树)
师:
圣诞树也叫松树。
松树是什么形状的?
上面的三角形和下面的三角形一样吗?
师:
今天松树也来到了我们班,它想参加一个冬天的舞会,想请小朋友们帮它打扮的美一点。
2.欣赏图片
图一
师:
这是什么?
师:
松树看上去像什么?
(三角形)三角形的松树还像什么?
师:
这些松树一样吗?
哪里不一样?
(有的大,有的小,有的近,有的远)
师:
天空中下起了大雪,松树会变成什么样呢?
图二
师:
松树穿上了白白的衣服,给你的感觉怎么样?
3.欣赏教师的范画
师:
我带了一些松树的照片,看看它们是怎么打扮的?
范画一:
提供同样大的正方形,对折成三角形后,进行层次组合拼贴成松树
师:
你知道这张用了什么方法吗?
这些三角形一样大吗?
松树的上面和下面一样大吗?
怎么办呢?
(最上面是一个三角形,中间是两个,下面是三个,最后拼贴成三角形的松树)
范画二:
画好大小不一的松树,然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈,用小雪花装饰。
师:
这幅用了什么方法?
先画什么?
再画什么?
(先用白色蜡笔把松树画下来,再用绿色蜡笔涂满)
范画三:
提供不同大小的正方形纸,对折成三角形后拼贴成松树
师:
这幅用了什么方法?
这些三角形一样吗?
像什么?
范画四:
长方形的纸,对折后,用记号笔沿着折起的地方开始绘画,边画边说:
师:
你猜这幅用了什么方法?
一起检测一下你的猜测吧!
(教师边示范,边讲述:
记号笔宝宝可勇敢了,这么冷的天它还是想到户户滑滑梯,看它怎么滑的:
从上面往下滑,慢慢的,呀,有点冷,休息一会吧,再继续滑远一点,又冷了,再休息一会会,继续滑,滑的远一点哦。
呀,它听到妈妈在叫它回家吃饭呢,蜡笔宝宝赶紧走回家。
)
1.教师示范新的操作方法时绘画的工作由原来的“记号笔”调整为“白蜡笔”,既清晰,又符合主题。
2.课件中的图片比较多,可以直接选两张特征明显,具有代表性的。
3.导入环节不够自然,创设故事的情境导入,会更生动。
4.四种操作方法选其三。
其中“用相等的三角形拼贴松树”,难度较大,更适合中班年龄段幼儿的认知。
5.在欣赏课件、绘画的过程中添加柔美的背景音乐
二研案例:
冬天的松树林
一、活动目标
1.欣赏松树颜色、形状,感受冬天松树的美。
2.尝试用多种方法表现松树的特征,并用小雪花装饰背景。
二、活动准备
大、中、小不一的绿色正方形
绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干
淡、深绿油画棒、白色油画棒若干
剪刀、固体胶若干
蓝色彩纸幼儿人手一张
松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景
三、活动过程
1.导入
S:
圣诞节,小朋友们都收到了圣诞老爷爷送的礼物,我也收到了一份特别的礼物。
想看看吗?
S:
出示圣诞树:
看,是什么?
圣诞树还叫什么?
(松树)松树是什么颜色的?
什么形状的?
你喜欢松树吗?
2.欣赏课件
S:
想不想去松树林里看看?
图片一:
S:
松树林里的松树多吗?
一样吗?
哪里不一样?
(大小、高矮、远近)
S:
哇,雪越下越大了,想不想看看雪中的松树?
图片二:
S:
它有什么变化了?
白白的雪花飘落在松树上,给你什么感觉?
3.欣赏范画
S:
松树真美呀,如果有好的方法把它们保存下来该多好呀!
S:
你有什么好的方法呢?
(剪贴画)
S:
想不想看看我是怎么保存的?
(1)一次出示前两幅幅范画
师:
你能看出我是用什么好方法保存松树的吗?
(请幼儿根据已有经验讲述)
A方法:
画好大小不一的松树,然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈,用小雪花装饰。
B方法:
选择大小不一的正方形,对折后,送小到大依次排练、拼贴。
师:
你知道这张作品用什么方法制作的吗?
C方法:
教师介绍操作方法:
出示长方形的纸,对折后,拿出白色的蜡笔沿着折起的地方开始绘画,边画边说:
白蜡笔宝宝可勇敢了,这么冷的天它还是想到户户滑滑梯,看它怎么滑的:
从上面往下滑,慢慢的,呀,有点冷,休息一会吧,再继续滑远一点,又冷了,再休息一会会,继续滑,滑的远一点哦。
呀,它听到妈妈在叫它回家吃饭呢,蜡笔宝宝赶紧走回家。
S:
剪刀宝宝真调皮,它也想滑滑梯,快看,它是怎么滑的?
(小剪刀沿着白蜡笔宝宝留下的脚印往下滑)
S:
松树还少了什么?
(树根)
S:
你们想不想用这些有趣的方法把松树宝宝保存下来呢?
(2)介绍3种操作材料,幼儿自主选择
(3)幼儿操作,师重点指导操作新方法的幼儿。
4.展示、讲评
师:
哇,好大的一片松树林呀,你最喜欢哪里的松树呢?
1.活动的导入内容调整为:
“今天,老师带你们去一个美丽的地方。
看,这是哪里?
”直接引出“松树林”,突出“美”。
2.欣赏课件环节,教师在引导幼儿欣赏“图片一”时,着重引导幼儿观察、讲述松树的颜色、形状、布局等特征,让幼儿感受松树的色彩美以及不怕寒冷的精神,带领幼儿一起模仿坚强、挺拔的松树。
在这个过程中,教师可以创设比较美的语言情境让幼儿更好地感受松树之“美”。
如“松树林里的松树可真多呀,有的高,有的矮,有的个头大一点,有的小一点,有的两个紧紧地靠在一起”。
3.欣赏范画环节,同时出示三幅范画,引导幼儿根据已有经验讲述操作的方法,师再引出新的创作方法,在示范过程中,教师的语言、语气都可以夸张一点。
还可以请一幼儿上来尝试,其它幼儿可以徒手练习。
4.幼儿操作过程中,可根据幼儿实际的操作情况,采取“过程性讲评引导”的方法。
如引导幼儿画雪地、雪花。
5.增加背景音乐两段,一段轻柔、一段欢快。
三研课例:
雪中的松树林
一、活动目标
1.欣赏松树的颜色和形状等特征,感受雪中松树的美。
2.尝试用绘画、折纸、剪贴等方法表现雪中的松树。
二、活动准备
大、中、小不一的绿色正方形
绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干
淡、深绿油画棒、白色油画棒若干
S:
除了美丽的松树,还有什么呢?
(雪)地上厚厚的雪,说明天气怎么样?
(冷)松树它们冷吗?
你从哪里看出来它们不怕冷呢?
(站姿挺拔)我们也来做一个不怕冷的小松树吧。
S:
哇,松树林里的松树真多呀,有的高高的,有的矮矮的,有的紧紧地靠在一起,真美呀!
小松树们,冷吗?
你们真是勇敢、神气的小松树!
图片二:
S:
哇,雪越下越大了,绿绿的松树上多了什么?
给你的感觉怎么样?
(真美)绿绿的松树穿上了白白的衣裳,真美呀!
3.欣赏范画
S:
这么美的松树林,真想把她们留下来呀!
你有什么好的方法呢?
出示三幅范画:
看,我用了哪些方法?
(请幼儿根据已有经验讲述)
一小结:
对,是用正方形对折,拼贴的松树(教师把范画上的三角形往下一拉,让幼儿看看是正方形)
二小结:
对,我是用白色的蜡笔先画好了松树,然后再给它们穿上了绿绿的衣服。
S:
你猜这幅作品我用了什么方法?
仔细看。
教师介绍操作方法:
出示长方形的纸,对折后,拿出白色的蜡笔沿着折起的地方开始绘画,边画边讲述:
白蜡笔宝宝真调皮,下雪天还要出来滑滑梯,看它怎么滑的:
从上面往下,慢慢滑,小心摔下去哦。
呀,有点累,坐下休息一会吧。
再继续滑远一点,又累了,再休息一会会,继续滑,滑的远一点哦。
呀,好累呀,它要回家了。
S:
剪刀宝宝也很调皮,它也来滑滑梯了。
快看,它是怎么滑的?
滑下来变成了什么?
还少了什么?
(树根)
(小剪刀沿着白蜡笔宝宝留下的脚印往下滑,因为这样才不会摔跤)
S:
谁想来试试?
(可以请一幼儿上来示范,引导其它幼儿徒手操作)
S:
天空中下着雪,雪中的松树真美呀。
S:
你们想把这么美的松树留下吗?
教师简单介绍3种操作材料,幼儿自主选择
幼儿绘画,师个别指导。
4.展示、讲评
师:
哇,好大的一片松树林呀,你最喜欢哪里的松树呢?
这片松树林用了什么方法呢?
5.结束部分
松树林真美呀,我们一起到美丽的松树林里去玩游戏,好吗?
(播放音乐欢快)
三、活动反思:
1.活动从导入环节到最后,始终紧扣目标中“松树之美”展开,从“引出松树之美——欣赏松树之美——感受松树之美——讲述松树之美——表现松树之美”,再回归“欣赏松树之美”。
2.图片的选择,具有一定的针对性。
第一幅,让幼儿赏到了松树的色彩之美、形态之美等特征;第二幅,绿绿的松树披上了一件白白的衣裳,白里透着绿,具有一定的意境美。
3.在欣赏图片过程中,引导幼儿模仿“坚强的小松树”时,教师创设了一定的语境,如“有的高高的、有的矮矮的……”,自然地引出了布局的层次性,为幼儿的接下来的创作做好了经验铺垫。
4.教师在介绍新的操作方法时,运用了生动的故事的情境,讲绘画、剪贴的过程形象化了,帮助幼儿很好地理解了操作的方法,很适合。
5.幼儿操作过程中,教师采取“过程性讲评”的方式引导幼儿添画雪花,让画面更加美,如“天空中下起了大雪,雪中的松树真美呀!
”
6.“展示、讲评”环节,教师创设了一个“松树林”的背景,幼儿的作品展示在“松树林”里,情境性特别强,让整个活动增色不少。
7.“结束部分”教师带幼儿到美丽的松树林里去玩,与刚开始“导入环节”教师带幼儿去一个美丽的地方,前后呼应,让活动更加圆满。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班艺术活动雪中的松树林 优质课教学设计 中班 艺术 活动 中的 松树 优质课 教学 设计