四年级英语培优转差计划及教案.docx
- 文档编号:25707816
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:31.61KB
四年级英语培优转差计划及教案.docx
《四年级英语培优转差计划及教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语培优转差计划及教案.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级英语培优转差计划及教案
四年级英语培优转差计划
一、指导思想
为顺利完成本学期的学习任务,提高本学期的教育学习质量,根据三年级、六年级学生的实际情况,围绕学习目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的学习外,采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的学习及培优补差工作中,力争取得好成绩。
面向全体学生,促进学生全面发展的教育思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,提高落后学生,让差生吃得好。
发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们创新。
对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
二、优、中、差生基本情况分析
四年级优生名单:
刘诗唐博 张艺王芸
优生情况分析
1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;
2、课堂积极发言,课后及时复习;
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧;
4、有一定的阅读能力。
四年级后进生生名单:
张奇陈登李佳黄超 崔猛杨佳丽李梦巧尚建超张远
差生情况分析
1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;
2、 学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;
3、 没有基本学习方法;
4、 不能完成老师布置的要求任务。
5、 对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。
三、培优转差目标
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
四、转差重难点
重点:
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正其学习态度,提高学习成绩。
争取在今年的考试中,所有同学都能考出优异的成绩。
难点:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
关键:
端正学生的的学习态度。
五、培优转差措施
培优计划措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;
2、加强基础知识与交际运用能力的训练;
3、对个别突出的学生进行单独辅导;
5、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导
转差计划措施
1、对书本基础知识点进行过关;
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;
2、要求他们课后及时辅导,并进行检查;
3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;
4.努力培养他们的英语学习方法;
5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导;
六、转差对象
孟芳 刘明 张恒 孟梦
七、学习进度和活动安排
时间:
活动安排
1-5周 端正学习态度
06-10周 树立学习信心
11-15周 改变学习方法
16-20周 提高学习成绩
第一单元学习计划
学习内容:
unitone ourschool
学习目标:
知识与技能
1、掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2、认读A、B部分Let’slearm ,Let’stalk中的单词和句子。
3、理解Let’sdo,Let‘schant等部分的内容。
4、了解storytime,Goodtoknow等部分的内容。
过程与方法
注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
情感态度与价值
1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校
2、了解在不同的场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。
学习重点:
认读A、B部分Let’slearm 中的单词。
学习难点:
认读A、B部分Let’stalk的句子。
学习准备:
教师:
课件、工具书、挂图、单词卡、录音机及录音带
学生:
工具书、单词卡
学习方法:
自主探究、合作探究
单元学习安排:
第一课时ALet’slearn Let’sdo
第二课时A Let’stalk Let’splay Let’ssing
第三课时AReadandwrite BLet’schant CGoodtoknow
第四课时BLet’slearn Let’splay Cstorytime
第五课时B Let’s talk Let’scheck
第六课时BReadandwrite
第七课时:
测试
第一课时
学习内容ALet’slearn Let’sdo
学习目标
知识与技能:
能够听、说、认读本课时的主要单词:
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。
过程与方法:
听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.
情感态度与价值观:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校
学习重点
掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
学习难点
1.能熟练根据做学的五个学校设施说出它们各自的功能,并做到语调自然,语音准确。
2.注意单词library中辅音连缀的发音。
学习准备
教师:
课件、工具书、挂图、单词卡、录音机及录音带
学生:
工具书、单词卡
学习方法:
自主探究、合作探究
学习过程
一、设疑预习
1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
T:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.…
2.教师和学生一起拍手说唱英语童谣《WorkAndPlay》营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习的状态。
二、展示互动(出示课件)
1.教师在教室内走上一圈,然后回到讲台,指着教室内的黑板,点灯,桌椅之类的问学生“What'sintheclassroom?
”引导学生回忆先前学过的知识内容,从而为下面的英语学习做了很好的准备工作。
2.T:
What'sinourschool?
同学们,如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观,你能当一名合格的小导游吗?
接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。
3.教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What'sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.教师一幅学校设施分别的学习挂图呈现给学生。
4.教师播放“Let’slearn”部分的发音,让学生先从整体上听一篇,感知新内容。
之后教师再放录音,通过教师领读和学生听音跟读,教师根据音频内容出示相应的单词图片,让学生根据形象的图片掌握五个相对较长的单词,这样便于学生识记,大可提高课堂学习效率。
教师在学习生学习library及其发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
5.教师给学生呈现“Let’sdo”部分的学习挂图,先让学生通过看图,了解本部分的内容。
之后教师播放本部分录音,引导学生通过图片跟着音频做出相应的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
三、探究提升
1.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
2.教师和学生做游戏“我在哪里?
:
例如:
老师说Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarereadingbooks.WhereamI?
学生则根据老师的提示猜猜看。
这个活动先师生互动之后转为生生互动。
3.将学生分成几组。
学生每组准备许多漂亮的图片,手绘图也可以,内容最少要包括library,canteen,garden,artroom,musicroom等。
先由一组同学上台,选出一名同学作为解说员,其他同学每人手举着一张图片,图片是反面向外。
由下面的同学猜一猜图片上画的是什么。
第一张图片走出一步,下面同学问Isthis…?
由手持图片的同学回答Yes.或No。
当下面同学答对时,解说员要详细说一说这张图片上画的是什么地方,它位于校园内什么位置。
然后继续。
当每个组都上台表演过后,教师进行讲评。
对每组的表现进行评价,并纠正他们的语言表述错误。
四、归纳反思
教师和学生一起总结本课时的学习重点,回顾学过的知识内容。
五、达标测评
指名读词组
六、作业
抄写单词
板书设计:
unitone ourschool
teacher'soffice canteen garden
playground library
第二课时
学习内容A Let’stalk Let’splay Let’ssing
学习目标
知识与技能:
能听懂、会说:
“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
过程与方法:
让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法.
情感态度与价值:
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
学习重点
1.继续学习五个学习设施的英语表达。
2.让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法.
3.this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
学习难点
1.让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法.
2.this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
学习准备
教师:
课件、工具书、挂图、单词卡、录音机及录音带
学生:
工具书、单词卡
学习方法:
自主探究、合作探究
学习过程
一、设疑预习
1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
2.教师和学生一起听“Let’sdo”部分的学习录音,根据录音做出相应的动作。
让学生全身总动员,以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来。
3.教师将上个课时的单词卡片准备好,每次出示一张背面图片,让学生猜猜该图片的内容。
对表现好的学生教师要给予一定形式的奖励。
二、展示互动
1.T:
亲爱的同学们,有来访者到学校参观,陈洁给他们做了一次小导游,大家想不想知道,她是如何给来访者介绍自己美丽的学校的?
快到今天的课文中了解一下吧!
2.教师通过媒体资源播放“Let’stalk”的学习视频。
教师可以先让学生整体感知课文内容,就对话内容提一些问题,让学生带着任务去听去看,使学生的思维更具有指向性。
如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
之后在媒体资源的回放中将难点各个击破。
3.教师再次播放媒体资源,一句一停,让学生跟读课文,教师要对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
在模仿和跟读过程中,教师要注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
S:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗读与表演
教师可以引导通过媒体资源上的“扮演”鼓励学生以小组为单位分角色表演课文,教师要多给学生赏识性的语言,以激发学生参与学习的积极性,让学生体验到英语学习的乐趣。
最后教师对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。
三、探究提升
1.教师通过媒体资源和学生一起做该部分的相关巩固练习。
同时教师要善于观察学生在做题过程中善于出现问题的地方,通过练习总结学生对知识的掌握情况,以便进行有针对性的学习和辅导。
2.画一画、想一想,如:
画一本书请学生联想单词library,shelf;画一个盘子或者碗,联想单词canteen等。
看看哪位同学的反应最快最准。
3.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa…”作答。
四、归纳反思
教师和学生一起总结本课时的学习重点,回顾学过的知识内容。
五、达标测评
指名分角色朗读对话
六、作业
抄写对话
板书设计:
unitone ourschool
Thisis…
Thatis…
第三课时
学习内容AReadandwrite BLet’schant CGoodtoknow
学习目标
知识与技能
能够听、说、读、写单词:
board,light,fan,computer。
过程与方法:
能够理解并吟唱出chant歌谣的内容。
情感态度与价值:
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
学习重点
1.能准确理解图和对话的内容,并重点掌握单词board,light,fan,compute。
2.熟练掌握两个重点句子:
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”,并能规范书写,且能在实际生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确。
学习难点
1.让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
2.学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
学习准备
教师:
课件、工具书、挂图、单词卡、录音机及录音带
学生:
工具书、单词卡
学习方法:
自主探究、合作探究
学习过程
一、设疑预习
1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
2.教师通过媒体资源播放本单元的英语童谣《OurSchool》。
鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱。
让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。
3.请一组学生就A部分Let’stalk的对话进行角色表演,复习所学的新句型。
为新课的教授做好充分的知识准备。
二、展示互动
1.T:
同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的,学校生活丰富而有趣,让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!
2.教师通过媒体资源给学生呈现课本“Let’schant”部分的学习资源,让学生看图听录音,整体感知。
3.看过一遍之后,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
4.然后教师对歌谣中的内容进行提问:
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:
Thisisacomputerroom.
5.教师为学生播放“Readandwrite”部分的学习媒体资源,调动学生多种感观,让学生熟悉知识内容。
6.之后教师给学生呈现该部分的学习课文挂图,,让学生观摩单词句子的正确书写格式。
并讲解正确的书写规范。
◎句子打头单词的第一个字母要大写;
◎句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;
◎句子当中的单词间距为一个字母宽。
三、探究提升
1.教师先让学生思考:
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。
2.教师出示学习挂图,让学生自己通过图片内容来了解学校的各种行为规范,并教育学生在实际生活中也要时刻注意自己的礼仪规范,做合格小学生。
3.教师请学生快速记住这些行为规范,然后学生合上书教师取下挂图,一个同学向另一个同学就图中内容提问,被问学生根据自己的记忆回答Yes/No。
四、归纳反思
教师和学生一起总结本课时的学习重点,回顾学过的知识内容。
五、达标测评
指名分角色朗读对话
六、作业
抄写
Thisismycompuer
Thatisyourcomputer
板书设计:
unitone ourschool
Thisismycompuer
Thatisyourcomputer
第四课时
学习内容BLet’slearn Let’splay Cstorytime
学习目标
知识与技能
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
过程与方法:
2.能够完成Let'splay部分的游戏。
情感态度与价值:
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
学习重点
1.能准确理解图和对话的内容,并重点掌握单词gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom,并能规范书写,且能在实际生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确。
2.理解并能熟练运用句子:
Whereisthe…room?
It’sonthesecondfloor.
学习难点
六个生词gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom的正确发音以及序数词first,second的用法。
学习准备
教师:
课件、工具书、挂图、单词卡、录音机及录音带
学生:
工具书、单词卡
学习方法:
自主探究、合作探究
学习过程
一、设疑预习
1.教师热情地和学生打招呼问好。
2.教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣《OurSchool》。
给学生创造轻松愉悦的英语学习氛围。
二、展示互动(出示课件)
1.亲爱的同学们,你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观,如果你要做一名称职小导游的话,还要继续学习有关学校设施的方面的英语知识了。
2.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’slearn”部分的学习内容。
3.教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
三、探究提升
1.教师通过媒体资源让学生进行巩固练习。
2.教师将一幅学习楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Storytime”的内容,,学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?
”的不同用法:
this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
四、归纳反思
教师和学生一起总结本课时的学习重点,回顾学过的知识内容。
五、达标测评
指名读词组
六、作业
抄写单词
板书设计:
unitone ourschool
gym TVroom artroom computerroom
washroom musicroom
第五课时
学习内容B Let’s talk Let’scheck
学习目标
知识与技能
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、能够识别句型“Isthisthe...?
和Isthatthe...?
”的不同用法并在真实情景中正确使用。
过程与方法:
能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
情感态度与价值:
能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。
学习重点
能准确理解图和对话的内容,并掌握句型Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
且能在实际生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确。
学习难点
1.掌握句型Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.能区分“Isthis...?
/Isthat...?
”的用法
学习准备
教师:
课件、工具书、挂图、单词卡、录音机及录音带
学生:
工具书、单词卡
学习方法:
自主探究、合作探究
学习过程
一、设疑预习
1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
2.教师和学生一起拍手说唱
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 英语 培优转差 计划 教案