盛长春版小学语文一年下册全册电子教案.docx
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盛长春版小学语文一年下册全册电子教案
课题
一、汉字家园
(一)1
教
学
目
标
1.知识与技能:
认识6个生字,会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字,
2.过程与方法:
通过观察图画内容,初步了解学校生活,了解语文学习,感受到学校的可爱,语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观:
从而激发对语文学习生活的热爱。
重点
难点
会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字,认识3个部首,“日”“小”“鱼”。
教学准备
课件
教学方法
合作交流
课时安排
3课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能:
认识6个生字,会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字,
2.过程与方法:
通过观察图画内容,感受到学校的可爱,语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观:
从而激发对语文学习生活的热爱。
教学过程
二次备课
学习过程
一、导入新课
二、教师自我介绍。
我先向同学们介绍一下自己。
我姓夏,大家以后可以叫我夏老师。
今后夏老师将和大家一起来学习语文。
我们的班级是一年一班,这间教室就是我们在学校里共同的家,我们大家将在这个家里一起学习、生活、成长。
第一课时(识字课)
一、形象揭题,趣味认字。
1、出示“一轮红日图”。
你能说出这是什么字吗?
(多媒体出示)
板书:
日
2、出示“一弯月牙图”。
这是什么字?
板书:
月。
3、“日”和“月”合在一起,组成了一个新的字。
板书:
明。
请同学读音,这是什么意思?
(明亮的意思,日和月都很明亮,)组词。
二、举一反三,自学生字。
1、像这样有趣的字还有很多很多,出示鱼的图及文字,羊的图及文字。
教学“鲜”。
(“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。
)
2、学生自学其他生字。
同桌可以讨论。
3、请学生做小老师。
汇报学习情况。
三、诵读韵文,巩固认字。
1、自己出声读韵文。
2、用“对口令”的方式巩固识字。
如:
老师说,日月。
学生对,明。
四、指导书写。
第二课时;汉字家园
(一)1
教学
目标
1.知识与技能:
认识6个生字,会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字,
2.过程与方法:
通过观察图画内容,感受到学校的可爱,语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观:
从而激发对语文学习生活的热爱。
教学过程
二次备课
一、形象揭题,趣味认字。
1、出示“一轮红日图”。
你能说出这是什么字吗?
(多媒体出示)
板书:
日
2、出示“一弯月牙图”。
这是什么字?
板书:
月。
3、“日”和“月”合在一起,组成了一个新的字。
板书:
明。
请同学读音,这是什么意思?
(明亮的意思,日和月都很明亮,)组词。
二、举一反三,自学生字。
1、像这样有趣的字还有很多很多,出示鱼的图及文字,羊的图及文字。
教学“鲜”。
(“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。
)
2、学生自学其他生字。
同桌可以讨论。
3、请学生做小老师。
汇报学习情况。
三、诵读韵文,巩固认字。
1、自己出声读韵文。
2、用“对口令”的方式巩固识字。
如:
老师说,日月。
学生对,明。
4、指导书写。
一、复习巩固。
1、用“对口令”的方法说出本课生字。
2、出示词卡,指名读词。
二、1、用生字扩词或读词。
2、自由组合,说说有趣的汉字,(多媒体出示)
3、说一说。
会写的写下来。
第三页,众—众人—群众……
三、指导书写。
1、教师示范“明、泉、尖、鲜”
2、学生仿写。
3、评价。
第三课:
汉字家园
(一)1
教学
目标
1.知识与技能:
认识6个生字,会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字,
2.过程与方法:
通过观察图画内容,感受到学校的可爱,语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观:
从而激发对语文学习生活的热爱。
教学过程
二次备课
一、观察第4页的图画,图上画的是什么地方?
都有谁?
他们在做什么?
他们都是怎样做的呢?
二、在课桌上摆好学习用品,试着做一做。
正确的看书姿势:
姿势端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
正确的写字姿势:
作业本平放,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳远,眼离本子一尺远。
两臂平放桌面上,左手压住本子,右手拿笔。
用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴在虎口上,与纸面约成45度角。
三、良好的生活习惯。
⑴自己削铅笔。
⑵自己包书皮。
⑶自己整理文具。
⑷自己整理书包。
四、练习设计:
回到家里自己试着把语文书包好书皮,写清楚名字。
自己整理好文具、书包。
五、巩固练习:
一.看拼音写词语。
mingtiankanjianquanshuichentu
()()()()
二.练一练,读一读。
senlinxianqingquan
清泉森林鲜花灰尘
三.填一填,记一记。
()+()=明()+()=看
()+()=鲜()+()=泉
教学反思:
课题
字汉家园
(一)2
教
学
目
标
1、知识与技能:
会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。
2、过程与方法:
进一步掌握字理识字的方法。
3、情感态度与价值观:
了解汉字的演变过程,感悟汉字字形与字义的联系。
重点
难点
认字、写字;写字姿势。
学会在虚宫格内写字。
教学准备
课件
教学方法
合作交流
课时安排
3课时
第一课时
教学
目标
1、知识与技能:
会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。
2、过程与方法:
进一步掌握字理识字的方法。
3、情感态度与价值观:
了解汉字的演变过程,感悟汉字字形与字义的联系。
教学过程
二次备课
一、谈话导入。
老师要问大家一个问题:
“你们喜欢图画吗?
”
今天的课上老师就给大家带来了一幅图画(出示图画)。
有顺序地观察图画:
一、观察图画识字。
1请同学们看图
①你能猜出这是什么字吗?
出示“本”字字理。
(多媒体出示)
②要表示数的根怎么办呢?
出示“本”的字理。
聪明的古人就在“木”字下面画上了一横,用“本”字表示数根,组词。
③要表示树的末梢怎么办呢?
出示“末”字的字理。
组词。
④要表示树干所在的位置怎么办呢?
看字理图。
后来朱字多用来指颜色,即朱红,组词。
2、举一反三,学生自学其他生字。
谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。
3、教师领读生字。
4、拉火车读生字。
5、指读生字。
二、指导书写。
1、教师范写“本、末”。
2、学生仿写。
3、评价。
第二课时
教学
目标
1、知识与技能:
会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。
2、过程与方法:
进一步掌握字理识字的方法。
3、情感态度与价值观:
了解汉字的演变过程,感悟汉字字形与字义的联系。
教学过程
二次备课
二、谈话导入。
老师要问大家一个问题:
“你们喜欢图画吗?
”
今天的课上老师就给大家带来了一幅图画(出示图画)。
有顺序地观察图画:
一、观察图画识字。
1请同学们看图
①你能猜出这是什么字吗?
出示“本”字字理。
(多媒体出示)
②要表示数的根怎么办呢?
出示“本”的字理。
聪明的古人就在“木”字下面画上了一横,用“本”字表示数根,组词。
③要表示树的末梢怎么办呢?
出示“末”字的字理。
组词。
④要表示树干所在的位置怎么办呢?
看字理图。
后来朱字多用来指颜色,即朱红,组词。
2、举一反三,学生自学其他生字。
谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。
3、教师领读生字。
4、拉火车读生字。
5、指读生字。
一、复习巩固。
抽读生字卡片。
二、练习。
1、读一读,会写的写下来
同甘共苦甘甜根本树木朱红器皿刀刃末日
2、照样子说说
本书本我们要爱护书本。
末期末期末,我要……
刀
三、指导书写。
第三课时
1、知识与技能:
会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。
2、过程与方法:
进一步掌握字理识字的方法。
3、情感态度与价值观:
了解汉字的演变过程,感悟汉字字形与字义的联系。
谈话导入。
老师要问大家一个问题:
“你们喜欢图画吗?
”
今天的课上老师就给大家带来了一幅图画(出示图画)。
有顺序地观察图画:
一.看拼音写词语。
ganxieminchicun
同()共苦出()器()()
Benrenhongmowei
根()刀()()红()
二.加一笔,变新字。
木——( )( )( ) 日——( )( )( )
三.填表示数量的词。
一( )刀 一( )书 一( )水井
一( )手 一( )枪 一( )笔
教学反思:
课题
汉字家园
(一)练习课1
教
学
目
标
1、知识与技能:
熟记6个生字,认识3个部首,“日”“小”“鱼”。
2、过程与方法:
朗读背诵韵文。
3、情感态度与价值观:
汉字字形和字义的关系,激发学生对汉字的热爱。
重点
难点
认识生字,会写5个生字。
教学准备
课件
教学方法
合作交流
课时安排
2课时
第一课时
教学
目标
1、知识与技能:
熟记6个生字,认识3个部首,“日”“小”“鱼”。
2、过程与方法:
朗读背诵韵文。
3、情感态度与价值观:
汉字字形和字义的关系,激发学生对汉字的。
热爱
教学过程
二次备课
一.指名背诵韵文,齐背韵文。
二.多音字
da()kan()xian()
大看鲜
dai()kan()xian()
三.照样子写几个。
三木森三()()
三()()三()()
四.用下面的字组成词语,再说句话。
明
男
看
泉
五.比一比谁读得又快又准。
笔尖清泉尘土灰尘明天明白森林众多午休鲜花
看见山泉明月新鲜
第二课时
教学
目标
1、知识与技能:
熟记6个生字,认识3个部首,“日”“小”“鱼”。
2、过程与方法:
朗读背诵韵文。
3、情感态度与价值观:
汉字字形和字义的关系,激发学生对汉字的。
热爱
教学过程
二次备课
一、复习导入
一.多音字
xue()
血
xie()
二.读一读
同甘共苦甘甜根本树木朱红
刀刃末日
三.比一比再组词
才()本()朱() 刃(
寸()木()末()刀(
四.照样子写一写
血
皿
尺
甘
教学反思:
课题
汉字家园
(一)3
教
学
目
标
1、知识与技能:
学会识别“前、后、左、右”,学会辨别“东、南、西、北”几个基本方向。
认识7个生字,会写“东、西、北、早、阳、后、左、右”8个生字,认识一种笔画和一个部首。
2、过程与方法:
认识“太阳”与“东南西北”的关系。
3、情感态度与价值观:
感受早晨精神舒畅,心情的愉悦,学会放松心情。
重点
难点
认识“太阳”与“东南西北”的关系。
教学准备
课件
教学方法
合作交流
课时安排
2课时
第一课时
教学
目标
1、知识与技能:
学会识别“前、后、左、右”,学会辨别”几个基本方向。
2、过程与方法:
认识“太阳”与“东南西北”的关系。
3、情感态度与价值观:
感受早晨精神舒畅,心情的愉悦,学会放松心情。
教学过程
二次备课
一、导入
同学们都听过《西游记》的故事吧,它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事,那西是哪个方向呢?
这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文,学完了课文,你就能够分辨方向了。
二、学习生字“东”“西”“北”
1、齐读课题。
2、学习“东”
3、同法学习“西”
4、同法学习“北”
三、朗读课文,学习生字“早”“阳”
1.教师范读。
2.学生自由读。
开火车读,指读,齐读。
3、指读第一句话,并思考:
从第一句话你知道了什么?
4、学习生字“阳”
5.学习生字“早”
四、理解课文内容,学习三个生字“后”“左”“右”
1、指读第二句话,并思考:
东、西、南、北各是哪些方向?
通过做动作、板书等方法来理解课文。
2、学习生字“后”
3、学习生字“左”
4、学习生字“右”
五、复习巩固
1.读一类、二类生字。
2.读课文。
尝试背诵
第二课时
教学
目标
1、知识与技能:
学会识别“前、后、左、右”,学会辨别”几个基本方向。
2、过程与方法:
认识“太阳”与“东南西北”的关系。
3、情感态度与价值观:
感受早晨精神舒畅,心情的愉悦,学会放松心情。
教学过程
二次备课
一、导入:
1.复习一类、二类生字,部首、笔画。
2.背诵课文。
二、复习巩固:
1.P7——看准韵母,读准音。
(1)自由读10个气球上的音节。
(2)开火车读领读、齐读。
2.P7——跟我一起读,你发现了什么?
(1)自由读这些词语。
(2)分别指读第一、二、三组词语,说说你发现了什么?
(3)齐读这三组词语,说说你发现了什么?
(每一组的第一个字和第三个字都是反义词)
(4)你能说出像这样的词语吗?
(天南地北、天长地久、天翻地覆、天昏地暗、天罗地网、南来北往、大街小巷、大同小异……)
3.P7
(1)理解题意:
写出自己的前、后、左、右各是谁。
(2)说一说。
(3)写一写。
4.P7——填一填。
(1)这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗?
(2)理解题意:
如果你的前方是南,那你的左边、右边、后边各是什么方向?
(3)参照课文的插图来填写:
小女孩的后面是北,左面是东,右面是西。
三、指导书写一
1.注意“东”字的写法。
2.注意“西”字的第五笔是竖弯。
3.注意“北”字的笔顺。
4.注意“后”字的第一笔是注意“左”字的下半部分是工,不是土,要与“在”字区分。
教学反思:
课题
汉字家园
(一)4
教
学
目
标
1、知识与技能:
认识14个生字,会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“年”8个生字。
认识一个偏旁“艹”。
2、过程与方法:
认识24个词语,积累词语。
3、情感态度与价值观:
反复朗读词语,感悟每组词语之间的联系。
教育学生要珍惜时间。
重点
难点
认识14个生字,会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“年”8个生字。
认识一个偏旁“艹”。
教学准备
课件
教学方法
合作交流
课时安排
2课时
第一课时
教学
目标
1、知识与技能:
认识14个生字,会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“
2、过程与方法:
认识24个词语,积累词语。
3、情感态度与价值观:
反复朗读词语,感悟每组词语之间的联系。
教育学生要珍惜时间。
教学过程
二次备课
一、初读课文,整体感悟。
1、借助拼音初读课文,想一想,说一说自己发现了什么?
2、你还能说出这样的词语吗?
3、制度词语,纠正字音。
注意:
“茁、壮、深、周、实”的读音
4拉火车抽读生字卡片。
哪个词意思不懂?
谁愿意当小老师帮助他?
6、拉火车读生字。
7、抢读生字。
二、激发兴趣,多种方法识字。
1、字理识字:
苗、母
2、区别识字:
未—末午—牛
3、熟字加偏旁的办法:
过、实、茁(多媒体出示)
4、组词,说句子识字:
幼、壮、根、深、蛋、年、周
三、指导书写
1、教师指导“年”和“母”两个字的书写。
注意强调笔顺。
2、学生仿写。
3、评价。
第二课时
教学
目标
1、知识与技能:
认识14个生字,会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“年”8个生字。
认识一个偏旁“艹”。
2、过程与方法:
认识24个词语,积累词语。
3、情感态度与价值观:
反复朗读词语,感悟每组词语之间的联系。
教育学生要珍惜时间。
教学过程
二次备课
1、复习巩固。
、初读课文,整体感悟。
1、借助拼音初读课文,想一想,说一说自己发现了什么?
2、你还能说出这样的词语吗?
3、制度词语,纠正字音。
注意:
“茁、壮、深、周、实”的读音
4拉火车抽读生字卡片。
哪个词意思不懂?
谁愿意当小老师帮助他?
6、拉火车读生字。
7、抢读生字。
二、激发兴趣,多种方法识字。
1、字理识字:
苗、母
2、区别识字:
未—末午—牛
3、熟字加偏旁的办法:
过、实、茁(多媒体出示)
4、组词,说句子识字:
幼、壮、根、深、蛋、年、周
1、读词。
2、抽读生字卡片。
二、练习。
1、比一比,写一写。
(9页)
2、说一说。
(9页)
3、读一读。
(9页)
三、指导书写:
1、教师示范指导“过、未、苗、实、午、周”
2、学生仿写。
3、评价。
教学反思:
课题
汉字家园
(一)5
教
学
目
标
1、知识与技能:
认识4个生字,会写“清、晴、睛、请、蛙、捉、字”7个生字。
2、过程与方法:
学习字族文识字的方法,培养初步的识字能力。
3、情感态度与价值观:
感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。
教育学生关爱小动物,热爱生命。
重点
难点
朗读背诵儿歌
教学准备
课件
教学方法
交流
课时安排
2课时
第一课时
教学
目标
1、知识与技能:
认识4个生字,会写“清、晴、睛、请、蛙、捉、字”7个生字。
2、过程与方法:
学习字族文识字的方法,培养初步的识字能力。
3、情感态度与价值观:
激发学生对汉字的热爱。
教育学生关爱小动物,热爱生命。
教学过程
二次备课
一、导言:
同学们,你们认识“青”字吗?
今天我们来认识一些“青”字的朋友。
二、指导学生看图读儿歌。
1、请同学们看看图画了些什么?
(在晴朗的日子里,清清的湖水中,四只活泼可爱的小蝌蚪的身上分别写“清、晴、睛、请”,他们快活地游向青蛙妈妈。
青蛙妈妈蹲在大荷叶上笑呵呵地看着这些孩子说:
“‘青’字朋友可真多呀!
”)(多媒体出示)
2、请同学们自由读儿歌,并画出本课的生字。
3、教师范读儿歌。
注意文中生字的读音。
4、学习本课生字。
①指名领读生字。
②开火车读生字。
③说说你是怎样记住这些生字的。
④区别“清、晴、睛、请”的字义,并认识三个偏旁“日,讠、虫”。
⑤开火车读字卡,(包括会写的字。
)
5、我们认识了生字,再来读一读儿歌,注意要读得流利、有感情、
齐读儿歌。
三、教师小结:
1、这节课通过读儿歌,你懂得了什么?
第二课时
教学
目标
1.知识与技能:
会认10个生字,会写6个生字,学习一种笔画。
2.过程与方法:
朗读、背诵韵文。
3.情感态度与价值观:
了解汉字的演变过程,激发学习汉字的兴趣。
教学过程
二次备课
一、一.复习巩固:
1、认读生读生字卡片。
2、背诵儿歌
二、新授:
指导书写“清、晴、睛、蛙、捉”七个字。
1、组词领读。
2、识记字形。
3、教师范写。
4、学生仿写。
5、评比展示。
三、巩固练习P11
1、说一说
2、填一填,读一读
3、背一背
课后反思:
课题
汉字家园
(一)练习课
(一)
教
学
目
标
1、知识与技能:
巩固3.4课的基础知识
2、过程与方法:
积累词语。
3、情感态度与价值观:
反复朗读词语,感悟每组词语之间的联系。
重点
难点
巩固3.4课的基础知识
教学准备
课件
教学方法
合作交流
课时安排
2课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能:
会认10个生字,会写6个生字,学习一种笔画。
2.过程与方法:
朗读、背诵韵文。
3.情感态度与价值观:
了解汉字的演变过程,激发学习汉字的兴趣。
教学过程
二次备课
一.比一比再组词
左()后()西()阳()
右()石()四()队()
二.想一想,填一填。
我的前面是
我的后面是
我的左面是
我的右面是
三.填一填读一读
()张()望()因()果
()思()想七()八()
四.照样子填一填
例:
过去现在未来
1.昨天()()
2.去年()()
第二课时
教学
目标
1、知识与技能:
巩固3.4课的基础知识
2、过程与方法:
积累词语。
3、情感态度与价值观:
反复朗读词语,感悟每组词语之间的联系。
教学过程
二次备课
一.填一填,读一读。
青请请坐
青()()
青()()
青()()
二.填一填
()心()意()紫()红
()军()马()全()美
()颜()色()上()下
()水()山()花()门
三.看拼音写词语
yanjingqing wa xiao
()( ) ( ) ( )
qing keqing shui
( ) ( )
板书设计:
教师规范写字
正确书写
书写美观
教学反思:
课题
二、动物天地1、青蛙写诗
教
学
目
标
1知识与技能:
认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁。
2、过程与方法:
有感情地朗读和背诵课文。
3、情感态度与价值观:
感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事物认识“逗号、
重点
难点
学会ɑ、o、e、i、u、ü六个单韵母,能读准字母的音,
教学准备
课件
教学方法
合作交流
课时安排
2课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能:
认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁。
正确书写。
2.过程与方法:
有感情地朗读和背诵课文。
3.情感态度与价值观:
通过学习过的声韵母,音节,自编儿歌,培养创造力。
教学过程
二次备课
一、谈话导入:
上学期,咱们学了一首诗《雪地里的小画家》,春天来了,青蛙醒了,它写了一首诗,想听吗?
(多媒体出示)
二、读熟、读通课文。
1、师范读。
2、学生读课文。
3、指读,正音,评价。
三、找规律识字。
1、形声字识字。
蝌、蚪、逗、珠、诗、呱、泡、塘。
2、字理识字:
串
3、常见字组词,造句。
号、省、略、句、给。
四、写字
1、教师指导书写“号”,“成”。
要注意“成”的最后一笔不要丢掉
2、学生仿字。
3、评价
五、间休:
我们和小青蛙一起唱一首歌,一起做动作。
六、有感情朗读课文。
七、拓展:
青蛙的诗,你们读熟了,但你们读懂了吗?
青蛙的诗到底写什么了,小组读一读,讨论一下,让我们一起读一读,给青蛙翻译的诗
第二课时
教学
目标
1.知识与技能:
认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁。
正确书写。
2.过程与方法:
有感情地朗读和背诵课文。
3.情感态度与价值观:
通过学习过的声韵母,
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 长春 小学语文 一年 下册 电子 教案
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