人教版小学三年级音乐上册第五册教学设计 4.docx
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人教版小学三年级音乐上册第五册教学设计4
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第一课快乐的do re mi
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
演唱歌曲《快乐的do re mi》
教学目标
演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。
教学重点:
识记do re mi三个音
教学难点:
掌握附点音符和进行音乐创编活动。
教学过程
旁注
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
1、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《快乐的doremi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。
2、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。
“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:
以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价:
同学们这节课有什么收获?
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第一课快乐的do re mi
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《我是小小音乐家》
教学目标
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》,感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学重点:
1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
教学难点:
正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧”
教学过程
旁注
一、创设情境:
1、师:
“大森林里,正在举行一场音乐会,我们一起去看看吧!
(出示图片)
同学们都看到些什么乐器啊?
”
2、生:
手鼓、喇叭、木琴。
。
。
3、师:
“蓝精灵们,用这些乐器演奏了一段旋律,我们一起来听听吧!
”( 听音乐)
“这段旋律很好听,我们一起来学一下吧!
”(板书节奏)
4、师示范节奏,生模仿。
(用“哒”表示),
5、师:
(出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”)让学生说出动词和乐器的声音。
(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)
6、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
7、师:
“大家表现的真好!
”
“蓝精灵们给我们带来了一首歌,我们一起来听听吧!
”(播放全曲)
“这是一首非常欢快的歌曲,同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢?
”
“今天,我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”(出示课题)
二、学唱歌曲
1、师:
“学唱之前,我们再听一次歌曲,我们用“啦”来哼唱。
”
2、播放歌曲。
(出示歌词)
3、师范唱第一段,生跟唱。
4、师:
“老师唱完第一段了,谁能跟 音乐来唱唱第二段?
”
5、个别唱,并让生说说第二段哪里最难唱。
师进行指导。
6、师:
“前面两段大家都会了,现在同学们可不可以唱唱第三段呢?
”
7、生齐唱第三段,难点部分单独唱
8 学生随 音乐跟唱整首歌曲。
(如有错误,师及时纠正)、
9、师:
“大家唱的很好,现在老师再来唱一遍,大家来找找有什么不同?
”(师加上舞蹈动作范唱)
10、师:
“现在谁能更有创意一些,自己加一些舞蹈动作呢?
”
(全班边唱边跳一遍,请个别学生上台表演。
)
11、引导学生用伸懒腰的方法掌,掌握“跳哟、唱哟“的节奏特点。
12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。
。
。
三、小结
师:
“今天,我们学习了这首欢快、活泼的歌曲,大家都当上了小音乐家,还能用乐器给歌曲伴奏,真是太棒了!
课后,大家还可以自己动手做一些乐器,和精灵们一样自己开一场音乐会!
现在同学们用自己创编的动作,表演给自己的好朋友、老师、家长。
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第一课快乐的do re mi
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
听赏歌曲《多来咪》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
教学目标
听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符doremi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学重点:
学生能自然并有表情地演唱歌曲《多来咪》,并乐于参加音乐活动及即兴创作活动中。
教学难点:
能够用律动来表现音乐所表达的欢快的情绪。
教学过程
旁注
一、跳房子游戏;
复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2、听歌曲(教师演唱或录音) 3、师生共同演唱歌曲并自由表演
教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。
衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节 2、讨论表演《多来咪》片断
可以分为:
歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。
3、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪,了解演唱形式
五、自我评价:
同学们这节课有什么收获?
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第二课在祖国怀抱里
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《在祖国怀抱里》
教学目标
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、歌表演《在祖国怀抱里》。
教学重点:
有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
教学难点:
休止符的正确演唱
教学过程
旁注
一、激趣导入
1、请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2、你还知道那些少数民族?
二、范唱
1、教师范唱:
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)
2、录音范唱:
请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
1、教师提示歌曲演唱顺序。
2、教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。
3、教师分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、自我评价
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第二课在祖国怀抱里
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《中国娃娃》《最美丽》
教学目标
1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。
2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。
3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。
教学重点:
了解我国的名胜,增强民族自豪感
教学难点:
区分不同的演唱形式
教学过程
旁注
一、复习:
教师伴奏,请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。
教师和同学评价
二、欣赏歌曲《中国娃娃》
1、第一遍:
请同学们听赏歌曲的情绪,并谈一谈自己的感受。
2、第二遍:
回答书上的提问(两条大河是长江、黄河,四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)
3、第三遍:
再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
三、欣赏歌曲《中国娃娃》
1、第一遍:
请同学们听赏歌曲的情绪,并谈一谈自己的感受。
2、第二遍之前教师提示:
这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式,你能听辨出来吗?
(乐曲开始为齐唱,中间为合唱,第三部分为轮唱
3、第三遍:
带领同学听辨三种演唱形式。
请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?
学生回答。
4、第四遍:
再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
四、活动:
小小作曲家《山泉、小溪、大河》
z、出示山泉节奏
× 0 × 0 × 0 × 0
叮 咚 叮 咚
2、出示小溪节奏
× × × × × × × ×
淅 沥 淅 沥 淅 沥 淅 沥
3、出示大河节奏
× — × - × - × -
4、练习完之后做三声部的合奏
5、创编:
请按上面的节奏配上doremi 唱一唱、奏一奏。
6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。
五、自我评价
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第二课在祖国怀抱里
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《我们的祖国是花园》
教学目标
1、学会演唱《我们的祖国是花园》。
2、学跳集体舞,并在学跳集体舞中学会合作。
3、活泼有序的表演演唱。
教学重点:
用自然的声音演唱歌曲。
教学难点:
用动作变现自己的情感
教学过程
旁注
一、组织教学
二、复习旧课
复习歌曲《在祖国怀抱里》
三、新授
(一) 熟悉歌曲
放《我们的祖国是花园》的录音,学生听。
师:
你能感受到这首歌曲的情绪吗?
生:
感觉很欢快
师:
谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲?
(维吾尔族)
你曾经学过这种风格的歌曲吗?
请唱给大家听听或大家一块来唱唱好吗?
!
(教师弹奏,学生歌唱。
如《娃哈哈》)
(二)感受歌曲节拍、情绪
要求:
一边听,一边拍手
(三)创编动作或模仿基本舞蹈动作 教师与学生一起创编动作
2、学生全体统一动作
教师小结示范动作,学生模仿
(四)集体舞
一边听歌曲,一边表演
全体同学两人一队,顺时针方向站或双圆圈队形
(1— 4小节):
每小节的第一拍拍手,第二拍手腕外翻,右手放在胸前,右手上举,脚踮步
(5— 8小节):
内圈(女生)上肢动作同上,向左跨步,外圈(男生)向右跨步,双手向一侧上举做敲鼓动动作
(9—12小节):
内圈(女生)单膝下蹲,手心向下放在脖子处,做动脖;外圈(男生)围绕内圈(女生)转圈。
脚踮步,双手向一侧上举拍手。
四、结束新课
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第三课地球我们共同的家
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《美丽的黄昏》
1、学唱歌曲《噢!
苏珊娜》
教学目标
这是一节以声乐教学为主的综合课。
通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,并在教师的指导下,正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
教学重点:
二部轮唱。
教学难点:
音准、音色的控制及音乐情绪的表现
教学过程
旁注
一、组织教学
学生在音乐声中进教室、轻声坐好。
二、引入教学(引发问题、引出主题)
1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:
这是什么?
再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:
你觉得太阳要下山了呢?
还是刚刚升起来呢?
让学生说,最后定不下来。
2.那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do
引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。
黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
三、结合太阳下山的情景,练唱mi、re、do、sol
修改:
可以直接在山上画出旋律图形谱。
1.优美抒情地唱mi、re、do
先一起唱,再二部轮唱,注意音色美、声部齐。
声音慢慢减弱。
师小结。
添加:
在轮唱完,问学生:
我们两次演唱形式有何不同?
讨论完,师总结:
大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。
同一旋律先后唱叫作轮唱。
想法:
其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时,学生已经有所接触和了解。
在这里,可以提到这个“轮唱”概念,作为复习性质。
2.师:
再过一会儿,你说太阳将会怎么了?
这下我们唱的音乐应该高起来呢?
还是要唱更低了呢?
你听,太阳慢慢下山了,这个是什么音?
师逐个慢弹do、si、la、sol,最后停在sol上。
修改:
课上我直接弹奏mi、re、do、sol
3.唱准低音sol
四、结合图形谱,唱唱“美丽的钟声”
师:
黄昏的景色真美,黄昏的音乐也美,让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。
1.你看我来画个图形谱,你能认出唱什么吗?
师画:
让生认出:
3 1 2|5--||
一齐唱,注意音色美。
二部轮唱,注意整齐。
2.我连续画两个,你还能认出来吗?
师画:
生认出:
1 2 3|1--|| (3 2 1|5--||)_这条旋律前面已经接触和演唱,不必再重新花时间来认唱它。
一半唱前面的,一半唱后面的,再合起来唱,唱出情绪。
3.现在我要让你来画。
生画5 2 3|1--||
请生略思考,一个同学上来画图形谱,如有不对,适当帮助。
4.研究探讨:
如果把他们连起来,那么这个音乐唱什么呢?
师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来:
先让学生一个人自己唱,再让他们四人小组讨论,再听师弹奏。
最后得出是钟声。
钟声是多么的美妙,黄昏是多么的美丽。
五、欣赏黄昏的景色,感受黄昏的意境。
让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐,边欣赏图片,感受黄昏那醉人的意境。
添加:
欣赏完,师:
此情此景,你最想说什么?
然后,老师再发表感叹。
六、学唱歌曲
1.读歌词
师:
啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。
简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。
”
生说,适当帮助引导,并有节奏地、陶醉地说。
再来一句:
“听,那钟声,美妙的钟声”
连起来感叹地说,师先示范来一遍(第一句低,第二句高)
让生来一遍,生先来师隔一句后来(有高低起伏)。
2.添加:
现在,我最想放歌一曲,表达内心的激动。
请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。
思考:
这是一首怎样的歌曲?
3.放歌曲录音,听完自由发言。
引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。
4.师生合作:
老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。
5.唱歌谱两遍,要求:
第一遍唱准;(添加)然后,讨论:
一、二两乐句旋律有什么特点?
第二遍要求唱出高低起伏。
6.唱歌词:
添加:
唱三遍,要求:
第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。
唱完,问学生:
我们采用的是什么演唱形式?
然后再听录音机学生演唱,思考:
他们的演唱与我们有什么不同?
引出“轮唱”。
该怎么唱,再听录音找答案。
师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。
然后,分组实践。
1)一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。
2)师范唱两遍,让生比较选择。
3)再一起有表情地唱歌词。
4)引导学生重点唱好轮唱。
观察书上
(一)和
(二)有什么不同?
问:
两声部一前一后唱同一旋律叫什么?
请学生说说。
用各种手段学唱轮唱(师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱),针对性地再唱。
5)现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。
七、用打击乐为歌曲伴奏。
1.摸一摸,猜一猜:
碰钟。
2.玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。
3.指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。
4.出现铃鼓,进行打击乐合作:
先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。
八、结束下课。
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第三课地球我们共同的家
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《森林与小鸟》
教学目标
通过欣赏乐曲,培养学生正确的聆听音乐的习惯;能够正确区分乐曲的两个段落,并能够在老师的指导下,记忆模唱乐曲的第二主题片断。
教学重点:
通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪
教学难点:
模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程
旁注
一、组织教学
1。
师:
今天老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会!
我们去参加,好不好?
2。
(播放第一部分乐曲):
师开始语言引导-----“在去的路上,我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。
(小鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)”。
播放这一段音乐的时候,老师用柔和的声音,轻轻地朗诵,引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3。
师:
小鸟真高兴,我们呼吸了新鲜空气,感染了它们的喜悦,我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
(再播放第一部分乐曲)
二、新课教学
1。
情景导入:
播放课件(一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到处都是·······)。
鸟在哭诉:
谁把我们的家毁了,我没家住,没水喝,我的兄弟姐妹死的伤的,呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
(出示录象资料,幻灯片:
有关地球环境变换的文字,图片)
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果,破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3。
师:
这是怎么回事?
(让学生们说一说)
4。
师:
同学说的都是对的,那现在我们应该怎么办呢?
5。
师:
(边说边放关于地球的图片)地球是我们的妈妈,也是动物的妈妈,我们应该好好爱护她,对吗?
现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园,好吗?
这时候让每个学生动手,布置(已准备好的道具)森林,河流,草地,花园,蓝天,白云,太阳等等。
(课前,早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品,把它一一放在桌上,让学生们从中获得美好的创作灵感),请每一位学生为森林添上一笔,摆上作品-----很快,森林焕然一新。
(布置的时候播放乐曲)
三、教学重点、难点
1、出示课件(开始播放第二部分乐曲):
欣赏第二部分乐曲(分四个小舞曲听)让学生听完每一段圆舞曲,分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲
a)第一圆舞曲欢快、活泼,一强一弱的力度对比更增添了
俏皮的儿童情趣。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮,好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏,听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分
1。
让学生听第二圆舞曲,随着乐曲舞动,(老师做一些提示动作,让学生感受圆舞曲的风格特点)
2。
师:
同学们,这四段圆舞曲好听吗?
现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
(多哼唱几遍,让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律)
(这里的目的就是让学生更熟悉旋律,加深孩子们在老师的引导下理解乐曲,能分辨乐曲的变化,四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼,节奏欢快,第3段比较优美、抒情。
听与唱的结合,加深学生对乐曲有了较深刻的印象,有了自己独特的理解)
师:
今天我们一起感受大自然的美好,保护环境,造福人类,不仅我们、动植物都为之而高兴,现在让我们同小鸟一起去森林游玩。
小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。
3。
到了大森林里,所有的学生戴上头饰(这时候播放全乐曲),老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说,当学生们听第二部分的时候,有的学生就会扮演不同的动物,植物,在森林里嬉闹,欢舞,(游戏前把打击乐器分给一部分学生)有的学生用打击乐器给旋律伴奏,有的学生唱旋律,有的学生用竖笛吹奏旋律。
总结:
师---------通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、动物以及对人类自身有了初步正确的认识:
我们要善待动物-----我们人类的朋友,善待地球----------我们赖已生存的家园。
爱护环境,人人有责,从我做起,从我做起,从现在做起。
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第三课地球我们共同的家
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《绿荫》
教学目标
通过汇报小组学习的成果,激发学生的环保意识,揭示本单元的中心议题“地球是我家,环保靠大家”的思想。
欣赏歌曲《绿荫》感受乐曲优美的情绪,增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
复习歌曲《美丽的黄昏》,并以小组的形式汇报演唱或演奏。
教学重点:
增强学生学习音乐作品的兴趣
教学难点:
创编
教学过程
旁注
1、导入:
学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问:
这段音乐给你带来什么样的感受?
它是几拍子的歌曲?
2、学习歌曲《美丽的黄昏》
(1)解决歌曲旋律难点:
学生在教师的指导下(弹琴),出是卡片唱准下面的音。
123143321
(2)解决轮唱难点
(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱:
可采取个人学习或小组学习的方式。
教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
(4)学习歌词
教师可提问:
你感觉乐曲的情绪是怎样的?
歌曲表现了什么意境?
你想用什么样的歌声演唱?
(5)学习轮唱
教师解释轮唱的含义,并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行:
二部轮唱、三步轮唱。
3、器乐练习:
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
板书
设计
评价表
教后
反思
年级:
三年级学科:
音乐
课题
第三课地球我们共同的家
课时
一课时
集备时间
集备教师
授课班级
授课教师
授课时间
教学内容
《留给我》
教学目标
通过自学、小组学习和教师指导学习的方式,运用以掌握的音乐知识和音乐技能,学会歌曲《留给我》,指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
教学重点:
增强学生学习音乐作品的兴趣
教学难点:
用真挚自然的声音表达歌曲
教学过程
旁注
一、导入(播放音乐)
师:
同学们,你们希望我们生活的家乡是什么样的?
师:
是啊,我们都希望生活在这样的环境里,可是我们看(播放环境污染的课件),这些行为对吗?
会导致什么样的后果?
师:
听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为,是不对的,而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢?
听一听歌曲是怎么唱的吧!
(出示歌篇)听听歌词里写了什么?
你认为这里的“我”指的是谁?
(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?
(地球)
二、学习歌曲
1、初听、录音范唱《留给我》
2、师:
带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!
(有感情朗读歌词)
3、师:
《留给我》是一首旋律非常
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