六年级上册语文第二单元教案.docx

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六年级上册语文第二单元教案

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

5.詹天佑

主备教师

吴翼

课时

第一课时

课型

新授课

教学目标

1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文第一到第三自然段。

重点难点

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语

2、学习课文第一到第三自然段。

教学方法

通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。

教学准备

1、詹天佑像

2、“人”字形的线路图

3、学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图

教学流程

动态修改或旁批部分

一、看图引入，揭示课题

1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？

通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文了解詹天佑。

二、初读课文，了解课文内容

1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。

2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。

3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？

生自由说

5.课文是怎么写的呢？

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）

这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？

请同学们默读课文，边读边勾。

然后在小组内交流、小结。

生汇报

6.师小结。

生互查勾画的关键词、句、段。

7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。

1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。

学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？

3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

五、作业：

（1）写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导。

（2）背二、三自然段中感受深的部分。

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

5詹天佑

主备教师

吴翼

课时

第二课时

课型

新授课

教学目标

1、继续学习课文，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神

2、并体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.有感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

重点难点

能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学方法

采用自主、合作、探究的学习方式。

教学准备

学生熟读课文

教学流程

动态修改或旁批部分

一、复习

二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。

1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？

小组合作学习。

2．小组汇报

（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。

）

（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。

体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。

）

（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。

）

从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。

老师小结：

詹天佑不愧是杰出的爱国工程师。

3.自主感情朗诵重点句。

4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、美读关键句，体会其作用

1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。

2.小结理解、体会重点句的方法。

四、课文总结

正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。

虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：

詹天佑）

反思：

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

6、怀念母亲

主备教师

吴翼

课时

第一课时

课型

新授课

教学目标

1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2、读课文，明白课文内容

3、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

重点难点

准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

教学方法

自主、合作、探究的学习方式。

教学准备

学生预习课文

教学流程

动态修改或旁批部分

一、描述心中的母亲，引入新课

　　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。

让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

　　你脑海中浮现怎样的形象？

用一两个词语来形容。

（练说：

＿＿＿的母亲）

　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。

著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文，感受文中的母亲

１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？

　（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。

）哪些自然段给了你这样的认识？

三、抓住重点语句，理解生身母亲

　自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

１、谈感受，质疑。

２、重点研读以下几句：

⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

理解“寝不安席”的意思

①联系上下文，说说为什么作者会食不下咽？

联系上下文理解：

我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。

交流自己的理解。

②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？

（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。

）

３、有感情地读整段话。

四、朗读文中的佳句。

１、摘抄词语。

２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。

反思：

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

6、怀念母亲

主备教师

吴翼

课时

第二课时

课型

新授课

教学目标

1、抓住重点句子品读课文，体会作者思母与思国之情。

2、有感情地朗读课文。

３、积累语言

重点难点

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学方法

自读自悟小组合作

教学准备

学生有感情地朗读课文

教学流程

动态修改或旁批部分

1、复习旧课

１、听写词语：

真挚，寝不安席，思潮起伏。

２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

二、研读祖国母亲，感受怀念

１、朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

２、说说在作者的怀念中，又增添了什么？

（对祖国母亲的怀念）

３、再读课文，思考：

从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。

三、重点研读以下句子

１、……不知道为什么，母亲频来入梦。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

⑴说说自己的理解和体会。

⑵你知道频来入梦的原因吗？

（作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。

）

⑶感情朗读。

２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

⑴　甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？

（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。

）

⑵　感情朗读。

３、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！

我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

⑴　古今中外的母亲都是怎么样的？

（关爱孩子，思念孩子）

⑵　作者为什么要写房东太太的事情？

４、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

⑴　理解怅望灰天的意思。

⑵　在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的。

⑶　在泪光里，作者模糊地看到了什么？

⑷　感情朗读。

四、呼应文章首尾，适度拓展

一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。

因为──

齐读文章的最后一段和第１自然段。

这样的体验，我们能理解吗？

我们有没有这样的感受过？

请大家互相交流。

五、摘录文中佳句，感念深情

作业设计：

1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

板书设计：

6、怀念母亲

崇高的敬意　真挚的爱慕

生身母亲=祖国母亲

反思：

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

7*彩色的翅膀

主备教师

吴翼

课时

一课时完成

课型

新授课

教学目标

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

重点难点

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学方法

读中感悟

教学准备

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学流程

动态修改或旁批部分

（一）导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1．读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

2.交流读文后的体会）

2.带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知

1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。

2.检查读文情况，注意正音。

如：

雌是平舌音

3.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：

水落石出：

水落下去，石头自然就会显露出来。

比喻事情真相大白。

安居乐业：

生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

4.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

）

（四）精读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。

只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。

所以，把昆虫带往宝石岛。

）

2.从这个问题，你知道了什么？

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）

3.小高的心愿能实现吗？

你从哪里知道的？

（能，从课文的最后一段，彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家，战士们建设海岛会取得成功。

）

3.自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。

（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。

”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。

而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。

）

（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。

今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。

那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。

它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

）

（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。

）

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。

这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。

同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。

）

5.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？

读所勾画的句子。

（边防战士热爱海岛，热爱祖国。

）

6.有感情地朗读你最喜欢的句段。

板书设计：

7*彩色的翅膀

边防战士：

爱海岛、爱祖国‘

反思：

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

8*中华少年

主备教师

吴翼

课时

一课时完成

课型

新授课

教学目标

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

重点难点

1、了解祖国的过去、今天、明天

2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

教学方法

引导法多种形式读

教学准备

祖国发展变化的图片或资料介绍

教学流程

动态修改或旁批部分

（一）谈话引入

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？

（生自由谈）

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

3.那让我们自豪地说：

“（读课题）中华少年”

（二）读略读提示，明确学习目标

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

）

（三）初读诗歌，了解大意

1.自由读诗，扫清生字障碍。

2.分节抽生读诗，检查读音并正音。

3.默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。

4.快速浏览，想想这首诗写了什么？

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：

要谱写祖国更璀璨的诗篇。

）

（四）多种形式的读，感悟中华少年的自豪感

1.我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受。

2.小组分角色朗诵，评价朗诵的情况。

（着重从感情方面）

3.抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。

然后说说通过朗诵，你体会到了什么？

4.自己试着表演朗诵。

总结：

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

板书设计：

8*中华少年

自豪骄傲

反思：

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

口语交际·习作二

主备教师

吴翼

课时

第一课时

课型

新授课

教学目标

1、通过不同的形式进行口语交际，表达自己的爱国情感。

2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。

重点难点

1、了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2、能大胆地在众人面前展示自己的才能，如何在演讲中表达爱国情感。

教学方法

讲演法练习法

教学准备

教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

教学流程

动态修改或旁批部分

1、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

2.分小组讨论汇报形式

根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

3.根据汇报形式，组内排练。

先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。

讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。

鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

（评价标准：

态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。

）

3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！

老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

口语交际·习作二

主备教师

吴翼

课时

第二课时

课型

新授课

教学目标

1、掌握演讲稿的特点，学习写演讲稿。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

重点难点

1、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

2、掌握演讲稿的特点，学习些演讲稿。

教学方法

练习写作

教学准备

优秀演讲稿的范文

教学流程

动态修改或旁批部分

一、明确习作要求

1.读习作要求，说说今天的作文写什么？

（演讲稿或读后感。

）

2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

3、写读后感要表达真情实感。

4、不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1.明确演讲稿的格式

开头：

根据听讲人的身份，写上适当的称呼。

正文：

结合具体材料把表达的观点写清楚。

结尾：

点明主题，发出号召。

）

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，激动……）

（1）这说明演讲稿有什么特点呢？

（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。

）

（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？

他运用了哪些材料说明观点？

观点：

歌颂祖国发展快。

材料：

修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。

）

3.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。

然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）

（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。

（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。

）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

1.同桌交流，互相评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

反思：

琊川完小六

（2）班语文电子教案

2012-2013学年度第一学期第周2012年月日星期

课题

回顾•拓展二

主备教师

吴翼

课时

一课时完成

课型

新授课

教学目标

1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；

2.积累爱国格言；

3.展示本单元的学习成果

重点难点

1、回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果

2、交流综合性活动的情况和收获

教学方法

讨论交流小组合作

教学准备

课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

教学流程

动态修改或旁批部分

一、交流平台

1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

1）.本组课文中让你印象深刻的人和事

2.）综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。

3.）同学互评活动中的表现。

）

学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：

“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。

”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？

说的时候注意说出印象深刻的理由。

请同学们先在组内交流。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。

选出交流的好的同学参加全班交流。

3.小组代表在全班交流

在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？

想知道他们辛苦后的收获吗？

那就请你们听听他们的精彩发言吧！

4.抽生交流

听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？

我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！

5.小组内评价活动中的表现

6.组长汇报组员的表现情况。

总结：

通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！

老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。

（二）日积月累

1.自己阅读日积月累的内容，想：

今天要我们积累的是什么？

（爱国的格言）

2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？

为什么？

3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）

1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）

看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？

我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。

那就给教材中的同学比试比试！

2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。

说清楚自己的成果是什么？

表现了一个什么主题？

特色何在？

（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）

3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果