九年级政治下学期古代社会的发展历程.docx
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九年级政治下学期古代社会的发展历程
第一课 古代社会的发展历程
一、教学目标
识记:
1、原始社会没有人剥削人、人压迫人的现象。
2、奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。
3、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。
理解:
1、简述生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程。
2、描述人类进入文明时代的表现。
二、课时安排:
五教时
第一教时
一、教学内容:
人类社会发展的最初阶段
二、教学目标
识记:
1、人和动物的本质区别。
2、原始社会生产力水平极端低下。
3、平等的氏族制度。
4、私有观念不是从来就有的。
理解:
1、什么是人类社会。
2、生产力的含义。
3、原始社会生产关系的特点。
4、生产关系的含义及三方面的关系。
5、私有制的产生和原始社会的瓦解。
重点难点:
1、生产力、生产关系的概念及相互关系。
2、原始社会生产力和生产关系的特点。
3、私有制的产生。
三、教学过程
今天开始学习第一课古代社会的发展历程。
什么是古代社会?
(阅读小字部分)本课学习第一框:
人类社会发展的最初阶段。
㈠原始社会在生产劳动中形成
1、生产劳动是人和动物的本质区别
阅读节1:
①人是由什么进化的?
在这个进化过程中,什么起了十分重要的作用?
到什么时候古猿就进化为人了?
②生产劳动的主要特征是什么?
③人和动物的本质区别是什么?
为什么?
④阅读小字部分后回答:
海狸用石头砸蚌壳、黑猿用草茎和树枝钓白蚁为什么不是生产劳动?
2、人类社会的形成和含义
阅读节2:
①什么是人类社会?
②人类社会是怎样形成的?
可见形成的基础是什么?
③人类社会的最初阶段史称什么?
㈡极端低下的生产力水平
1、石器是原始社会主要的劳动工具
阅读节1:
①在原始社会,人们制造和使用的主要的劳动工具是什么?
这个时代称为什么时代?
②阅读小字后回答:
什么是旧石器时代?
什么是新石器时代?
2、原始社会的生产力水平极端低下
阅读节2:
①旧石器时代与新石器时代原始人的生产劳动有什么不同?
②从哪些方面可以看出原始社会的生产力水平极端低下?
3、生产力的含义及要素
阅读节3:
①什么是生产力?
它包括哪些要素?
②什么是生产资料?
③劳动者和生产工具在生产力中起什么作用?
④原始人长期使用石器工具说明了什么?
㈢平等互助的经济社会关系
1、原始社会生产关系的特点
阅读节1:
①原始人为什么必须共同劳动?
②在这种情况下,形成了原始社会生产关系的哪些特点?
(阅读两节小字部分)
③从“在这种情况下”看,这些特点是由什么决定的?
④从这些特点看原始社会有没有剥削?
2、生产关系的含义和主要内容
阅读节2:
①什么是生产关系?
②它的具体内容有哪些?
③在这些内容中什么是基础,起决定作用?
④根据“生产资料归谁所有是基础,决定着其他两个方面”的原理看,原始社会为什么要实行平均分配?
⑤从原始社会生产力水平极端低下,决定了原始社会生产关系的特点看,原始社会为什么要实行平均分配?
⑥可见产品如何分配是由哪些因素决定的?
(产品如何分配是由两个因素决定的:
一是生产资料归谁所有,二是当时的生产力水平。
其中根本原因是生产力水平。
)
3、没有压迫的氏族制度
阅读节3:
①原始以什么为单位共同生活、共同劳动?
②什么是氏族?
③为什么说原始社会没有人压迫人的现象?
4、没有私有观念的精神文化
阅读节4:
原始社会有没有私有观念?
为什么?
㈣私有制的产生和原始社会的瓦解
1、原始社会末期生产力的发展
阅读节1:
①原始社会末期出现了什么工具?
出现这种工具说明了什么?
为什么?
②什么从农业中分离出来?
又说明了什么?
2、私有制的产生和确立
阅读节2:
①生产力的发展,使共同劳动被什么所代替?
②个体劳动的出现在当时有什么意义?
③生产力的发展使生产资料发生了什么变化?
可见生产关系是由什么决定的?
④私有制在社会上确立起来的标志是什么?
(阅读小字部分)
⑤私有制产生的根本原因是什么?
3、原始社会的瓦解
阅读节3:
①以交换为目的的商品生产出现于什么时候?
②私有制的产生和发展使氏族成员之间发生了什么变化?
③交换的发展对这种现象起了什么作用?
④原始社会是怎样瓦解的?
瓦解的根本原因是什么?
⑤讨论:
原始社会逐步走向瓦解的根本原因是什么?
为什么?
(原始社会瓦解的根本原因是生产力的发展。
原始社会末期,由于生产力的发展,出现了私有制,私有制的产生和发展使氏族成员之间出现了贫富分化,交换的发展加剧了贫富分化,贫富分化打破了氏族成员之间的平等关系,原始社会也就随之逐步瓦解。
可见,生产力的发展是引起生产关系以至整个社会变化发展的决定性因素。
)
四、小结:
1、生产劳动的主要特征。
2、人和动物的本质区别。
3、人类社会的含义。
4、原始社会的生产力水平极端低下的表现。
5、生产力含义、要素,劳动者和生产工具的作用。
6、原始社会生产关系的特点。
7、生产关系含义、具体内容,其中起决定作用的基础。
8、私有制产生的根本原因、确立的标志。
9、原始社会瓦解的根本原因。
五、作业
1、生产力的有关知识有哪些?
2、生产关系的有关知识有哪些?
六、板书
第一课 古代社会的发展历程
一、人类社会发展的最初阶段
㈠原始社会在生产劳动中形成
1、生产劳动是人和动物的本质区别
2、人类社会的形成和含义
㈡极端低下的生产力水平
1、石器是原始社会主要的劳动工具
2、原始社会的生产力水平极端低下
3、生产力的含义及要素
㈢平等互助的经济社会关系
1、原始社会生产关系的特点
2、生产关系的含义和主要内容
3、没有压迫的氏族制度
4、没有私有观念的精神文化
㈣私有制的产生和原始社会的瓦解
1、原始社会末期生产力的发展
2、私有制的产生和确立
3、原始社会的瓦解
第二教时
一、教学内容:
人类历史上第一个阶级社会
二、教学目标
识记:
1、奴隶最早的来源。
2、奴隶制国家的建立,标志着人类进入阶级社会。
3、脑力劳动与体力劳动分工的原因和意义。
4、奴隶制生产关系的特点。
5、奴隶主阶级对奴隶阶级的政治统治和精神统治。
理解:
1、阶级的含义及阶级产生的根源。
2、国家的产生及国家的本质。
3、奴隶制建立促进了生产力的发展。
4、文字的出现,人类进入文明时代。
5、奴隶社会后期,奴隶制生产关系阻碍了生产力的发展。
重点难点:
1、阶级和国家的产生。
2、奴隶制的建立促进了生产力的发展。
3、奴隶制生产关系的特点。
三、教学过程
本课学习第二框人类历史上第一个阶级社会。
第一个阶级社会就是什么社会?
㈠阶级和国家的产生
1、奴隶和奴隶主阶级的出现
阅读节1:
①什么为人剥削人创造了条件?
(生产力的发展→剩余产品的出现→人剥削人有了可能)
②在私有化过程中,哪些人成为氏族贵族?
氏族贵族为什么要把俘虏变为奴隶?
这些贵族变成了什么?
俘虏变成了什么?
(生产力的发展→私有制的产生→贫富分化→有人拥有大量生产资料→人剥削人成为客观必然)
③奴隶最早也是最主要的来源是什么?
另外,还有谁也沦为奴隶?
(阅读小字部分)
2、阶级的含义及其产生的根本原因
阅读节2:
①社会分裂为哪两大对立的阶级?
②什么是阶级?
奴隶主阶级和奴隶阶级分别处于什么地位?
③奴隶和奴隶主阶级的产生过程说明了什么?
为什么说阶级不是从来就有的?
怎样理解阶级“是社会生产发展到一定阶段的产物”?
④可见,阶级产生的根本原因是什么?
3、奴隶制国家的建立
阅读节3:
①为什么说奴隶阶级和奴隶主阶级在利益上是根本对立的?
②原始社会的氏族机构是怎样的?
奴隶主阶级把氏族机构变成了什么?
历史上最初的国家是什么?
③奴隶制国家的建立标志着什么?
为什么说它标志着“人类进入阶级社会”?
4、国家产生的原因和国家的本质。
阅读节4:
①奴隶制国家的产生过程说明了什么?
②什么是国家?
③奴隶制国家的本质是什么?
㈡人类进入文明时代
1、奴隶社会生产力发展的原因
阅读节1:
奴隶制的建立为什么能促进生产力的发展?
(阅读小字部分)
2、奴隶社会生产力发展的表现
阅读节2:
①奴隶社会生产力发展水平的标志是什么?
②奴隶社会生产力的发展表现在哪些方面?
(阅读小字部分)
3、奴隶社会的进步性
为什么说奴隶社会代替原始社会是人类历史发展中的一个巨大进步?
4、文字的出现及其意义
阅读节3:
①真正的文字是什么时候出现的?
(看图,阅读小字部分)②文字的出现有什么意义?
5、脑力劳动和体力劳动的分工的原因及意义
阅读节4:
①出现脑力劳动与体力劳动的分工的根本原因是什么?
②这种分工的出现有什么意义?
6、奴隶社会体脑对立的原因及实质
在奴隶社会为什么又会出现脑力劳动与体力劳动的对立?
这种对立的实质是什么?
㈢野蛮残酷的奴隶制度
1、奴隶制生产关系的特点
阅读节1:
①奴隶制生产关系有什么特点?
②奴隶制生产关系的基础是什么?
③从这种生产关系的特点中可看出奴隶制度是怎样的一种制度?
奴隶主与奴隶之间是怎样的关系?
(阅读小字部分)
2、奴隶社会的主要矛盾
阅读节2:
奴隶社会的主要矛盾是什么?
这一矛盾的根源是什么?
3、奴隶主阶级对奴隶阶级的政治统治和精神统治
①奴隶主阶级是怎样对奴隶进行政治统治的?
②奴隶主阶级又是怎样对奴隶进行精神统治的?
进行精神统治的目的是什么?
(阅读小字部分,看图)
㈣奴隶制度走向灭亡的历史必然
1、奴隶社会后期,奴隶制生产关系严重阻碍了生产力的发展
阅读节1:
①奴隶制度的建立是否适应生产力的发展?
有没有促进生产力的发展?
可是到后期出现了什么情况?
可见生产关系对生产力的发展有什么作用?
②从哪些方面可以看出到后期奴隶制生产关系阻碍生产力的发展?
(阅读小字部分)
2、奴隶制已到了山穷水尽的绝境
阅读节2:
①奴隶社会后期,奴隶制已经到了山穷水尽的境地的表现是什么?
②“社会生产力的发展……”这句话说明了一什么原理?
(生产关系一定要适应生产力发展的要求。
当一种生产关系同生产力不再相适应的时候,则会阻碍生产力的发展,并将被更能适应生产力发展的新的生产关系所代替。
)
四、小结
1、最初的奴隶主、奴隶的来源,阶级产生的根本原因。
2、阶级的含义。
3、奴隶社会形成、进入阶级社会的标志。
4、最初的国家、国家产生的根本原因、国家的本质。
5、奴隶制国家的本质。
6、奴隶社会代替原始社会的进步性。
7、人类社会进入文明时代的标志。
8、出现脑力劳动和体力劳动的分工的意义。
9、奴隶制生产关系的特点。
10、讨论:
如何理解奴隶制建立的“进步”和“退步”?
(提示:
①从判断标准看,②与原始社会没有剥削、没有压迫,人人平等比较。
)
五、作业
3、为什么说奴隶社会代替原始社会是人类历史发展的进步?
六、板书
二、人类历史上第一个阶级社会
㈠阶级和国家的产生
1、奴隶和奴隶主阶级的出现
2、阶级的含义及其产生的根本原因
3、奴隶制国家的建立
4、国家产生的原因和国家的本质
㈡人类进入文明时代
1、奴隶社会生产力发展的原因
2、奴隶社会生产力发展的表现
3、奴隶社会的进步性
4、文字的出现及其意义
5、脑力劳动和体力劳动的分工的原因及意义
6、奴隶社会体脑对立的原因及实质
㈢野蛮残酷的奴隶制度
1、奴隶制生产关系的特点
2、奴隶社会的主要矛盾
3、奴隶主阶级对奴隶阶级的政治统治和精神统治
㈣奴隶制度走向灭亡的历史必然
1、奴隶社会后期,奴隶制生产关系严重阻碍了生产力的发展
2、奴隶制已到了山穷水尽的绝境
第三教时
一、教学内容:
封建社会的兴盛和衰亡
二:
教学目标
识记:
1、封建制生产关系的萌芽。
2、封建国家的建立标志着人类进入封建社会。
3、封建社会生产力的发展。
4、封建制生产关系的特点。
5、地主阶级对农民阶级的政治统治和精神统治。
6、农民阶级反抗地主阶级的斗争。
理解:
1、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。
2、促进封建制度瓦解的根本动力是社会生产力的发展。
3、封建社会后期资本主义生产关系的萌芽。
重点难点:
1、封建社会生产力的发展。
2、封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
3、封建社会后期,封建制生产关系不再适应生产力发展
三、教学过程
本课学习第三框封建社会的兴盛和衰亡
㈠封建制度的建立
1、封建制生产关系的萌芽
阅读节1:
①封建社会后期,与生产力发展要求相适应,在农业生产中出现了什么?
这一事实体现了什么原理?
②什么是封建制生产关系的萌芽?
(阅读小字部分)
2、封建国家的建立
阅读节2:
封建社会形成的标志是什么?
㈡封建社会生产力的发展
1、封建社会生产力发展的原因
阅读节1:
①在封建制生产关系下,农民的地位和处境有了哪些改善?
(从生产关系的三个内容方面比较)
②农民的地位和处境有了很大改善带来的结果是什么?
2、封建社会生产力发展的表现
阅读节2、节3:
①封建社会生产力得到发展表现在哪些方面?
②封建社会取代奴隶社会后,生产力得到了发展,这主要说明了什么问题?
㈢残暴的封建剥削和封建统治
1、封建土地私有制是地主剥削农民的基础
阅读节1:
①封建社会土地所有制的基本特点是什么?
课文中小字部分的事实说明了什么?
董仲舒的话中的“富者”和“贫者”分别指谁?
这段话反映了什么现象?
②地主阶级剥削农民的基础是什么?
为什么?
2、封建制生产关系的特点
阅读节2:
①封建制生产关系的主要特点是什么?
其基础是什么?
②这种生产关系带来的结果是什么?
(阅读小字部分)
3、封建国家的本质
阅读节3:
封建国家谁掌握政权?
封建国家的本质是什么?
4、地主阶级对农民阶级的政治统治和精神统治
阅读节3、4:
①封建国家实行怎样的统治方式?
②封建等级制与封建土地所有制有什么关系?
(阅读小字部分、看图)封建等级制度的作用是什么?
③地主阶级还运用什么对农民阶级进行政治统治?
阅读节5:
地主阶级对劳动人民在精神上是怎样进行统治的?
其目的是什么?
(阅读小字部分)
㈣封建社会的没落
1、封建社会的主要矛盾
阅读节1:
①为什么说农民阶级与地主阶级的利益是根本对立的?
他们根本对立的根源是什么?
②封建社会的主要矛盾是什么?
2、农民反抗地主阶级斗争的历史进步性和局限性
③封建社会的历史是怎样两部历史?
(阅读小字部分)
④农民反抗地主阶级的斗争有什么进步性?
有什么局限性?
3、封建制度瓦解的根本动力是生产力的发展
阅读节2:
①促使封建制度瓦解的根本动力是什么?
②到封建社会后期,封建制生产关系越来越不适应生产力的发展要求表现在哪些方面?
4、资本主义生产关系的萌芽
阅读节3:
①这时,在商品经济的发展过程中,出现了什么萌芽?
②资本主义生产关系萌芽的过程是怎样的一个过程?
③资本主义生产关系萌芽的根本原因是什么?
阅读节4:
①为什么说资本主义生产关系具有强大的生命力,最终必将取代封建制生产关系?
这里,体现了一个什么原理?
讨论:
怎样理解“促使封建制度瓦解的根本动力是社会生产力的发展”?
四、小结
1、封建社会形成的标志。
2、封建社会取代奴隶社会后促进生产力发展的原因和表现。
3、封建剥削的基础,地主发财、农民苦的总根子。
4、封建制生产关系的特点。
5、封建国家的本质。
封建社会的主要矛盾。
6、农民起义的进步性和局限性。
7、资本主义生产关系萌芽的根本原因。
8、讨论:
推动封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么?
从中可以得出哪些结论?
(推动封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是社会生产力的发展。
封建制生产关系适应生产力的发展而建立,随着生产力的发展而发展,到后期,由于不适应生产力的发展而被新的生产关系所取代。
从中可以得出这样的结论:
生产力的发展是推动人类社会发展的根本动力。
)
五、作业
4、封建剥削的基础、封建国家的本质、封建社会的主要矛盾、促使封建制度瓦解的根本动力分别是什么?
六、板书
三、封建社会的兴盛和衰亡
㈠封建制度的建立
1、封建制生产关系的萌芽
2、封建国家的建立
㈡封建社会生产力的发展
1、封建社会生产力发展的原因
2、封建社会生产力发展的表现
㈢残暴的封建剥削和封建统治
1、封建土地私有制是地主剥削农民的基础
2、封建制生产关系的特点
3、封建国家的本质
4、地主阶级对农民阶级的政治统治和精神统治
㈣封建社会的没落
1、封建社会的主要矛盾
2、农民反抗地主阶级斗争的历史进步性和局限性
3、封建制度瓦解的根本动力是生产力的发展
4、资本主义生产关系的萌芽
第四教时
一、教学内容:
中国古代辉煌的科技文化
二、教学目标
识记:
1、四大发明对世界工业和科学文化的发展起了巨大推动作用。
2、中国古代的文化艺术成就。
理解:
1、中国古代科技成就及对人类社会发展的巨大贡献。
2、正确对待古代传统文化。
三、教学过程
在人们的印象中,封建时代是愚昧、落后的代名词。
事实上,封建社会不仅创造了辉煌的物质文明成果,而且也创造了辉煌的精神文明成果。
这一框主要讲述我国古代特别是封建时代辉煌的科技文化。
㈠辉映全球的科技成就
1、举世闻名的四大发明
阅读节1:
①我国古代,特别是封建时代,科学技术水平的总体状况怎样?
②李约瑟和培根是怎样评价中国古代科学技术的?
③我国古代的科技成就,首推什么?
它对世界工业和科学文化的发展起了什么作用?
(阅读小字部分)
2、世人瞩目的科技成就
阅读节2及小字部分:
①除四大发明外,我国古代还有哪些方面的科技成就?
阅读节3:
②近代中国在科技方面为什么会落后于西方?
㈡灿烂的文化艺术
阅读节1:
①我国古代创造了辉煌的科技成就,还留下了什么?
②主要有哪些方面的文化遗产呢?
(阅读节2、3及小字部分)
1、春秋末期的儒家学说
有什么作用?
2、灿若繁星的文学作品
有哪些?
3、浩如烟海的文化典籍
有哪些?
4、光彩夺目的艺术成就
有哪些?
㈢正确对待古代传统文化
阅读节4后:
在当前社会主义现代化建设中,我们应该怎样正确对待古代文化?
四、小结
1、我国古代创造的科技成就。
2、我国古代留下的文化遗产。
3、正确对待古代文化。
4、讨论:
我国古代的科技文化成就对我们今天的现代化建设有何重要启示?
(我国古代以四大发明为代表的许多科技成就,对世界工业和科学文化的发展起了重大的推动作用,许多伟大的思想家、史学家、军事家、文学家、艺术家为我们留下了十分丰富、十分宝贵的文化遗产。
我们为中华民族灿烂的古代科技文化感到自豪。
在当前社会主义现代化建设中,我们要积极继承和发扬优秀的传统文化,同时要抵制和批判愚昧落后的思想文化。
我们当代青少年应树立强烈的历史使命感,要积极培养科技创新能力,立志为中华民族的伟大复兴贡献力量。
)
五、板书
四、中国古代辉煌的科技文化
㈠辉映全球的科技成就
1、举世闻名的四大发明 2、世人瞩目的科技成就
㈡灿烂的文化艺术
1、春秋末期的儒家学说 2、灿若繁星的文学作品
3、浩如烟海的文化典籍 4、光彩夺目的艺术成就
㈢正确对待古代传统文化
继承优秀传统,批判落后文化
第五教时
全文复习
1、生产劳动的主要特征是什么?
人和动物有本质区别是什么?
2、什么是人类社会?
它是建立在什么基础上的?
3、人类社会的最初阶段叫什么?
4、原始社会人们制造和使用的主要工具是什么?
表明了什么?
5、原始社会生产力水平极端低下表现在哪些方面?
6、什么是生产力?
它包括哪些要素?
劳动者和生产工具在其中分别起什么作用?
什么是生产资料?
7、什么是生产关系?
它的具体内容有哪些?
其中起决定作用的基础是什么?
8、原始社会生产关系的特点是什么?
基础是什么?
这些特点说明了什么?
9、原始社会生产关系的特点是由什么决定的?
10、原始社会劳动产品如何分配?
这是由哪些因素决定的?
11、什么是氏族?
为什么说在原始社会人人平等,没有压迫?
12、原始社会为什么没有私有观念?
13、原始社会末期,生产力发展的表现有哪些?
14、私有制是怎样产生的?
确立的标志是什么?
根本原因是什么?
15、以交换为目的的商品生产出现于什么时候?
16、原始社会瓦解的根本原因是什么?
17、原始社会极端低下的生产力水平,决定了原始社会的哪些社会现象?
18、什么社会是第一个阶级社会?
它有哪两个基本阶级?
最早的奴隶主是谁?
最早的奴隶是谁?
奴隶的来源有哪些?
19、什么是阶级?
阶级的产生过程说明了什么?
产生阶级的根本原因是什么?
20、历史上最初的国家是什么?
奴隶制国家的建立标志着什么?
21、什么是国家?
产生国家的根本原因是什么?
22、奴隶制国家的本质是什么?
23、奴隶制的建立促进生产力发展的原因是什么?
表现在哪些方面?
我们依据什么作出奴隶社会代替原始社会是人类历史发展中的一个巨大进步?
可见,判断一种社会制度代替另一种社会制度是否进步应以什么为标准?
24、文字由什么时候出现?
文字的出现有什么意义?
25、出现脑力劳动与体力劳动分工的原因是什么?
出现这种分工有什么意义?
奴隶社会为什么会出现脑力劳动与体力劳动对立?
这种对立的实质是什么?
26、奴隶制生产关系的特点是什么?
其中基础是什么?
这些特点说明了什么?
27、奴隶社会的主要矛盾是什么?
两者根本对立的根源是什么?
28、奴隶主阶级是怎样对奴隶阶级进行统治的?
29、如何理解奴隶社会的“进步”与“退步”?
30、奴隶社会为什么会灭亡?
根本原因是什么?
31、进入封建社会的标志是什么?
32、封建社会取代奴隶社会为什么能使生产力得到较大的发展?
表现在哪些方面?
由此可见是不是历史的进步?
33、封建剥削的基础是什么?
为什么?
34、封建制生产关系的特点是什么?
其基础是什么?
35、封建国家的本质是什么?
36、地主阶级通过哪些方面对农民进行政治统治?
通过哪些方面进行精神统治?
为什么要进行精神统治?
37、为什么说农民阶级与地主阶级的利益是根本对立的?
对立的根源是什么?
38、怎样正确评价农民起义?
39、封建社会衰亡的根本原因是什么?
40、资本主义生产关系的萌芽出现于什么时候?
产生的根本原因是什么?
41、中国古代取得了哪些辉煌的科技文化成就?
怎样正确对待?
42、生产力发展水平的标志什么?
原始社会、奴隶社会、封建社会生产力发展水平的标志分别是什么?
43、奴隶社会、封建社会产生、发展和灭亡的根本原因是什么?
从中可以得出什么结论?
(奴隶社会、封建社会产生、发展和灭亡的根本原因是社会生产力的发展。
奴隶制、封建制生产关系,都是适应当时生产力的发展要求而产生并促进了生产力的发展。
但到后期,都不适应生产力的发展要求而被新的生产关系所取代。
结论:
生产力的发展是推动人类社会发展的根本动力。
)
思考与探索
一、辨别分析
1、这个观点是正确的。
因为:
原始社会没有剥削和压迫、阶级和国家。
到原始社会末期,随着生产力的发展,私有制的产生,社会分裂为奴隶主阶级和奴隶阶级。
两大阶级的矛盾不可调和,奴隶主阶级建立起国家机器,作为统治和压迫奴隶的工具。
由此可见,剥削和压迫、阶级和国家不是从来就有的,而是社会生产发展到一定阶段的产物,它们随着生产力的发展而产生,也必将随着生产力的发展而消亡。
2、这个观点是错误的。
因为:
封建社会广大农民遭受地主阶级残酷剥削的根本原因是封建土地所有制。
在封建社会,地主阶级占有绝大部分土地,而直接从事农业生产的农民却没有或只有很少土地,农民为了进行生产,维持生活,不得不租种地主的土地,受地主的剥削。
封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础,是地主发财、农民受苦的总根子。
封建等级制度是以封建土地所有制为基础建立起来的,是维护地主阶级的经济利
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