歌唱歌谣嗡吧吧.docx
- 文档编号:25704924
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.11KB
歌唱歌谣嗡吧吧.docx
《歌唱歌谣嗡吧吧.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《歌唱歌谣嗡吧吧.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
歌唱歌谣嗡吧吧
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣嗡吧吧
活动
目的
1、愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。
2、感受三拍子强弱关系,学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动重点
愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。
活动难点
感受三拍子强弱关系,学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动准备
1、经验准备:
对法国号有初步的认识。
2、材料准备:
教师用材料:
节奏卡(ⅩⅩⅩ|和Ⅹ--|)、歌曲动画《嗡吧吧》。
幼儿用材料;操作单页第1~2页。
3、常规准备:
将椅子摆成半圆形,每把椅子下面放操作单页第1~2页。
在唱歌曲前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧,面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐,教师带领幼儿伴随音乐节拍,强拍跨大步,两个弱怕原地踏步,走进活动室。
2、练声:
请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
二、感知体验
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋,引导幼儿拿出操作单页第1页,一边让幼儿看图倾听歌词内容,一边随着三拍子强弱弱的特点拍手,教师:
是谁在唱歌?
他是怎么唱的?
小结:
嗡的地方是强拍,吧吧的地方是弱拍。
2、教师出示节奏卡(ⅩⅩⅩ|和Ⅹ--|),感知节拍强弱,联系1:
教师引导幼儿按强弱弱的节拍特点,一边念歌词一边拍手。
练习2:
教师出示节奏卡(ⅩⅩⅩ|和Ⅹ--|),引导幼儿用拍手拍肩拍肩的动作体验三拍子的节拍特点。
三、音乐表现
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋,让幼儿看操作单页第2页,一边跟唱一边看图指划三拍子的顺序。
2、教师弹钢琴教唱歌曲,重点提示幼儿用强弱弱的节拍特点演唱。
3、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的伴奏坊,幼儿看操作单页第1页,随音乐完整演唱歌曲。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,,强拍跨大步,两个弱怕原地踏步,跟上教师走出活动室。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
韵律游戏蹦踏踏蹦踏
活动
目的
1、倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》,感受音乐的热情欢快。
2、尝试用肢体动作随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》,体验快乐舞动的乐趣。
3、学跳律动《蹦踏踏蹦踏》。
活动重点
倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》,感受音乐的热情欢快。
活动难点
尝试随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》,体验快乐舞动的乐趣。
活动准备
幼儿有看图谱的经验:
挂图《蹦踏踏蹦踏》、律动视频《蹦踏踏蹦踏》。
操作单页第3~4页。
将椅子摆成半圆形,每把椅子下面放操作单页第3~4页。
活
动
过
程
一、预备导入
教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,引导幼儿感受音乐的热情欢快。
教师:
这首乐曲听上去有什么特殊的感受?
二、感知体验
1、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,引导幼儿倾听后用肢体动作表现音乐。
教师:
听着音乐,你特别想做什么?
(拍手、拍腿、拍肩、蹦跳、扭胯、转动等)。
2、请幼儿欣赏操作单页第3-4
页上图示并模仿。
3、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐,幼儿模仿图谱动作,随音乐节拍跳一跳。
教师:
每一张图谱表示一个特定的动作,你可以挑选自己喜欢的动作跟着音乐跳一跳。
三、音乐表现
1、教师出示挂图"蹦踏踏蹦踏"并播放音乐,让幼儿再次完整感受乐曲,讨论图谱动作的顺序。
教师:
你觉得音乐里的可能是怎样的顺序?
请帮它们排排对吧。
2、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》,将舞蹈动作完整示范一遍,幼儿欣赏。
3、教师和幼儿随律动视频《蹦踏踏蹦踏》,完整舞蹈。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,一边随音乐拍手一边走出教室。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣小脚
活动
目的
1、尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
2、感受三拍子的轻快旋律,体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动重点
尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
活动难点
感受三拍子的轻快旋律,体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动准备
经验准备:
进行过猜谜语的活动;教具:
挂图“我的小脚”、歌曲动画《小脚》。
学具:
操作单页第5~6页。
将椅子摆成半圆形,每把椅子下放操作单页第5~6页;在唱歌前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧,面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、练声:
请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧,然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
2、以谜语导入,请幼儿猜一猜,并在操作单页第5页上把谜底找出来。
教师:
我有两个好朋友,会跑会跳还会走,离它谁也不能走,你有我有大家有。
猜身体的部位,试着在图上找一找。
(小脚)。
二、感知体验
教师播放歌曲动画《小脚》中的音乐,让幼儿一边欣赏歌曲一边拍手。
老师:
小脚和小朋友们玩得真高兴。
听!
小脚高兴的唱起了歌。
2、教师引导幼儿再次欣赏歌曲,请幼儿一边欣赏音乐一边跟着歌词做动作。
教师:
我们的小脚走走、踏踏,会吵醒谁呢?
3、教师出示挂图“我的小脚”,引导幼儿看图谱欣赏歌曲。
教师:
“小脚”叫醒了谁?
一起唱着怎么样动听的歌?
“小脚跳跳”像树上的谁?
他们唱歌的声音又是怎样的呢?
三、音乐表现
1、教师引导幼儿看操作单页第6页,并播放歌曲动画《小脚》中的“音乐屋”跟唱歌曲。
2、教师用钢琴伴奏,幼儿看挂图轻声唱每句歌词的后半句衬词“啦”,前半句由教师单独唱。
3、教师用钢琴伴奏,幼儿看挂图轻声唱每句歌词的前半句,后半句由教师单独唱衬词“啦”。
4、教师播放歌曲动画《小脚》中的“伴奏坊”,幼儿完整地轻唱整首歌曲。
5、教师请幼儿分别扮演“小花”“小鸟”“小树”“小板凳”,进行表演唱。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,手拉手,用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
()主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
游乐场
活动
目的
1、感受三拍子的节奏,能根据《游乐场》的音乐做相应的动作。
2、初步感知辨别音乐《游乐场》ABAB的段式。
活动重点
感受三拍子节奏,能根据《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动难点
初步感知辨别音乐《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动准备
1、经验准备:
幼儿对音乐《游乐场》有一定的感知
2、材料准备:
教师用材料:
挂图旋转木马、动画视频游乐场。
幼儿用材料:
操作单页7~8页。
3、常规准备:
将椅子摆成半圆形,每把椅子下放操作单页7~8页;在欣赏音乐时请幼儿闭着眼睛聆听。
活
动
过
程
一、预备导入
教师引导幼儿看操作单页第7页。
教师︰画面中师什么地方?
你最喜欢那些游乐项目?
二、感知体验
1、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐,引导幼儿欣赏音乐。
教师:
请大家闭上眼睛听一听,这段音乐像是游乐场里的什么游乐项目?
听了这段音乐你有什么样的感觉?
教师小结:
这段音乐轻松、活泼、好像是在骑木马,十分好听。
2、教师引导幼儿感知音乐ABAB的段式。
教师:
请你们在仔细听一听,说说这段音乐表现了几个场景?
小结:
音乐表现了四个场景,第一个场景与第三个场景相同,第二个场景与第四个场景相同。
三、音乐表现
1、教师出示挂图“旋转木马”,引导幼儿感知音乐旋律。
第一段旋律指划大型彩色伞上的八条彩色条来感知音乐,第二段旋律通过点指木马来感知音乐。
2、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐,引导幼儿随着音乐旋律做骑木马、身体晃动着的动作。
小结:
游乐场里真好玩,可以做海盗船、骑旋转木马,真快乐!
我们回家后,要把这份快乐与爸爸妈妈分享。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页,围成一个圈,伴随音乐的节奏,自由的做放松动作,结束活动。
活
动
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 歌唱歌谣 嗡吧吧 歌唱 歌谣
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)