二年级上册语文教案0809.docx

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二年级上册语文教案0809

第一单元教学计划

一、教材内容分析：

本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。

具体内容有：

识字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一

二、教学目标

1、认识61个生字。

会写42个生字。

引导学生发现识字规律。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

4、激发热爱大自然的情感。

三、重难点分析

引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。

进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。

通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

四、教法设想及重难点问题解决方法

1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。

运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。

4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。

古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

识　字　一

【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、积累有关秋天的词语。

【重点和难点】重点：

学会１１个生字，会写生字６个。

难点：

积累有关秋天的词语。

【教学时数】　２课时。

【教具准备】　生字卡片、金秋时节的图画。

第一课时

〖教学目标〗

１、会认１１个生字；会写４个生字：

宜　实　色　华。

２、正确流利地朗读课文。

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、说金秋

１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？

你是怎么知道的？

　２、出示图画：

你知道这里是什么季节？

这什么？

你最喜欢秋天的什么。

　３、出示句子：

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美

呀，就像一幅多彩的图画。

二、自由读课文

１、复习春天的词语：

春回大地　万物复苏

２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。

３、自由学习秋天的词语。

４、指名读，纠正不正确的读音。

５、同桌对读，四人小组轮流读。

６、比赛读、齐读。

三、朗读感悟

１、教师范读，学生边听边想画面。

交流，说说你眼前出现了什么画面？

你是听了哪个词语才有这样的画面？

（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）

２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。

３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：

秋高气爽　春华秋实　秋收冬藏

４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字

１、出示生字，自主认读。

２、开火车读生字。

五、写生字

第二课时

〖教学目标〗　１、巩固生字１１个，会写生字６个。

２、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。

３、积累有关秋天的词语。

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、巩固生字

１、生自由试读词语，读不出的问同座。

２、分组互助读词语。

３、出示生字，学生自主认读。

４、开火车　读生字。

二、在读中巩固生字

１、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。

２、分小组读“我会读”中的词语，读一读。

三、在应用中巩固识字

１、给生字找朋友。

２、读带有生字的短文，巩固生字。

四、写中巩固生字

己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。

教师示

范写，说说还有哪里不够好。

五、课堂小结

１、《秋天的图画》

【教学目标】　１、会认８个生字，会写8个字。

２、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

３、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　　愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】　朗读感悟。

【教学准备】　字卡、词卡、挂图、小黑板。

【教学时间】　两课时。

第一课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、导入

　　昨天我们学的识字１是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　　１、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

　　　⑴　秋天是怎样一幅图画？

　　　　　（秋天的图画里有些什么景物？

）

　　　⑵　它的色彩是怎样的？

　　２、翻书，自读课文。

　　３、思考：

课文共有几句话？

（４句）

　　４、指名分句朗读，读后评议。

　　　　（注意轻声音节：

灯笼　高粱。

）

　　５、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

　　１、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　２、出示生字卡片，认读：

　　　　重点字音：

　　　　梨　笼　颊　浪　勤　劳

四、朗读感悟

　　１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　３、小组内读，说说自己的感受。

　　４、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

　　５、比赛读，看谁读得美。

　　６、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　７、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

　　１、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　２、练习背诵。

第二课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、复习

　　１、认读课文中要求认的生字。

　　２、背诵课文。

二、新授

　　１、认记生字字音：

　　　　出示要求写的生字，认读。

重点字音：

浪　灯　作　字　苹　丽　劳

　　２、识记字形：

　　采用自己最喜欢的识字方法，提示：

编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

　　３、组词语理解字义。

　　４、范写指导：

　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

　　１、我会画：

　　　　画秋天的果园。

　　２、我会做：

　（１）用自己的画做贺卡。

（２）用句子、短诗赞美秋天。

板书设计：

２、《黄山奇石》

【教学目标】

　　１、认识“区、尤”等１４个生字，会写“尤、其”等８个生字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。

　　３、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

【教学重点】

１、正确认识本课的１４个生字；正确书写本课的８个生字。

　　２、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。

【教学难点】　　根据课文介绍，发挥想象，自编故事。

【教学时间】　两课时

第一课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、激趣导入

　　教师边演示课件边介绍：

黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。

这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。

板书课题。

二、初读课文，认识生字

　　１、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。

　　２、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。

　　３、合作识字：

　　　　课件出示本课生字：

区　尤　其　仙　盘　峰　胳　膊　巨　当　脖　著　形　状

　　　⑴　在小组内互教互学生字。

遇到不会的字要主动向其他同学请教。

教师巡视，对学生识字的难点进行指导。

　　　⑵　组员互当小老师，带领全组同学认读生字。

　　　⑶　组长检查组员学习情况，并进行抢答。

　　４、检查生字学习情况：

　　　　课件出示生字：

　　　⑴　齐读。

⑵　同桌互读。

⑶　开火车检查。

　　５、帮生字找朋友。

　　６、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。

三、细读课文，朗读感悟

　　１、读读想想：

　　　⑴　默读课文，边读边想：

文中介绍了黄山的哪些奇石？

　　　⑵　学生汇报，师板书　仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

２、看看读读：

　　　⑴　挂图演示：

仙桃石、猴子观海、仙人指路

　　　⑵　师：

在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。

　　３、汇报交流、指导方法：

　　　⑴　指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？

你觉得哪些地方最有趣？

能把石头的样子表演出来吗？

　　　⑵　以“仙桃石”为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。

还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。

　　４、读读演演：

　　　⑴　用同样方法分组自学其他怪石。

　　　⑵　学完后，小组在全班交流中进行展示读。

　　５、读读背背：

　　⑴　练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？

　　⑵　选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。

四、朗读，美读感悟

　　黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。

让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──

五、作业

　　１、把你想象中的“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”画出来。

第二课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、复习导入　　

１、朗读全文。

２、指名背诵自己喜欢的段落。

３、优秀绘画，展评表扬：

选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。

二、“当当小导游”

１、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。

今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景：

　⑴你最喜欢哪块奇石呢？

你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？

　　　⑵在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。

　　２、发挥想象：

　　　　想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。

　　　⑴自己练说。

⑵同位互说，说要说清楚、听要听仔细。

⑶全班交流。

三、学写生字

１、出示本课的词语请学生认读：

风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、

当时、脖子、著作、形状

２、读一读：

出示要求书写的８个生字：

尤　其　区　巨　它　安　块　站

　　　　（自由读、同桌检查、指名读。

）

　　３、记一记：

请你仔细看一看这些生字有哪些特点？

谁能想办法记住他们？

　　４、写一写：

　　　⑴　仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

　　　⑵　老师在黑板上范写，集体评议。

　　　⑶　学生在书上描红练习，教师巡视指导。

　　　⑷　学生在练习本上书写生字。

【板书设计】

　　　　　　　　　　2、黄山奇石

　　　　　　　仙桃石　　　　猴子观海

　　　　　　　　　（飞　落）　奇

　　　　　　　仙人指路　金　鸡叫天都　

３、《植物妈妈有办法》

【教学目标】

　　　１、　认识“旅、蒲”等１２个生字。

会写“已、甲”等１０个字。

　　　２、　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　３、能够学习课文的写法，进行仿写。

【教学重难点】

1．指导学生学会难字：

旅、降、察

2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

【教学课时】

　　２课时。

第一课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、谈话导入：

　1．出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：

你们知道他们是怎样传播种子的吗？

　2．揭示学习内容。

　3．板书课题：

全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3．教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，开火车读）

　　旅　准　备　降　娃　洼　苍　豆仔　察　粗

　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：

先让学生自己练习读，再指名读：

旅行告别粗心准备山洼娃娃知识降落伞四海为家 纷纷出发仔细观察

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）

　　备：

上面是三笔反文，下面是“田”字底。

　　降：

左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：

第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。

　　旅：

这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：

撇，横，撇，竖提，撇，捺。

　　注意与“纸”字区分。

　　察：

上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。

　　娃、洼：

注意区分。

　　动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

4）理解词意：

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2．同桌之间进行互查。

3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4．教师检查学生读书情况：

指名读书，大家进行评价。

四练习：

指导学生书写：

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2．抄写生字词。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

第二课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

一、巩固朗读、背诵；

　　　1、齐读课文，回忆课文内容；

　　　2、分组练习有感情朗读课文。

　　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　　4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

　　　1、读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：

这些词语有什么相同点？

只观察不回答。

　　　（3）学生试着再说几个这样的词语。

　　　2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

（2）学生交流：

我用什么方法记住了哪一个字？

（区别“己”“已”的不同；）

　　　　（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

　　　　（4）巩固：

在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　　3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：

（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

　　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　　5、小结书写情况。

板书设计：

〖教学过程〗

４、《古　诗　两　首》

【教学目标】

　　１、会认１０个生字，会写６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　３、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

【教学重点】

　　识字写字。

【教学难点】

　　朗读感悟。

【教学准备】

　　字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。

【教学时间】

　　　　　两课时。

第一课时

〖教学过程〗

第一课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

第二课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

板书设计：

教学随笔

一、揭题

　　今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。

齐读课题。

二、学习第一首古诗

　　１、释题：

　　　⑴　读古诗题目。

（注意重点字音：

赠）

　　　⑵　师简介诗人“苏轼”。

　　２、看图说话：

说说你在图上看到了什么，想到了什么？

　　３、初读感知，了解古诗大意：

　　　⑴　自读，借助拼音，读准字音。

　　　⑵　找出诗中生字，注意读音易错字：

擎　残　橙　刘

　　　⑶　自读，画出不理解的词语。

　　　⑷　小组读，合作学习，理解词义。

　　４、再读感悟，想象诗歌画面：

　　　⑴　自由读，结合图理解诗意。

　　　⑵　小组内讨论交流，师点拨。

　　　⑶　自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

　　５、启发想象，感情朗读，背诵：

　　　⑴　师描述诗意，激发学生想象。

　　　⑵　有感情地朗读、背诵。

　　６、想想、议议：

　　　　你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

三、学习第一首古诗中的生字

　　１、找出古诗中要求写的生字：

　首　枝　记　刘

　　２、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

　　３、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

四、作业

　　背诵古诗。

第二课时

〖教学过程〗

教学设计教学随笔

一、复习

　　１、认读《赠刘景文》中的生字。

２、背诵古诗。

二、学习第二首古诗

　　１、释题：

　　　⑴　读题。

　　　⑵　简介诗人“杜牧”。

　　２、识记生字字音：

　　　　找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

　　３、小组合作，讨论学习：

　　　⑴　根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

　　　⑴　按自己组的方案自学。

　　４、师生合作，解决疑难：

　　　　每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

　　５、启发想象，感情朗读：

　　　⑴　师范读，生边听边想象。

　　　⑵　生练读，一边想一边读。

　　６、感悟诗意，熟读成诵：

　　　⑴　生自由读，借助插图感悟诗意。

　　　⑵　找伙伴，练背诵。

三、学习诗中生字

　　１、字音、字形、字义。

　　２、指导书写。

四、实践活动

　　把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

五、作业

　　课后“我会填”。

《语文园地一》

【学习目标】

　　１、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

　　２、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

　　３、学习自主策划秋游活动。

　　４、乐于学习，乐于展示。

【课前准备】

　　引导学生收集一些风景区的图片、资料。

【教学时间】

　　　　　两课时。

第一课时

〖教学过程〗

教学设计

第一课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

第二课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

板书设计：

教学随笔

一、我的发现

　　１、发现识字方法，激趣识字：

　　　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

　　　　指名说一说，小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同形式进行熟读这些字词的练习。

　　２、出示生字学生认读。

　　３、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：

“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？

”“娃娃”举字说：

“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

　　４、发现汉字特别是带有相同偏旁的字：

　　　　有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

　　　　出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

　　　　屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？

看哪一组添得多。

学生互教互学书写，汇报。

第二课时

〖教学过程〗

教学设计教学随笔

一、日积月累

　　１、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

　　２、朗读背诵儿歌。

　　　⑴　创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

　　　⑵　引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

　　　⑶　请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

　　　⑷　小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

二、口语交际

　　１、谈话导入，创设情境：

　　　　同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？

今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

　　２、挑选景区：

　　　⑴　分组商议：

第一步应决定到哪去，干什么？

　　　　　各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

　　　⑵　全班交流，各组代表上台说本组设想：

商讨出游注意事项。

　　３、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？

下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

　　　　学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

　　　　采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

　　４、总结：

〖教学过程〗

教学设计教学随笔

第一课时

第二课时

识字二

《一株紫丁香》

【教材分析】

　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，本课是一首儿童诗歌。

讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。

全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。

这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。

课文所配的插图形象地表现了课文内容。

课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。

　　３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　４、交流上节课布置的作业。

【教学过程】

第一课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

第二课时

〖教学过程〗

教学设计

教学随笔

板书设计：

一、情境渲染，启动情感

　　１、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：

　　　　老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？

让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

二、复习课文，整体感知

　　１、出示课文插图，引导学生观察：

　　　⑴　你从画面上看到了什么？

能给大家说说吗？

　　　　　（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）