部编初中语文人教课标版七年级下册第四单元复习.docx
- 文档编号:25703726
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:39.72KB
部编初中语文人教课标版七年级下册第四单元复习.docx
《部编初中语文人教课标版七年级下册第四单元复习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编初中语文人教课标版七年级下册第四单元复习.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编初中语文人教课标版七年级下册第四单元复习
一:
单元说明
本单元所选四篇文章,体裁不尽相同,有叙事的,有议论的,有文言文,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
《叶圣陶先生二三事》中通过生活和工作中几件小事的记述,表现了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度,赞颂了叶先生“确是人之师表”的高尚情操。
《驿路梨花》,作者构思谋篇独具匠心,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形成,有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。
《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。
《陋室铭》一文通过对陋室内外情景的描述,极力形容“陋室不陋”,全文轻松活泼,清新别致,表现了作者高雅的志趣。
《爱莲说》中描绘的莲花形神兼备,作者借莲花以自况,从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入地写来,表现了作者高尚的情操。
二:
本单元复习的目标:
1、熟记作者、作品,及铭和说的文体特点
2、积累本单元的字词及解释,特别是《陋室铭》《爱莲说》的重点字句
3、理解课文内容,体会文章的写作特点即语言特色,在把握作者情感的基础上对文章的内容和表达形成自己的心得。
4、感悟文章展现的中华美德,陶冶情操,净化心灵,追求道德修养的更高境界。
三:
教学重难点
1、积累本单元的字词及解释,特别是《陋室铭》《爱莲说》的重点字句
2、理解课文内容,体会文章的写作特点及语言特色,在把握作者情感的基础上对文章的内容和表达形成自己的心得。
四:
教学方法
1.反复诵读,在理解意思的基础上背诵课文。
2.略读课文,理清层次,把握文章的大意。
3.理解本单元几篇文章的表现手法。
4.学习《短文两篇》借物喻人、托物言志的写作手法
五:
教学过程
(一)导入新课
本单元所选四篇文章,体裁不尽相同,有叙事的,有议论的,有文言文,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
《叶圣陶先生二三事》中通过生活和工作中几件小事的记述,表现了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度,赞颂了叶先生“确是人之师表”的高尚情操。
《驿路梨花》,作者构思谋篇独具匠心,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形成,有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。
《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。
《陋室铭》一文通过对陋室内外情景的描述,极力形容“陋室不陋”,全文轻松活泼,清新别致,表现了作者高雅的志趣。
《爱莲说》中描绘的莲花形神兼备,作者借莲花以自况,从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入地写来,表现了作者高尚的情操
今天对这个单元的的知识复习和巩固。
(二)知识点梳理
1、字词梳理
《叶圣陶先生二三事》
丁卯年(mǎo) 躬行(gōng) 商酌 草率(shuài) 生疏(shū) 恳切(kěn) 譬如(pì) 朦胧(ménglóng) 累赘(zhuì) 别扭(biè) 拖沓(tà) 妥帖(tuǒ) 诲人不倦(huì) 不耻下问(chǐ) 颠沛流离(diānpèi) 修润(rùn)21·
.解释下列词语。
躬行君子,则吾未之有得:
做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
不耻下问:
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
诲人不倦:
乐于教诲人而不知疲倦。
妥帖:
稳当;合适。
拖沓:
形容做事拖拉,不爽利。
修润:
修改润色。
颠沛流离:
生活艰难,四处流浪。
商酌:
商量斟酌。
以身作则:
用自己的行动做出榜样
《驿路梨花》
1驿路(yì) 竹篾(miè) 撵走(niǎn) 麂子(jǐ) 修葺(qì) 蕈(xùn) 菌子(jùn) 恍惚(huǎnghū) 陡峭(dǒu) 漆黑(qī) 晶莹(jīng) 露宿(lùsù)
2.解释下列词语。
(1)陡峭:
形容山势直上直下。
(2)修葺:
修理(建筑物)。
葺,修理、修建。
(3)修长:
长。
修,也是长的意思。
(4)竹篾:
劈成薄片的竹条。
(5)驿路:
古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或休息的驿站。
这里指过往行人所走的路。
《最苦与最乐》
1恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè) 监督(dū)凡属(fán) 循环(xún)
2词语释义
莫若:
不如。
达观:
对不如意的事情看得开。
契约:
买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证。
监督:
察看并监督。
死而后已:
死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
心安理得:
自信事情做得合理,心里很坦然。
苦海:
原是佛教用语,后来比喻困苦的环境。
循环:
事物周而复始地运动或变化。
失意:
不得志。
悲天悯人:
哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。
多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
任重而道远:
负担沉重而且路途遥远。
比喻责任重大。
仁人志士:
仁爱而有节操的人。
如释重负:
好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
《短文两篇》
.易错字
惟吾德馨(xīn) 苔痕(tái) 鸿儒(rú) 案牍(dú) 蕃(fán) 淤泥(yū) 清涟(lián) 噫(yī) 亵玩(xiè) 鲜有闻(xiǎn)
学生记忆3分钟之后达标巩固
练习
1选出下列字形注音无误的一项(C)
A恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qìe) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)
B惟吾德馨(xīn) 苔痕(tái) 鸿儒(rú) 蕃(fān)
C蕈(xùn) 菌子(jùn) 恍惚(huǎnghū) 陡峭(dǒu)
D草率(shuài) 生疏(shū) 恳切(kěn) 譬如(bì)
2下列句子中没有错别字的一项()
A叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确实人之师表。
”
B起伏的青山一座挨一座,延申到远方,消失在迷茫的暮色中。
C人若能知足,虽贫不苦;若能安分,虽失意不苦。
D文字之外,日常交往,他同样以一贯之,宽厚待人。
3下列书写中含错别字的一项()
A修葺 蕈 菌子 恍惚B 陡峭漆黑 晶莹露宿
C达观契约监督死而后已D心安理得悲天悯人任重道远 妥贴
4下列与原文一致的一项()
A无丝竹之乱耳,无案渎之劳形B莲之爱,同于者何人?
C南阳诸葛卢,西蜀子云亭。
D可远观而不可亵玩焉。
2、文学常识整理
题目
出处
题材
作者
年代
作品
主旨
叶圣陶先生二三事
驿路梨花
最苦与最乐
陋室铭
爱莲说
3学生分组画出课文思路图解
驿路梨花
彭荆风
多 美 (花) ┌“我”和 老余[修茸]设悬
多 好───梨花── 小茅屋 族老人[照管]
(人) 主人) ┤ 哈尼小姑娘[照管] 再悬
遍 开 │ 梨花姑娘[照料]
(精神) └ 解放军叔叔[建造]又悬
最苦与最乐中心论点:
负责任最苦,尽责任最乐
分论点一:
最大痛苦——负责任
(自己、家庭、社会、国家)
分论点二:
最大快乐——尽责任
(处处尽责,时时尽责)
结论:
人生当勇于负责,不应逃避
3、巩固练习一
以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
己,人,思想和行动,范围太广,我想损之又损,只说说我深知,而且应该受到高度重视的一个方面,“语文”方面;这仍嫌范围广,只好再缩小,限于写作应该用什么样的语言这个像是不成问题的问题。
说是不成问题,因为:
一,看历史,似乎早已解决。
那还是民初高喊文学革命的时候,以前言文不一致,如言,说“我觉得对”,文则要写“余然之”,既增加了无谓的负担,又不容易懂,所以应该合二为一。
起初有些人,如林琴南之流,不以为然,但这是大势所趋,众意所归,不久就统一了天下,理,认定怎样说就应该怎样写,行,用笔写白话。
二,看现实,写,都不用文言,而用普通话。
但这里还隐藏着不少问题。
由文学革命时期起,就应该有所谓白话指什么(如有孔乙己的白话,鲁迅的白话,北京市民的白话,等等),能不能这样写,应该不应该这样写等问题。
这且不管,文学革命之后,许多知名的和不很知名的作家,以及广大的能执笔而不成家的,总是这样做了。
成果呢?
我的看法,除了少数人、个别文体(如小说、戏剧里的对话)之外,都是只能“不即不离”。
不即,是与街谈巷议的口语不尽同;不离,是无论如何,总可以算作雅化的精炼化的条理化的口语。
这都是过去的事了。
值得重视的大问题在现在,流行的文的大多数,从用语方面看,与过去相比,不即的成分显然增加了,从而不离的成分就相应地减少了。
这表现为冗长,扭曲,修饰,晦涩,不像话。
不像话,有影响,是不自然,不简明,不易懂。
这样写,有的来于心有余而力不足,有的来于看什么,学什么;但更多的是来于认识(纵使是不很明确的),以为不这样就不成其为文,甚至不足以称为文。
有认识为依据,不即而离的文就会发荣滋长,终于成为文风问题。
叶圣陶先生坚决反对这种文风,他提出正面的主张,要“写话”。
写话,粗略说是嘴里怎么说,笔下就怎么写;加细一些说是,所写,从用语方面看,要是简明而有条理的口头话。
我们在一起的时候,常常谈到写文章,他不只一次地说:
“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。
”他这个意见,不同的人会有不同的反应。
譬如近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张,就必致付之一笑。
这里为题目所限,不能牵涉过多,甚至挑起论辩。
专说我的看法,写话,虽然其中有些细节还需要进一步说明,但大体上说,或当作行文用语的一个高标准看,总是既正确又对症。
说正确,因为这是坚持文学革命以来求言文一致的老传统。
说对症,因为时下的脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。
称为文言,是因为只见于书面,嘴里并不这样说。
新文言,就其难于为绝大多数人轻易了解说,会比旧文言更糟,因为旧文言简短,新文言冗长,旧文言直说,新文言要多绕弯子。
不简短,不直说,再加上结果的难于了解,就成为症。
去症要有对症药,那就是写话,写话的主张会碰到两种性质的难易问题。
一种是执笔之前,刚才说过的,认为这样就不成其为文,下里巴人,不屑于。
认识,属于一念之差,可是变却大不易,要慢慢学,多多比较,细心体会,求速成办不到。
另一种是执笔之后,我的经验,就说是下里巴人吧,写得简明自然,让下里巴人听着像话,不是容易,而是很难。
这也要靠慢慢学(多念像话的文),多多比较,细心体会;此外还要加上叶圣陶先生提到的办法,写完,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的,所以所作都是自己的写话风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。
在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
简洁应该是写话之内的一项要求,这里提出来单独说说,是因为叶圣陶先生常常提到,有针对性。
他是带着一些感慨说的:
“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。
”关于繁简,关于修改,鲁迅提到的是字句段。
叶圣陶先生只说字,我的体会,一是偏重用语,二是意在强调,精神是可简就决不该繁。
可是现实呢,常常是应简而偏偏要繁。
繁简有时牵涉到内容方面,意思无价值,甚至更坏,当然以不写为是。
内容还会引来其他性质的复杂问题,这里不管,只说用语。
用语的可简而繁,近些年来大为流行,种类和花样都很多,几年前我在拙作《作文杂谈》的“累赘拖沓”一题里曾较详细地谈到,这里不能多说。
我的想法,值得重视的不是多用少用一两个字,而是应该少用而偏偏多用的这种热爱冗赘的心情,它扩张,无孔不入,就会成为风。
举最微末的两个字为例。
一个是“了”,势力越来越大,占据的地盘越来越广,如“我见到老师”,“他坐在前排”,简明自然,现在却几乎都要写“我见到了老师”,“他坐在了前排”,成为既累赘又别扭。
另一个是“太”,如“吸烟不好”,“那个人我不认识”,也是简明自然,现在却几乎都要写“吸烟不太好”,“那个人我不太认识”,成为不只累赘,而且违理。
像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
上面说的是总的用语方面。
零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。
还记得五十年代早期,他发现课本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一个,随写者的自由,于是出现这一处是“叫做”,那一处是“叫作”的现象。
这不是对错问题,是体例不统一的问题。
叶圣陶先生认为这也不应该,必须定个标准,求全社出版物统一。
商讨的结果,定为“行动”义用“做”,“充当”义用“作”,只有一些历史悠久的,如作文、自作自受之类仍依旧贯。
决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明确的分工。
1、对画线句子作用的理解不正确的一项是()
A是过渡句B是领起句C承上总结了叶圣陶先生待人厚的品徳,又引出下文叶先生律己严的品德D起承上启下的作用
8对本文理解不正确的一项()
A作者写这篇文章的缘由是叶圣陶先生去世了,作者写这篇文章纪念他B本文所选的材料是与作者相关的,又不见于或不明显见于高文典册的材料C本文简略记述了叶圣陶先生待人厚的品徳D本文详细记述了叶圣陶先生律己严的品徳。
9下列事例体现不出叶圣陶先生律己严的一项()
A力求完美B作文、做人C复信D以身作则,鞠躬尽瘁
10下列事例体现不出叶圣陶先生待人厚的一项()
A修改文章B送客C复信D努力追求完美
巩固练习二
⑴为头的那个小姑娘赶紧插手:
“不要谢我们!
不要谢我们!
房子是解放军叔叔盖的。
”
⑵接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。
他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子,好奇地问解放军叔叔:
“你们要在这里长住?
”解放军说:
“不,我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑶原来她还不是梨花。
我问:
“梨花呢?
”
⑷“前几年出嫁到山那边了。
”
⑸不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。
⑹我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:
“驿路梨花处处开”。
1、选出从叙述顺序上看,对⑵段分析正确的一项()
A顺叙B倒叙C插叙D补叙
2选段介绍小茅屋来历的一段在表达方法上属于()
A正面描写B侧面描写
3谁是小茅屋的主人?
选出正确的一项()
A解放军是建造者是小茅屋的主人。
B梨花是小茅屋的照料者,她是主人C建造者和小茅屋的照料者都是主人D小屋没有主人
3选出下列说法有误的一项是()
课文刻画人物,有的是直接描写,有的是间接描写,对梨花姑娘采用的是间接描写。
B课文开头对陡峭的连绵的青山、茂密的树林进行描写,主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C课文中“多好的梨花啊”一句梨花是指梨花姑娘,这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神D课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写,其作用是正面写屋,侧面卸任,写出了小茅屋主人的热情好客,细心周到。
最苦与最乐
⑴人生什么事最苦呢?
贫吗?
不是。
失意吗?
不是。
老吗?
死吗?
都不是。
我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。
该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。
为什么呢?
因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!
⑵ 答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。
为什么呢?
因为觉得对不住他呀!
因为自己对他的责任,还没有解除呀!
不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家,乃至对于自己,都是如此。
凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任,那良心便时时刻刻监督在後头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死,可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛,当然没有比这个加重的了。
⑶翻过来看,什么事最快乐呢?
自然责任完了,算是人生第一件乐事。
古语说得好:
“如释重负”;俗语亦说是:
“心上一块石头落了地”。
人到这个时候,那种轻松愉快,直是不可以言语形容。
责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!
大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。
一翻过去,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。
快乐之权,操之在己。
孔子所以说:
“无入而不自得”,正是这种作用。
⑷然则为什么孟子又说:
“君子有终身之忧”呢?
因为越是圣贤豪杰,他负的责任越是重大;而且他常要把这种种责任来揽在身上,肩头的担子从没有放下的时节。
曾子还说哩:
“任重而道远”,“死而后已,不亦远乎?
”那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子感受苦痛,也都可以。
但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐,不是苦呀!
1根据课文内容的理解,下列说法错误的一项()
A贫而不苦的原因是知足B失意不苦的原因是多作分外希望
C老、病、死不苦的原因是达观D真正的痛苦来自应尽的责任没有尽
2、选出第四段所运用的论证方法正确的一项()
A对比论证B道理论证C比喻论证D举例论证
3对课文理解错误的一项是()
A文段⑴的中心句是人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。
B文段⑸中引用了孟子和曾子的话,孟子的话引作论据,曾子话引作论点
C文段⑸中“但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐,不是苦呀!
”中的他指代的是仁人志士和诸圣诸佛。
D本文以最苦与最乐为题,而不以苦和乐为题,是因为本文是从最苦和最乐两个侧面来谈人要尽责任的道理,苦与乐与本文的主要内容尽责任关系不大,所以,不以苦与乐为题。
3、学生十分钟背诵《陋室铭》《爱莲说》,小组内互相提问
巩固练习题 [甲]山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
——《陋室铭》
[乙]水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
——《爱莲说》
阅读题:
1.解释下列加点词在文中的意思。
(4分)
(1)谈笑有鸿儒鸿:
(2)无案牍之劳形劳:
(3)可爱者甚蕃蕃:
(4)亭亭净植植:
2.翻译下列句子。
(4分)
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
(2)可远观而不可亵玩焉。
3.乙文运用了衬托的手法来写莲,请以画线句子为例(结合三种花的象征义)作简要分析。
(4分)
4.简述甲、乙两文分别表达了作者怎样的志向或情操?
在写法上有什么相同之处?
(3分)
参考答案:
1.(4分)
(1)鸿:
大
(2)劳:
使……劳累(3)蕃:
多(4)植:
立
2.(4分)
(1)这是简陋的屋子,只是我的品德高尚。
(2)可以在远处观赏,却不能靠近它玩弄啊!
3.(4分)
菊是隐士的象征,牡丹是富贵的象征,莲是君子的象征。
作者以菊花正衬,突出了莲的脱俗高雅,不与世俗同流合污;用牡丹反衬强调了莲的洁身自好,不贪图富贵享受。
(指出象征义占2分,分析出正衬与反衬各占1分)
4.(3分,志向情操各占1分,写法占1分)
《陋室铭》:
淡泊名利的高雅情趣,豁达乐观的高洁品格。
《爱莲说》:
不与世俗同流合污,高洁坚贞的君子之风。
相同的写法:
托物言志。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 教课 标版七 年级 下册 第四 单元 复习