六年级下册语文作文专题讲解人教新课标语文.docx

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六年级下册语文作文专题讲解人教新课标语文

6.2开头、结尾（教师）

知识精讲

一、要点梳理

（一）作文的开头

1．作文开头常见问题

（1）千篇一律

用俗套固定的句式写不同的作文。

如写《难忘的一件事》，大多同学都会写“在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。

”或“在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在……的事。

”而写《难忘的一个人》，也是用同样的句式“在我的脑海里，有许多人令我难忘，但是，唯独这个人……”

（2）拖沓啰嗦  

开头宜简洁精练，啰嗦是大忌。

反复发文还不进入主题就显得啰嗦乏味。

如写《难忘的一个人》“亲爱的老师，今天我要向你介绍一个人，你想知道么？

那就让我们来猜一猜吧。

这个人在生活上与我关系密切，给了我许许多多的关怀和帮助……”    

（3）不知所云

开头和文题严重偏离。

如写《我喜欢的小动物》，开头却说“冬天来了，冬天来了，看，外面简直是一个银装素裹的美丽世界……”

2．作文开头的要求：

（1）紧扣文章的主题和中心

（2）合理定位：

写人，写事，写景，状物，明确写作方向

（3）简洁而精练

（4）观点鲜明，发人深省

（二）作文的结尾

1．作文的结尾常见问题

（1）画蛇添足

全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。

（2）空喊口号

结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

（3）有头无尾

由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半拉子”工程，叙而不清，说而不明，议而不足。

而是虎头蛇尾。

有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇千篇一律，毫无出彩之处。

2．作文结尾的要求

（1）作文结尾四要素：

①简洁明了

②紧扣主题

③含蓄隽（juàn）永

④耐人寻味

（2）写人作文结尾：

总结人物特点，抒发感情。

如“后来，我再也没有见过这个老奶奶。

但是她的笑容，她的话语以及那热腾腾的地瓜，却永远印刻在我的脑海中……”——《冬夜的温暖》

又如“今晚，那身影又一次从我眼前走过，我的眼球早已湿润，他的容貌在我的记忆中也渐渐模糊。

但那皎洁的明月记得他一次次的付出。

我相信好人有好报，他不会再次消失在那漆黑的夜色中。

”——《那一幕的感动》

（3）写事作文结尾：

呼应开头，画龙点睛，升华主题。

如“我至今铭记这件事，记得这株曾经茁壮成长的绿油油的草莓苗，记得它们是如何干枯的，记得我的一时兴起，更记得我的半途而废，不知不觉，内疚与遗憾再次涌上心头……”——《草莓苗》

又如“车窗外的雨哗哗地下着，不时还袭来阵阵凉风，车厢却是暖意融融。

朴实憨厚的叔叔，和蔼善良的阿姨在大雨中描绘真情。

这种殷殷的雨中情，不正是咱们北京精神的充分体现吗？

”——《殷殷雨中情》。

考场作文的结尾应牢记两点：

一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。

作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。

二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。

它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。

二、方法点拨

（一）开头的写法

1．写人文章开头

（1）回忆式开头

①物品开头

    每当我打开珍藏的礼物箱，翻到箱角的旋转木马和一个精美的小本子，我抱着它们都会想起它们曾经带给我童年的泪水与欢乐，以及那个最爱我的人。

②环境描写

    闪电、雷声、暴雨交织在一起让人胆战心惊。

   7月21日午后，远处的天空，滚动着闷雷声，犹如从遥远的练兵场上传来打靶的炮声，像积聚了所有力量在怒吼，仿佛要把战场上的敌人炸得粉身碎骨。

一道曲折的闪电，在墨一般黑的天空中颤抖了两下，进而把天空切割得支离破碎。

霎时间，暴雨如注，铜钱大的雨点铺天盖地的洒下来，把马路砸开了花。

这一切，令我想起了他—一位素不相识的司机叔叔。

③人物描写

    弯腰、驼背、声音沙哑，眼神里满是浓浓的爱，还有香喷喷的地瓜……这些支离破碎的记忆片段联系起来，就成为我脑海中最难忘的一个人——那个路边卖地瓜的老奶奶。

（2）外貌描写

    她的脸颊泛出红颜，花白的头发，眼神里满是和蔼和亲切。

她对人总是笑眯眯的，看不出有任何的不愉快。

但是她与普通人有所不同：

那就是她只有一条腿。

你们一定好奇她是谁，她就是我的姥姥。

（3）性格描写

    “哈哈哈哈哈哈哈哈！

”每当听到这爽朗的笑声，同学们都会以为是《红楼梦》中的王熙凤来了。

不，你错了，这声音的主人，便是我们班有名的假小子——李佳华。

（4）外貌加性格描写

    来！

看看我这个活泼可爱的女孩吧！

体大心宽，披着乌黑亮丽的头发，白里透红的脸上洋溢着快乐的笑容，水汪汪的大眼睛里充满了对世界的好奇心，这就是我——刘佳雪。

2．写事作文开头

（1）言旨式，即破题式

①开篇交代题旨、人物、时间、背景或概括中心或交代写作目的。

    例如朱德《回忆我的母亲》这样开头：

“得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得回忆的。

”

    首句交代事情、心情；“我爱我母亲”，奠定了文章的感情基调；“勤劳”总领全文，表明全文的叙事线索；而“回忆”一词点明主旨，作者回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。

②点明题目，开篇点题，单刀直入、简洁明快。

    《白杨礼赞》开头：

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

    《我的老师》开头：

最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

    《故乡》开头：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十年的故乡去。

③概括中心，开篇将文章中心以精练的语言总结出来。

    如议论文《谈骨气》一开头就亮出观点：

“我们中国人是有骨气的。

”

    《我的奶奶》一文的开头：

“我的奶奶不识字，是一个典型的家庭妇女，然而我却非常崇敬她，因为她质朴、善良，有一颗慈爱的心和一个博大的胸怀。

”文章主题鲜明地表现了出来。

（2）渐入式，即顺叙式

    讲述一个故事的时候，可以按照正常的时间或空间顺序，由远及近，渐次引入故事，引人话题；表述一个观点的时候，可以从事物的一般原则或普遍规律谈起，渐渐说到文章的中心思想或者主要内容。

这种开头方式，是最常用的。

    如课文《最后一课》《夜走灵官峡》就是按照时间顺序从事情发生的原委说起，然后将故事娓娓道出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，使读者顺着作者的思路去感受、去思考。

（3）倒叙式  

    即采用倒叙的记叙方法，开篇制造悬念，将事情的结局或高潮放在开头，然后再叙写事件的发生、发展。

    如课文《一件珍贵的衬衫》开头：

“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。

这不是一件普通的衬衫。

这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。

每当我看到她，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

”先点出衬衫珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

（4）修辞式 

    修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙贴切的修辞能使语言增添风采。

在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。

①设问式 

    这种开头方法，目的是引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，从而引起下文的说明或议论。

如《花儿为什么这样红》开头：

“花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放，令人精神振奋。

红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。

“花儿为什么这样红？

”人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。

”又如《万紫千红的花》开篇设问：

“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？

”

②引用式  

    开头引用名言警句、诗词名句或歌词、广告、俗语、谚语、歇后语等，以达到吸引读者，突出中心的作用。

名言，蕴含哲理；诗文，字字珠玑。

诗文名言，文化之瑰宝。

从古今中外的哲学中取材自可登高望远，以古诗，格言作文章的开头，思接千载，更显示了作者对生活的机智把握，对事物本质、人生真谛的理解穿透力。

a．引用名言

    《宽容，从这里开始》开头：

“马克•吐温说过，一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。

这就是宽容。

”        

    《怀疑与学问》开头分别引用了程颐和张载的话：

“学者先要会疑”“在可疑而不疑者不曾学，学则须疑。

” 开篇点明了文章的中心论点。

    《青春畅想》开头“有位哲人说过：

世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。

”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

b．引用诗句

    如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。

”这是引用徐志摩的《再别康桥》一诗中的名句，自然的引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。

蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。

    《陶醉》开头：

“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。

’每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。

心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。

” 

c．引用歌词

    因为歌曲语言本身就很美，恰倒好处的借用能叫人喜欢。

利用歌曲开头，既点题，又引出下文。

如“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’只要一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。

”

    又如《歌声与微笑》开头：

“‘请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……’每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

”  

    这种开头法如果运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。

当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

d．引用俗语

《卖蟹》开头：

“麦黄蟹，斗黄鳖。

”

③比喻式

    她，是一扇窗，让我在每节语文课上，都能够看到那一个个五彩斑斓的新世界。

她，是一支红烛，燃烧的是知识和爱，照亮和温暖的却是我们的心田。

她——就是我最敬爱的语文老师陈凯伦。

④排比式

    梦想是什么？

梦想是勇于超越自我的信心；梦想是指引人生道路的灯塔；梦想是失败时坚持不懈的精神。

我们每个人都应该有自己的梦想,有梦就会努力去追，直至达到成功的彼岸。

⑤起兴式

     “先言他物以引起所咏之物也”  这种形式的开头主旨鲜明，往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。

    《人生因忙而精彩》的开头：

“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。

”

（5）设疑式，即悬念式 

    巧设悬念，欲擒故纵。

    悬念法是文艺作品中常用的一种技法，旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情，而作者自己又不一下子捅出来，以达到吸引读者注意的目的，也就是我们通常所说的卖关子，“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地想揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。

    《原来如此》：

“每当我拉开抽屉，看到那个黑笔袋时，总会长叹一声，心里充满内疚与惭愧。

你也许会问，这是怎么回事,莫非黑笔袋有魔法?

还是让我来慢慢告诉你吧!

”

（6）矛盾式  

    挑起争端，初见端倪。

“文似看山不喜平” ，正如戏剧文学中的矛盾冲突是戏剧的生命，能揪住读者的心。

根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜，激发读者的阅读兴趣。

    如课文《羚羊木雕》开头：

“‘那只羚羊哪去啦？

’妈妈突然问我。

”开篇便制造一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。

    又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。

开头是这样的：

“‘哼！

真讨厌！

真……’我气冲冲地从办公室里跑出来。

”文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。

（7）抒情议论式   

①抒情式 

    以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。

这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。

    如魏巍的《谁是最可爱的人》开头：

“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：

我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

”

    作者以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

②议论式  

    以议论入手，开宗明义，揭示全文主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。

    如课文《秋魂》开头：

“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？

因为它有着一个成熟的头脑。

”

    这里“它有着一个成熟的头脑” 就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

（8）烘托式  

①景物烘托式 

    一切景语皆情语。

在记叙文、散文、小说的写作中，环境描写是不可少的。

环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展或者为下文故事情节的发展作铺垫。

如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

    如叶君健《看戏》开头：

“时间是晚上八点。

太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。

没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。

树叶子也是静静的。

露天的劳动剧场也是静静的。

”　开头进行景物描写，描写了演出之前的环境，突出天气的闷热，其目的是为了烘托观众观看演出的热情，从而说明了梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。

②对比烘托式 

   如周敦颐《爱莲说》的开篇，用陶渊明的爱菊、世人爱牡丹来衬托我的独特爱好：

爱莲。

    再如《雨夜情思》开头：

“有人喜欢看早晨的旭日东升，有人喜欢黄昏的灿烂的晚霞，有人喜欢郊游和踏青，而我，却喜欢下雨的夜晚，在淅淅沥沥的雨声中，放飞自己的思绪。

”

    如张祝基《巴黎的桥》开头：

”因工作关系，几次到过巴黎。

闲暇之时，偶或忆及巴黎游踪，难免生出种种情愫，良多感慨。

　流芳凝碧的花都，美景处处。

巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严肃穆的巴黎圣母院，瑰丽多彩的卢浮宫，还有美轮美奂的枫丹白露，富丽堂皇的凡尔赛宫……这些名胜古迹固然令人流连忘返，但我更钟情于那些飞架在塞纳河上的一座座姿态各异的桥。

”

（9）题记式 

    文章开篇用名言、警句、诗文或高度凝冻的语言点化文章主题，或者作为抒情的引子，并在这句话之后注明“——题记” 。

题记的内容可以是名人名言，格言谚语，也可以是作者自己的话。

它的作用主要是点明主旨，强调中心，有“巧借梅花一缕香”之妙用，开宗明义之特效。

这种开头因新颖、警醒而为人叫好。

    如《往事如花》：

“记忆中的小学和初中生活如花草一般，一有空闲便在我心头葱笼漫延——题记。

”

    又如《迷失在阅读中》：

“在漫漫长夜里，书是一盏灯，无怨地陪伴着我；寂寞时，书是一只鸟，欢快地为我歌唱——题记。

”

（10）谈话式

    开头就是对话，新颖、独特，吸引人。

如《我想有个完整的家》开头：

“‘爸爸！

爸爸！

您在哪里呀？

您不要您心爱的女儿了吗？

呜——爸爸！

’在梦里我又一次哭了，躺在床上，眼里噙着泪。

多少个夜晚，我都这样醒来，在黑暗中回忆着爸爸的音容笑貌。

”下面接着回忆一件件往事，抒发自己的感情。

（二）结尾的写法

1．自然收束式 

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体。

好处是干净利落，没有废话。

这种方法常用于记叙类的文章，随着事件的结束自然收尾。

如《我的叔叔于勒》的结尾：

“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

”

    又如“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，一边走，一边叫，今天的新闻真不少，鑫泽一天就卖N份报！

”我边哼着小曲，边高兴地回家了。

我边走边想：

第一次卖报的感觉真好，真是酸甜苦辣咸，五味俱全啊！

2．首尾呼应式 

    结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。

这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法，也是考场作文惯用的结尾方法。

这种方法可以使文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

    如朱自清《背影》开头：

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”结尾：

“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、靑布棉袍黑布马褂的背影。

唉！

我不知何时再能与他相见！

”

    又如茅盾《白杨礼赞》开头：

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

”结尾：

“我要高声赞美白杨树。

”

    再如宗璞《紫藤萝瀑布》一文，开篇第一句话：

“我不由得停住了脚步。

”结尾：

“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

3．卒章显志式  

    总结点题，画龙点睛。

所谓“志”，就是文章的主题、中心。

也就是说，在文章即将结束时，运用简洁的语言将中心思想明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。

    如《枣核》结尾写道：

“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

”文章由朋友相会写到思家恋国之情。

又由情明理，点题点得巧妙自然。

    又如冯骥才《珍珠鸟》结尾以议论作结点题：

“信赖，往往创造出美好的境界。

”

4．引用名言式

    借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采。

可以直接引用，也可以巧妙仿用。

结尾用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

    如《驿路梨花》结尾写道：

“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’。

”

    又如《草原》结尾写到：

“是呀！

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

”

5．抒情议论式  

    用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

    如《第一次》以议论结尾：

“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。

愿你珍重第一次。

”

6．情景烘托式  

    描写环境，烘托背景，情景交融,美不胜收。

表面写景，实暗含哲理或感情，令人低回不已。

如果作文在美好的环境中结束，相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。

    如王润滋小说《卖蟹》末段：

“渔歌远了，小船远了。

听不见，也看不见了。

只留下一片碧蓝碧蓝的大海。

大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……”

又如《在阳光下成长》结尾：

“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。

呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！

我想。

”这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。

既照应了主旨，又显得情韵深厚。

7．号召发问式  

    结尾通过委婉的发问，容易被人接受，能引发读者思考。

可以发出号召、提出希望或发出疑问。

    如《从三到万》结尾：

“我们无妨以次为例，举一反三 ，想一想怎样才能更好的学习吧。

”

又如《俭以养德》结尾：

“艰苦朴素是我们的光荣传统，发扬光大不是应该的吗。

”

    再如“自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。

自然是伟大的，神奇的。

它与生活是那么的近，那么的紧。

品味自然，不就同品味生活了吗？

”

8．意犹未尽式  

     这样的结尾，给人留下思考的空间，可以收到“余音绕梁，三日不绝”的效果。

如一篇谈“逆向思维”的《十减一等于……》，它的结尾就是这样的：

“十减一等于九。

十减一不等于九。

十减一等于……

9．戛然而止式   

     斩钉截铁，戛然而止，没有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补充，能给读者以具体鲜明的印象。

结尾出人意料，引人思考。

如泰格特小说《窗》的末段：

“他看到的只是光秃秃的一面墙。

”

10．联想升华式  

    通过联想的方法，由此及彼，由表及里，将平凡的故事与社会生活结合起来，赋予作文深刻的现实意义。

一个很普通的故事如果有了不同凡响的深刻立意，作文的主旨也得到了升华。

    如著名作家金马的《蝼蚁壮歌》, 写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾由蚁联想到人：

“如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。

”

11．意境拓展式  

     文章只记叙典型的事情，而结尾运用抒情或议论阐发典型事情的普遍意义，从而拓展了文章的认识价值或社会价值。

如叶圣陶先生的《多收了三五斗》描绘了某地农民丰收以后遭到米行老板欺负而贱买贱卖的现象，结尾写到：

“第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。

这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。

”

三、拓展延伸

（一）作文精彩开头

1．写人

（1）外貌描写式

《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友。

她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。

玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。

总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。

你们知道她是谁吗？

告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

《我的班主任》

张老师刚踏入教室，她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了：

中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵，她，就是我的班主任。

《我的自画像》

对着洁白无瑕的镜子，一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。

我拍拍手，他也拍拍手，我做什么，他也会跟着做什么，就像我的影子！

（2）性格特征式开头：

《多面妈妈》

我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

《会“变脸”的爸爸》

我的爸爸脸上有两个小酒窝，可是不怎么爱笑。

整天板着脸，特别严肃。

可后来我发现爸爸竟会变脸。

而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。

（3）形象比喻式开头。

《老师》

老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

（4）对比渲染式开头。

《粗心的好朋友》

我的好朋友孙超，是我的同班同学。

他的优点很多，比如：

脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。

记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。

但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。

《我的新老师》

以前，我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短短的几天时间，就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。

是什么原因让我迷恋上了数学呢？

说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。

（5）言语描写式开头。

《我的妈妈》

“懒虫！

快八点了！

再不起床就要迟到了！

听到了没有！

我要掀被窝了！

”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

“哈哈”妹妹

“哈哈哈……”我一听，就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。

因为，每次听到她的声音，都让人鸡皮疙瘩掉一地。

而且是人未到，声先到。

《我的老爸》

“喂，你有完没完？

一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太废寝忘食了！

”我刚进家门，便听见妈妈在训斥老爸。

不用说，一定是老爸在玩电脑呢！

（6）心语诉说式开头。

《妈妈》

妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。

女儿长大了变美了，可妈妈额