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高考语文后期备考建议.docx
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高考语文后期备考建议
高三语文后期复习教学建议
语文复习和语文高考具有以下特点:
01.语文成绩取决于实力的积累,在短时间内的增分率较低;
02.语文学科的知识内容杂、泛、零、散,复习容易挂一漏万;
03.语文试题弹性大,但语文高考的试题结构基本上是稳定的。
根据如上特点,我们可以得出如下结论:
第一,语文复习,必须强调积累。
凡是语文积累丰厚,成绩已经达到优秀程度的学生,后期复习基本不费力,甚至无需在语文上投入多少精力,也可在高考中取得满意的成绩。
而语文成绩较差的学生,则必须趁现在还有较为充裕的复习时间,加紧积累,争取跃上一个台阶。
第二,由于语文学科的知识内容杂、泛、零、散,学生务必在目前阶段通过练习提升知识(主要是文言实词、文化常识、词义辨析知识、病句类型等)的熟悉程度。
要随时关注、经常训练语言运用题。
第三,根据高考试题结构基本稳定的特点,采取两个策略:
一是抓大头,尤其抓住占60分的作文;二是抓实效,着力抓住能有效提高得分的部分,主要加强文言翻译、名篇名句默写、语言的实际运用等部分。
复习应对的主要策略:
第一,加强答题的精准性训练。
语文考试的特点是,学生不是不能答题,是不能精准答题。
后期复习成效,取决于学生答题精确度的提高。
▲在题干的审读、组织答案的规范性、措辞的精细度、分点的逻辑性方面,加强指导和训练。
▲阅读问题的解决,基本指向是提升理解力。
因此阅读题的解题指导,不能止于习题或试题答案的评讲,要带领学生打通文本,突破理解障碍。
▲指导学生修订其答案的工作是重要的。
在纠错过程中,学生将有较大概率寻找到优化答案的路径。
第二,突出重点,抓好作文的审题和材料准备。
作文60分,是谁都无法忽视的重点。
作文的抓法,不能以为多写多练,就能出成绩。
作文训练不得法,反而浪费时间和精力。
建议是:
▲除了考试,不宜多写完整的大作文,但每周坚持作文的审题和材料准备训练。
要多提供作文题跟学生一起讨论。
这些讨论可以归结为三个基本问题:
你的观点是什么;你的观点可以获得哪些材料的支持;你如何利用这些材料建构出完整的文章。
▲热点材料的关注。
阅读是写作的先导。
要引导学生关注现实;要提供时评文章作为作文资源。
▲思想资源的理解和积累。
要引导学生逐一理解社会主义核心价值观的深刻内涵,理解社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的联结关系。
要重视语文核心素养的“文化传承与理解”在作文中的重大意义,充分理解语文、历史、政治学科的背景知识在学生作文中的价值。
要引导学生理解外国优秀文化,并通过中西方文化的比较,提升作文的思考的广度与深度。
第三,务求实效,抓好得分点。
有效的复习,必须抓好得分点。
可以有如下策略:
▲名句默写部分,尽力争取得满分。
这部分题较“死”,智力含量不高,要肯下功夫。
▲文言翻译字字落实,不漏点。
这部分分值较大,也是能切实提高得分的。
▲语言实际运用题,做题要仔细,训练要到位,要不间断坚持。
▲古诗鉴赏、文学类文本阅读部分,问题多在于理解不到位。
训练量不宜太大,但教学处理要精细。
可采用文本细读方法,务求文本的充分理解。
温馨提示
第一,语文复习要有针对性。
所谓针对性,是指针对高考、针对每位学生的实际情况。
要认真做近年高考试题,针对高考试题的特点和难度进行复习;要引导学生反思,哪部分薄弱,要及时弥补。
第二,认真读一些时评和名家美文。
这是提高作文水平的重要途径。
语文复习绝不能仅仅做题。
要做题,更要读书。
多揣摩几篇文章,对解决阅读题和作文的问题,比单纯的做题更有效果。
要把做、读、思结合起来。
1.一定要注意计划性,避免前松后紧。
这好像是废话,然而却是一线复习实践中最容易犯的战略失误。
不要忘记:
二轮只有两个月,在任何一个重点上陷入冗长的“强化”,都是对其他“重点”和“难点”时间的挤占。
2.一定要注意高效化,避免低效重复。
时间紧,任务重,效率自然就重要。
如何提高效率?
一要主攻重点和难点;二要注意精选和整合;三要聚焦落实和提升,三要立足课堂和教师的精准引领。
3.一定要高度重视精准化,避免浮泛备考。
(1)关于选什么题:
第一,自然应重点聚焦新高考1卷近两年的真题、八省联考的“联考题”和八个“同卷省”的优质统考模拟题;第二,自然应重点聚焦反应《评价体系》《新课标》和《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》导向的试题;第三,自然应高度关注反应热点题材、崭新情境、高思维含量、高素养导向的试题。
(2)关于突破哪些短板:
第一,应注意必备知识的查漏补缺和强化理解;第二,应尤其注重在天天练中提升客观题的答对率;第三,应重点聚焦阅读文本“解剖”能力的提升;第四,应着重强化题干解读能力和答案生成过程的训练;第四,应注重经典题目的变式训练,引导学生在变化中提升审题能力和答案组织能力,认清命题意图和考察本质。
(3)作文应该注意什么:
审题是前提,逻辑是关键,调动生活和社会体验打通“生活与题目”的关联是“催化剂”。
关于审题,一要切分材料,理清材料的思路和立意指向;二要依据题意提取概念,理清关系,界定内涵;三要看清任务,在立意切题的基础上审视让怎么写。
关于逻辑,一要注意,命题材料的逻辑,可能暗含着写作的逻辑;要找到写作的起点和终点,并梳理出从起点走向终点的清晰思路,在起承转合中走向深化和升华。
关于调动生活和社会体验,其实涉及到举例:
学生大多困惑于无例可举,但其实真相是,学生的所有既有阅读、生活和社会体验都可以是例子,只是我们没有为他们激活,因此他们的最大弱点不是“没有”,而是调动不出来。
(4)关于情境化试题怎么答:
无论是学科知识情境还是社会生活情境,其实本质都是用文本中的主张和观点去分析和解决情境中的新问题。
一要要看清它在问什么;二要认清它在考什么;三要找到所用的“要点”在文中什么地方;四是想清楚用这个要点如何去分析情境,组织答案。
(5)关于今年试题会有什么变化:
这个问题没人敢断言,但一定会有变化。
“减少死记硬背”和“避免机械刷题”的根本命题原则决定了试题最大的不变就是“变”。
然而,“稳中求进”的总基调又决定了试题可能虽有变化,但试卷结构和命题导向又是高度趋于稳定的。
也就是说变化是小的,但并不意味着不变。
如何变?
或许我们从《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》中可以窥见一斑。
其中出现的“中央人才工作会议和中央经济工作会议精神”“弘扬伟大建党精神”“优化试题呈现方式”“依据国家课程标准”等新表述值得高度关注。
命题素材体现新时代热点、情境优化将进一步体现、试卷结构有可能微调、《新课标》和新教材精神会有所体现(比如整本书阅读是否会出现,默写范围是不是会根据课标有所调整)值得我们重点去拭目以待。
老师,语文二轮复习的主要任务是什么?
A.二轮复习的任务就是综合语文的主干知识,使它们条理化,形成知识板块链,进而利于整合迁移。
其关键在于,整合相关知识与方法,将知识化为能力,缜密思维,规范答题。
Q.如何整合知识和方法?
A.整合知识就是把相近的、相似的知识点通过某一记忆线贯穿起来,整理成块。
例如古代文化常识涉及古人生活的诸多方面,细而杂。
整合时可用两种途径:
一是分类别整合,即把相同类型的知识整合在一起,通过列表、分类等多种方式来整合。
如科举知识,把科举级别与相对应的称谓整合起来;官制知识,把中央官制、地方官制整合起来。
二是归纳课本或试题中的例句,最好还能联系实际理解,整合成板块,以便于记忆运用。
整合方法就是我们在复习做题时,不能只是做题,对照答案订正。
还要思考命题特点,例如如何设问、要考查什么能力、答题的落脚点、组织答题的模式、答题基本语言是什么等一系列答题的方法,熟悉规律,注意规范作答。
Q.诗歌鉴赏题读不懂诗句怎么办?
A.从近年的诗歌考查情况来看,选题文本没有罕见的语法结构,没有冷僻的典故知识、背景知识。
对于一些较难的字词以及特定的文化背景,命题者也会以加注的形式化解疑虑。
我们觉得“难懂”,一个重要的原因就是不懂“诗家语”。
诗人为了押韵的需要,或为了独特的审美表达,诗句的语序常常是错综颠倒的,我们要注意诗句中的“变形”,如省略成分、语序倒装、词类活用、意象组合、互文见义。
此外还要把握标题信息,从标题中探寻情感倾向。
题下注释也要关注,通过注释挖掘诗中的隐含信息。
Q.文言文翻译如何提分?
A.文言文翻译题堪称文言文阅读的重中之重,其命题特点是:
①选句不长,多为叙事性语句,兼有问句或感叹句;②考点全面而突出。
从通假字、一词多义、古今异义、重要虚词到特殊句式,乃至语气、文意通顺,多有涉及。
1.复习时要重视文言实词的积累,并做适当的关联和拓展。
重视文言词语的运用,重视在语境中的判断。
2.重要的虚词做出归类,做到心里有数,翻译虚词时,能译出的要尽量译出,有指代内容的要译出实义,如为代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的,如“之”“而”“以”“于”等;不需要译出的切不可强行译出,如起语法作用的“之”“也”等。
3.要审出译句中的特殊句式,须具备“语言标志意识”。
特殊句式总有一定的语言标志,如判断句多以“……者,……也”或“乃、即、皆、则”等为标志;被动句多以“于”“见”“为”等为标志。
注意不要忽略定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句等。
我们在平时要多积累,方能在做题时激活原有记忆。
Q.作文怎么写才能饱满充实不空泛?
A.纵观近几年的高考卷,作文命题凸显时代特色,注重个体修为,鼓励畅所欲言表达自我看法,既能从大局观照国家的历史与发展,又能从个人引导对自我人生的思考。
面对这样的作文命题,我们在积累运用一般素材的同时,更要把握时代潮流,做到与时代同步,合理构建足量的热点时事素材库,深度开掘热点时事素材的内蕴,展示开阔的视野,体现对社会现实的关注,使作文充实饱满,洋溢鲜明的时代气息。
Q.如何运用热点时事素材?
A.1.合理剪辑,让热点时事素材对接观点。
热点时事素材往往是多维度、多层面的,运用时首先应当考虑中心表达的需要,在转述时要紧扣论点或分论点,使素材的分析论证与文章中心或语段中心保持高度一致,才能凸显其说服力,从而更好地表明观点。
2.述评结合,让热点时材凸显理性。
选用热点人物、热点事件、热点话题素材,目的是为更好地表达观点服务,以增强观点的现实意义。
因此,透过表象看实质,以联系、发展的观点辩证审视,在概述中加上评述,凸显所用热点时材的理性,自然能达到更好地支撑观点的效果。
3.可以用排比句的形式把热点时事素材整合运用,不仅能达到材料的厚重之效,还可增强语言的文采之美。
Q.如何应对语文新题型?
A.新题型往往是用新材料、新情境、新问题,将考查内容进行包装,归根结底还是考查思维和能力,新题型的问法陌生,甚至前沿的背景材料都是课本里没有的。
我们要以课内通课外,以能力应万变,关注新题型,巩固源知识。
复习做题时多见识一些新的题型,尤其是语言表达运用板块,这块始终是高考新题的试验田。
考试中遇到从未见过的题型,不要慌,仔细看清题,联系知识,这是解决一切难题的钥匙。
最后,同学们要调整状态,树立信心。
备考复习保持平和的心态,考场上一定能发挥出自己的最佳水平!
一、培养学生自学能力(教师的最高智慧)
纠正几个错误观点:
老师没讲,所以我不会(被动性学习);听懂了,就会做(二者相差较远);浅层思考后直接问老师、问同学、查资料。
1.自我制定计划;
2.自我提高执行力;
3.自我完成训练;
4.自我独立思考;
5.自我归纳总结;
6.自我建立学科体系;
7.自我建立思维体系。
二、答题的思维过程梳理
1.读文(信息的输入与整合的四种方法)
树立三个意识:
文本的整体意识、联通意识、母体意识,
使用四种方法:
采用圈画法、旁批法、段意概括法、思维导图法
2.审题(思维建模的两个角度)
审清两类信息:
显性信息,隐性信息(陌生化表达)
抓住两个角度:
纵向思维、横向思维
做到两个避免:
避免审题不足,避免审题过度
3.作答(知识能力思维的五个输出)
规范性:
流程规范、分条规范、字体规范;
术语性:
学科术语作答;
精准性:
关键信息关键词的选用;
简洁性:
一分至少一句话,一句话至少得一分
顺序性:
由重要到次要排序
三、相关资源推荐
1.报纸:
《人民日报》《光明日报》《中国青年报》评论版块;
2.杂志:
《新华文摘》《作文素材》《名作欣赏》《三联生活周刊》《咬文嚼字》《中华活页文选》(高中版)
3.书籍:
《文学概论》(童庆炳)《现代汉语》(黄伯荣)
4.作家:
刘心武、毕淑敏、铁凝、周国平、鲁迅、叶嘉莹、林徽因、季羡林……
5.命题专家:
陈宝生、姜刚(曾任教育部考试中心主任)、孙海波(现任教育部考试中心主任)、温儒敏(语文教材总主编)、赵静宇(考试中心语文学科命题秘书)
6.微信公众号:
上海高中作文与阅读、鹏鸟先飞、阅而优语文、高中语文试题库、语文微光、语文匠、儒雅Family。
四、科学有效高效刷题
大多数学生都可以跳入题海,但只有极少数学生可以从题海里跳出来。
1.刷题必须有一定的量做保证
实现“量变到质变”的突破,形成“肌肉记忆”;
2.刷题的有效做法
(1)独立完成:
独立思考是最高效的学习方法;
(2)限时完成:
一是整体限时,二是具体题目限时;
(3)总结反思:
二次思考,长时间独立思考是更有效的学习方法;
(4)再练巩固:
有效的重复是成功之母。
3.刷题质量
试题质量必须有保障,做到精选精编,否则就是浪费时间。
要清醒意识到,优秀生都是好题喂出来的。
4.全面覆盖各类文本及知识点
比如,语言文字运用:
标点、句式变换;现代文阅读Ⅱ:
现代诗歌、古代小说;文言文阅读:
游记散文、小品文等。
五、加强对学生的面批
实现面批系统化
1.面批前:
精心批阅试卷,分析失分原因,了解学生状态;
2.面批中:
讨论式而不是教训式、一言堂式,指出问题,量身定做改进策略;
3.面批后:
督促检查,规范执行,及时反馈。
之后进行再一轮次的面批,形成闭环式面批。
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