《采菱》教案及试讲稿.docx
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《采菱》教案及试讲稿
《采菱》教案及试讲稿
教案设计
一、教学目标
情感态度与价值观
通过对歌曲的学习,学生能够受到音乐美的熏陶,领略水乡音乐独具的风格和魅力,培养对家乡的热爱之情。
过程与方法
学生在聆听和模仿的过程中,能够学会演唱歌曲,体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演,培养想象力、创造力和小组合作的能力。
知识与技能
通过对歌曲的学习,掌握节奏“XXXX”,并能够熟练有感情的演唱歌曲。
二、教学重点
学生能够熟练并有感情的演唱歌曲,体会歌曲的情绪,达到背唱的效果。
三、教学难点
掌握节奏“XXXX”,用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。
四、教学过程
(一)激趣导入
教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》,引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后,引出不同地域的音乐作品《采菱》。
(二)教授新课
体验歌曲
(1)运用多媒体完整播放歌曲,提出问题“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?
”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)
(2)教师范唱歌曲,提出问题“歌曲表达了怎样的感情?
”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)
学唱歌曲
(1)引导学生有感情的朗读歌词,再次体会歌曲的情感。
(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习,提示不要大声撕喊,要合理发声。
(3)教师弹琴,学生跟琴模唱旋律,并处理歌曲中的难点节奏XXXX。
(将XXXX和XXX进行对比,感受区别后画出正确时值,多次练习后掌握难点)
(4)再次完整演唱旋律。
填词演唱
(1)老师弹琴,学生尝试填词演唱,并讲授正确的演唱顺序,引出反复记号“D.S.”。
(表示从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)
(2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲,注意歌曲所表达的感情。
(三)音乐活动
将学生分为两组,根据课本提示,一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏,学生展演后做点评。
(四)课堂小结
学生总结收获,教师情感升华。
五、板书设计
采菱
热爱家乡
XXXX
试讲稿件
开场白
尊敬的各位评委老师,大家好!
我是报考小学音乐的××号考生,今天我试讲的题目是《采菱》。
下面开始我的试讲。
一、导入
师同学们好,欢迎大家来到音乐课堂。
师今天呢,老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》,请同学们听一听歌曲有什么样的特点?
师老师演唱完了,哪位同学来说一下?
师右边靠窗的那位男生你来说。
师哦,你说北方歌曲的音乐听起来很高亢,很嘹亮。
师嗯,你的感受力真不错!
北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的,那么南方的民歌与北方的有什么不同呢?
让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。
(板书)
二、教授新课
体验歌曲
师请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲,感受一下,歌曲描绘了一幅怎样的画面?
(聆听)
师歌曲听完了,谁来说一说?
师戴眼镜的这位女生你来说吧。
师哦,你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船,采摘南湖里的菱角,你也很想加入他们中去。
师嗯,你听的非常认真,请坐。
师这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面,现在老师来弹唱,同学们想一想歌曲表达了什么样的情感?
(弹唱)
师老师弹唱完了,谁来说一下呢?
师后排举手最高的这位男生请你来说。
师哦,你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。
师请坐。
你的表达很到位。
这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱,还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。
(板书)
学唱歌曲
师老师看到大家都很喜欢这首歌曲,先请同学们有感情的朗读一下歌词吧,一定要带着对家乡热爱的情感哦。
师刚才同学们朗读的都很有感情,现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧,注意在演唱的过程中不要大声嘶喊,合理发声。
一二三,开始。
师同学们的声音都非常的好听,接下来老师来弹琴,请同学们用la模唱一下旋律。
师在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢?
师嗯,你来说吧。
师你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候,唱不准确。
师请坐。
其他同学是不是都有这样的困惑呢?
师哦,老师看到大家都皱起了眉头。
好,不要着急,老师先把这个节奏写在黑板上(板书)
师在学习这个节奏之前啊,咱们来回想一下,之前学过的溜溜球的节奏是什么样的?
师嗯,那位男生你来演示一下吧。
师大家看到了吗?
好,我们一起来做一下这个动作,收放收。
嗯,我们再用手拍一拍这个节奏,哒哒哒。
师:
现在老师来打一下黑板上的节奏,大家来观察一下和溜溜球的节奏有什么不同呢?
(教师打节奏)
师前排这位女生你来说。
师哦,你说黑板上的节奏是将后面的八分节奏分成了两个。
师嗯,你观察的很仔细。
请坐,
师这个节奏啊,将来八分音符变成了两个十六分音符,这个节奏也叫做切分节奏。
师好的,请大家分小组练习一下这个节奏吧。
师嗯,老师看到大家都已经掌握了,那现在就让我们完整的演唱旋律吧。
注意刚才的节奏哦。
填词演唱
师大家对于旋律都能完整的演唱了,接下来老师来弹琴,我们试着将歌词带入到旋律中去。
师刚才大家演唱的过程中,老师听到有同学问不知道从哪里反复?
师那这首歌曲的演唱顺序有没有同学知道的呢?
师大家都摇起来头。
没关系我们一起来看一看。
师当我们演唱到最后一行旋律的时候,右下角出现了一个小小的记号“D.S.”,这个小记号特别调皮,当它出现的时候,旋律就要反复了,那应该从哪里反复呢?
大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的s记号。
师哦,老师看到大家都快速的用小手指了出来,很棒!
旋律就是从这里开始反复的。
师那又要唱到那里结束呢?
师哦,这位同学发现里另一个记号“Fine”,他猜测是在这里结束。
师嗯,这位同学说的非常正确。
好,现在大家都知道怎样反复了吗?
师嗯,老师看到大家都点了点头露出了微笑。
师接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完整的演唱一遍歌曲,想象一下自己身处江南水乡,划着船儿非常快乐的情景,将这样的心情带入到我们的演唱当中去。
三、音乐活动
师好,刚才大家演唱的时候情绪都非常的饱满,那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢?
师哦,老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。
那现在请同学们分成两组,一组用铃鼓,二组用响板。
分别为歌曲进行伴奏创编,给大家10分钟的练习时间,一会请大家来展示pk。
(下台巡视)
师我听到大家练习的声音都弱下来了。
看到大家都是信心满满。
那现在就来分组进行展示吧,第一组,好。
第二组。
师两组的同学都表演完了,请大家进行互评吧。
师哦一组的同学评价二组的同学表演的很完整,很有律动感。
二组的同学也很喜欢一组的表演。
师老师觉得你们两组表现的都很精彩,不仅有伴奏,而且还加入了了简单的律动,表现的很欢乐,我们一起给自己鼓励一下吧。
四、课堂小结
师今天的音乐课马上就要结束了,通过今天的学习,大家有什么收获呢?
师你说感受到了要像歌曲中的孩子一样热爱自己的家乡。
哦同桌你来说,你说学会了XXXX这个节奏。
师相信大家通过今天的学习都是收获满满,如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣,课下也可以去听一听,我们下节课来分享。
师好,同学们,下课!
结束语
我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听!
请问我现在可以擦掉板书了吗?
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