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《我们是春天》
第一单元《我们是春天》
一、教学内容说明
春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,我们爱歌唱春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会。
1.该单元是一个以歌唱为主的综合单元。
教材呈现了《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲,目的是希望营造浓厚“春天气息”的氛围,启发学生用优美的声音歌唱,让学生充分感受美、体验美,从而达到追寻美的最高境界。
因此,除了教材呈现的歌曲以外,教师可引导学生自由选择歌曲演唱,“引导学生用优美的声音歌唱”是这节课的主要目的。
2.音乐知识——音乐的段落划分及内部结构,是教材循序渐进的一个知识点,教师要让学生理解:
歌曲的结构与文章的结构是一样的,文章由字、词、句、段、篇构成,歌曲是由乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。
教师用简单的解说、形象的比喻来讲解知识点非常重要,切忌繁杂、啰嗦,以免让学生越听越糊涂。
其实让学生能够分清乐句和乐段就达到目的了,还可以借助歌词帮助学生分清乐句和乐段。
3.活动与练习——由四个内容组成,①运用所学的音乐知识,为歌曲《春天又来临》划分段落;②五线谱C大调视唱练习;③合唱练习;④竖笛演奏练习。
第一个练习是专门为该课出现的知识点设计的,后面三个练习都是前面知识的继续和巩固。
所有的练习曲,教师可根据自己学生的情况进行替换调整。
二、教学目标
1.能用优美的声音演唱歌曲;
2.能划分歌曲段落,并能准确地表达不同段落的情绪;
3.能参与合唱练习,并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。
三、教学设计建议
(一)课时安排
本节课可安排两个课时。
(二)教学重点与难点
重点:
初中一年级学生还处在变声期,指导学生用柔美的声音,特别是女声学会用假声唱歌很重要。
难点:
男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
(三)教材分析及教学建议
1.歌曲演唱部分——建议从感受音乐入手,可以先欣赏一、两小段音乐主题,如约翰*斯特劳斯《春之声圆舞曲》主题,常思思演唱的《春天的芭蕾》主题等;也可以是从吟诵关于春天的优美诗句入手,如:
朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春”,贺知章的《吟柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”等,让学生感受春天的美。
三首歌曲《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》风格各异,《我们是春天》欢快而活泼,《春天已来临》抒情且优美,《春之声》流畅而富有动感,将春天的千姿百态表现得淋漓尽致。
教师把握好三种风格,要求学生用不同的情绪来演唱歌曲。
①《我们是春天》是一首两段体的歌曲,四四拍子,第一段欢快活泼,第二段稍舒展。
要求学生首先识读乐谱,第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程(音程跨度较大,学生找不到音而导致跑调)是难点,教师可以先拿出来单独练习,要求学生边唱边打拍;大音程采用中间“搭桥”的方式,进行过度练习,如5-7,可用5-3-1-7进行“搭桥”练习。
教师结合本节课的知识点——音乐的段落划分及内部结构,要求学生根据歌词意境划分乐句,教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行,尽量不要将乐理知识单独拿出来讲解,容易让学生感到枯燥、乏味。
“以情带声”是歌曲教学中非常有效的办法,首先把握好每一段的基本情绪,努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱,然后对学生的声音提出要求。
如:
这首歌的第一段要求声音明亮而清脆,稍带点跳跃且富有弹性,第二段要求声音连贯而圆润,稍柔美且舒展。
②《春天已来临》是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲,四四拍子,两段体结构。
第一段抒情而悠扬,第二段宽广而高亢。
第一段要求学生用轻柔的声音演唱,第二段用稍结实、饱满的声音演唱,指导学生用“丹田和横膈膜”的力量控制好气息。
第二段合唱部分是这首歌的难点,可用两个声部旋律对比的方式进行和声效果训练。
如:
第二小节高声部“21216-”与低声部“65653-”,节奏相同,和声不同;第四小节高声部“5---”与低声部“5565615-”,高声部是一个长音,低声部是采用了“填充”的形式,使和声更加饱满而充实。
第二个乐句也是采用了同样的创作手法。
这样学生对和声织体有更加清晰的理解,再演唱时就不会有问题了。
③《春之声》是一首朝鲜歌曲,一段体,三拍子风格特征,使音乐流畅而富于动感。
启发学生体会“荡秋千”的感觉,然后用轻柔的声音演唱,特别注意突出三拍子强拍的“点”,强调“荡”起来的意境。
2.音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时,已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫,用一个练习:
为歌曲《春天又来临》划分段落,对知识点进行巩固就行,同时检验学生是否掌握了该知识点。
3.活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固,教师可以灵活处理。
根据学生具体情况进行取舍。
①视唱练习:
可采用“模唱”、“接龙”、“填空”等方式进行视唱练习。
②合唱练习:
各声部都从头进入,第一声部唱到第5小节时(即第二乐句),第二声部进入,第一声部唱到第9小节时(即第三乐句),第三声部进入,各自循环唱下去,直到老师指挥结束时停止。
学生熟悉乐谱后,要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。
③竖笛练习:
开了器乐课的班级,抽5分钟左右时间进行竖笛训练即可,这个内容应该在上节课布置了作业,要求学生回家练习,上课时主要解决吹奏中的问题。
第一课时布置作业,第二节课时检查。
四、教学案例
《我们是春天》第一课时
(一)感受春天的美
导入:
播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题;一段视频《春天的芭蕾》。
提问:
①请问同学们,刚才播放的音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁?
②歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受?
(二)体验春天的美
1.跟琴哼唱《春之歌》旋律
提问:
这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同?
2.用流畅而富于动感的声音演唱歌曲(根据学生情况,可带歌词,也可用“lu”演唱)
3.教师范唱《我们是春天》
提问:
你认为应该用什么情绪演唱歌曲?
4.学生识读乐谱。
5.根据歌词大意划分歌曲乐句。
6.两拍切分节奏练习:
×××
7.用清脆、明亮的声音演唱第一段歌词。
8.小六度音程5-7,5-3-1-7“搭桥”练习。
9.用连贯、圆润的声音演唱第二段歌词。
10.完整地演唱歌曲。
(三)活动与练习
1.视唱练习:
用“填空”的方式视唱山西民歌《太行山小唱》。
由老师弹奏或视唱单数小节的乐谱,偶数小节由学生“填唱”。
2.合唱练习:
瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》
①先将乐谱完整地视唱
②学生将歌曲分出乐句
③按“轮唱”的方式进行三部合唱练习。
(四)分享春天的美
要求学生课后搜集有关春天的歌曲,风格不限,下节课展示交流。
第二单元《七彩管弦》
一、设计思路:
本教学以“主体,创新”为主题,面向全体学生;以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐的美;以学生发展为本,多方面培养学生能力为重点,提高学生素质为宗旨,运用多种教学方法,培养学生良好的合作探究意识,提高了学生的创造力和音乐实践能力。
二、教学目标:
1、认知目标:
初步认识和了解认识西洋管弦乐队中各种乐器的音色和表现力。
2、情感目标:
通过聆听《青少年管弦乐队指南》,感受音乐情绪。
3、能力目标:
初步了解乐器的音色,加深学生对各种乐器表现力的认识,培养学生通过合作的方式用乐器来表现音乐。
三、教学内容:
1、西洋管弦乐队简介
2、聆听《青少年管弦乐队指南》
四、教学重点:
通过聆听《青少年管弦乐队指南》,感受各种乐器的音色和表现力。
五、教学难点:
通过对各类乐器音色的初步了解,培养学生用乐器来表现情绪。
六、教学方法:
以语言信息传递为主的讲授法、以欣赏活动为主的陶冶法、以直接感知为主的演示法、以实际训练为主的练习法、以引导探究为主的探究法
七、教具准备:
多媒体、音箱、长笛
八、音乐知识:
1、西洋管弦乐队简介
一般说来交响曲、协奏曲、组曲、序曲、交响诗等体裁的乐曲都可统称之为“交响音乐”,由交响乐队演奏。
交响乐队又称管弦乐队,形成于18世纪中期的欧洲,它包括四组乐器——弦乐器(53人),木管乐器(16人),铜管乐器(12人),打击乐器(3~4人)。
2、乐器的分类介绍
木管组乐器:
长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管
铜管组乐器:
圆号、小号、长号、大号
弓弦乐器组:
小提琴、中提请、大提琴、低音提琴
打击乐器组:
定音鼓、大鼓、小鼓、三角铁、锣、钹等
九、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前营造气氛
播放《蝙蝠序曲》片段
愉快走进教室入座
初步感受管弦乐的魅力,调动学生的学习兴奋情绪
新课导入
长笛
师生合奏《伦敦德里小调》
设置问题
学生回答
激发学生对乐器的学习兴趣,为引入课题做准备
导学达标
1、介绍西洋管弦乐队的编制及其乐器分类
2、在我们认识了西洋管弦乐队各种乐器以后,接下来我们将通过聆听老师精心为大家准备的由英国作曲家布里顿专为青少年作曲的《青少年管弦乐队指南》这首曲子更加深刻的感受各种乐器在表现音乐时有着怎样的表现力。
(介绍作者和创作此曲的意图
3、《青少年管弦乐队指南》的乐曲分析
乐曲演奏的顺序:
管弦乐器——木管乐器——铜管乐器——弦乐器——打击乐器——管弦乐器
观察与学习聆听。
1、使学生认识了解各种乐器
2、通过聆听感受音乐,能听辨乐器音色,并且感受各种乐器的表现力
3、记住音乐主题
学生活动
学生练习:
请学生模唱音乐主题,并请几个学生代表合奏音乐主题
学生表演
1、通过练习加深记忆音乐主题。
2、让学生通过合作的方式用乐器表现音乐主题,提高实践能力
3、让学生展示技能,帮助培养学生能自信表演的能力
探究与拓展
大屏幕播放本校学生的舞蹈视频,请同学们根据舞蹈视频《青春小鸟》所呈现的内容为其配乐。
提示:
用什么乐器来表现舞蹈画面并说明感受和理由
讨论思考
发散学生思维,提高音乐素养,培养学生的创造力
小结
教师总结
下课礼仪
播放音乐主题
复习回忆音乐主题
第三单元《美丽的村庄》
教学目标:
1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点,用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
2.学会简单的分析音乐,学习一些简单的二拍子指挥动作。
重点难点:
重点---歌曲《美丽的村庄》的学唱,用欢快、活泼、热情的情绪来演唱这首歌曲。
难点:
有弹性的演唱歌曲。
对音乐节奏的把握。
一.导入
在同学们的心中一个美丽的村庄是什么样的?
---小桥,溪水,绿树,鲜花遍地。
这里有一副学生的绘画作品,描绘的他心目中美丽的村庄,如果我请同学们用音乐来表现这个美丽的村庄,你们会选择什么样的音乐呢?
---(提示:
节奏—轻快的,旋律---紧凑的。
)
如果让你们来演唱这样的歌曲,会什么样的声音来表现这样的音乐呢?
(欢快、活泼、热情、有活力的。
)
下面我们来听一首意大利的民歌,看看那里的人们是怎么样来歌唱自己美丽的村庄的?
(播放歌曲)
二.歌曲学唱
1.这首歌曲的演唱形式是什么?
---童声合唱。
2.找出一句最能体现歌曲轻快,活泼风格的句子。
“啦啦啦。
。
。
”
a.曲谱分析视唱:
这是一首二拍子的歌曲,这个乐句以弱起开始,速度较快,强弱为中强。
b难点解决:
十六分音符,平均,第一个音是重音,有弹性的演唱,热情的欢快的情绪。
3.找一找,歌曲中还有哪些地方运用了弱起和附点节奏。
(引出第一段。
)
a.歌曲第一句学唱。
弱起小节;5—1的跳进—有一个推动的作用;高音“1”的演唱—轻快的点一下;附点节奏的分析比较---增强了歌曲的律动性,轻快,活泼;切分音的分析;第二小句与第一小句的比较,表现出赞美的感情。
(可以通过指挥动作示范。
)
b.后两句与前面的基本一致,整段一起唱一唱,注意从声音中表现欢快,活泼,有弹性的演唱。
4.刚才老师通过两种指挥动作来表现音乐,一种是动感的,一种是抒情的,我们一起来学唱歌曲的后面部分,试着思考一下哪些地方适合表现动感,哪些地方适合表现抒情。
a前半部分是抒情的,后半部分是动感的。
b重复的三个小节,强调;附点节奏把一二两段连接起来,首尾呼应;强音记号唱出动感,激昂的情绪。
c高音“2”,长切分,与第一段的切分对比。
能不能不要那么长?
---不能,表现情绪更加激昂,振奋,感情更加激动,由衷的表达出对家乡的赞美。
5.再次聆听音乐,对进行歌曲的分析,想一想这些情绪是如何通过歌声来表达的。
歌曲采用二部曲式结构而成。
歌曲的第一乐段:
由弱拍起始,节奏比较密集。
歌曲的旋律起伏较大,给人以清新活泼的感觉,在向大家描述美丽的村庄。
歌曲的第二乐段:
开始部分节奏疏密相间,其中切分节奏加长。
旋律线主要呈上扬的趋势,使人情绪激昂、振奋,感情更加激动,由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
欢快,活泼,热情,有弹性的声音来演唱这首歌曲。
三.简单介绍意大利民歌的知识。
【意大利民歌】
意大利人的性格热情豪放,喜欢歌唱,意大利的音乐有着悠久的传统,也是美声唱法的
发源地。
意大利民歌美丽动人,丰富多彩,意大利民歌的种类有:
船歌、恋歌、牧歌、
叙事歌、情歌、小夜曲、饮酒歌等,意大利民歌流利生动,极富歌唱性和浪漫色彩。
【代表作品】
1、《桑塔•露琪亚》2、《重归苏莲托》3、《我的太阳》4、《啊!
朋友》
《桑塔•露琪亚》
这是一首著名的意大利“船歌”。
船歌是一种声乐体裁,在意大利各地都有。
这首歌采用了3/8拍的节奏,突出了船歌的特点,给人以一种水面上起伏晃动的感觉。
传说桑塔•露琪亚是一个女神的名字,她是美丽幸福的象征。
这首歌的节奏充满活力,旋律优美婉转,歌调和唱词结合紧密,是一首美丽动人的歌曲。
它受到世界各国听众的喜爱,也是男高音歌者喜欢的曲目之一,可谓“雅俗共赏”。
第一单元《花季雨季》
毕业抒怀
一、教学目标:
知识与技能:
能够主动融入集体生活中,
能用歌唱、朗诵等艺术形式表现自己对同学的祝愿。
过程与方法:
积极参与班级活动策划,能够为活动提供一些资料,或为活动出主意。
情感态度与价值观:
九年级下学期是初中生活的末期,
能够表达对初中时光的留恋,对同窗的祝愿,依依不舍之情。
二、教学重难点:
重点:
学唱《再过二十年,我们来相会》、《难忘今宵》
难点:
通过歌唱表达同窗之间的真挚友情。
三、教学用具:
钢琴、多媒体
四、授课课时:
2课时
五、教学过程:
(一)、组织教学:
师生问好
(二)、导入:
播放《毕业歌》
师:
同学们听过这首歌吗?
是什么歌曲?
表达的是什么情感?
生:
《毕业歌》,表达同窗之间的情感。
《青年团员之歌》
教学目标:
1、通过对《青年团员之歌》旋律的聆听和分析,把握前苏联音乐风格的特点,
了解以进行曲风格为主,兼有抒情色彩的小调歌曲。
2、通过对歌曲背景的了解,渗透爱国主义教育,增强青少年的民族使命感。
教学重点:
学唱歌曲,掌握歌曲的情绪及演唱方法。
教学难点:
个别音准和节奏的掌握及演唱时对歌曲情绪的处理。
授课类型:
唱歌课
教学用具:
电子琴、多媒体
教学过程:
一、导入课题
;
范唱《中国共产主义青年团团歌》,引出课题。
二、聆听
1、初听歌曲(教师范唱)
①提问:
歌曲的主音是什么?
属于几段体结构?
(歌曲《青年团员之歌》的主音是6,是带再现的二段体结构,第一乐段为
两个乐句,第二乐段音域拉宽,节奏拉开,同时出现了#5,把音乐推上高潮。
)
②启发学生对歌曲内容进行分析,并说出歌曲内容所表达的情感,老师总结归
纳。
2、再听歌曲
①分析、讨论歌曲的旋律,特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐
特点,大跳音程与音乐情绪的关系,调式与音乐风格等。
②对比:
《青年团员之歌》与《共产主义青年团团歌》,有什么相同点和不同
点?
相同:
进行曲的风格
不同:
主音不同,调式调性不同。
3、介绍歌曲《青年团员之歌》的创作背景、时代人物、鼓励学生学习其爱国精
神。
①苏联歌曲《青年团员之歌》是50多年前我国的流行歌曲,许多大中学生都会
唱。
由伽里契作词、谢多伊作曲,创作于卫国战争胜利后的1947年,是话剧
《路途的起点》插曲,也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。
《青年团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中,道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌
人屈服,保卫家园、热爱和平的心声。
在五六十年代的新中国,这首歌曲传遍
大江南北,成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲,这首歌也成了当时中国共
青团员的象征之一,该歌曲被很多人认为是苏联列宁共产主义青年团的团歌。
②介绍前苏联作曲家索洛维约夫—谢多伊。
三、学唱歌曲
1、播放歌曲,学生随音乐哼唱。
2、A
段旋律学唱。
①听琴看谱,找出A段中旋律相同的小节(2、3小节和6、7小节相同)
②听琴看谱,找出A段中的附点音符,并在演唱时加以关注。
③在手风琴的伴奏下,学生划拍演唱A段旋律(学生可按四拍子指挥图示划拍,
也可以一拍一次的上下挥拍,其目的主要是让学生拍点准确,有助于演唱时的
节奏准确和情绪到位。
)
2、B段旋律学唱。
①听琴看谱,找出B段中的变化音、最高音以及5度以上的大跳音程,并在演
唱时加以关注。
②听琴看谱,给B段划分乐句,找出B段中的大切分节奏,分句演唱,准确的
演唱弱起节奏和大切分节奏。
③在手风琴的伴奏下,学生划拍演唱全曲旋律。
3、歌词学唱。
①朗读歌词,把握主题。
加强学生正确的咬字吐字练习
②指导学生把旋律中的附点音符、大切分节奏加注鲜明的标记,以便在看歌词
时关注乐谱。
③在手风琴的伴奏下,演唱全曲歌词。
四、提高——艺术化处理:
聆听中国音协爱乐男声合唱团演唱的《青年团员之歌》,找出他们的演唱
与我们唱的有什么不同?
哪些地方我们还可以再唱得更好?
①把握进行曲风格。
②演唱情绪要激昂振奋,声音要坚定饱满,以体现当时青年的信心和力量。
③从第3句开始的抒情乐句,速度不要慢下来;要掌握好在进行曲速度前提下
的抒情。
④为丰富歌曲的表现力,演唱过程中可适当注意声音力度的变化。
结尾的地方
可适当渐慢。
五、展现——自信的演唱
在老师的手风琴伴奏下全班完整演唱歌曲,全身心投入歌曲的意境,准确
地表达歌曲的内容与情感,做到声情并茂。
六、小结。
《共青团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中,道出了前苏联人
民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服,保卫家园、热爱和平的心声。
这是战争年
代青年的理想和抱负。
作为今天的我们,作为和平年代的青少年,我们是不是
应该更好的珍惜我们今天美好的学习和生活条件呢?
《再过二十年我们来相会》
教学目标:
1、加强道德教育,帮助学生树立远大理想。
2、畅想二十年来我国的变化及我们的理想是否成为现实。
3、引导学生认清,要实现理想,须从学习开始。
重点难点:
1、二十年后我们及祖国会有什么变化。
2、理想的实现需要知识作基础。
教学过程:
一、活动导入
1、播放歌曲《再过二十年我们来相会》
2、从歌曲中你听到了哪些信息?
3、你知道二十年后的“我们”会如何?
4、揭示课题
二、教学过程
(一)我的理想
1、以小组为单位,交流自己理想是什么?
2、小组汇总
3、班内交流,以小组为单位谈自己的理想。
4、归纳理想的共同点和不同点。
(二)、为理想而努力
1、名人故事(为实现理想而勤奋学习)
2、讨论:
理想的实现应以什么做基础?
3、组内交流,为了理想的实现,我们现在应把重点放在哪里?
4、教师结合伟大故事向学生介绍。
要实现理想,必须从掌握基础知识开始。
(重点让学生理解知识的重要性)
5、学生制订今后的实施计划。
(三)、展望二十年后相会的情景
1、展望二十年后祖国的变化
2、展望二十年后我的变化
3、议定二十年后我们相聚的地点以及相会的情景
三、教唱歌曲
1、教师范唱
2、逐句教唱(反复)
3、完整教唱(反复)
四、全体合唱《再过二十年我们来相会》。
五、学生总结、教师归纳概括。
《难忘今宵》
教学目标
1、通过演唱歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、通过创作与表演,激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组
织能力。
4、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。
教学重点、难点
用自然圆润的声音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。
教具
电子琴、多媒体
教学过程:
师:
一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲,结合大屏幕乐谱,思考:
⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容?
⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同?
⑶哪些小节的旋律相似不完全相同?
生:
(答略)
(教师由其中的1、3、5、7、11、12、13小节旋律特点教唱,学生随唱,其中第三小节的跳进旋律,用低头唱低音、抬头唱高音。
)
师:
为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符,表达了怎样的情感?
如果把十
六分音符都改为八分甚至四分音符,效果又会怎样?
(师唱改编成的音乐)
生:
大量运用十六分音符,更能表达人们内心的激动,不能平静„„
师:
这首歌让你来唱,如何来处理它的情感力度变化昵?
生(甲):
深情地演唱,从“共祝愿,祖国好”开始力度强„„
生(乙):
第一小节用内在的情感演唱,第六小节对比前面小节稍强,
第七、八小节相对前一小节稍弱„„
师:
(补充归纳)
师:
随琴有感情地演唱(师生)
课堂中的情境提问,引导启发是关键,学生从问题中尝试对歌曲最初的了解,
掌握旋律特点便于歌唱。
声势训练运用,解决了教学歌唱的疑难问题,排除了
学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。
同时通过比较、讨论曲作者运用的大量
十六分音符,理解歌曲的内涵。
所以在新授歌曲中,从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程,让学生感受到自己在课堂中的主体地位。
)
三、拓展创造,师生互动
师:
这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的,那如果我们把这首歌用美声加通
俗来演唱效果又会怎样呢?
让我们一起来聆听2001年“春节晚会”幺红、
满文军等演唱的《难忘今宵》。
(屏幕播放2001年“春节晚会”的《难忘今宵》)
师:
《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵,深得广大群众的喜爱,
并且在许多大型电视文艺晚会中作为终曲而演出,借以突出晚会的主题思想。
下面以小组为单位,采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。
生:
分组进行策划、商讨、研究、表演
师:
(总结评价)各小组表演的各具特色„„今天老师真的很开心与同学们一起
学习了这首优美抒情的歌曲,在下课之前,老师也跃跃欲试,创造了一段歌词,
送给同学们。
(在课堂学习的过程中,让学生感到学习的成功,学会正确评价自己和看待他
人。
通过表演活动,展示自己的学习成果,使学生获得成功的回馈,从中也体
现出学生的合作、交流、探究的精神。
教师的参与,拉近了师生之间的距离。
)
四、德育渗透,情感升华
师:
就让我们带着这份喜悦,„„用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情:
愿我
们伟大的祖国更加繁荣、昌盛,祝祖国母亲明天更美好。
第二单元管弦华章
教学目标
1、能专注地聆听本单元的交响乐,并积极主动地参与各项听赏活动。
2、能用自己的
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