新部编中考 语文文学类文本阅读专题训练练习题.docx

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新部编中考语文文学类文本阅读专题训练练习题

新部编中考语文文学类文本阅读专题训练练习题

一、中考语文试卷文学类文本阅读

1．附加题：

阅读下面文段，回答问题

   “白军来了怎么样?

”他问道。

“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。

如果我们不给，就把我们当共产党逮起来。

如果我们给他们，就没有钱缴税。

反正不论怎么样，我们都没有力量缴税。

那么怎么办呢?

他们就拿我们的牲口去卖。

去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。

骡子每头值三十元钱，猪长足了值二元钱，他们给了我什么?

   “啊哟，啊哟!

他们说我欠了八十元的税和地租，我的牲口折价四十元，他们还要我四十元。

我到哪里去弄这笔钱?

我没有别的东西给他们偷了。

他们要我卖闺女，这是真的!

我们有的人只好这样!

没有牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了。

   ……

   他开始一一说村子里的人的罪名。

他们参加了贫民会，他们投票选举乡苏维埃，他们把白军动向报告给红军，他们有两家的儿子在红军里，另一家有两个女儿在护士学校。

这不是罪名吗?

他向我保证，随便哪一个罪名就可以把他们枪决。

   这时一个赤脚的十几岁少年站起来，他一心注意讨论，忘记了有洋鬼子。

“老大爷，你说这是罪名?

这是爱国行为!

我们为什么这样做?

难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗?

”

   他热烈地继续说：

“咱们国家以前有过免费学校吗?

红军把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗?

世界是怎么样的，有谁告诉过咱们?

你说合作社没有布，但是咱们以前有过合作社吗?

还有你的地，从前不是押给了王地主吗?

我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗?

你这说苦，但是如果咱们年轻人能学会识字，这就不算苦!

咱们少先队学会开枪打汉奸和日本，这就不算苦!

”

（1）   文段选自________（作者）写的《________》，这本书曾易名为《________》

（2）“白军来了怎么样?

”句中的“白军”指谁?

结合选段说说“白军”是一支怎样的军队?

（3）本书是一篇采访录，作者为什么想要和这些苏区的村民交谈?

这样写有什么好处?

【答案】

（1）斯诺；红星照耀中国；西行漫记

（2）①国民党反动派的军队；②冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心

（3）①作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；②通过与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。

【解析】【分析】

（1）根据对《红星照耀中国》这本书的文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字，如“漫”字容易写成。

（2）《红星照耀中国》这本书中时斯诺在延安实地采访后写的，当时延安的老百姓把中国共产党的军队称作红军，把国民党反动派的军队称作是白军。

选文第一、二段是村民给斯诺介绍白军来了的情况，抓住他的这两段话分析白军是一支什么样的军队，如从“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。

如果我们不给，就把我们当共产党逮起来”“我没有别的东西给他们偷了。

他们要我卖闺女，这是真的!

我们有的人只好这样！

没有牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了 ”等可以看出他们的冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心。

（3）《红星照耀中国》是一本纪实性作品，要求材料必须是真实的，斯诺要了解红军的真实情况，如果只采访红军，可能得到的材料不够全面，也不能令人信服，而红军情况当地的村民了解最多，也最真实，最全面。

据此答题，意对即可。

故答案为：

⑴斯诺；红星照耀中国；西行漫记

⑵①国民党反动派的军队；②冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心

⑶①作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；②通过与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。

【点评】⑴此题考查文学常识的把握能力。

文学常识正误的判断点是：

作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

⑵本题考查对名著的积累及分析人物形象的能力。

答题时首要要根据积累答出人物，然后再根据村民的语言分析白军是什么样的形象即可。

⑶本题考查赏析文章写作手法的能力。

《红星照耀中国》属于纪实文学，纪实文学必须通过自己的亲历采访或者尊重客观的历史文档、书信日记等材料，通过作者一定的思想、写作经验，用文学艺术地手段表现、反映出历史或者现实生活、人物事件等，包括历史、案列、回忆录、人物传记等各种纪实文学文体。

2．请运用所积累的知识，完成

（1）~（4）题。

【A】26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。

对当时担任黄埔军校校长的【B】来说，这个年轻的共产党员是个克星。

但是【B】还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任，那是因为【A】在激进的学员中间影响很大。

（1）在上段文字中，【A】是________；【B】是________。

（2）“第一号”在文段中的意思是：

________。

（3）请把文段中画线句子改为反问句。

（4）请结合原著回答：

你认为【A】是个什么样的人？

【答案】

（1）周恩来；蒋中正（蒋介石）

（2）犹言第一流，形容程度上达到极点，说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。

（3）对当时担任黄埔军校校长的【B】来说，这个年轻的共产党员难道不是个克星？

（4）示例：

他有一种吸引力，羞怯，有个人魅力，有领袖的自信。

他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。

他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。

【解析】【分析】

（1）这段话出自《红星照耀中国》，根据对这本书人物形象的积累答题即可。

（2）“第一号”的本义是：

第一流。

形容程度上达到极点。

结合语境分析，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，也就是说布留赫尔将军是当时黄埔军校中第一流、最出色的俄国顾问。

（3）要把陈述句改为反问句，要遵循的一个原则是不能改变句意，改写时要加上反问词，如难道等，要把肯定（否定）的陈述句变成否定（肯定）的反问句，句末要加上问号，语句要通顺。

（4）根据对《红星照耀中国》人物形象的积累答题即可。

故答案为：

⑴周恩来，蒋中正（蒋介石）

⑵犹言第一流，形容程度上达到极点，说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。

⑶对当时担任黄埔军校校长的【B】来说，这个年轻的共产党员难道不是个克星？

⑷示例：

他有一种吸引力，羞怯，有个人魅力，有领袖的自信。

他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。

他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。

【点评】⑴本题考查名著阅读和积累的能力。

名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。

从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。

要做好这样的题就要做到以下三点：

①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。

⑵本题考查词义的理解能力。

被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。

⑶本题考查学生句式转换的能力。

答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。

⑷本题考查对名著积累能力。

做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。

记准名著的名称，作者、作答人物及其相关的故事情节。

3．学校组织学生去首都博物馆开展“走近人民艺术家——老舍”的语文活动，请根据要求完成各题。

（1）活动前，同学们查找到下面资料，请你阅读后完成各题。

   ①今年时逢老舍先生诞辰120周年，为纪念这位为我国民族文化提供了丰厚滋养的人民艺术家，由老舍纪念馆等单位牵头承办的老舍笔下的人物及街市系列纪念活动将在首都博物馆拉开帷幕。

我们不仅能集中欣赏到充满老舍元素的艺术展览，还能聆听围绕老舍作品展开的专家讲座。

   ②老舍的作品，语言俗白精致，雅俗共赏。

老舍说：

“没有一位语言艺术大师是脱离群众的；也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。

”因此，作品中的人物语言是提炼过的北京白话。

其作品语言的“俗白”，是建立在精细的思考与研究基础上的妥tiē，让读者易于理解却又颇有深度。

有人这样评论老舍先生：

他使语言脱去自然形态的粗拙与随意，炼成金子，________，如同一件精雕细刻的瓷器。

①文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对“赏”字笔顺描述都正确的一项是（  ）

A．粗拙（zhuó）        妥贴      “赏”的第一笔是“丨”

B．粗拙（zhuó）        妥帖      “赏”的第一笔是“丶”

C．粗拙（zhuō）        妥帖      “赏”的第一笔是“丨”

D．粗拙（zhuō）        妥贴      “赏”的第一笔是“丶”

②给文段①横线内容依次加上标点符号，最恰当的一项是（  ）

A．引号    引号       B．引号    书名号

C．书名号  书名号     D．书名号  引号

③文段②结尾处横线上填入句子，最恰当的一项是（  ）

A．作品中的北京口语朴素精致

B．作品中的北京口语华丽脱俗

C．使作品中的北京口语朴素精致

D．使作品中的北京口语华丽脱俗

（2）进入展馆，同学们来到老舍先生的经典作品《骆驼祥子》巨幅图画前，围绕作品展开讨论。

请根据要求完成各题。

①依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序。

甲                            乙                             丙

②下面语句均出自小说《骆驼祥子》，对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的一项是（    ）

A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。

语境：

祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。

分析：

这句话运用比喻，把车比作武士的徽章，表明了这辆车对祥子的重要性，不仅是生存的手段，也是荣誉的象征。

B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。

语境：

祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。

分析：

这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。

C．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

语境：

祥子在烈日下出去拉车。

分析：

这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎热，让祥子苦不堪言。

D.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。

语境：

一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。

分析：

这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑暗和不公。

（3）观看展览时，同学们发现，老舍先生在踏上文学道路之初曾写下一副自勉联，表达一个文艺工作者的历史使命和艺术追求。

请根据要求完成各题。

①将“著”“尊”“李杜”“春秋”填入对联的适当位置，用规范的正楷字书写在答题纸的方格中。

上联：

报国文章________

下联：

攘夷大义________

②对联中的“春秋”让我们联想到了儒家“五经”中的《春秋》。

孔子编订的《春秋》有明确的时间顺序，对后世编年体史书的发展产生了很大影响。

如________（朝代）________（人名）主编的《资治通鉴》，就是编年体历史巨著。

它记载了从战国到五代共1362年间的史事，《孙权劝学》就选自这部书。

（4）艺术是相通的,老舍先生不仅文学造诣极深，书法也很有特点。

对下列四幅老舍的书法作品赏析有误的一项是（  ）

甲             乙             丙                 丁

A.甲为楷书，笔画平直，方正端庄。

B.乙为行书，行云流水，潇洒飘逸。

C.丙为篆书，因形立意，笔画圆转。

D.丁为草书，结构简省，笔画连绵。

（5）看过展览后，同学们纷纷在微信群里留言。

阅读甲乙两位同学的感受，完成各题。

学生甲：

老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家，他以京味文化为母体文化，作品有着鲜明的创作个性与独特的艺术风格，可谓独树一帜。

他的作品充实了中国的文学宝库，引发了许多读者的强烈共鸣。

学生乙：

老舍的作品于形形色色的小人物命运中，透出人间的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。

老舍写百姓的生活，一面是对于弱小者的同情，一面是鲁迅式的批判。

他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼。

①学生甲在自己的感受中运用了成语“独树一帜”。

下面语句对此成语运用正确的一项是（  ）

A.苏轼擅长书法，他独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。

B.苏轼擅长书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜，并称宋代四大家。

②如果用一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受，最恰当的一项是（   ）

A.忧心忡忡        B.家喻户晓         C.诲人不倦            D．耐人寻味

【答案】

（1）C；A；C；

（2）乙丙甲；B；

（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；

（4）C

（5）A；D；

【解析】【分析】

（1）①“粗拙”读音为“zhuō”，“妥tiē”的书写应为“帖”，“赏”的第一笔应为“|”。

故选C。

②“老舍笔下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊强调，所以用引号。

故选A。

③首先从句式来说，上文的“使语言脱去自然形态的粗拙与随意”，暗示我们接下来应该是“使……”，结合下文“精雕细刻”，应该是“使作品中的北京口语朴素精致”。

故选C。

（2）①根据图片可以看出来：

甲——孙侦探敲诈（准备第二次买车时），乙——大兵抢车（第一辆车的遭遇），丙——祥子卖骆驼（车被抢之后）。

所以应排序为：

大兵抢车——祥子卖骆驼——孙侦探敲诈。

故排序为：

乙丙甲。

②B：

“运用比喻，”表述有误，“四肢像散了似的”应该是夸张。

故选B。

（3）①“攘夷”的意思是抗拒异族入侵扩张诸侯领土的意思，而《春秋》的主要内容记载春秋时期统治阶级的政治活动，包括诸侯国之间的征伐、会盟、朝聘等；所以下联应该是“著春秋”，那上联就是“尊李杜”。

据此作答。

②《资治通鉴》的作者是北宋司马光。

（4）隶书的特点：

字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，内紧外松自然茂密。

楷书的特点：

四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美。

行书在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。

草书：

汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。

形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。

图丙不是篆书。

故选C。

（5）①“独树一帜”的意思是“单独树立起一面旗帜。

比喻独闯一条路子，自成一家。

”B句中“与蔡襄、黄庭坚、米芾”，由于不是一个人，不能用“独树一帜”。

所以A句运用恰当。

故选A。

②由“透出人间的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼”可以判断老舍的作品给乙同学的感受是“耐人寻味”。

故选D。

故答案为：

⑴C；A；C；

⑵乙丙甲；B；

⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；

⑷C;

⑸A；D；

【点评】⑴本题考查了字音、笔顺、标点符号和句子的衔接等知识点。

掌握相关知识是解题的关键；

⑵本题考查学生对名著情节的梳理能力。

在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。

解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记；

⑶补充对联时，要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：

相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等；

⑷解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色。

明确楷书也叫正楷、真书、正书。

由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；

⑸本题考查的是学生对文本内容和对成语的理解能力。

解答此类题目，要审读题干，找到答题范围，把文本内容和成语结合，即可做出解答。

4．阅读《水浒传》的片段，完成下列各题。

   ①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。

回头看这日色时，渐渐地坠下去了。

此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。

武松自言自说道：

“那得甚么大虫？

人自怕了，不敢上山。

”

   ②武松走了一直，酒力发作，焦热起来。

一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。

见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。

那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了，叫声：

“阿呀！

”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。

那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。

武松被那一惊，酒都做冷汗出了。

   ③说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一躲，躲在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。

武松却又闪在一边。

原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。

那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。

   ④武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。

只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫。

原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。

那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。

那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。

   ⑤武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。

那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。

武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。

那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。

当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。

   ⑥武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。

那大虫气都没了，武松再寻思道：

“我就地拖得这死大虫下冈子去。

”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。

（1）武松的绰号是________。

他后来在二龙山落草，山寨的大头领的________。

（2）“文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的过程写的波澜起伏的？

（3）赏析第③段中画线的句子。

（4）武松打死老虎之后吗，为什么拖不动老虎？

这样写有什么作用？

【答案】

（1）行者

；鲁智深

（2）先写武松以为没有老虎，老虎却跳了出来；再写老虎一扑、一掀、一剪，但都被武松躲过；接着写武松抡棒打老虎，哨棒却打在枯树上折了；最后写武松赤手空拳，先脚后拳，打死老虎。

（3）运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，也侧面表现武松的英勇。

（4）武松打虎耗尽了力气。

反映（衬托 反衬）（侧面描写）了武松打虎过程的激烈程度。

【解析】【分析】

（1）本阅读选段出自《水浒传》，描述的是武松打虎的精彩过程。

文段运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，也侧面表现武松的英勇，特别是文段中的动作描写，传神的表现出武松的英勇，令无数读者着迷。

解答此题关键在于平时的积累，读四大名著，不仅只是追求情节，还要对其中的人物性格、情节内容分类记忆，作深入的了解。

《水浒传》中武松的绰号是行者，他到二龙山落草，当时的大头领是鲁智深。

（2）解答此题首先要明确题意，“文似看山不喜平”，意思是说写文章最忌平铺直叙，本题就是要我们分析文段的情节是怎样“波澜起伏”的。

结合文段中对武松找虎过程的描写来看，作者先写武松以为山上没有老虎，谁想老虎还真的跳了出来；再写老虎一扑、一掀、一剪，但都被武松躲过；接着写武松抡棒打老虎，哨棒却又打在枯树上折了；最后重点写武松赤手空拳，先脚后拳，打死老虎。

从情节发展来看，确实一波三折，扣人心弦。

（3）从修辞手法角度赏析。

赏析一般格式为:

修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象，排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气，反语增加讽刺意味表述形式：

运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…划线的句子将老虎的吼叫说成是“霹雳”，很明显是夸张、比喻的修辞手法，形象生动地突出了老虎的凶猛，侧面表现武松的英勇有力。

（4）解答此题要结合前后文内容及主旨来分析。

从前文内容来看，武松打死老虎的过程很凶险，他没有了有用的武器，最后还是赤手空拳打死老虎，肯定耗费了很多的力气，这时写他拖不动老虎，很真实，作者也想借此侧面表现出武松打虎过程的激烈程度。

5．探究下面的故事，完成后面的问题。

农夫和鹤

   一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，其中还包括一只鹤。

鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命：

“主人呀，请你把我放了吧！

我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀！

你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为它们工作，再看看我的羽毛，和鹳雀也完全不一样呢！

”农夫大笑说：

“你说的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和它们得到同样的命运。

”

（1）这个故事的出处是（   ）

A.《繁星》《春水》

B.《伊索寓言》

C.《安徒生童话》

D.《格林童话》

（2）我的启示：

________。

【答案】

（1）B

（2）示例一：

不要与坏人为伍。

示例二：

人的美丽不在外表。

示例三：

有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。

【解析】【分析】

（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。

（2）开放题，找准角度，概括准确，语言简洁即可。

如可根据寓言中“美丽的鹤和许多吃种子的鹳雀一起到农田中去”这一故事来分析寓意。

分析的寓意为：

不要和坏人同流合污。

理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。

比如本则寓言，寓意还可以理解为：

就算有再美丽的外表，而没有美丽的心灵，去办坏事也不算真正的美丽！

人们切莫与坏人交朋友，更不要做坏事。

故答案为：

B

⑵示例一：

不要与坏人为伍。

示例二：

人的美丽不在外表。

示例三：

有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。

​【点评】

（1）复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记学过的文章的作者、出处，中国古代重要作家、作品，还有各国重要的作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。

至于文化常识要在平时的学习中注意积累。

（2）阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。

语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可

6．阅读下文，回答问题

   [甲]只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个