鲁教版五年级语文上册教学计划.docx
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鲁教版五年级语文上册教学计划
鲁教版五年级语文上册教学计划
为了更好地教学,老师每一年新学期开始之前都得进行教学计划,怎样进行教学计划呢?
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五年级语文上册教学计划 一,学生情况分析:
我班女同学学习比较积极,整体思想活跃,接受能力强,学习习惯基本养成。
但是大多数男同学良好的学习习惯还没完全养成,部分学生书写不够漂亮,作业不够及时。
阅读缺乏深度,有不少同学的作文错别字比较多,综合能力有待于加强。
二,教材分析:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:
第一组“感受自然”,第二组“祖国在我心中”,第三组“语言的艺术”,第四组“中国古典名著之旅”,第五组“走进信息世界”,第六组“走进毛泽东”,第七组“异域风情”,第八组“他们让我感动”。
本册教材编排了两次综合性学习。
第一次是在“祖国在我心中”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,简称为“小综合”。
第二次是在第五组“走进信息世界”,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,简称为“大综合”。
除去第五组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读健接。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。
三,教学目标:
(一)识字与写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字201个,其中180个左右会写。
2、硬笔书写楷体,行款整齐,有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
①通过课后思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
②在课文中发现语言表达的特点。
③在交流平台中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
①体验文本与个性化感悟的关系。
②把握内涵与语言文字训练的关系。
5、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
(三)口语交际教学1、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。
2、要创设特定的情境。
3、要体现上相互动。
4、要不断提高学生的口语水平。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习高年级的综合性学习,要比较充分的体现其综合性、实践性、开放性和自主性的特点。
注重提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四,教学措施:
1.采用多种方式巩固识字教学。
让这些生字与学生多接触、多见面,可以采用阅读文章、写练笔、归类复习与归类整理等多种方式。
继续加强写字的指导,规范板书,将写字练习分散到每一节课中去。
2.在阅读教学中,重视语言文字训练。
能初步把握文章主要内容,体会文
章表达的思想感情。
在教学中,重点培养学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法体会关键词句的表情达意的作用,理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,养成积累词语的习惯。
在教学中多用表扬和激励的方法培养学生。
3.继续抓好学生正确、流利、有感情地朗读课文。
充分地信任学生,把读书地权利交给学生,读的形式要多样,可以是领读、齐读、分角色读、男女对读等,每次读的指导和训练都要有不同的要求,帮助学生更好地训练语感。
在必要处,教师也要给予示范读。
4.在阅读教学中,继续培养学生默读的能力,在学生默读的时候,提出默读的要求。
5.在精读课文的教学中,要给学生充分的读书时间,让学生自主学习,选择自己感兴趣的学习内容,尊重学生的主体意识,倡导学生有自己的见解,搞好师生间的对话。
为了培养学生的思维能力,在每节课上都提出有思考价值的问题,引导学生思考并讨论。
6.在学习方式上,注重合作学习,采取小组讨论与全班交流的方式。
7.口语交际教学的设计也要体现层次性,可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的增强。
采取激励的方式让更多的学生参与到交际中来。
8.在学生习作的指导上,多用肯定和激励的方法,多组织展示与交流,鼓励学生有创意的表达,在本学期,重点指导学生写出实际生活总所看到的,所听到的,想到的,即再现生活的能力。
一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样,评价作文要看是不是反映了事物本来的面目。
五年级语文上册教学计划 一、指导思想:
临近期末,我们的复习计划以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标:
1.重点巩固精学课文内容,背熟精读课文的精彩片段。
2.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。
)
3.提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
4.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容:
(一)字、词、句
1、字
会认生字表
(一)的201个生字;会读会写生字表
(二)的180个字,复习的形式为:
听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。
重点强调:
(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语;
(2)《随堂检测》中的形近字组词。
2、词语
(1)能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
(2)正确默写本学期学过四字成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语
3、句子
(1)能熟练掌握本学期的几种句型转换。
(2)将《随堂检测》上的练习题进行整理归类,帮助学生再次巩固练习。
(二)阅读复习
阅读以要求背诵的课文,重点课文的重点段落为主,加强课分析理解表达的指导,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论,确定本册重点篇目及段落考点:
1、所有精读课文14篇;
2、背诵内容:
第一课《山中访友》全文;
第5课《詹天佑》第四、五段;
第9课《杨氏之子》全文;
第17课《七律.长征》全文;
第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段;
第22课《威尼斯的小艇》第4——6段;
回顾.拓展一至八的日积月累。
(三)作文
1、以单元作文为主,训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文,重点以写事作文为主。
2、课外多阅读作文,还要积极摘抄名篇名句,积累好词好句。
四、复习措施:
(1)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
(2)采用多种方法,激活课堂。
比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学生的学习积极性。
(3)优帮差,一对一,加强合作与督促。
(4)充分发挥学习小组的作用,力求复习的实效性,确保基础知识人人过关。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
1、突出重点。
从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高优秀率。
2、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念,真正达到学过的知识牢固掌握。
五年级语文上册教学计划 教学目标
1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。
3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
5.认识生字。
课时安排
10课时
教学过程
第一课时
学习目标
浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。
一、揭示主题,激发兴趣
1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
(1)历数开展过的活动。
(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。
从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
(1)说说对“信息世界”的了解。
(2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材,交流感受
1.自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
(1)浏览了教材,你知道了一些什么?
(2)你产生了哪些困惑或疑问?
(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?
教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论,制定计划
1.重点阅读:
单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
(1)自由阅读,你认为有价值的可以画下来。
(2)课堂交流:
单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?
2.根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3到5人的学习小组。
3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
(1)组内充分讨论:
想开展哪些活动?
可以开展哪些活动?
(2)组内达成共识,填写活动计划表。
___________小组:
“走进信息世界”活动计划
小组成员:
__________________________________
活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果
四、交流计划,取长补短
1.分组交流各自的活动计划,要求:
(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;
(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。
2.分组修改各自的活动计划。
(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。
(2)修改小组活动计划。
3.公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:
张贴,装订成册等。
教后记
优点:
了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
缺点:
没有养成留心信息、运用信息的好习惯
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