衡水市部编版小升初语文现代文阅读试题附答案.docx
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衡水市部编版小升初语文现代文阅读试题附答案
衡水市部编版小升初语文现代文阅读试题(附答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读《皇帝的新装》片段,完成题目。
①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的身材!
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿啊!
”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!
”
⑤“他实在没有穿什么衣服啊!
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
(1)第④段是一位大人所讲的话,为什么他在说皇帝没有穿什么衣服后还要补说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!
”
(2)文章安排小孩子说出真话的理由,其中不当的一项是( )
A. 因为官员们为保官职不敢说真话。
B. 因为市民们怕别人说自己太愚蠢不敢说真话。
C. 因为小孩子心地纯真,无私无畏,所以说了真话。
D. 因为官员、市民们为了维护皇帝的尊严不便说真话。
(3)第③段的话和第④段的“他实在没有穿什么衣服啊!
”在叙述方式上有什么不同?
刻画了人们怎样的心理?
(4)对第⑤段画横线句子的含义,理解不当的一项是( )
A. 皇帝企图以骄傲的神情来掩盖内心的恐慌。
B. 皇帝要以完成“游行大典”给臣民们做出“行必果”的榜样。
C. 作者要以这笔描写,揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。
D. 作者要以这笔描写,把皇帝穿新衣参加游行大典这场丑剧推向一个更有趣的高潮。
【答案】
(1)作者用补说小孩所说的话来表现大人的虚伪。
(2)D
(3)第③段是写市民转述小孩子的话,他们还不敢正面承认这个事实;第④段则直接描写市民已认可并说出这个事实,前者表示还存有疑惧,后者则表示人们已解脱心理压力。
(4)B
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。
这类题型要联系文章语境,揣摩出题中句子的含义,分析出题中句子反映了一个什么样的问题,或者表达了某人的某种精神,从而找出传话的老百姓是小孩子的原因即可。
传话的老百姓强调是小孩子说的,是因为他确实看见皇帝没有穿衣服,但又怕别人说自己愚蠢或不称职。
这样说,既表达了自己的真实看法,又不至于让别人说自己愚蠢。
作者用补说小孩所说的话来表现大人的虚伪。
(2)本题考查学生对文意的理解分析能力。
认真阅读全文,整体感知文意,可知大臣、皇帝、百姓都有自己的私心,而孩子天真无邪,没有受到名利私欲的影响,所以无私无畏。
(3)“实在”一词表达的语意更加肯定,表明了百姓们已完全认可并勇于说出皇帝没穿衣服的事实,照应“他并没有穿什么衣服呀”。
直接描写市民已认可并说出这个事实,前者表示还存有疑惧,后者则表示人们已解脱心理压力。
(4)从“他心里却这样想”和“骄傲的神气”可以看出运用了心理描写和神态描写,是皇帝在掩饰真相被揭穿后内心的极度恐慌。
故答案为:
(1)作者用补说小孩所说的话来表现大人的虚伪。
(2)D
(3)第③段是写市民转述小孩子的话,他们还不敢正面承认这个事实;第④段则直接描写市民已认可并说出这个事实,前者表示还存有疑惧,后者则表示人们已解脱心理压力。
(4)B。
【点评】对词句含义和作用效果的理解体味要注意从“三个角度”入手:
内容角度(如体会语句的深刻含意、品味精当的遣词造句、蕴涵的丰富情感和深邃思想)、结构角度(如分析语句的表现形式、揣摩语句的韵律节奏)和艺术效果角度。
2.阅读下文,回答问题。
思,在百草园
刘宗棠
①绍兴的初春,乍暖还寒。
踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。
十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。
你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!
园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。
看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!
③尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。
可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高,十来步长。
墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。
现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿,这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。
它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。
呵,先生写得多好:
他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!
草呵,百草园的草呵,不正是植被华夏,给进击者以不尽的养料!
我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!
⑤当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!
向一切愚昧宣战,和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗,与一切腐恶较量。
倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。
尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,没有来得及看到一个民族的乐园的落成。
但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不因生命结束而消逝,反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。
现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步踏着早春的阳光。
站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点儿振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗?
⑧百草园的草呵,每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。
我不也是这个园中的一棵草吗?
不仅是,更是从百草园里走出来的人。
⑨思,在百草园,在前进的大路……
(1)第②段描写的百草园的景物有什么特征?
对后文描写百草园中的草起什么作用?
(2)第③段在结构上起什么作用?
(3)第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情?
(4)第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗?
不仅是,更是从百草园里走出来的人。
”请说说这两句话的含意。
(5)本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物,由于表达的目的不同,描写重点也不同。
本文详写了什么?
为什么详写这些?
【答案】
(1)苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。
描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用。
(2)承上启下(或“过渡”或“承接上文,引出下文”)。
(3)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。
(4)“我”如同园中小草被祖国培养长大。
百草园是鲁迅先生精神的承载,“我”被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的事业。
(5)本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强、自信,为振兴中华而奋斗一生。
【解析】【分析】
(1)①细读课文抓住关键句“尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。
”即可概括出百草园的景物特征是:
苍翠葱茏(或“生机勃勃”);
②写小草的艰苦生长环境是用来烘托草的坚韧和顽强的生命力;
(2)本题考查段落在结构上的作用。
句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、总结全文、照应标题等。
第6段承接上文对百草园景物的描写,开启下文对作者对草的讴歌,是承上启下的过渡作用。
(3)细读课文可知:
百草园象征希望与力量的源泉,作者旨在赞美百草园里的小草,以草喻人,要人有草一样的品质:
这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求,它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞,革命前辈是从这里走出来的,作者不仅赞扬了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情;
(4)“百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”,此中的“阳光和雨露”象征着祖国美好的现在,所以,第一层含义是:
我如同园中小草,被祖国培养长大;第二层含义是:
百草园是鲁迅先生精神的承载,我被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未尽事业!
(5)本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强自信,为振兴中华而奋斗一生。
这样的描写随处可见,比如“百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料”,这是鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神;又比如“小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴”,这里最明显,直接将小草与鲁迅先生放到一起,让我们感受到二者融合在了一起,显示出对未来的自信,对中华民族的自信。
故答案为:
⑴苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。
描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用;
⑵承上启下(或“过渡”或“承接上文,引出下文”);
⑶表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情;
⑷“我”如同园中小草被祖国培养长大。
百草园是鲁迅先生精神的承载,“我”被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的事业;
⑸本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强、自信,为振兴中华而奋斗一生。
【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。
先阅读全文然后筛选关键信息,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍;
⑵指出画线语句或段落在文中所起的作用。
答题技巧根据句段所在的位置。
一般情况下,文章开头的句子或段落起到总领全文,引起下文的作用;结尾的段落一般起到总结全文,深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用;
⑶本题考查对文章内容的概括能力。
回答此类问题时,要对事件进行简要概括,并体会人物的情感,可关注涉及人物情感的关键词;
⑷本题考查理解句子含义。
理解句子含义时,需结合具体语境和全文内容分析其内在含义;
⑸本文考查了散文的写法,内容多的为详写,字数少的为略写,结合语段详写了百草园里的草以及草的精神。
有详有略是为了突出重点,更好地表达中心思想。
3.阅读下文,回答问题。
美女老师谭小唯
漠漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候,教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时,外号冬瓜的男生殳文骅站起来,用手指指自己的喉咙,然后走上讲台写下了他的大名。
“这……”谭小唯结结巴巴的,脸刹那间就红了起来。
大家知道,她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起,我刚接到任务就来教室了,没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。
”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红,这是同学们第一次发现。
而且,大家还发现,脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天,班上同学多数都被谭小唯驯服了。
曾小龙却坚决不投降。
周五上午,曾小龙故意迟到,谭小唯却没有生气。
她微笑着说:
“曾小龙,你可以告诉大家你迟到的原因吗?
”
曾小龙走到座位上,说:
“因为早上我做了个梦,梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了,我醒了以后,突然想,如果我溜掉了,你们该怎么办?
于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了!
没想到你这么有幽默细胞。
”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来,“够义气,你这个朋友我交定了!
”
曾小龙愣了,他已经做好了挨批评和顶嘴的准备,就是没想到老师会说这么一句话。
从此,值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了!
”林康一边唠叨,一边站起身,试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。
只听“唉哟”一声惨叫,其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。
刹那间,林康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐,这孩子得立即手术!
快去办手续吧!
”医生说。
“你们先做手术行不?
我马上去办手续。
”谭小唯说。
“不行啊,我们得照规矩……”
“什么破规矩?
马上手术!
如果这孩子出了什么事情,我跟你们没完!
”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好,那就先急救,家属签字!
你是孩子家属吗?
”医生终于妥协了。
“好,我来!
我是……他姐姐。
”谭小唯松了口气。
“不对啊,姑娘你等等,这孩子姓林,可你姓谭啊!
”医生突然发现了问题。
“我……是他老师,我签也行,再等家长怕来不及了。
求求您了医生!
”谭小唯一急,竟“哇”的一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了,他说:
“小唯姐,我挺得住,您放心……”
后来,经常有人逮着初二(4)班的同学问,谭小唯到底有什么狠招啊,能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的?
所有的同学一律回答:
因为,她是我们的姐!
(1)选文围绕谭老师写了三件事,请概括其中的两件事。
第一件事:
________。
第二件事:
________。
第三件事:
救护林康,代签手续。
(2)文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么?
有什么作用?
(3)文中画线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理?
(4)选文中的谭老师是一个怎样的人?
请结合具体内容简要分析。
(5)哪位老师在你成长中给你留下的印象最深?
请简要概括你和老师相处中的一件小事。
(100字左右)
【答案】
(1)不识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉;用理解和宽容驯服曾小龙
(2)表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒,生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
(3)曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊,不敢相信。
林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。
(4)①真诚,敢于承认自己的不足。
如第一堂课中因为不认识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉。
②幽默,善解人意。
如面对曾小龙的无理取闹,用幽默和宽容驯服了他。
③关心爱护学生。
如急忙送林康去医院救治。
(5)略
【解析】【分析】
(1)细读文本可知,本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事,分别是不识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉;用理解和宽容驯服曾小龙;救护林康,代签手续。
(2)“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒,突出的表现了他对学生的关爱。
(3)结合语境可知,曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他,感到很意外和吃惊。
林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱,内心感动,所以才会落泪。
(4)根据她第一堂课中因为不认识“殳”字,主动向同学鞠躬道歉,可知她是一个不虚伪,勇敢的承认自己不足的人。
根据她面对曾小龙的无理取闹,用幽默和宽容驯服了他,可知她是一个幽默,善解人意的人。
根据她送林康救治,可知她是一个关爱学生的人。
(5)作答时,选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可。
注意字数的限制。
故答案为:
⑴不识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉;用理解和宽容驯服曾小龙;
⑵表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒,生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱;
⑶曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊,不敢相信。
林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动;
⑷①真诚,敢于承认自己的不足。
如第一堂课中因为不认识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉。
②幽默,善解人意。
如面对曾小龙的无理取闹,用幽默和宽容驯服了他。
③关心爱护学生。
如急忙送林康去医院救治;
⑸略。
【点评】⑴本题考查概括事件。
概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样。
概括要全面,用语需简洁;
⑵本题考查分析词语的含义及其表达效果。
作答时,需正确理解词语的本义,然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可;
⑶本题考查揣摩人物心理。
作答时,需联系人物当时的处境,结合自己的情感体验分析;
⑷本题考查分析人物形象。
本题可以从文中描述老师的相关事情中概括人物形象或特点。
同时要注意,结合具体内容分析的时候,应采取概括性的语言,不能照抄原文;
⑸本题考查学生语言表达的能力,不设统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。
4.阅读下面的文章,完成后面的题目。
春(节选)
朱自清
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(1)第一段从哪些角度描写了春风?
(2)文中多处使用了比喻的修辞手法,描写生动形象。
请找出一处,分析其表达效果。
(3)“树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”一句写得很优美,请你谈谈这样写的作用。
(4)你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言?
【答案】
(1)触觉,视觉,嗅觉,听觉。
(2)像母亲的手抚摸着你,表现了春风的气韵。
(3)从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩,烘托春雨的恩泽。
(4)把握住每一个清晨,把握住人生的春天。
在人生的美好时节,努力播种,奋发图强,刻苦学习,收获最美丽的果实。
【解析】【分析】
(1)结合具体语句分析,“像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度描写春风;“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿 ”是从嗅觉的角度描写春风;“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉和视觉的角度描写春风。
(2)比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事。
根据比喻句的特征从文中筛选出运用比喻修辞的语句并结合语境分析其表达效果。
如:
像母亲的手抚摸着你,这句话把春风比作母亲的手,突出春风温暖的特点,表现了春风的气韵。
再如:
像牛毛,像花针,像细丝,生动形象的写出来春雨细密闪亮的特点。
(3)这句话描写的是树叶发亮和小草非常青的特点,结合语境分析,这段话描写的是春雨,这里描写树叶和小草是从侧面烘托春雨的恩泽。
(4)年之计在于春,这句话是劳动人民人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验,它强调了春在一年四季中所占的重要位置。
意指一年的计划要在春天考虑安排。
比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。
要在一年(或一天)开始时多做并做好工作,为全年(或全天)的工作打好基础。
而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是,人们还将人的年轻时期称为"青春",歌颂春的创造力,强调春的宝贵。
一年之计在于春,体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收,一日之计在于晨,也体现出了早晨的宝贵。
两句都比喻人生需要珍惜时间。
据此分析答题意对即可。
故答案为:
⑴触觉,视觉,嗅觉,听觉。
⑵像母亲的手抚摸着你,表现了春风的气韵。
⑶从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩,烘托春雨的恩泽。
⑷把握住每一个清晨,把握住人生的春天。
在人生的美好时节,努力播种,奋发图强,刻苦学习,收获最美丽的果实。
【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。
文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,以及心脑的思考能力,答题时要结合具体内容分析。
⑵ 本题考查赏析比喻修辞手法的能力。
通俗的说,比喻句就是打比方,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
⑶本题考查赏析侧面描写的作用的能力。
间接描写(侧面描写、暗写、暗示手法):
就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现(反映、衬托)被描写的对象。
赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。
⑷此题考查分析理解重要语句含义的能力。
文章的重要语句包括:
点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子;运用各种修辞手法的句子。
这类题目,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味语句所表达的观点态度。
理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。
5.阅读下文,回答问题。
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
(1)选文按照什么样的顺序来描写雪后的小山?
写出了雪后小山的什么特点?
(2)任选一句,品味语言。
①山坡上卧着小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。
②天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上!
况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
(3)下列对选文的理解,不正确的一项是( )
A.老舍对济南冬天一往情深,但却将这感情隐藏至深,读者只能从文中感受一二。
B.作者的手法实在巧妙,他没有直接写天气的“暖和”,
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