公民素养课教案.docx
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公民素养课教案
公民责任教学设计
课题:
《什么是责任》课次:
第1课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
理解责任的概念,了解现实生活中有哪些责任。
能够辨别各种责任对象。
知道负责任的重要性,愿意承担自己的责任。
教学过程:
1、话题一:
生活中有哪些责任?
1、理解“责任”的概念。
2、请学生说说我们每天面对的责任,并说出能做哪些?
不能做哪些?
为什么?
3、学生自由回答。
2、完成表格《我一天中的责任》
1、学生回答表格问题。
2、强调责任的定义
课题:
《什么是责任》课次:
第2课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
理解责任的概念,了解现实生活中有哪些责任。
能够辨别各种责任对象。
知道负责任的重要性,愿意承担自己的责任。
教学过程:
1、想一想:
我们对自己、家人、社区、(村委会)、社会和国家都有怎样的责任?
(对自己:
珍爱生命爱护身体,认识自己...对家人:
最重父母、分担家务、关心长辈...对学校:
按时上学遵守学校纪律,尊师爱幼...对社会责任:
尊重社会公德,保护环境、遵守规则。
对国家:
维护国家安全利益。
学生小组讨论
学生汇报
举例说明
2、引导学生写出他人、社会和国家对我们的责任。
(他人:
尊重、平等。
社会:
提供安全和谐的环境。
国家:
保护我们的人身财产安全)
学生汇报
3、教师总结
课题:
《什么是责任》课次:
第3课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
理解责任的概念,了解现实生活中有哪些责任。
能够辨别各种责任对象。
知道负责任的重要性,愿意承担自己的责任。
教学过程:
1、复习(我们的责任)
2、自读“小南的故事”,根据“判断性思考”中的问题来讨论分析责任。
3、学生分小组讨论
4、小组汇报
师简评,不同意见或补充的小组继续汇报。
分析问题二:
为什么负责任很重要?
如果他们不负责任,会出现什么样的结果?
学生回答。
参考资料:
《蔡振国,我是个正常人》学生自读
课题:
《责任是如何产生》课次:
第一课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任的不同来源:
掌握辨明责任来源的方法;
能够在具体情境中辨明责任的来源。
教学过程:
1、理解责任来源
(1内心的召唤(道德)
(2外界(承诺、任务、职业、法律、公民准则、文化习俗、道德原则等)
2、自读承诺、任务、职业、法律的相关定义。
3、回忆自己的一些例子。
(教师举例说明)
课题:
《责任是如何产生》课次:
第二课时
课时:
2课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任的不同来源:
掌握辨明责任来源的方法;
能够在具体情境中辨明责任的来源。
教学过程:
1、理解责任来源
(1内心的召唤(道德)
(2外界(承诺、任务、职业、法律、公民准则、文化习俗、道德原则等)
4、自读承诺、任务、职业、法律的相关定义。
5、回忆自己的一些例子。
(教师举例说明)
课题:
《责任是如何产生》课次:
第三课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任的不同来源:
掌握辨明责任来源的方法;
能够在具体情境中辨明责任的来源。
教学过程:
1、1.出示话题《从远涉重洋的一封信函说起》、《徒手接住女孩的妈妈》和《请向我征税》
2.学生思考“批判性思考”中的问题。
3.学生讨论交流
4.小组汇报
二、设计《班级责任公约》
学生汇报交流
三、“拓展阅读”
回答1、“文中涉及了哪些责任?
谁对谁负责任?
这些责任来自哪里?
2、如果这些人不负责任,会产生什么样的结果?
学生讨论,完成。
四、师总结。
课题:
《责任会带来什么》课次:
第一课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1:
是否要负责任,衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价,判断是否要承担某项责任,并能做出是否承担责任的决定。
教学过程:
一、《请向我征税》
2.学生思考“批判性思考”中的问题。
3.学生讨论交流
4.小组汇报
二、设计《班级责任公约》
三汇报
总结
课题:
《责任会带来什么》课次:
第二课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1:
是否要负责任,衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价,判断是否要承担某项责任,并能做出是否承担责任的决定。
教学过程:
一、导入:
负责任常常会给自己和他人带来益处,同时也会让自己付出一些代价。
学生理解什么是益处?
什么是代价?
二、理解新名次
1、益处;2、代价。
三、学生交流,自己的一些经历,从中理解自己做事事付出了什么代价,给他人带来了什么益处。
课题:
《责任会带来什么》课次:
第三课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1:
是否要负责任,衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价,判断是否要承担某项责任,并能做出是否承担责任的决定。
教学过程:
一、复习益处、代价
二、出示话题“玩具与友谊”自己阅读,并完成“批判性思考”
小组讨论,
小组汇报,相互补充
教师点评。
课题:
《责任会带来什么》课次:
第三课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1:
是否要负责任,衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价,判断是否要承担某项责任,并能做出是否承担责任的决定。
教学过程:
一、复习益处、代价
二、出示话题“玩具与友谊”自己阅读,并完成“批判性思考”
小组讨论,
小组汇报,相互补充
教师点评。
课题:
《责任会带来什么》课次:
第四课时
课时:
5课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1:
是否要负责任,衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价,判断是否要承担某项责任,并能做出是否承担责任的决定。
教学过程:
1、出示案例“梅梅要不要参加竞选”
2、理解思考工具的概念
分组完成思考工具1:
是否要负责任。
引导学生思考,不要直接思考结果方面,要从长远结果考虑。
小组讨论,引导多思考,要全面,填写思考工具1表格。
3、小组汇报
4、师点评。
学生要注意,大家做出的决定没有对错之分,只是考虑问题的角度不同,这些问题都是因人而异。
课题:
《责任会带来什么》课次:
第五课时
课时:
5课时教师:
王德彬
教学目标:
知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1:
是否要负责任,衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价,判断是否要承担某项责任,并能做出是否承担责任的决定。
教学过程:
1、出示案例“是否允许迟到考生进入考场”
理解思考工具的概念
2、分组完成思考工具1:
是否要负责任。
小组讨论,引导多思考,要全面,填写思考工具1表格。
3、小组汇报
师点评。
课题:
《无法兼顾的责任》课次:
第一课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
能够说出什么是无法兼顾的责任
引导学生辨认日常生活中有哪些经常发生的无法同时兼顾的责任
在特定的状况下,学会辨认有哪些无法兼顾的责任
教学过程:
一、理解新名词:
无法兼顾的责任、价值、利益
二、有没有碰到这样的情况?
1、2、3
学生自由回答
三、阅读小案例,理解什么是无法兼顾的责任,如何思考解决问题
四、出示几个小案例,学生分析。
汇报
五、师补充,总结。
课题:
《无法兼顾的责任》课次:
第一课时
课时:
3课时教师:
王德彬
教学目标:
能够说出什么是无法兼顾的责任
引导学生辨认日常生活中有哪些经常发生的无法同时兼顾的责任
在特定的状况下,学会辨认有哪些无法兼顾的责任
教学过程:
一、理解新名词:
无法兼顾的责任、价值、利益
二、有没有碰到这样的情况?
1、2、3
学生自由回答
三、阅读小案例,理解什么是无法兼顾的责任,如何思考解决问题
四、出示几个小案例,学生分析。
汇报
五、师补充,总结。
课题:
《在无法兼顾的责任做选择》课次:
第一课时
课时:
4课时教师:
王德彬
教学目标:
学会“责任的思考工具2”
引导学生运用思考工具来分析某种状况
思考在这样的状况下,如何在数项无法兼顾的责任之间作决定
通过组织模拟听证会,引导学生了解公共政策与责任,让学生学会衡量、决定并坚持在某种状况下,该选择哪一项责任的立场。
教学过程:
一、导入
二、理解新名词:
1、代替方案;2、相对重要性;3、资源
三、话题:
在无法兼顾的责任之间做选择时需要考虑哪些因素?
面对几项无法兼顾的责任时,比较相对重要性做出抉择。
四、六项依据,帮助在无法兼顾的责任面前做考虑依据。
学习“六项依据”,理解其中意思,举例说明。
组内说,代表汇报
师总结
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 公民 素养 教案