小学一年级数学同样多多些少些参考教案二.docx
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小学一年级数学同样多多些少些参考教案二
同样多多些少些(参考教案二)
一年级数学教案
教学目标
(
一
)
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少.初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义.
(
二
)
学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”.
教学重点和难点
重点:
运用一一对应的方法进行比较物体的多少.
难点:
理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义.
课前准备
(
一
)
教具:
小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片.田字格小黑板,绒板.
(
二
)
学具:
每人准备圆片、方块、三角形各
10
块.
教学过程设计
(
一
)
学习新课
1
.初步建立“同样多”的概念.
(1)
出示绒板图.
(
事先将小花和树叶混放在绒板上
)
师问:
谁能告诉大家,是花多,还是树叶多?
师说:
要想知道花多,还是树叶多,我们先进行分类,把它们排列整齐,再用一一对应的方法进行比较.
(
老师把花和树叶排列成两排
)
用一一对应的方法比较:
老师带领学生说:
一朵花对一片树叶,一朵花对一片树叶……
(
老师边说边连线
)
师说:
每朵花都对上一片树叶,每片树叶都对上一朵花.没有多余的花,也没有多余的树叶.说明花和树叶怎么样?
(
同样多
)
学生练说:
花和树叶同样多.树叶和花同样多.
(2)
出示萝卜和小兔图:
老师先摆出
4
个萝卜,再摆出
4
只兔子.
师问:
①这幅图表示什么?
②谁能告诉大家,萝卜多,还是兔子多?
师说:
要想知道萝卜多,还是兔子多,我们可以用一一对应的方法进行比较.
老师带领学生边说边画线:
一个萝卜对一只兔子,一个萝卜对一只兔子……正好,都对上了.没有多余的萝卜,也没有多余的兔子.我们就说萝卜和兔子同样多.
指名学生练习说:
萝卜和兔子同样多.兔子和萝卜同样多.
(3)
摆一摆:
①左边摆
3
个圆片,右边摆方块,方块要和圆片同样多.想想应该摆几个方块.
②上排摆
5
个圆片,下排摆三角形,三角形要和圆片同样多,应该摆几个三角形.
2
.初步建立“多些”、“少些”的概念.
(1)
出示小鸡小鸭图:
老师在黑板上先贴出
2
只小鸡的集合图,对着小鸡贴出
1
只小鸭的集合图.
师问:
小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些,哪个少些?
学生回答后,老师小结:
要想知道小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些、少些,就可以用一一对应的方法来比较.把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来.齐说:
“一只小鸡对一只小鸭”.
(
学生说,老师画线.
)
师问:
①小鸡和小鸭都对上了没有?
(
没有
)
②有多余的小鸡吗?
(
有
)
③有多余的小鸭吗?
(
没有
)
师说:
小鸭没有多余的,而小鸡有多余的,就是小鸡多些,小鸭少些.就可以说:
小鸡比小鸭多,反过来说,小鸭比小鸡少.
学生自己小声练习说、指名说.
(2)
出示苹果、桃子图:
老师在黑板上先贴出
2
个苹果的集合图,对着苹果再贴出
3
个桃子的集合图.
师问:
我们怎样来比较苹果和桃子,哪个多些,哪个少些?
(
用一一对应的方法来比较
)
师说:
对,可以用一一对应的方法来比较,同学们说,老师画线:
一个苹果对一个桃子,一个苹果对一个桃子.
师问:
比的结果是什么?
(
苹果比桃子少
)
还可以怎么说?
(
桃子比苹果多
)
学生小声练习说.
(3)
摆一摆:
①左边摆
4
个圆片,右边摆三角形,三角形要比圆片多
1
个.
②左边摆
5
个方块,右边摆圆片,圆片要比方块少
2
个.
③上排摆
6
个圆片,下排摆三角形,三角形要和圆片同样多.
(
二
)
巩固反馈
1
.出图,把同样多的用线连起来:
学生说,老师连线.或指名学生上前连线.
2
.在课本上做练习一第
2
,
3
题.
3
.做写字的准备练习.
(1)
练习画横线:
师说:
画横线时,由左向右一笔写完.横要写平,要写在田字格左半格的横虚线上.
(
老师示范
)
学生在书上田字格里写横.
(2)
练习画竖线:
师说:
画竖线时,由上到下一笔写完.竖要写直,要写在田字格左半格的中间,上下要留空.
(
老师示范,学生在书上田字格里写竖
)
(3)
练习画半圆:
师说:
画半圆时,弯要拐得圆一些.
指导学生在田字格的左上格练习画半圆,再在田字格的左下格画半圆.
课堂设计说明
●一、在建立“同样多”的概念这个环节上,先设计了小花和树叶比多少的准备题.而且把花和树叶混放在一起,目的是引起学生的注意,使其去探索,去思考.再通过老师的直观演示,使学生清楚看到要先分类,然后排列成行,再用一一对应的方法进行比较.这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了.
●二、在建立“同样多”,“多些”、“少些”的概念后,都安排了让学生自己动手操作,通过摆一摆,使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解.
●三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力,从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题.如:
谁和谁同样多,谁比谁多.谁比谁少.
●四、巩固反馈的第
1
题是为做好书上作业做准备的.
板书设计
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 一年级 数学 同样 多多 少些 参考 教案
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