佳木斯教师招聘教育心理学练习题含答案.docx
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佳木斯教师招聘教育心理学练习题含答案
2018年佳木斯教师招聘教育心理学练习题含答案
1:
__________指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。
()
单项选择题
A、应激
B、应对
C、应付
D、应答
2:
在思想,情感,态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人的相接近,这种现象称为__________
单项选择题
A、从众
B、服从
C、认同
D、内化
3:
班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作,多数学生对班集体的支持仅属一般。
这种班集体属于()
单项选择题
A、团结的班集体
B、散聚的班集体
C、离散的班集体
D、发展的班集体
4:
教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是()
单项选择题
A、发现学习
B、掌握学习
C、合作教学
D、情境教学
5:
加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念()
单项选择题
A、教育心理学
B、教学心理学
C、认知心理学
D、联结心理学
6:
在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为,即()。
单项选择题
A、顺从
B、众从
C、从众
D、服从
7:
按照皮亚杰的认知发展分期的理论,11~15岁儿童处于()
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思想准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
8:
班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做()。
单项选择题
A、替代性强化
B、直接强化
C、外在强化
D、自我强化
9:
按人际关系形成的基础,人际关系可分为血缘型、地缘型和()
单项选择题
A、进取型
B、内涵型
C、分离型
D、业缘型
10:
一般来说,认知风格中场依存者更感兴趣的学科是()
单项选择题
A、文学
B、数学
C、化学
D、物理
11:
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()
单项选择题
A、能力?
?
?
B、努力?
?
?
C、运气?
?
?
D、任务难度
12:
恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的()。
单项选择题
A、严重惧怕
B、原因不明的惧怕
C、非理性惧怕
D、持久性惧怕
13:
按照埃里克森人格发展理论,培养儿童信任感的最佳时间是()
单项选择题
A、0~1.5
B、2~3
C、6~12
D、12~18
14:
在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是()
单项选择题
A、认知
B、动机
C、情感
D、态度
15:
设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于()。
单项选择题
A、监视策略
B、组织策略
C、复述策略
D、元认知计划策略
16:
下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是()。
单项选择题
A、描述
B、监控
C、解释
D、预测
17:
对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是()。
单项选择题
A、苛勒
B、托尔曼
C、桑代克
D、巴甫洛夫
18:
遗忘的规律是()
单项选择题
A、先慢后快
B、逐渐变慢
C、先快后慢
D、逐渐变快
19:
教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是(o
单项选择题
A、20世纪20年代到50年代
B、20世纪80年代以后
C、20世纪60到70年代末
D、20世纪90年代起
20:
以下不属于教师教学能力的是()。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、空间知觉能力
D、教学监控能力
21:
下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()。
单项选择题
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决
B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D、“心理眩感”有助于问题解决
22:
评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()
单项选择题
A、教学方法
B、教学目标
C、教学环境
D、教学策略
23:
依据经验和直觉选择解法的假设方式称为()。
单项选择题
A、算式法
B、推理式
C、启发式
D、演绎式
24:
学习“圆的直径是它的半径的两倍”是()
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
25:
关键期的存在说明学生心理发展具有()
单项选择题
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、差异性
26:
教学与研究发现,学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难,而解决具体而接近实际的问题时比较容易。
()
判断题
对
错
27:
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈使错误率最低。
单项选择题
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
28:
教学过程中的测量主要采川的方法是()
单项选择题
A、测验
B、观察
C、访淡
D、实验
29:
根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
()
判断题
对
错
30:
从()入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
单项选择题
A、个性
B、好奇心
C、独立性
D、创新精神
31:
一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在()
单项选择题
A、较高水平
B、中等水平
C、较低水平
D、不一定
32:
在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和()。
单项选择题
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
33:
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的Ft常()。
单项选择题
A、课堂约定
B、课堂行为准则
C、课堂纪律
D、课堂行为
34:
根据布鲁姆的学习评定分类,一般在学期末进行的是()
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、有效性评定
35:
自下而上的迁移被称为()。
单项选择题
A、正迁移
B、垂直迁移
C、负迁移
D、水平迁移
36:
布鲁姆提出的学习理论是()
单项选择题
A、掌握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
37:
掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()。
单项选择题
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
38:
()发展的最高水平是形成道德信念。
单项选择题
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
39:
对能力一般的儿童而言,高焦虑能促进他们的学习。
()
判断题
对
错
40:
()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。
单项选择题
A、直接强化
B、外部强化
C、C,自我强化
D、替代性强化
41:
教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。
单项选择题
A、20世纪20年代到50年代
B、20世纪80年代以后
C、20世纪60到70年代末
D、20世纪90年代起
42:
在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于__________。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
43:
未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于()。
单项选择题
A、类属学习
B、总结学习
C、并列结合学习
D、命题学习
44:
动作技能的形成一般经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。
()
判断题
对
错
45:
工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
46:
教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
()
判断题
对
错
47:
在皮亚杰看来,学习从属于发展,从属于主体的特殊认知水平。
()
判断题
对
错
48:
学习策略的核心是()
单项选择题
A、计划性
B、规则
C、方法
D、监控
49:
根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是()。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
50:
皮亚杰认为,11至15岁的儿童认知发展处于()
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
知满天参考答案
1:
答案B
2:
答案C
3:
答案B
班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作.多数学生对班集体的支持仅属一般。
这种班集体属于散聚的班集体。
因此,本题选择B选项。
4:
答案A
5:
答案B
6:
答案C
个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下,被迫产生的符合他人或规范要求的行为。
本题是与大多数人意见一致而不是符合他人的要求,所以选择从众。
7:
答案D
按照皮亚杰的认知发展理论,11-15岁儿童处于形式运算阶段,该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。
8:
答案A
9:
答案D
10:
答案A
考察场依存型认知风格。
11:
答案D
12:
答案C
13:
答案A
14:
答案B
15:
答案D
16:
答案B
教育心理学对教育实践作用有:
描述,解释、预测和控制
17:
答案A
格式塔心理学家苛勒,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。
18:
答案C
19:
答案C
20:
答案C
21:
答案A
22:
答案B
23:
答案C
启发式即依据经验和直觉选择解法,它可以迅速地解决问题,但不排除失败的可能。
24:
答案C
25:
答案C
26:
答案错误
学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,因为这些问题的本质特征明显易发现。
解决具体而接近实际的问题时比较困难,是因为这些问题包含了某些多余的信息,干扰了学生的思维。
27:
答案A
28:
答案A
29:
答案正确
30:
答案A
【解析】个性与创造性互为因果关系,因此可从个性人手来培养创造性。
31:
答案B
32:
答案A
33:
答案B
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。
34:
答案C
布鲁姆把评定分为三类:
配置性评定、形成性评定、总结性评定。
其中,配置性评定是在学期开始时或开始前施行,形成性评定是在教和学的过程中进行的,总结性评定一般在学期末进行。
35:
答案B
36:
答案A
37:
答案C
布卢姆等人提出的掌握学习理论认为,只要给了足够的时问,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。
38:
答案A
39:
答案错误
40:
答案C
题干为自我强化的概念。
41:
答案C
初创时期20世纪20年代以前发展时期20世纪20年代到50年代成熟时期20世纪60年代到70年代末完善时期20世纪80年代以后
42:
答案A
43:
答案B
44:
答案正确
45:
答案B
复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
46:
答案错误
47:
答案错误
在皮亚杰看来,学习从属于发展,从属于主体的一般认知水平。
48:
答案A
49:
答案A
50:
答案D
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