福建省厦门市届高三第二次教学质量检测语文试题.docx

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福建省厦门市届高三第二次教学质量检测语文试题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成后面各题。

除了沟通南北的大运河，唐代陆上海上的交通也很发达，唐的政治文化影响越出了国境。

沟通中西的丝路空前繁荣，唐三彩的骆驼俑和人俑中的胡商形象就是丝路繁荣的记录。

除了丝织品，瓷器也从陆上与海上输出到国外。

交通的发达、商业的繁荣和落后地区的开发，都为陶瓷制品准备了市场。

陶瓷考古发现的唐瓷窑址之多是空前的，特别是北方瓷窑的增加超过了长江以南各地，这为日后北方出现众多的名窑和南北制瓷中心的形成奠定了基础。

通常用“南青北白”来概括唐代瓷业的特点。

越窑青瓷与邢窑白瓷分别伐表了南方瓷业与北方瓷业的最高成就，这虽是事实，但实际上，北方诸窑也兼烧青瓷、黄瓷、黑瓷、花瓷，也有专烧黑瓷与花瓷的瓷窑。

北方诸窑中，很多瓷窑烧瓷历史较短，没有陈规可以墨守，因而敢于作各种尝试和探索。

釉色不厌弃青、白、黄、黑、绿、花，制胎可以两色重叠拉坯，形成纹理，不薄雅素，更喜富丽。

这代表了一种新的自信和进取的时代风格。

虽然在南方没有发现白瓷窑址，只是在唐墓中发现了相当数量的白瓷，但这是白瓷向倾向于保守的青瓷进行冲击的迹象。

评诗家说唐诗有所谓盛唐气象。

陶瓷艺术最能表现这种盛唐气象的则是唐的三彩釉陶。

这不仅因为三彩釉器绚丽斑斓，富于浪漫色彩，釉色的富丽热烈能反映唐人的生活意趣；还因为凤头壶、龙首杯这些有异邦色彩与趣味的新的器物造型，表现了唐人对异域文化广收博采的自信与气魄；而且三彩陶俑就是制造它的那个时代的艺术记录，是一幅唐代长安与洛阳贵族风习与生活情趣的风情画。

那些丰腴的贵妇，那些射猎的贵族，那些恭谨的文吏与女侍，那些牵驼的胡商，还有那些负重的骆驼，那些马，那些狞猛的武士与天王……记录了开元盛世的安富与尊荣、豪华与放纵。

在制瓷工艺上，唐人的贡献是不少的。

他留给后世的一份厚礼是在烧成工艺中普遍使用了匣钵装烧。

匣钵创制使用可能早于唐，但大量使用并作为工艺的常规，则在中唐以后。

唐人凭借高超的工艺烧制出高质量的邢窑白瓷与越窑青瓷。

“纷纷五代乱离间”。

五代、十国的纷争是唐王朝各种固有矛盾发展的结果。

但各地割据政权之所以能够存在，也是因为唐末地方经济有了发展，可以作为割据者的依凭。

一些割据政权为保持自己的统治，采取保境息民的政策，使得战祸较少，社会比较安定，客观上有利于经济的开发。

所以在五代十国时期，在二些地方政权割据的地区，包括陶瓷在内的手工业仍然有所进步和发展，吴越的青瓷就是其例。

但是也正因为全国分裂、割据的形势，使得各地瓷窑之间借鉴、仿制以至市场竞争变得异常困难，这种进步与发展又是有限度的，瓷业的新的发展繁荣还有待于北宋统一全国。

（摘编自冯先铭等《中国陶瓷史》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A．唐代大运河沟通南北，海陆交通发达，商业繁荣，丝织品和陶瓷远销海外，政治文化影响越出了国境。

B．陶瓷考古发现了大量的北方窑址，说明北方瓷窑在数量上超过南方，并为形成新的制瓷中心奠定了基础。

C．唐代北方瓷窑以烧制白瓷为主，但很多瓷窑因历史较短，没有陈规旧制，所以勇于探索，烧制出花色各异的产品。

D．唐代北方瓷窑制胎可以使用两色重叠拉坯技术，釉色雅素富丽并存，从一个侧面反映了自信和进取的时代风格。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．陶瓷技术的进步、社会的需求和中西文明的频繁交流和碰撞，各种因素相互融合，诞生了唐三彩这一艺术瑰宝。

B．随着沟通中西的丝路的空前繁荣，异国的驼队和牵驼的商人往来其间，他们的形象出现唐三彩陶俑中。

C．凤头壶、龙首杯等瓷器的烧制吸收了异国的制瓷技术，表现了异域文化日益影响着唐代艺术品。

D．唐代三彩陶俑艺术地记录开元盛世唐人的生活情景，陶俑的形象身份各异，造型多样，栩栩如生。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．唐朝之前，南方青瓷占据陶瓷业的主流地位，但在南方唐墓中发现了大量的白瓷，说明青瓷的地位正在受到冲击。

B．匣钵装烧是制瓷工艺的一项重要技术，唐人的这一创制技术，得到广泛推行并作为工艺的常规，烧制出高质量的陶瓷。

C．吴越地方割据政权采用保境息民的政策，经济得到开发，在一定程度上有利于陶瓷业的进步和发展。

D．唐朝社会安定，瓷业兴旺；五代时期，国家分裂，瓷业发展受到限制；北宋统一全国，将迎来瓷业新的繁荣。

【答案】

1．B

2．C

3．B

【解析】

1．

试题分析：

这道题是明显的论点与论据不符。

回文定位可以找到在文章的第一自然段。

原文为“陶瓷考古发现的唐瓷窑址之多是空前的，特别是北方瓷窑的增加超过了长江以南各地，这为日后北方出现众多的名窑和南北制瓷中心的形成奠定了基础。

”可知选项中“说明”这一关系是错误的。

陶瓷考古并不是发现大量的北方窑址而是发现大量的唐瓷窑址，这一发现也无法说明北方瓷窑的数量超过南方。

考点：

筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

2．

试题分析：

这道题的错误在于明显的论点与论据不符。

回文定位到文章的倒数第三段可以看到“还因为凤头壶、龙首杯这些有异邦色彩与趣味的新的器物造型，表现了唐人堆异域文化广受博彩的自信与气魄”可见，选项中的“凤头壶、龙首杯等瓷器等烧制吸收了异国的制瓷技术”并不是证明“异域文化日益影响着唐代艺术品”。

考点：

筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

3．

试题分析：

这道题的错误在于替换了概念。

回文定位到第四段中，原文表示“匣钵创制使用可能早于唐”，所以选项说中“唐人的这一创制技术”是错误的。

考点：

筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成后面各题。

陶璜，字世英，丹阳秣陵人也，仕吴历显位。

孙皓时，阯太守孙谞贪暴，为百姓所患。

南中监军霍弋遣杨稷与毛炅、董元等自蜀出交阯，破吴军于古城，斩大都督修则、交州刺史刘俊。

吴遣虞汜为监军，薛翊为威南将军、大都督，璜为苍梧太守，距稷，战于分水。

璜败，退保合浦，亡其二将。

翊怒谓璜曰：

“若自表讨贼，而丧二帅，其责安在？

”璜曰：

“下官不得行意，诸军不相顺，故致败耳。

”羽怒，欲引军还。

璜夜以数百兵袭董元，获其宝物，船载而归，翊乃谢之，以璜领交州，为前部督。

璜从海道出于不意，径至交陛，元距之。

诸将将战璜疑断墙内有伏兵列长戟于其后兵才接元伪退璜追之伏兵果出长戟逆之大破元等元有勇将解系同在城内，璜诱其弟象，使为书与系，又使象乘璜轺车，鼓吹导从而行。

元等曰：

“象尚若此，系必去志。

”乃就杀之。

翊、璜遂陷交阯。

吴因用璜为交州刺史。

初，霍弋之遣稷、炅等，与之誓曰：

“若贼围城未百日而降者，家属诛；若过百日救兵不至，吾受其罪。

”稷等守未百日，粮尽，乞降，璜不许，给其粮使守。

诸将并谏，璜曰：

“霍弋已死，不能救稷等必矣，可须其日满，然启受降。

使彼得无罪，我受有义，内训百姓，外怀邻国，不亦可乎！

”稷等期讫粮尽，救兵不至，乃纳之。

皓既降晋，手书遣璜子融敕璜归顺。

璜流涕数日，遣使送印绶诣洛阳。

帝诏复其本职，封宛陵侯，改为冠军将军。

在南三十年，威恩著于殊俗。

及卒，举州号哭，如丧慈亲。

（节选自《晋书-陶璜传》）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．诸将将战璜／疑断墙内有伏兵／列长戟于其后／兵才接／元伪退／璜追之／伏兵果出／长戟逆之／大破元等／

B．诸将将战／璜疑断墙内有伏兵／列长戟于其后／兵才接／元伪退／璜追之／伏兵果出／长戟逆之／大破元等／

C．诸将将战璜／疑断墙内有伏兵／列长戟于其后／兵才接／元伪退／璜追之／伏兵果出长戟／逆之／大破元等／

D．诸将将战／璜疑断墙内有伏兵／列长戟于其后／兵才接／元伪退／璜追之／伏兵果出长戟／逆之／大破元等／

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．监军指监督军队的官员，一般为临时差遣，代表朝廷协理军务，督察将帅。

B．表是古代臣下向帝王上书陈情言事的文体，“自表”指自己上表呈请。

C．敕是自上命下之词，特指古代帝王的诏书，用于任官封爵和告诫臣僚。

D．洛阳是酉晋都城，因地处洛河之南而得名，是华夏文明的发源地之一。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．陶璜自表讨贼，出师不利。

晋军出兵交5止，在古城打败吴军，陶璜与虞汜、薛翊等领兵抵抗，因为内部不团结，致使陶璜首战损兵折将。

B．陶璜善用谋略，屡破敌军。

他率兵夜袭董元，缴获珍宝；识破伏兵，打败董元；用离间计，致使董元杀掉部将解系，终于攻陷交陆。

C．陶璜心存仁义，收降杨稷。

杨稷军队粮食耗尽，请求投降，陶璜出于多方考虑，提供粮食让他们坚守满一百天后，才接受他们投降。

D．陶璜被迫归晋，仍获重用。

孙皓降晋，亲笔写信给陶璜，让他归顺，陶璜痛哭流泪，无奈归附；晋帝因孙皓保荐，恢复陶璜官职，予以重用。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）使彼得无罪，我受有义，内训百姓，外怀邻国，不亦可乎！

（2）在南三十年，威恩著于殊俗。

及卒，举州号哭，如丧慈亲。

【答案】

4．B

5．D

6．D

7．

（1）让他们（投降了）能够没有罪责，我接受他们投降才有仁义，（这样做）对内教育百姓，对外安抚邻国，不是很好吗！

（译出大意给2分；“得”“怀”“不亦……乎”三处，每译对一处给1分。

）

（2）陶璜在南方三十年，威名恩德显扬于偏远的地方。

到他去世时，全州百姓悲痛大哭，如同死了父母。

（译出大意给2分；“著”“殊俗”“慈亲”三处，每译对一处给1分。

）

【解析】

4．

试题分析：

给文言文断句，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

众将领将要出战，陶璜怀疑断墙内有伏兵，在自己的部队后面布置了长戟兵。

双方军队刚刚交战，董元假装败退，陶璜追击他，伏兵果然冲了出来，陶璜的长戟兵出来迎击，大败董元等人。

考点：

理解文中的句子。

能力层级为理解B。

5．

试题分析：

山南水北为阳，洛阳应在洛河之北。

考点：

识记文学文化常识。

能力层级为识记A。

6．

试题分析：

“孙皓保荐”属无中生有。

考点：

筛选文中的信息。

能力层级为C。

7．

试题分析：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（1）中“得、怀、不亦……乎”三处每译对一处得1分，

（2）“著、殊俗、慈亲”三处，每译对一处得1分”。

考点：

翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【参考译文】

陶璜字世英，是丹阳秣陵人。

在吴国曾历任显要官职。

孙皓时，交阯太守孙谓贪婪残暴，成为百姓的祸患。

南中监军霍弋派杨稷与毛炅、董元等人从蜀地出兵交阯，在古城打败吴军，斩大都督修则、交州刺史刘俊。

吴国派虞汜任监军，薛翊任威南将军、大都督，陶璜任苍梧太守，抵抗杨稷，在分水交战。

陶璜兵败，退兵保卫合浦，损失了两员战将。

薛翊大怒，对陶璜说：

“你自己上表请求讨贼，却死了两员将领，这个责任在谁呢？

”陶璜说：

“下官不能按自己的意志行事，各军互不团结，因而导致失败罢了。

”薛翊更加气愤，想领兵返回。

陶璜连夜带几百名士兵偷袭董元，缴获他的珍贵器物，用船装载回来，薛翊于是向他道歉，让陶璜兼管交州之事，任前部督。

陶璜从海路趁敌人不注意时进军，径直到达交阯，董元进行抵抗。

众将领即将出战，陶璜怀疑断墙内有伏兵，就在后面布列手持长戟的士兵。

士兵刚交战，董元假装败退，陶璜追击他，伏兵果然冲出来，手持长戟迎挡着他们，打败了董元等。

董元有个叫解系的勇将同在城内，陶璜引诱解系的弟弟解象，叫他写信给解系，又让解象乘坐陶璜的轻便小车，乐队随他出行。

董元等人说：

“解象尚且这样，解系一定有离去的心思。

”前去杀了他。

薛瑚、陶瓒就攻陷了交陆。

吴国就任用陶璜为交州刺史。

以前，霍弋派杨稷、毛炅等人与吴兵作战，和他们发誓说：

“如果敌人围城未到一百天而投降，家属要被杀；如果超过一百天而救兵不到，我自己承担这件事的罪责。

”杨稷等坚守不到一百天，粮食吃光，请求投降，陶璜不答应，提供粮食让他们继续坚守。

众将领都劝他，陶璜说：

“霍弋已死，不能来救杨稷等人是肯定的了，可等他们约定的日子满了，然后接受他们投降。

让他们（投降了）能够没有罪责，我接受他们投降才有仁义，对内教育百姓，对外安抚邻国，不是很好吗！

”杨稷等日期到而粮食吃尽，救兵不到，于是接受他们投降。

孙皓投降晋朝以后，亲笔写信让陶璜之子陶融叫陶璜归顺。

陶璜流泪痛哭了几天，派遣使者送交印绶到洛阳。

皇帝下诏恢复他原来所任的官职，封为宛陵侯，改为冠军将军。

陶璜在南方三十年，威名恩德显扬于偏远的地方。

到他去世时，全州百姓悲痛大哭，如同死了父母。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成后面各题。

清平乐题上卢桥①

辛弃疾

清泉奔快，不管青山碍。

十里盘盘平世界，更着溪山襟带。

古今陵谷②茫茫，市朝往往耕桑。

此地居然形胜，似曾小小兴亡。

①上卢桥在江两上饶境内。

②陵谷：

指山陵变深谷，深谷化山陵。

8．词的上片描绘了什么样的景象？

是如何描绘的？

（5分）

9．前人认为这首词“小中见大”，你是怎么理解的？

请结合全词简要分析。

（6分）

【答案】

8．

第一问：

描绘了清泉奔流、平野了F阔、溪山环抱的秀美的山水图景。

第二问：

将清泉拟人化，写出它冲破阻碍、一往无前的精神；以“襟带”为喻，展现山环水绕之美；动静结合使山水更显秀美。

（第一问2分，第二问3分。

意思对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

）

9．（6分）词人由上卢桥一带的小景联想到自然的沧桑巨变和人事的兴亡交替：

（3分）抒发了对历史盛衰的感慨，传达出对国家命运的忧思。

（3分）（意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

）

考点：

鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

9．

试题分析：

“以小见大”，就是以平凡细微的景物、事情（包括细节）来反映重大的主题，所谓“一滴水能折射出太阳的光辉”。

我国古代诗歌讲究从大处着眼，小处落笔。

这就要求我们阅读鉴赏时需注意抓住那些细小的景物、事情（含细节），涵泳其中丰富的内涵，把握好诗歌的主旨。

学过的诗歌《过华清宫》《游子吟》运用此手法。

考点：

鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）荀子《劝学》中“，”两句，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。

（2）白居易《琵琶行》中“，”两句，紧承上文主客离别之事，引出下文对乐声来源的探问。

（3）王安石《登飞来峰》中“，”两句，表现了诗人无惧奸邪的气概和高瞻远瞩的胸襟，也蕴含着“站得高才能看得远”的哲理。

【答案】

（1）君子生非异也，善假于物也

（2）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发

（3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【解析】

试题分析：

名句默写答题技巧：

（一）要突破生僻难写字

（二）要注意同音异义词（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。

该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

本题中“生”是通假字，不能写错，

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

只能作选定大题内的小题，不得选做另一大题题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成后面各题。

（25分）

每个门槛下面都有一把钥匙

芦芙荭

一缕烟，一个家。

顺子站在回村的路口。

望着村子里那一缕一缕的炊烟从树梢上冒出来，望着自己家的房子在树林里闪烁着，顺子心里有些紧张又有些害怕。

三年了。

他离开村子都三年了。

但顺子的心从没离开过这个村子。

村里的人靠种地为生，每天早上，孩子们背了书包去上学，大人们便扛了锄头下地去干活。

一把锁锁了门，钥匙就丢在门槛下，家家户户都这样。

在村里，谁都知道谁家的钥匙放在什么地方。

有时，老张在地里干活，种子完了，要回家取种子，老李便从地里冒出头对他喊，老张呀，顺道上我家给我捎壶水来吧。

老张就会走到老李家门前，从老李家门槛下取出钥匙开了门，拿了水壶。

那样子就好像是进自家的门一样。

因此，锁在村子里就成了一个摆设，真真失去了它存在的意义。

顺子家的钥匙也是放在门槛下的。

顺予的父亲几年前就去世了。

尽管那时顺子已远离村子上了高中，一个星期才回家一次，但母亲去地里忙时，还是习惯将钥匙放在门槛下。

顺子明白，母亲是想让他回来随时都能进门。

可是，就在三年前，顺子的母亲突然病倒了，村里人帮忙将她送到了县医院。

村长要为顺子母亲筹钱治病，母亲不让。

然而，要治好母亲的病，需要一大笔钱。

顺子和母亲相依为命，上哪儿找这么多的钱呀。

顺子整整想了几天，为了救母亲，他决定铤而走险。

顺子有个同学，父亲是企业的老板，很有钱。

前两天，他们一家出外旅游去了。

那天晚上，顺子等护士查过房，母亲也睡下后，便一个人悄悄出了门。

他在同学家的那扇门前定定地站了好长时间，还是伸手按下了门铃。

他想，这时要是屋里有人，他就会放弃那个念头的。

可他等了好长时间，屋里却是没有动静。

也许这就是老天的安排吧。

那是一款梅花牌的锁子。

顺子很是费了一些劲儿，才把它弄开。

顺子很快就找到了钱。

顺子还没见过这么多的钱。

他的手都有些抖了。

哗哗的，他好像都能听得见自己手抖动的声音。

顺子将钱拿出来，又放了一些回去，再想了想，又放了些回去。

他将手里的钱掂了掂，确定这些钱足够给母亲治病了，才将钱揣进包里，出了门。

两天，仅仅两天，警察就将顺子从医院里带走了。

顺子被定为盗窃罪，判了三年半。

顺子沿着回村的路，一步一步往前走着。

正是黄昏，在地里干活的村里人都开始回家。

回家早的人，正从门槛下面摸出钥匙打开门。

顺子借着黄昏作掩护，悄悄地走到自家的门前。

门锁着，那锁看起来冷冰冰的。

顺子习惯地弯下身子，将手伸进门槛下面。

竟然摸到了钥匙。

三年呀，难道这把钥匙一直在门槛下躺了三年？

顺子进了门，反手将门关上。

想了想，他又拿出那把锁，把手从门缝伸出去，将门锁上，也许是出于习惯，他锁上门后，顺手将钥匙放在了门槛下。

这样，从他门前经过的人，就不会发现他回来了。

他这次回来，只是想偷偷地看一眼这个家，看一眼他的母亲。

他是没脸再在这里待下去的。

顺子走到窗前拉好窗帘，才打开灯。

屋子里的一切都和三年前一样，不一样的是，三年前，每次回到家里，母亲就会忙前忙后，而现在，母亲却一动不动地待在墙上的相框里。

那天晚上，顺子睡得很沉。

直到第二天快中午时，他才被开锁的声音弄醒。

他竖起耳朵听了听，确实是开锁的声音，而且就是他家的门。

顺子赶忙起床，他从卧房里走出来时，见一个女人正推开他家的门，走了进来。

女人看见顺子，吃了一惊。

接着，她的脸由吃惊变力了惊喜。

女人说，顺子，你回来了？

这女人是村里蒋木匠的媳妇，她怎么进到我家里来了？

顺子的疑惑写在了脸上。

蒋木匠的女人便说，顺子，回来了好呀，村里人都说你是个孝子，你娘走时对村长说，要他帮着看好这个家等你回来。

村长便安排人每隔一段时间，就来你家帮着打扫打扫，他想让你回来时，家里是干干净净的。

这不，今天轮到我了。

蒋木匠的媳妇说着，就开始扫地抹桌子。

顺子也在抹，不过他抹的是脸上的泪，不知怎的，那泪越抹越多。

蒋木匠的媳妇打扫完屋子，便出了门。

顺子也跟着蒋木匠的媳妇走出了门。

那时已近中午，顺子看见村子里的人开始陆续从地里回来，他们走到门前，从门槛下掏出钥匙打开了门上的锁。

（有删改）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．顺子的父亲去世后，顺子和母亲相依为命。

顺子在外读书一个星期才回家一次，母亲将钥匙放在门槛下，希望顺子能常回家看看。

B．“那锁看起来冷冰冰的。

”“冷冰冰”三字写出了顺子的情绪低落：

母亲去世使他感到家的温暖不再，出狱回村又担心遭受冷落。

C．蒋木匠的媳妇从吃惊到惊喜，顺子从疑惑到释疑，小说通过细腻的心理描写表现了他们两人在乍一见面之后的心理变化。

D．小说从顺子出狱回家写起，而将因盗窃入狱等情节穿插在故事中间，这种把情节高潮置于开头的写法，造成悬念，增加了情节波澜。

E．小说写了法律对人的规范和良好的社会风尚对人的感化，侧重表现了风尚引人向善的作用，展现了人性的淳朴和社会的和谐之美。

（2）顺子的内心矛盾复杂，有哪些具体表现？

请简要分析。

（6分）

（3）小说多处写到锁和钥匙，有什么作用？

请简要分析。

（6分）

（4）有人认为这篇小说的结尾匆匆收笔，显得仓促。

请结合小说内容，谈谈你的看法。

（8分）

【答案】

（1）EB（选E项给3分，选B项给2分，选C项给1分；答A．D不给分。

）

（2）①他有孝心，却忘了守法，因急于为母治病而罔顾了法律。

②入室行窃，但又良心未泯，因而曾想放弃，内心紧张，也不贪婪。

③有羞耻之心，但又不能坦然面对，因而回家要悄悄地借黄昏作掩护，还要反锁家门。

（每一点各2分。

意思对即可）

（3）①设置情节线索。

小说通过锁和钥匙把情节串联起来，使作品浑然一体，结构更加精巧。

②提供社会环境。

小说中有关锁和钥匙的村俗民风为人物和故事提供了特定的社会环境。

③具有寓意。

开锁须要一定的钥匙，顺子用非法的手段救母不成反而入狱，村里的人们用关爱的方式感动了顺子。

（每一点各2分。

意思对即可）

（4）示例一：

不仓促。

①情节方面：

从进村前的紧张、害怕到结尾敢于走出家门，情节已相对完整。

②人物方面：

敢于走出家门暗示人物有了新的转变，无需拖沓。

③主题方面：

村邻们的关爱和信任使顺子有了转变，主题也得到了表现。

④结尾艺术方面：

走出家门后如何开始新的人生，留给读者去想象和期待，这样的结尾含蓄隽永。

示例二：

仓促。

①情节方面：

顺子走出了家门，但如何开始新的人生，小说没有交代，情节不够完整，②人物方面：

人物的转变主要体现在认知上，结尾对顺子认知的转变表现得不充分。

③主题方面：

小说缺乏篇末“点睛”，主题不够明朗。

④结尾艺术方面：

作者刻意追求结尾的含蓄隽永，但这样匆匆收笔，有未完篇之感。

（每一点2分。

言之成理即可）

考点：

分析作品结构。

能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：

本题属于开放探究题。

本题考查结尾的作用，可从情节、人物形象、主题表达、艺术手法上进行思考。

考点：

分析作品结构。

能力层级为分析综合C。

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成后面各题。

（25分）

杨辛的泰山情怀

作为绘画系出身的关学教授，杨辛没有料到自己会与泰山结下不解之缘。

1979年，当时他在济南参加美学研讨会，会后与友人同游泰山。

从书中的泰山到真实的泰山，这让他兴奋不已。

泰山的奇山云海、古松怪石、深溪瀑流，还有摩崖石刻，极大地震撼了他。

从此，他每年都要登临泰山两到三次，而且每次都力争徒步。

80年代中期，泰山申报世界自然与文化遗产，请北大帮助考察论证其科学、美学与历史价值，杨辛参与了这一工作。

这次，他踏遍泰山群峰，博览泰山古今，进一步深入到泰山的历史文化，深深为之折服。

回去后，他负责撰写了《申报书》中的泰山的美学价值部分。

他的研究，注重事实材料与文献资料的搜集，还亲自访问了很多泰山人，包括挑山工，从他们那里获得最直接、最朴素，但也最能体现泰山精神的资料。

“欲得泰山神，当识泰山人”，泰山人的坚初、朴实、勤劳和智慧，挑山工把最美好的青春岁月献给泰山的事迹，常常让杨辛感动得掉泪，让他陷入思索。

正是这种真实的体验和思索，使他写出了严谨优美的《泰山的美学考察》。

在这部专著中，杨辛对泰山美学的构成和特征进行了深入系统的研究，在此基础上高度赞扬了泰山所蕴涵的人文精神价