部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第2课时教学设计.docx
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部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第2课时教学设计
部编版语文6年级下第1课《北京的春节》教学设计
第2课时
课题
北京的春节
单元
1单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.目标知识与能力
有感情地朗读课文。
2.过程与方法
学习课文有顺序、详略得当的写法。
3.情感、态度与价值观
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
重点
有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
难点
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查,巩固生字:
1、复习检查
上一节课,我们学习了《北京的春节》,再来看一下这些字词认识了吗?
认读并造句。
腊月翡翠风筝逛庙会万象更新灯火通宵日夜不绝娴熟技能张灯结彩
2、回顾一下课文,文中讲述了一件什么事?
课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,除夕非常热闹,初一的光景却截然不同,到元宵节是春节的又一个高潮。
直到正月十九春节结束。
上节课,我们初步感受了北京春节的氛围,今天我们继续研习课文《北京的春节》感受北京春节的风俗习惯。
今天我们继续学习《北京的春节》。
出示课题。
思考、讨论问题。
通过叙述直接导入,直奔课题,激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
(一)通读全文,思考:
本文写了哪些时间段和风俗习惯?
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥,泡腊八蒜
腊月初九到腊月二十二
孩子:
买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿
大人:
预备过年的物品
腊月二十三
过小年,放鞭炮,吃糖
过了二十三
大扫除,把吃的准备充足
除夕
做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁
正月初一
店铺关门,男人拜年,女人待客,逛庙会
初六
铺户开张,还可以逛庙会、逛天桥和听戏
元宵节
看花灯,小孩放花炮,吃元宵
正月十九
春节结束
(二)学习1自然段
1、同桌合作学习:
(1)同桌互相朗读课文第1自然段,边读边做标注。
(2)交流探讨:
1.“腊七腊八,冻死寒鸦”这句谚语,说明了什么?
2.这段运用了什么修辞手法?
3.品析:
粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。
这不是粥,而是小型的农业展览会。
这句话的语言。
2.探讨、交流,然后回答。
(1)“腊七腊八,冻死寒鸦”这句谚语,说明了什么?
说明了北京冬天的寒冷。
(2)这段运用了什么修辞手法?
排比、比喻
(3)品析语言
粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。
这不是粥,而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
语言通俗有趣。
(二)学习2自然段
1.全班合作学习:
(1)朗读课文第2自然段,边读边做标注。
(2)交流探讨:
“色如翡翠”和“色味双美”这两个词,体现怎样的语言特点?
2.探讨、交流,然后回答。
“色如翡翠”和“色味双美”这两个词,我们能体会到老舍先生语言简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。
(三)学习7自然段
1.小组交流学习学习:
(1)同桌互相朗读课文第7自然段,边读边做标注。
(2)交流探讨:
1.从“味、色、声”的角度体会出除夕真热闹。
2.从人们活动的角度体会到除夕热闹。
3.想一想,用哪些词概括除夕的热闹?
2.探讨、交流,然后回答。
(1)从“味、色、声”的角度体会出除夕真热闹。
“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味到色彩,到声音,进行了全方位的描写,充分表现了除夕的热闹。
(2)从人们活动的角度体会到除夕热闹。
人们做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁等活动表现了除夕的热闹。
(3)想一想,用哪些词概括除夕的热闹?
喜庆团圆
(四)学习8-9自然段
1.探索交流:
(1)同桌互相朗读课文第8-9自然段,边读边做标注。
(2)交流探讨:
1.第8自然段中,“正月初一的光景与除夕截然不同”,体现在哪句话?
表现在哪些方面?
2.第9自然段,作者列举了哪些人的活动?
这样好在哪里?
2.探讨、交流,然后回答。
(1)第8自然段中,“正月初一的光景与除夕截然不同”,体现在哪句话?
表现在哪些方面?
体现:
全城都在休息。
表现:
悠闲、快乐。
(2)第9自然段,作者列举了哪些人的活动?
这样好在哪里?
人们的活动:
男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
小贩们在寺庙外边摆摊,小孩子们则爱逛庙会,还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢!
总之,每个人都没闲着,或者走亲访友,或者逛街、比赛,可谓轻松自在。
(五)学习11-12自然段
1.同桌合作学习:
(1)同桌互相朗读课文第11-12自然段,边读边做标注。
(2)交流探讨:
1.说说元宵节的特点?
2.正月十五的热闹表现在哪里呢?
3.元宵节美在何处呢?
4.“这的确是美好快乐的日子”一句在这里的作用是什么?
2.探讨、交流,然后回答。
(1)说说元宵节的特点?
红火、美丽
(2)正月十五的热闹表现在哪里呢?
①正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。
(花灯的数量多)
②有名的老铺子都要挂出几百盏灯来……有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
(花灯的数量多,花灯的种类多)
③家中也有灯:
走马灯……到时候就叮叮地响。
(花灯的种类多)
(3)元宵节美在何处呢?
美在处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽。
(4)“这的确是美好快乐的日子”一句在这里的作用是什么?
总结上文,揭示这几段文字的中心意思,流露出对元宵节的喜爱之情。
(六)学习最后一自然段
讨论:
一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
这句话的作用?
表现了作者怎样的心情?
探讨、交流,然后回答。
这句在文中起承上启下作用。
残灯:
花灯逐渐少了、熄灭了;末庙:
庙会的最后一天。
从正月初一人们就开始逛庙会,正月初五又到处张灯结彩闹花灯,到了正月十九,花灯逐渐少了、熄灭了,庙会也到了最后一天,隆重热闹的春节结束了。
十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,作者恋恋不舍的心绪跃然句中。
这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
(七)归纳写作特色。
1.详略得当(点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻);
2.以时间为顺序;
3.首尾呼应,浑然一体;
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究,披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
理解、探究。
思考,回答问题活动探究
让学生理清课文的思路。
通过探讨、合作,理解北京春节热闹、喜庆、 团圆、祥和的氛围。
课堂练习
1.下列句子中加点词语运用有误的一项是()
A.小林不约而同地反对我的意见。
B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
C.节日的大街上张灯结彩,人声鼎沸。
D.在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家吃团圆饭。
2.下列句子没有语病的一项是()
A.言行不一致的人,是一种极不好的习惯。
B.一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
C.除了很小的孩子,没有什么人不睡觉,都要守岁。
D.腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候和心情了。
巩固学习目标,加深理解。
课堂小结
从腊八到正月十九,一个多月的时间,课文却只记叙了五个时间段的主要活动,就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节,这种抓住主要特点,详略得当的写法,值得我们学习。
总结全文,整体掌握。
布置作业
找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读,联系实际,写写你是怎样过春节的?
帮助理解课文,巩固课文。
板书设计
北京的春节
北京的春节—独特的民俗文化
腊八—腊月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹烟火酒肉香味悠闲娱乐
热闹喜庆团圆祥和
突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:
“大音希声,大象无形,道隐无名”——《道德经》
材料二:
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”——诸葛亮《诫子书》
材料三:
《经典咏流传》节目中,平均年龄74岁的清华大学上海校友会艺术团成员代表刘西拉和陈陈夫妇是改革开放之后第一对取得博士学位后回国的留学夫妻。
主持人撒贝宁说,中国建造能有今天的成就就是从当年这些前辈开始的,有一句话能把这些老先生们的故事说透,那就是“干惊天动地事,做隐姓埋名人”。
材料四:
从2003年至今,神秘的太空留下来十一位中国航天人的身影,而他们的队友邓清明却多次以极微弱的分差落选,与飞天失之交臂。
五十二岁的邓凊明甘愿做筑梦九天的基石,他说,战友飞,就是我在飞。
作为航天员不管是“主份”还是“备份”,都是我们的本分。
读了上述材料,你有怎样的感触和思考?
请就此写一篇文章。
要求:
围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。
【答案】【例文】实干奉献与淡泊名利
淡泊是寒冬时节傲然开放的梅花,坚守着自己洁雅的操守,放弃了大红大紫的追逐;淡泊是暖春三月奋然抽芽的小草,坚守着自己平淡的品格,远离了高大雄伟的追求;淡泊是金秋时节独握锄头的陶潜,坚守着自己质朴的心灵,抛弃了污浊官场的屈膝。
淡泊可以使一个人的素质得到提升,灵魂得到净化。
一颗远离扰扰凡尘的心。
可以感悟出世间的美好。
诸葛亮寄居于南,品读诗书,感受自然,终成一代名仕;雷锋寄心于平淡,助人为乐,无私奉献,终成时代楷模;沈浩托心于小岗村,一心为民,排忧解难,终成时代先锋。
假如诸葛亮一心追求权贵,一心想拥有高官厚禄,他又怎么会领悟到天人合一的境界?
假如雷锋想成为“一品高官”,放弃行善,他又怎么会成为人人效仿的模范?
假如沈浩渴望金钱利益,总是追逐着最高的官职,他又怎么会赢得一方乡亲的爱戴和尊敬?
只有将自己的心灵回归平静,才可能会成为“一品百姓”。
淡泊可以培育一个良好的社会风尚,营造一个美好和谐的社会。
一个人的宁静,可以使一群人致远。
吴孟超沉心于肝脏研究之中,以医德治愈了一位位病人,社会上也逐渐有了一种“医德为先”的治病潮流;白方礼投身于慈善事业之中,以爱心帮助了一位位学子,于是越来越多的人开始效仿白方礼老人的善举。
只有不断立足于平凡大众的生活中,吴孟超才会赢得人们的赞誉,人们也才会以其为自己行事的榜样。
只有不断奉献自己爱心,追求一种平淡的生活,白方礼才会成为后人心中的人杰,社会上才会不断涌现出更多的白方礼。
淡泊可以帮助一个国家的繁荣强大。
“亲贤臣远小人,此先汉之所以兴隆也;亲小人远贤臣,此后汉之所以倾颓也。
”真正的贤人是不会计较得失的,因为他们一心投身于事业之中;而小人是百害无一利的。
因为他们只会追名逐利。
钱学森放弃美国的高薪,毅然回国,投身于科技研制之中,终使中国国力发展,生活水平提高。
没有像钱学森这样于淡泊中明志的贤臣,又怎么会换得祖国的迅速崛起?
正因为祖国中少了一些汲汲于名利,只为做高官的小人,祖国才会不断发展,不断繁荣。
梅花凌寒独自开,让人们记住了它的淡泊;小草一生默默无闻奉献,让人们记住了它的宁静;陶潜性本爱丘山,让人们记住了他的高远,他们虽然没有很高的官职,也不是“一品大员”,但他们是一位位光彩照人,彪炳史册的“一品百姓”!
将心归于平静之中,这样才会做到“淡泊以明志,宁静以致远”。
才会成为“一品百姓”。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作能力。
本题是由多则材料组合而成的,在审题立意时,要找出这多则材料的契合点。
多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。
多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。
【审题】
本题有四则材料,材料一引用《道德经》中的语句,指出真正的力量是不会张扬的。
材料二引用诸葛亮《诫子书》指出:
淡泊才能明志,宁静才能致远。
材料三举例归国博士“干惊天动地事,做隐姓埋名人”。
材料四举例航天人邓清明甘做“备份”,为祖国航天事业默默奉献。
三则材料综合起来,就是要“扎扎实实做事,默默无闻做人”,也就是要做实事,还有淡泊名利。
立意角度:
(1)实干奉献,淡泊名利;
(2)辩证思考:
实干奉献和个人社会价值的实现。
素材准备:
1、丘吉尔
在“二战”战火中出任首相的丘吉尔,可谓受命于危难之际,由于他力主抵抗以及与苏美两国的有效合作,大大地加快了法西斯的覆灭,为和平赢得了时间。
然而,战争结束不久,在1945年的英国大选中,保守党大败,丘吉尔也落选了。
为了安抚这位前首相,英国女王决定授予他一枚巴思勋章。
丘吉尔感慨万分地说:
“当选民们把我解雇的时候,我有何颜面接受陛下颁发给我的这枚奖章呢?
为了感激他在第二次世界大战中护卫英伦的卓著功绩,英国国会拟通过提案,塑造一尊他的铜像,置于公园。
令公众景仰。
丘吉尔回绝说:
“还是算了吧,我怕鸟儿在我的身上拉屎。
”
2、居里夫人
居里夫人获得第一次诺贝尔奖之后,毅然将原来的100多个荣誉称号统统辞掉,专心研究,终于又荣获了第二次诺贝尔奖。
有一天,一位朋友来她家做客,看见其小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的一枚金质奖章,大惊道:
“居里夫人,现在能得到一枚英国皇家学会的奖章是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?
”居里夫人笑了笑说:
“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守着它,否则就将一事无成。
”居里夫人对待荣誉的这种态度,成为后人学习的楷模。
3、钱钟书先生
钱钟书先生学贯中西,著有《谈艺录》、《管锥编》、《围城》、《宋诗选注》等巨著,享有“博学鸿儒”、“文化昆仑”之美誉。
一位美籍华人新闻记者要采访他,被拒之门外。
他把《写在人生边上》一书重印的稿费全部捐献给了中国社会科学院文学研究所;电视剧《围城》的稿费全捐给了国家;国外有许多地方要重金聘他,皆被婉言拒绝。
他对一位年轻人说:
“名利地位都不要去追逐,年轻人需要的是充实思想。
”钱钟书惜时如金、甘于寂寞、淡泊自守、不求闻达,视名利如浮云,表现了一个知识分子高尚的精神品格。
4、王选
当选为全国政协副主席、两院院士王选声名显赫,受到许多人的崇拜。
不久前,他在《光明日报》上撰文提醒大家:
“不要迷信院士,自己已年过六旬,而在计算机等高新领域,很难有60岁的权威……一个真正有才能的科学家,哪有时间去频频上电视。
经常上电视说明我的科学生涯快要结束了,只能在电视上露露面了。
”王选的这番话,是要冲淡人们对他的敬仰。
科学家的这种科学态度,反而让人们从内心里更加崇拜他。
然而,也应当看到,今天的社会是五光十色的大千世界,充溢着各式各样炫人耳目的名利诱惑,要做到淡泊名利确实不容易。
有些同志平时也认为对名利应该看得淡一些,可是一旦到了关键时刻,遇到具体问题,往往是“看得破,忍不过;想得到,做不来”。
于是,忍不住还要去争一争。
有时忍住了不去争,但心里很不平衡。
结构思路:
本题适合于写成议论文。
从本题的材料来看,立意不能仅仅是“淡泊名利”,而应该是“实干奉献”的同时“淡泊名利”。
拟题时需要注意这一点,选材时更要注意。
选材要选出那些既积极奉献,又能默默奉献的人物素材。
论证结构可以采用并列式或层进式。
论证中要联系自身实际和时代特点,以一位立志报国的时代青年的身份,谈如何实干奉献,如何实现人生价值。
最后总结全文,强化论点。
【点睛】
多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。
多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。
(1)相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。
(2)相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。
其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。
(3)相对型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片面性。
其方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面正确的观点来。
(4)递进型
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。
其方法是先确定每则材料的内涵,辨析材料内涵的层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来。
(5)综合型
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料。
审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面正确的观点。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
1954年,北京建工胡耀林等18名团员,在北京展览馆工地举起了全国第一面青年突击队旗帜。
65年来,从新中国十大建筑到奥运工程到“一带一路”建设,一代又一代青年突击队创造了一项又一项奇迹。
1986年,26岁的王继才接受了开山岛守岛任务。
开山岛位于黄海前哨,条件艰苦,很多人都不愿长期值守。
王继才与妻子在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守,把青春年华全部献给了祖国的海防事业。
1995年,王飞雪等三个正在读博的年轻人经过无数次推导论证,提出全新算法,进入北斗团队,和团队一起攻克北斗导航关键核心技术。
共和国北斗导航系统成长的年轮上,镌刻上了这群年轻人“问天征程”的印记。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】【例文】青春梦扬,圆梦中华
致十八岁的你:
2035年,十八岁的青春年华,这些美好的词汇从唇齿之间吐出,已是一片如水般的温柔。
如今十八岁的我提笔写信给未来十八岁的你,时间在信纸之上流逝,时代在字里行间变迁,我个人的欢笑与汗水交融于新世纪的中国之追梦与成长;我的梦,温柔地包容于伟大的中国梦之内,徐徐展现在你的眼前。
求学之时,在教室的朗朗书声之中,在窗外的阴阴夏木之下,年幼的我不知梦想为何物。
世界于我而言太过广阔,而我满心童真,不知人间疾苦。
直到那一天,2008年那中国流下泪水的一天,发生了死伤无数的汶川大地震。
满目疮痍的大地之上是无数个小家的破碎、悲哀、哭泣……但是,年幼的我第一次看到中国这个“大家”超卓的行动,无数的解放军战士与志愿者在满是创伤的大地上,用血肉之躯,用不知疲倦的双手创造了生命的奇迹、生命的大美!
众志成城,血脉相连,炎黄子孙,是为一家!
那一刻,我才懂得何为国,何为家,我的心中才有了一个梦,一个愿为祖国奉献我生命的梦。
在我成长之时,我的梦也在悄然成长,而新世纪的中国亦在历史的进程中画下了浓墨重彩的一笔。
在追梦途中,我与中国相伴。
当“天宫一号”遨游于浩瀚的宇宙之中,首次太空授课的观众中有我充满渴求的身影。
我是多么希望能够投身于我最为热爱的航天航空事业,以我个人学识,让中国的旗帜在无垠的宇宙之中飘舞!
而在我醉心于学习,向着未知的太空进发之时,中国亦在追梦的路上前行、拼搏、创造:
互联网高度普及、精准扶贫开始推动……
我想,当你拾起这个尘封的时光瓶时,我已成长为社会的中坚力量,成为航空队伍中自豪的一员,为中国全面建成小康社会、社会主义现代化贡献了一份力量,与千千万万的华夏儿女的奋斗相交融,我们的梦想怒放于时代的枝头,写就中国的春意盎然,写就中国梦的春暖花开。
这种充满哲意的联结,是千年以来“天下大同”的思想传承,是我们血脉里的团结一心,是“君子不独亲其亲,不独幼其幼”的全面小康的道德追求,是不懈追求美好生活的现代化的核心。
正在展信的你,是中国梦的下一位接班人,新的一代的使命由青年的你去完成。
惟愿你与我一般,让个人梦想融于中国梦,书写新的故事,新的传奇,新的诗篇!
一位十八岁的学生
2019年某月某日
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
本题是由三则材料组合而成的,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点。
多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。
多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。
【审题】
本题材料有三个部分,第一部分,从1954年开始,青年突击队为国家建设创造了一项又一项奇迹。
第二部分,26岁的王继才为国守卫黄海孤岛,把青春年华全部献给了祖国的海防事业。
第三部分,王飞雪等科研青年,经过刻苦钻研,为国家的航天事业作出了重大贡献。
三则材料的共同点是,青年只有献身国家建设才有奇迹、才有辉煌,个人奋斗只有与国家命运紧密相连才有意义,才会取得成功。
立意角度:
青春献祖国,拼搏铸辉煌;
“小家”只有融入“大家”,才有意义;
个人奋斗要与国家命运结合起来才会取得成功。
素材准备:
1.习近平总书记关于青年工作的重要思想,为做好新时代党的青年工作指明了前进方向。
实现党的十九大提出的决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图,当代青年重任在肩。
广大青年必须牢记总书记谆谆教诲,始终坚定理想信念,永远保持奋斗精神,将个人前途和国家命运炙热相融,努力争做新时代奋进好青年。
2.少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
(梁启超)
3.21世纪的我们,“为民族复兴”,现在的我们必将敢于担负重任,将个人命运与国家命运相连。
4.我们没有上过战场,嗅过硝烟的味道。
但我们的意识、思想,必须时时刻刻在打仗。
这注定是一场艰苦的战斗,我们要承接“五四”的接力棒,将新民主主义革命的伟大开端上演到最高潮,将我们中国青年与国家前途、民族命运血脉相连,将中国青年生生不息的精神在振兴中国的实践中放射出更加夺目的时代光芒。
5.作为新一代的青春主力,我们应该努力唤回它。
青春的旋律是亢奋激扬的,它可以谱一世华章。
青春的舞姿是曼妙迷人的,它可以舞出国家富强之美。
青春时代的我们,不就应该做一缕阳光,照亮唤回民族魂的路途;做一丝清风,唤醒一颗颗爱国的心。
6.在当前知识经济时代,科学技术是第一生产力,创新是一个民族永葆生机和活力的不竭动力。
国家强大和社会进步的动力就是治理这个国家的民族的科技创新能力。
国家是由千千万万的个人所组成的,个人的知识水平和创新能力不断提升,国家的发展就有了强劲的动力,民族就可以永葆生机和活力。
所以从这个角度又一次有力地说明了个人的前途与国家的命运紧密相联,个人的利益与国家的利益是终极统一的。
7.当今中国社会发展日新月异,给无数青年奋斗提供了施展身手的舞台。
作为新时代的青年更应不忘初心,牢记为人民谋幸福的宗旨,要懂得仰望星空,以史为鉴,做一名思想坚定意志扎实、无私无畏的奉献者。
要秉持艰苦奋斗的精神,扎根基层、脚踏实地,在日新月异、科技无限发达的现代社会,懂得融会贯通,将个人信仰与人民需求相融汇,将个人追求与祖国发展相结合,将个人成就与社会进步相贯通,在积极投身改革创新时代潮流、勇于破除一切顽疾中体现青年作为,这样的青春才无愧无悔。
结构思路:
本题适合于写
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- 北京的春节 部编版 六年级 语文 下册 北京 春节 课时 教学 设计