Unit2 Spring Is Coming教学设计和说课稿.docx

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Unit2SpringIsComing教学设计和说课稿

Unit2SpringIsComing!

第1课时教学设计

一、教学目标

1、能听、读、写词汇：

spring，summer，autumn，winter，season，planttrees，rideabike。

2、能听懂Let’stalk对话中表示季节的词汇。

3、能运用Whatdoyoudoin…?

Ioften…withmyfriends.Sometimeswe…讨论各个季节的相应活动。

二、教学重点

1、能听懂、会读、会写spring，summer，autumn，winter，season，以及动词短语planttrees，rideabike。

2、能运用Whatdoyoudoin…?

Ioften…withmyfriends.进行简单的对话。

三、教学难点

1、通过学习，能够用简单句型描述四季。

2、熟练掌握由How引到的感叹句。

四、教学准备

词汇卡片；

挂图及课件；

录音磁带。

五、教学过程

1、热身（Warmingup）

课件展示四幅不同季节特点的图片，师生进行对话引出本课话题。

（1）T：

Whatcanyouseeinthefirstpicture?

Ss：

Thereisakiteinthesky.

T：

教师让学生说一说这是一年的什么时候？

What’sthetimeintheyear?

（2）教师展示第二幅图片，并提问：

How’stheweather?

然后引到学生回答

（3）Theweatherisfine.教师引到学生回答这个季节有何收获？

（4）It’ssnowing.

根据季节图片在年历上标记号。

2、新课展示（NewPresentation）

（1）词汇学习

教师出示春天图片，通过图片引入单词spring。

T：

Boysandgirls,whatcanyousee?

S：

Icanseegreengrass,greentreesandsomebirds.

T：

Yes.Theweatheriswarm.Thegrassisgreen.Thebirdsareback.It’sspring.Springiscoming.

教师领读单词并纠正错误的发音。

教师继续提问，引出新短语planttrees：

T：

Whatcanwedoinspring?

（然后一边做植树的动作一边说）Wecanplanttrees.

教师引到学生拼读短语并纠正错误的发音。

教师出示夏天图片，通过图片引入单词summer。

T：

Hi,boysandgirls,whatcanyousee?

S：

Someflowersandasmallanimal.

T：

Howishefeeling?

（引到学生作答）

S：

Heisfeelinghot.

T：

Yes.It’sveryhot.It’ssummer.

教师领读单词并纠正错误的发音。

教师出示秋天图片，边指着图片上的景色边介绍：

T：

Look,thetreesareyellow.Theleavesarefallingdown.It’sautumn.Theweatheriscoolinautumn.

教师领读单词并纠正错误的发音。

教师继续提问：

Whatcanwedoinautumn?

（展示图片说）Icanrideabike.

引到学生拼读短语并纠正错误的发音。

教师出示冬天下雪的图片：

T：

Look.Itiscold.Isitsnowing?

S：

Yes,itis.

T：

Well.It’swinternow.Itoftensnowsinwinter.

教师领读单词并纠正错误的发音。

教师边出示四季的图片，边向学生介绍：

T：

Springisaseason.Summerisaseason.Autumnisaseasonandwinterisalsoaseason.Howmanyseasonsarethereinayear?

S：

Four.

T&S：

Therearefourseasonsinayear.

教师领读单词并纠正错误的发音。

（2）听录音学习对话：

出示图片并提问：

T：

Look!

Whataretheydoing?

S：

Theyareflyingkites.

T：

Doyoulikeflykitesinspring?

S：

Yes,Ido.

T：

Look!

Whataretheydoing?

（教师指向图片的植树部分）

S：

Theyareplantingtrees.

T：

Doyoulikeplantingtreesinspring?

S：

Yes,Ido.

教师播放录音。

要求学生结合图片和录音理解对话。

（3）引领学生通读对话。

3、重难点讲解

（1）讲解关于Whatdoyoudoin…?

句型的学习，通常用In…,Ioften….SometimesI…来回答。

例：

Whatdoyoudoinspring?

Inspring,Ioftenflykites.SometimesIplanttrees.

（2）讲解关于TreePlantingDay（植树节）等节日词汇的格式。

节日词汇的格式：

各单词首字母都要大写，并且节日前用介词on。

（3）讲解句型Howhappyweare!

或Howinteresting!

的句子结构

句子结构：

“How+形容词/副词+主语+谓语+！

”

例：

Howbeautifulitis!

4、巩固活动

（1）展示多媒体，将字母组成单词

（2）展示多媒体，请根据图片写单词或短语

（3）展示多媒体，教师引到学生仔细观察本部分活动，并引到学生进行问答。

5、作业

听写单词；熟读课文。

六、板书设计

Unit2SpringIsComing!

Springsummerautumnwinterplanttrees

seasonrideabike

Whatdoyoudoin…?

In…,Ioften….SometimesI…

TreePlantingDay（植树节）

Howhappyweare!

Howinteresting!

七、课后反思

SpringIsComing!

说课稿

一、说教材

本课是陕旅版五年级下册第二课SpringIsComing!

的第一课时，教材内容涉及到描述四季的单词spring，summer，autumn，winter，season，以及相关活动，并掌握句型Whatdoyoudoin…?

Ioften…withmyfriends.

二、说教学目标

好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，根据最新《义务教育英语课程标准》的教学理念和小学五年级学生的特点，，我确定了本课的教学目标：

1、知识技能

（1）能听懂、会读、会写spring，summer，autumn，winter，season，以及动词短语planttrees，rideabike。

（2）能运用Whatdoyoudoin…?

Ioften…withmyfriends.进行简单的对话

2、学习策略

学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

3、情感态度

通过对季节的学习，培养学生热爱大自然的美好情感。

三、教学重、难点

1、通过学习，能够用简单句型描述四季。

2、熟练掌握由How引到的感叹句。

四、说教法、学法

说教法:

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。

通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。

儿童的心理特点是活泼、好奇同时又好动，所以我利用warming-up将本课的重点单词和句型呈现出来，它节奏感强，朗朗上口，很适合小学生的口味。

说学法:

苏霍姆林斯基说过：

“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

五、说教学过程

（一）热身导入，激发学生学习兴趣

课件展示四幅不同季节特点的图片，师生进行对话引出本课话题。

根据季节图片在年历上标记号。

（二）呈现新知，合作互动

1、词汇学习

spring，summer，autumn，winter，season，planttrees，rideabike。

2、听录音学习对话

3、重难点讲解

（1）、讲解关于Whatdoyoudoin…?

句型的学习，通常用In…,Ioften….SometimesI…来回答。

例：

Whatdoyoudoinspring?

Inspring,Ioftenflykites.SometimesIplanttrees.

（2）、讲解关于TreePlantingDay（植树节）等节日词汇的格式。

节日词汇的格式：

各单词首字母都要大写，并且节日前用介词on。

（3）、讲解句型Howhappyweare!

或Howinteresting!

的句子结构

句子结构：

“How+形容词/副词+主语+谓语+！

”

例：

Howbeautifulitis!

3、巩固活动

（1）展示多媒体，将字母组成单词

（2）展示多媒体，请根据图片写单词或短语

（3）展示多媒体，教师引到学生仔细观察本部分活动，并引到学生进行问答

5、作业

听写单词；熟读课文。

六、说板书设计

我采用归纳法，用双色粉笔将重点词汇和句型及构词法都展示出来，加上简洁明了的多媒体，使学生一目了然。

七、教学反思