最新PEP小学英语四年级上册第五单元教学设计.docx
- 文档编号:25681371
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:21.40KB
最新PEP小学英语四年级上册第五单元教学设计.docx
《最新PEP小学英语四年级上册第五单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新PEP小学英语四年级上册第五单元教学设计.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新PEP小学英语四年级上册第五单元教学设计
PEP四年级英语上册UnitFive Whatwouldyoulike?
第一课时
学习内容:
A.Let’slearn Let’splay C.Let’sdraw
学习目标:
1、知识目标:
认读本课中的单词和句子:
rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, Whatwouldyoulikefordinner?
I′dlikesome…
2、能力目标:
能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome….
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行实践。
(2).学习策略:
注重合作学习。
学习重点:
能听说,认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.
学习难点:
能够正确读单词vegetable.
教学准备:
1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。
2、学生准备本课六个生词词卡。
学习过程:
Step1Preparation
1.Enjoythesong“Anappleaday”,师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Freetalk.
:
①T:
(出示苹果图片)Doyoulikeapples?
②T:
(把图片给学生)Ilikeapples,CanIhavesomeapples?
Ss:
Sure.Hereyouare.
③老师出示不同的图片,让学生问,学生答(生生互动,师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法,复习juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型。
Step2Presentation
1、 单词导呈
⑴教学单词rice
T出示图片,板书教读rice,注意升降调教学。
指出“I”发字母读音「ai」“e”不发音,渗透音标教学。
齐读说:
rice rice Ilikerice(集体→个别)
T:
Whatdoyoulike?
Ss:
Ilikerice.
Whatwouldyoulikefordinner?
帮助学生回答:
I’dlikerice.
⑵同样方法教学soup,fish,beef.
⑶教学Noodles
(教师做饥饿状)
T:
You’refull,ButI’mhungry,becauseIhadverylittleatbreakfast.Guess,whatdidIhave?
T:
(动作演示)They’relong,
S:
Noodles, T:
板书:
hungry,noodles,教读
B:
Let’ssingandact.
唱歌曲:
Noodle Noodle Dumpling.配以动作。
⑷教学Vegetable,
T:
Ilikenoodlesverymuch..Guess,
WhatelsedoIlike?
Ss:
Fish/…?
T:
No,Ilikevegetables.
T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look:
Ihavemanykindsofvegetables,Carrotisakindofvegetables,Tomatoisakindofvegetable.
T把图片发给学生,
T:
Ilikevegetables,CanIhavesomevegetables?
S1:
Sure,Hereyouare.
S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音,生指单词跟读。
2、 合作学习。
(1)全班齐读,小组齐读、个别读。
(2)小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生。
Step3Practice
(1)听音,找图片。
(2) 看口型猜单词。
Step4Production.
Let’splay.
(1) 教师扮演一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员,师生之间练习对话:
CanIhavesome…please?
Sure,Hereyouare,2/…yuan。
付钱时可象征性地拍一下对方的手。
(2) 同桌表演
(3) 个别展示。
Step5 Progressr.
一、Drawyourownmenu.
二、Homework:
用“whatdoyoulike?
”调查小组内同学的喜好食物,不少于3人。
教学反思:
PEP四年级英语上册UnitFive Whatwouldyoulike?
第二课时
学习内容:
A Let’stalk Makeasurvey
学习目标:
1.能力知识目标:
1能听懂会说:
What’sfordinner?
Waitandsee, Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please,Everything’sready.2.能运用句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…“进行相互调查。
2.情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
学习重点:
能听懂、会说Let’stalk中的话。
学习难点:
能听懂、会说:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please,Everything’s ready.
学习准备:
1、教师准备ricesoup,fish,vegetable的图片。
录音机、大磁带。
2、Ss准备食物、饮料词卡。
学习过程:
Step1Preparation
1.Singthesong“Whatwouldyoulike?
”
2.Revision
①T:
出示rice,soup,beef,fish,noodles,vegetables图片,让学生说出英语名称(集体→个别)。
(2)T出示以上实物的词卡,齐读、个别读的形式交替进行。
⒊Freetalk借助刚才的图片和词卡互问互答:
CanIhavesome……,please.Sure.Hereyouare.
Step2.Presentation
教学What’sfordinner?
Game:
猜晚餐吃什么?
T:
(出示各张食物图片的背面)
What’sfordinner?
Guess!
Ss:
beef/…rice/…?
T:
Beef/…isready,(把图片逐张贴在黑板上)
教学Everything’sready
T:
(教师贴完图片后小结)Everything’sready.让学生理解意思,操练由集体到个别,并板书领读。
教学Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please。
(1)紧接着上个环节问学生:
Whatwouldyoulike?
引导学生回答I’dlikesome…领读操练问句和答句并板书。
(2).Askandanswerinpairs.
4.教学waitandsee.师点拔,让学生理解。
5.Chant:
What’sfordinner?
What’sfordinner?
Whatwouldyoulikefordinner?
Riceandsoup,rice and soup.I’dlikesomericeandsoup.
Step3Practice
1.听音答题
Q1:
WhatwouldMikelike?
Ss:
listenandanswer.
Checktheanswer.
2.听音正音
师说:
Openyourbooks,turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.
3.合作共建:
⑴全班齐读
⑵小组齐读,其他组注意听。
⑶个别学生读,其他学生听,并纠正。
⑷小组合作分角色读,师巡视全班,随时指导各个小组活动。
4.表演展示:
让学生分角色表演对话,检查两组。
Step4.Production
见课本P59 Groupwork
Mike:
Whatwouldyoulikefordinner?
ChenJie:
I’dlikesome……
让学生询问组内成员完成调查表。
Step5 Progress
1.小结:
老师或学生总结本课主要内容,让学生齐读,使本课内容前后融合。
Homework:
熟读对话,可以尝试翻译背诵对话。
教学反思:
PEP四年级英语上册UnitFive Whatwouldyoulike?
第三课时
学习内容:
AReadandwrite C:
Storytime
学习目标:
1、能力知识目标
(1)四会掌握bread,egg,milk,water.
(2)能听懂:
Whatwouldlikeforbreakfast?
2、情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
学习重点:
bread,egg,milk,water 的拼读。
学习难点:
bread,egg,milk,water 的拼读
学习准备:
老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。
学生准备食物、饮料词卡。
学习过程:
Step1Preparation
1.Singasong“WhatWouldYouLike?
”
2.Freetalk 师生问答:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlike……然后同桌开火车操练,连锁问答。
3.学生听Let’slearn,Let’stalk部分的录音,跟读,齐读。
Step2Presentation
1.出示一个石英钟,告诉学生It’s7:
00.I’mhungry.It’stimeforbreakfast,让学生理解此句意思,师板书领读breakfast.接着问:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
多让几个学生回答。
2.做“猜一猜“游戏
让学生问:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
师回答:
I’dlikesome…师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型,不发出声音,让学生猜是什么单词,师板书在四线格内,师口型示范的单词分别是bread,milk,water,egg., 教学生拼读并书空,注意总结字母或字母组合的发音规律。
Step3Practice
1.Readandsay
.
(1)Askandanswerinpairs.Foreg:
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomebread.B—r—e—a—d.bread.
(2)Writedownthewords:
copythreetimes.看谁写的又快又对。
(3)组内比赛记单词。
2. Writeandsay
(1)让学生自己填写,师解释aglassof…Whatabigbreakfast!
的汉语意思。
然后师出示答案,同桌交换检查
(2)齐读
(3)合上课本,学生手拿词卡,比赛谁说的短文熟练。
Step4Production
1、Makeasurvey:
小组内一人扮记者,调查组内同学。
用Whatwouldyoulikeforbreakfast?
问,I’dlike…作答。
2.Storytime:
师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。
Step5Progress
1.小结:
让学生总结本课学习主要内容,齐读。
或让个别同学说,其他同学补充。
3..Homework:
做出本课的四张四会单词的卡片,放到家中的实物旁。
背诵这四个单词的拼写。
教学反思:
PEP四年级英语上册UnitFive Whatwouldyoulike?
第四课时
学习内容:
B.Let’slearn Let’sdo C.Goodtoknow
学习目标:
知识目标:
1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks.
2.听懂指示语,并按照指令做出相应动作、
能力目标:
能听说认读本课词汇,并在实际生活中运用。
情感、策略、文化目标:
培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
了解中西方餐饮文化方面的知识。
学习重点:
能够听说认读plate,fork,knife,spoon,chopsticks.
学习难点:
chopsticks.的发音。
学习准备:
1.师准备盘子,叉子,刀,汤匙,筷子等实物。
2.学生准备餐具生词词卡.
学习过程:
Step1Preparation
1. Singasong“Whatwouldyoulike?
”
2. 师出示词卡复习:
bread,egg,milk, water.
3. 齐读P60Writeandsay
Step2 Preparation
⒈单词导呈
⑴教学plate
师出示实物plate,板书并教读。
指出a发字母读音,e在词尾不发音并渗透音标教学,进行升降调教学。
师把盘子递给一个学生,说passyouaplate,再让学生传给自己,说Passmeaplate.让全班同学齐说!
师再把盘子递给一个学生教会学生说:
CanIhelpyou?
师可释意。
并回答Yes,passmeaplate, please!
然后把学生分成两大组,对话操练。
⑵教学knife
师出示实物,板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音,升降调教学,动作演示并说:
Cutwiththeknife,然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’sdo教学。
⑶教学spoon,fork,用教学knife的方法教学 spoon,fork并渗透Let’sdo教学。
⑷教学chopsticks
出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透usethechopsticks.
2..听读正音
3.合作共建,
Step3Practice
1.看口型猜单词
2.找朋友:
两组同学,一组拿图片,一组拿词卡,看谁找的又对又快。
3.Let’sdo
⑴听录音,观察图片。
⑵听录音,做动作。
⑶听录音,边说边做。
⑷小组内操练。
Step4Production
猜一猜,以下朋友会用什么餐具?
师出示:
Sarah,Amy,Mike, ChenJie,ZhangReny的图片(或让学生看课本前面的人物图),
Goodtoknow:
师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
Step5Progress、
1、 小结:
总结本课主要内容。
2、 Homework:
用我们学过的餐具组成一幅图,并说一说,你一定做得很棒!
教学反思:
PEP四年级英语上册UnitFive Whatwouldyoulike?
第五课时
学习内容:
B Let’stalk Let’schant
学习目标:
能力知识目标:
1、能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetry,Helpyourself.Letmeshowyou. Mm……Yummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.
2、 听懂指示语,并按照指令做出相应动作,
情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
了解中西方餐饮文化方面的差异。
学习重点:
能听懂、会说 Let’stalk中对话。
学习难点:
能听懂、会说:
Icanusechopsticks,Helpyourself.
学前准备:
1.师准备 盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。
2.师准备录音机,磁带、教学挂图。
3.学生准备餐具词卡。
学习过程:
Step1Preparation
1、Singasong“Whatwouldyoulike?
”
2、词卡复习 plate,knife,chopsticks,spoon,fork.
3、听录音,齐做P61,Let’sdo
Step2Presentation
1.师手指教学挂图,说:
look!
Dinnerisready,whatwouldyoulikefordinner?
再问:
DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?
然后板书并领读:
IlikeChinesefood,It’syummy.
师进一步说:
Helpyourself!
并板书教读。
2.师出示刀叉,说:
Icanusetheforkandknife,Letmeshowyou,Canyouusetheforkandknife?
帮助学生回答,然后板书并读:
Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou,/Letmetry.
3.晚餐结束时,我们可以说wehadagoodtime,Goodnight,seeyoutomorrow,师板书并齐读。
Step3 Practice
1.听音答题
把听到的句子选出来,师检查答案并释义:
⑴Helpyourself.
⑵Wehadagoodtime.
⑶Seeyoutomorrow.
2、听音正音
跟读对话,纠正发音
3.合作共建
四人一组分角色朗读课文,必要时请老师指导。
4.表演展示
请学生用恰当的语音语调表演对话。
读的最流畅的一组获胜。
Let’schant:
先让学生观察图片,说出英语名称,用Passme分别说出句子。
师再放录音,跟录音齐说。
Step4Production
小组内试着编一组新对话,用本课会餐时的语言材料。
Step5Progress
1、小结:
总结本课主要内容。
3..Readandchoose.
⑴A:
?
B:
Thankyou.
⑵A:
?
B:
Metoo.
⑶A:
?
B:
Goodnight.
⑷A:
?
B:
ok,Hereyouare.
A.PassmetheChopsticks.IlikeChinesefood.
B.IlikeChinesefood.
C.Helpyourself.
D.Goodnight.
3.Homework:
听录音,读熟对话。
教学反思:
PEP四年级英语上册UnitFive Whatwouldyoulike?
第六课时
学习内容:
B Readandwrite C Let’scheck
学习目标:
能力知识目标:
1、 掌握单词rice,chickenfish,
2、 能听懂:
Whatwouldyoulikefordinner?
情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
学习重点:
四个四会单词拼读。
学习难点:
四个四会单词拼读。
课前准备:
师准备带有四线格的图片,学生准备词卡,图片。
学习过程:
Step1Preparation
1、 Singasong“Whatwouldyoulike?
”
2、 P62Let’schant.
3、 让学生分组分角色表演对话。
Step2 Presentation
1、 师接着上一环节出示图片,问:
Wouldyoulikerice?
Canyouspellrice?
师出示词卡并贴在黑板上,齐拼读、个别拼读,进一步问学生,whatwouldyoulikefordinner?
引导学生齐说:
I’dlikesomerice.
2. 同样方法教学 beef,fish,chicken.
3. 听读正音
4. 合作共建
Step3Practice
Readandsay
1、 Askandanswerinpairs.
forbid禁止forbade/forbadforbiddenS1:
Whatwouldyoulikefordinner?
mean表…意思meantmeantS2:
I’dlikesomechicken,c-h-i-c-k-e-n.
2、 Writedownthewords,copythemfivetimes.
forbid禁止forbade/forbadforbidden3、 组内比赛记单词。
Writeandsay
overtake超车,赶上overtookovertaken1.让学生自己做,师解释Youcan’teatsomuch.“你不能吃这么多”
spend花费spentspent2.师检查学生做的情况
3.齐读
4.合上课本,手拿图片,比赛谁说的熟练。
Step4Production
fight作战foughtfought1、Makeasurvey:
小组内一人扮记者,调查组内同学。
用Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlike……作答。
2、Let’scheckP23第一遍只听不选,第二遍边听边选,第三遍检查。
sow种植sowe
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 PEP 小学英语 四年级 上册 第五 单元 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)