四年级语文下册第二单元教案.docx
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四年级语文下册第二单元教案
第二单元教学计划
【学习内容】
本组教材包括2篇精读课文:
《中彩那天》、《尊严》,2篇略读课文《万年牢》,《将心比心》,一个语文园地。
【内容分析】
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。
【学情分析】
教学本组课文时要让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩,品味作者对人物语言,行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
【学习目标】
1.认识20个生字,会写28个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2.指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子,体会人物的品质。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【学习重点】
让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
【学习难点】
运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事。
【课时安排】
本组课文共需要10课时,其中精读课文4课时,略读课文3课时,语文园地3课时。
5.中彩那天
【学习内容分析】
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
【学习目标】
1.认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
【学习重点】体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
【学习难点】体会文中母亲说的话的含义。
【教法学法】
教法:
讲授、比较法(多媒体运用)
学法:
合作解疑发、讨论法、感情朗读法。
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
直观、形象地感受
文本
重点词句
辅助教学,加强理解
【课型】新授课。
【课时安排】2课时。
第一课时(11)
【学习目标】
1.认识6个生字,会写14个生字,正确读写“维持、财富、属于”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解父亲的心理变化过程。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、整体感知,提出问题
1.今天我们一起来学习第5课,首先请大家和我一起来写一个词语。
板书“中彩”,谁会读?
指名读,提示“中”的读音。
谁能读好这个词?
“中彩”是什么意思?
2.同学们都预习了课文,你知道课文里谁中彩了?
中了什么彩?
(父亲,奔驰汽车)对,那是父亲梦寐以求的汽车。
你生活中记过中彩或中奖的人吗?
他们的心情怎样?
(高兴、激动、快乐、兴奋)
3.(出示插图)看,这就是文中父亲中彩的那一刻,父亲的表情是怎样的?
(神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
)
4.现在让我们一起围绕父亲中彩那天发生的事走进课文。
(补充完整课题)
学生质疑,师归纳:
学习生字新词,理解拮据、梦寐以求等词语
中彩那天到底发生了什么事情呢?
课文写了一件什么事情?
给你留下深刻印象的是什么?
二、自主学习,解决问题。
1.学生根据以上问题深入读书,勾画、批注,做好记录。
2.小组合作,交流观点,确定问题答案。
期间,教师巡视了解学生读书情况,对重点问题,典型学生指导点拨。
三、交流表达,汇报收获。
1.检查生字新词。
①出示词语,指名读,提出音难字词:
拮据馈赠精湛
②提出形难字,指导识记:
拨(拨——拔)
德(注意心上有一横,就像一把小尺子量出了人世间的是是非非。
这把尺子要放在心上,不要忘了。
)
③难解的词:
拮据:
“拮据”这个词语字典里是怎么解释的?
(缺少钱,境况窘迫)
出示句子:
第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
读了这句话,你能用自己的话说说拮据的意思吗?
(一个人养活六个人,钱不够用。
)
指名说说“梦寐以求”的意思。
出示句子:
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
谁会读这个句子?
父亲仅仅是做梦的时候想要得到这辆车吗?
当他在修理汽车的时候,心里想的是能有一辆属于自己的汽车。
当父亲看到别人开汽车时,心里想的是……当父亲走路上班时,他心里想的是……这就叫“梦寐以求”。
小结:
我们通过查字典,联系生活实际理解了这个词的意思。
查字典,联系生活实际;也是理解词语的好方法。
2.理清作者写作思路。
课文围绕中彩那天的事情来描写,看看作者用了哪几段来写这件事?
(3—9)
3.概括课文主要内容。
找找这件事情的起因、经过、结果。
起因:
父亲中彩票得到了一辆汽车。
经过:
中奖彩票是父亲帮库伯先生买的,要不要还呢?
父亲面临着一个道德难题。
结果:
父亲打电话让库伯把汽车开走了。
师:
这是一篇叙事性的课文。
要概括它的主要内容,要先找到这件事情的起因、经过、结果,把它们串起来就是文章的主要内容。
小结:
以后遇到叙事性的文章,我们可以通过找出事情的起因、经过、结果,从而概括出文章的主要内容。
【板书设计】
中彩那天
父亲:
中彩---神情严肃—道德难题——高兴
【课后反思】
第二课时(12)
【学习目标】
1.体会文章叙事条理清楚,首尾照应的写作特点。
2.体会文中母亲的话的含义。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、整体感知,提出问题
1.现在请大家再次快速默读课文,读完后,请找出课文插图中的“父亲”和“我”,并用一两个词语说说他们中彩之后的表情,开始吧。
2.谁能说说?
板书:
我兴奋父亲 神情严肃
你能在文中找到相关的句子吗?
3.学生集中讨论问题,教师归纳:
①爸爸遇到的道德难题是什么?
为什么父亲中了彩还不高兴?
②中奖以后,“我”开始很兴奋,后来为什么闷闷不乐?
③为什么汽车被库伯开走了,“我家”反而特别高兴呢?
二、自主学习,解决问题。
1.学生根据以上问题深入读书,勾画、批注,做好记录。
2.小组合作,交流观点,确定问题答案。
期间,教师巡视了解学生读书情况,对重点问题,典型学生指导点拨。
三、交流表达,汇报收获。
(一)理解道德难题
1.出示句子:
母亲安慰我说:
"不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
"(齐读)
父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。
2.那么父亲到底有多少理由可以把车留下来呢?
请同学们到课文的字里行间去找找能把车留下来的理由的句子,做上记号。
(学生投入到读书中去)
(二)为父亲寻找理由
A.家庭生活条件:
我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
理解拮据,读出家庭的困难
B.自己的梦想:
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
理解梦寐以求,读出对汽车的渴望
C.库伯家比他们家富有:
(可以从此让自己家在物质上富有一些)
D.库伯并不知道这事。
尤其需要强调
E.这张彩票是我买的。
(他也应该有分)
F.商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已经属于我家。
(人尽皆知)
(三)理解父亲的选择,感受他的人格魅力
1.那你们说,父亲还车的理由又是什么呢?
2.回归中心句
是呀,因为他知道:
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
所以他还车,还因为他心里有这么一个信念:
……所以他还车,还因为在他心里有这么一条做人的准则:
……所以他还车,也为了让他的儿子明白:
……所以他还车。
四、整体收获,收获整体
1.我们再来看看父亲还车之后的心情,他为什么会这么高兴呢?
2.深入理解最后一段话 ,为什么说“中彩那天打电话的时候,是我家最富有的时刻?
出示填空:
我们虽然失去了( ),但是却得到了( )。
让学生认识到“我”的父亲是一个伟大的父亲,了不起的父亲,是一个令人尊敬的父亲。
3.课堂练笔,评价父亲
当库伯派人把汽车开走后,“我”和爸爸、妈妈的心情各是怎样的?
他们可能会说些什么?
请你展开想象,和同学交流一下,再写下来。
4.小结:
课文学到这儿,故事即将落幕了,让我们记住这样一个感人的故事,记住这虽贫穷却不平凡的一家,记住母亲说的这句意味深长的话,用心齐读:
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
【板书设计】
梦寐以求
中彩得车
5.中彩那天诚实守信是财富
烦恼开车
高兴还车
【课后反思】
6.*万年牢
【学习内容分析】
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
【学习目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文,培养自学能力。
【学习重点】体会做事要讲究认真,讲究实在的道理。
【学习难点】体会“万年牢”的深刻含义,理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。
【教法学法】
教法:
阅读法讨论法使用工具书等方法
学法:
自我阅读法合作探究法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
加强直观感受,帮助理解课文
文本
重点句段
呈现重点内容,研读写作方法
【课型】新授课。
【课时安排】2课时。
第一课时(13)
【学习目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容,体会做事要讲究认真,讲究实在的道理。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、揭示课题:
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
)
二、初读课文,感知内容
提出初读要求。
1.读通课文,读准字音。
2.检查字词:
多音字:
把(ba)闷(men)削(xiao)
词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
(能认读,并结合句子理解词义)
3.课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
三、细读课文,感悟理解
1.第一处的万年牢指什么?
找出有关语句读一读。
出示句子:
我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
为什么叫万年牢?
这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
)
小结:
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处万年牢指什么?
句子:
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
a.什么是正道?
(凭着良心做买卖)
b.父亲是怎么走正道的?
引导学生讨论:
父亲与老板的生意经哪个好?
为什么?
C.小结:
好的产品会受到顾客信赖,赢得众多的回头客,生意会越来越来兴旺。
【板书设计】
6.万年牢
公平买卖走正道,
顾客点头说声好,
回头再来这是宝,
做生意讲实在是万年牢。
【课后反思】
第二课时(14)
【学习目标】
1.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
2.学习独立阅读课文,培养自学能力。
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、复习导入
二、继续学习课文
1.第二处万年牢指什么?
句子:
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
a.什么是正道?
(凭着良心做买卖)
b.父亲是怎么走正道的?
引导学生讨论:
父亲与老板的生意经哪个好?
为什么?
C.小结:
好的产品会受到顾客信赖,赢得众多的回头客,生意会越来越来兴旺。
2.第三处万年牢指什么?
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
体会父亲教导“我”做人要做可靠实在的人。
一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
4.这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:
产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实,守信的“万年牢”的人品。
四、深入体验
1.你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?
结合具体的生活事例来说明。
2.交流“做事认真,讲诚信”的故事。
【板书设计】
做糖葫芦质量好
6.万年牢凭良心做买卖一生受益
做人做事实在,可靠
【课后反思】
7*.将心比心
【学习内容分析】
本文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。
教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶;同时体会作者如何进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果。
【学习目标】
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
【学习重点】
理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
【学习难点】
明白“善待他人就是善待自己”的道理。
【教法学法】
教法:
引导法,讨论法阅读法
学法:
阅读理解法;与他人合作为辅
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
创设情境,加强感悟
文本
重点句段
引导感悟交流
【课型】新授课。
【课时安排】1课时。
(15)
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、故事导入,揭示课题
1.讲故事(公益广告):
《妈妈,洗脚》
2.你想说些什么?
二、初读课文,整体感知
1.今天的课文,也讲述了两个感人的故事,看老师写——(板书:
将心比心)
2.自由读文三分钟,读完后告诉老师和同学你知道了什么?
三、感悟课文,品味语言
如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?
事情的哪些地方温暖了你的心?
请在这些地方做上记号。
(一)第一件事:
哪些地方让你有了温暖的感觉?
1.句子:
“有一次她去商店……松手”。
(品词:
沉重、一直)
2.句子:
“阿姨对老奶奶说的话。
”
(二)第二件事:
哪些地方让你有了温暖的感觉?
1.“一天……涌到嘴边的话”
(1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?
(2)感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想?
2.“只见……果然成功了”
(1)领悟“不要紧,再来一次”这句话的不简单。
(2)引读
(3)这是一位怎样的母亲?
3.“母亲拉着……这段最后”
(1)感悟第二次的“平静”
(2)现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?
配乐练笔:
原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。
我终于明白了:
四、眷注文本,升华情感
1.生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。
一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。
都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:
(朗读品情)
(1)阿姨对奶奶的话。
(2)妈妈对护士的话。
2.再读激情:
我们应该这样想着:
是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
引读——
五、拓展内涵,提升品味
1.(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,学了全文后,为了勉励自己,你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?
2.学生回答,逐一板书。
(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)
3.结课:
孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
【板书设计】8.将心比心
奶奶:
阿姨开门,说话(温暖我)
妈妈:
鼓励,希望(温暖,幸福我)
【课后反思】
语文园地二
【学习内容分析】
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。
我的发现是通过小东和小林之间的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察,勤动笔的习惯。
日积月累是积累名言。
趣味语文的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养学生热爱祖国语言的感情,同时积累语言。
【学习目标】
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【学习重点】
学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
【学习难点】
运用口头语言和书面语言,学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
【教法学法】
教法:
引导法、资料拓展法、示范法。
学法:
练习法、阅读法、个人体验法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
文本
名言
引导诵读,帮助理解
音频
配乐诵读
提升朗读能力
【课型】新授课。
【课时安排】3课时。
第一课时口语交际(16)
【学习目标】
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
1、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事情,例如:
别人有事情找你父母,父母不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么样的话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)
2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
3.对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
二、给与建议
在讨论和交流的基础上,学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
【板书设计】
以诚待人
1.来客了,父母不在。
2.同学有困难了
【课后反思】
第二课时词语盘点我的发现(17)
【学习目标】
1.复习本单元的词语盘点。
2.学习“我的发现”,学会观察。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、词语盘点
1.出示两组词语,学生自己认读,回顾这些词语分别出自哪一篇课文,想想它们的意思,不理解的做上记号。
读读写写:
维持财富精湛器重属于百货
情形道德号码橡皮尊严逃难
善良朴实款待例外喉结赞赏
捶背僵硬许配拨电话缓缓驶过
闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪
狼吞虎咽骨瘦如柴
读读记记:
拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒
竹签火候耽误赚钱熟练教导
讲究受益沉重道谢眼神抱怨
2.同桌互相检查认读情况,不理解的互相讨论。
3.指名认读词语,提出难理解的词语,鼓励用自己的方法解释理解。
4.词语串联:
回顾本单元四篇课文,选择其中几个词语,联系课文内容说几句话。
5.记记写写。
二、学习“我的发现”
1.分角色读对话。
2.说说小林和小东发现了什么?
3.齐读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验?
4.归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来。
【板书设计】
易写错词语
尊严善良拨电话晾晒
【课后反思】
第三课时日积月累趣味语文(18)
【学习目标】
1.积累名言。
2.学习趣味语文。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
二、日积月累
1.出示名言,告诉学生这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4.熟读、背诵
5.教师释疑。
(1)已所不欲,勿施于人。
出自《论语颜渊》,意思:
自己不愿意做的事,不要强加于别人。
(2)精诚所加,金石为开。
源自西汉,李广的故事。
比喻以至诚之心做事,任何困难都可以克服。
6.熟读,背诵。
四、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.师举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
3.让学生举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。
4.比一比谁记得快。
5.拓展:
你还知道哪些这样的词语?
【板书设计】
名言
1.言必信,行必果。
2.与朋友交,言而有信。
3.已所不欲,勿施于人。
4.精诚所加,金石为开。
5.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
6.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
【课后反思】
单元复习
【学习内容分析】
通过讲练结合的方式复习本单元学过的知识。
《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》
【学习目标】
1.进一步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
2.本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的,语文园地中口语交际,要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事,这样安排的目的是强调学习的迁移,读与说的结合。
3.另外,课文中的故事内容有一定的时代感,通过复习,提高学生的认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。
4.通过复习掌握本单元的生字,能正确书写课文中的生字词语。
5.复习本单元
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- 四年级 语文 下册 第二 单元 教案