同步精品课堂学年高中语文 第四单元综合测试基础版新人教版必修2.docx
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同步精品课堂学年高中语文第四单元综合测试基础版新人教版必修2
第四单元综合测试
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1——3题。
哲学的困惑和魅力
俞吾金
古希腊哲学家亚里士多德在《形而上学》中说过一句名言:
哲学起源于对外部世界的惊奇。
这句名言为以后的许多哲学家所引证,用以解释哲学的起源。
但在我看来,哲学应该起源于惊奇的惊奇,它对实证科学的惊奇再表示惊奇。
在这个意义上可以说,研究哲学首先需要一种问题意识。
以往一些文学作品总是对哲学家的沉思报以怀疑和讥笑。
事实上,哲学家们的沉思有时看起来滑稽可笑,但却是十分可爱的。
据记载,苏格拉底经常站在屋檐下思考哲学问题,有时候竟一动不动地在那里站了一天一夜!
哲学家金岳霖完成了《知识论》后,正好遇到空袭,他抱着书稿躲进了防空洞。
空袭过后,他还未从哲学沉思中完全摆脱出来,走的时候忘记带走书稿。
当他想起来再去找时,这部书稿早就没了。
后来,他根据回忆,重新把这部70多万字的书稿写了出来!
哲学家的生活中总是伴随着一些古怪故事,然而,他们深入思索的正是宇宙和人类生活中的重大问题。
任何伟大的思想都是在长期思考的过程中形成并发展起来的。
解决哲学中的困惑需要静下心来认真思考,需要以超功利的心态来追求真理,而任何浮躁、浮夸的风气都于事无补。
哲学并不以实证科学的方式进行研究,它关注的是实证科学的价值基础。
如果说实证科学询问的是事实,那么,哲学询问的则是价值。
撇开认识论的语境,去追问未受人的认识污染的世界究竟是怎么样的,乃是一个毫无意义的问题。
我们只能在认识论的语境中去探索世界。
当我们去认识世界时,我们发现了一个根本性的困难:
世界乃是生命的流动,是一种生生不息的东西,这种生命之流构成世界的本质。
然而,我们却无法把握它的流动性,我们只能通过时间、空间,通过各种范畴和概念等去切割世界。
于是。
我们陷入到一种无法回避的悖论中:
一方面,我们的目的是认识作为生命之流的世界;但另一方面,我们实际上认识的却是已经被我们的概念工具切割肢解了的世界。
在哲学研究中,方法论上的困惑主要表现在以下两个方面:
一个是部分与整体之间的关系。
为了了解整个文本,人们必须先了解文本中的每个部分。
但如果你没有吃透整个文本的精神,那么你对文本中的任何一个部分的理解也是不可能深入下去的。
于是,部分与整体之间形成了一种互为前提、互动的关系。
另一个是认识者的期望与认识结果之间的关系。
在一般情况下,就认识的期望而言,我们总是希望能够对对象获得客观的认识,但往往我们在认识任何对象之前就已经有了先入之见。
这也是人们在任何诠释活动中必定会遭遇到的悖论。
实际上,解决或超越这一悖论都是不可能的,我们只能自觉地顺应这一悖论。
在20世纪,西方哲学发展中出现了所谓的“语言学转向”,而在我们这里,哲学的反思还很少触及到语言问题。
其实,当我们随心所欲地使用语言的时候,语言也正使我们陷入种种表达的困境之中。
我们通常以为,我们是用语言来表达自己的思想的,但在相当多的情况下,我们也用语言来掩饰自己的思想。
只有自觉地反思语言表达中的种种困惑,我们的哲学思考才能真正向前发展。
总而言之,哲学本身充满了困惑。
然而。
唯其如此,它才充满了活力和魅力。
对于真正的思想者来说,一门学问越是深刻,越是难以把握,就越能激起他的经久不衰的兴趣和研究的热情。
(本文有删改)
1.下列各项中不适合用来证明“任何伟大的思想都是在长期思考的过程中形成并发展起来的”这一说法的一项是()(3分)
A.北宋著名思想家张载,心无旁骛,潜心治学,历经十多年的沉淀,终于悟出了儒、佛、道互相联系的道理,建立起自己的学说体系,成为“关中学派”的创始人。
B.盖叫天苦心钻研京剧武生表演艺术,数十年如一日练功不辍,即便在养伤期间也坚持练功,终于成为技艺高超的一代武生名家,享有“活武松”的美誉。
C.《资本论》为工人运动提供了强有力的思想武器,这部巨著从动笔到全书出版历经40年时间,是马克思耗尽毕生心血进行思考可研究所取得的重大成果。
D.康德为写作《纯粹理性批判》一书沉寂了12年,没有发表一篇文章,而是集中精力思考问题。
1781年该书出版,奠定了康德在哲学史上的不朽地位。
【答案】B6
【解析】
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
64.
2.下列理解和分析符合原文意思的一项是()(3分)
A.哲学家思考问题时既让人感到滑稽可笑,又让人感到十分可爱。
因为他们所思索的往往是宇宙和人类生活中的重大问题,其思考方式异于常人。
B.哲学与实证科学的区别在于:
实证科学询问的是事实;而哲学询问的是价值,它必须对实证科学表示“惊奇”。
所以,问题意识是哲学研究的关键。
C.在哲学研究中,哲学家如果能够尊重认识对象的客观性,摒弃认识外部世界时自身存在的先入之见,就能顺利解决诠释活动中存在的悖论。
D.哲学本身面临种种困惑,使得它充满活力和魅力。
事实上,越是深刻和难以把握的学问,就越能激起真正的思想者持续的兴趣和研究的热情。
【答案】D
【解析】
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
65.
3.文章主要论述了哲学本身面临的哪三个方面的困惑?
(3分)
【答案】
(1)认识论上的困惑
(2)方法论上的困惑(3)语言表达上的困惑(每点1分,意思对即可)
【解析】
试题分析:
此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目,解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,然后结合上下文语境进行归类概括。
答题区间在第4段、第5段、第6段,可抓住“撇开认识论的语境,去追问未受人的认识污染的世界究竟是怎么样的,乃是一个毫无意义的问题”“方法论上的困惑主要表现在以下两个方面”“只有自觉地反思语言表达中的种种困惑,”等语句提炼概括即可。
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4-7题。
司马光字君实,陕州夏县人也。
父池,天章阁待制。
仁宗宝元初,中进士甲科。
年甫冠,性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰:
“君赐不可违。
”乃簪一枝。
除奉礼郎,时池在杭,求签苏州判官事以便亲,许之。
同知谏院。
仁宗遗赐直百余万,光率同列三上章,谓:
“国有大忧,中外窘乏,不可专用乾兴故事。
若遗赐不可辞,宜许侍从上进金钱佐山陵。
”不许。
光乃以所得珠为谏院公使钱,金以遣舅氏,义不藏于家。
御史中丞王陶以论宰相不押班罢,光代之,光言:
“陶由论宰相罢,则中丞不可复为。
臣愿俟既押班,然后就职。
”许之。
执
政以河朔旱伤,国用不足,乞南郊勿赐金帛。
诏学士议,光与王珪、王安石同见,光曰:
“救灾节用,宜自贵近始,可听也。
”安石曰:
“所以不足者,以未得善理财者故也。
善理财者,不加赋而国用足。
”光曰:
“天下安有此理?
天地所生财货百物,不在民,则在官,彼设法夺民,其害乃甚于加赋。
”帝曰:
“朕意与光同,然姑以不允答之。
”
安石得政,行新法,光逆疏其利害。
安石以韩琦上疏,卧家求退。
帝乃拜光枢密副使,光辞之曰:
“陛下所以用臣,盖察其狂直,庶有补于国家。
若徒以禄位荣之,而不取其言,是以天官私非其人也。
臣徒以禄位自荣,而
不能救生民之患,是盗窃名器以私其身也。
”安石起视事,光乃得请,遂求去。
凡居洛阳十五年,天下以为真宰相。
.
帝崩,赴阙临。
所至,民遮道聚观,马至不得行,曰:
“公无归洛,留相天子,活百姓。
”后拜尚书左仆射兼门下侍郎,欲以身徇社稷,躬亲庶务,不舍昼夜。
病革,不复自觉,谆谆如梦中语,然皆朝廷天下事也。
是年九月薨,年六十八。
光孝友忠信,恭俭正直。
在洛时,每往夏县展墓,必过其兄旦,旦年将八十,奉之如严父,保之如婴儿。
洛中有田三顷,丧妻,卖田以葬,恶衣菲食以终其身。
(节选自《宋史•司马光传》)
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.年甫冠,性不喜华靡甫:
开始、刚刚
B.病革,不复自觉革:
通“亟”,指病重
C.每往夏县展墓展:
修缮
D.必过其兄旦过:
探望
【答案】C
【解析】
判断实词在文中的含义,不要离开语境,要时刻注意词类活用,如何在考题中出现,主要可以利用代入法将语义通顺的选出来,结合对原文有错误的地方,要做到灵活变词性。
采用代入法与排除法解答,结合上下文语境分析即可。
此题可以采用“联系成语法”。
考点:
解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为分析理解B。
5.下列各组句子中,分别能具体表现司马光之“直”与“俭”的一组是()(3分)
A.①求签苏州判官事以便亲②闻喜宴独不戴花
B.①御史中丞王陶以论宰相不押班罢②光乃以所得珠为谏院公使钱
C.①臣愿俟既押班,然后就职②丧妻,卖田以葬,恶衣菲食以终其身
D.①欲以身徇社稷,躬亲庶务,不舍昼夜②光孝友忠信,恭俭正直
【答案】C
【解析】
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.宋仁宗用于赠送、赏赐的东西,价值竟达百余万,司马光认为国家还有大的忧患,内外贫乏,不可专门效仿乾兴的旧事。
B.河朔一带天旱欠收,司马光认为天下财用总量是恒定的,救灾和节约用度,应该从贵戚和近臣开始,皇帝许可了这种做法。
C.司马光与王安石政见不同,王安石出来主持政事时,司马光请求辞职,离开了京城。
但在他居住在洛阳的十五年间,天下人将他当作真正的宰相。
D.司马光勤于政务,临死之前对别人仍然恳切教导,好像是在梦中说话,但所说的还都是朝廷、国家的大事。
【答案】B
【解析】
试题分析:
“皇帝许可了这种做法”表述有误。
皇帝的意思与司马光一样,但表示暂时不能允许这么做。
这类题一般以“选非”的形式考查,常见的设误角度有:
曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶等。
试题中的错误项常在答题正确的句子中设置一二处不正确的表述,学生可以找到所给信息的原文出处,认真对译原文语句就会发现错误点。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
。
(10分)
(1)臣徒以禄位自荣,而不能救生民之患,是盗窃名器以私其身也。
(2)所至,民遮道聚观,马至不得行,曰:
“公无归洛,留相天子,活百姓。
”
【答案】
(1)参考译文:
我只是凭俸禄和职位使自己荣耀,却不能拯救百姓于灾难之中,这等于是盗窃国家的名号(或名位)和车服仪制来为自己谋利。
(评卷标准:
徒、荣、其三字各1分,大意1分)
(2)参考译文:
他所到之处,老百姓拦在路上聚集围观,以至于马都不能通过,大家说:
“您不要回洛阳了,就留下来辅佐天子,救活百姓。
(评卷标准:
遮道、相、活三字各1分,大意2分)
【解析】
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【参考翻译】
司马光,字君实,是陕州夏县人。
他的父亲司马池,曾任天章阁待制。
宋仁宗宝元初年,司马光考中进士,这年他刚二十岁。
他不喜欢华丽,在参加闻喜宴时,唯独司马光不戴花,一位同中进士的人告诉他说:
“君王赏赐的花,不戴不恭敬。
”于是司马光才戴上一枝。
朝廷授予他奉礼郎一职,因司马池在杭州,司马光便请求任苏州判官以便能侍奉父亲,朝廷答应了。
他与别人一同负责谏院工作的时候,宋仁宗用于赠送、赏赐的东西,价值竟达百余万。
司马光率领同僚三次上书,劝谏说:
“国家还有大的忧患,内外贫乏,不可专门效仿乾兴的旧事。
如果必须赠送、赏赐,应准许大臣向上进献所得赏赐金钱来帮助营建山陵。
”皇上没有答应。
司马光便把皇上赏赐的珠宝作为谏院的办公费,黄金送给舅家,坚决不肯留在自己家里。
御史中丞王陶因为议论宰相不值日而被罢官,让司马光代替他。
司马光说:
“王陶由于议论宰相被罢免了官职,那么御史中丞我现在不能担任。
我希望等到宰相值日后,再来就职。
”皇帝答应了。
掌管政务的官吏,认为河朔一带天旱歉收,国家用度不充足,请求在南郊祭祀时不要赏赐黄金绢帛之类。
皇上下诏让学士们议论这件事。
司马光和王珪、王安石同时被召见,司马光说:
“救灾和节约用度,应该从贵戚和近臣开始,这件事可以这么办。
”王安石说:
“国用之所以不足,是因为没有得到善于理财的人。
善于理财的人,不增加赋税而国家的财用就能够充足。
”司马光说:
“天下哪里会有这样的道理?
天地所生财货和各种物资,不在老百姓那里,就在公家,他们设法掠夺百姓,其危害比增加赋税更厉害。
”对这个问题,群臣们争论不休。
皇帝说:
“我的意思与司马光一样,然而暂时不能允许。
”
王安石开始主持政务,施行新法,司马光坚决反对,上书陈述利害。
王安石因为韩琦上疏,就呆在家里请求辞职。
皇帝于是任命司马光为枢密副使,司马光推辞说:
“陛下所以任用我,大概是因为我狂妄直率,也许对国家有点好处。
如果仅仅是用俸禄和职位使我荣耀,而不听我的意见,是将官位当作私恩,而不是真正任用人。
我只是凭俸禄和职位使自己荣耀,却不能拯救百姓于灾难之中,这等于是盗窃国家的名位和车服仪制来为自己谋利。
”王安石出来主持政事,司马光于是获得请求辞职的机会,于是离开了京城。
他居住在洛阳的十五年,天下人将他当作真正的宰相。
皇帝逝去后,司马光赶到宫殿。
他所到之处,老百姓拦在路上聚集围观,以至于马都不能通过,大家说:
“您不要回洛阳了,就留下来辅佐天子,救活百姓。
”
后来拜授尚书左仆射兼门下侍郎,司马光想要以身报国,于是他亲自过问所有事务,不分昼夜地工作。
病危将死之时,他已不再有知觉,然而他对别人仍然恳切教导,好像是在梦中说话,但所说的还都是朝廷、国家的大事。
这年九月,司马光逝去,终年六十八岁。
司马光这个人可以称得上是孝顺父母、友爱兄弟、忠于君王、取信于人,又恭敬、节俭、正直。
在洛阳时,他每次到夏县去扫墓,一定要去探望他的哥哥司马旦。
司马旦年近八十,司马光侍奉他仍像严父一样,保护他像抚育婴儿一样。
他在洛阳有田地三顷,妻子死后,他卖掉土地作为丧葬的费用。
他一辈子粗茶淡饭、普通衣服,一直到死。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成后面题目。
(11分)
红梅①
苏轼
怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。
诗老②不知梅格在,更看绿叶与青枝。
注:
①苏轼因“乌台诗案”受到政敌的迫害,元丰三年被贬黄州。
此时,刚刚过去两年。
②诗老:
指苏轼的前辈诗人石曼卿。
石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,意思是把红梅看作桃花吧,不见桃树上应有的绿叶;把红梅看作杏花吧,它的枝子又是青的。
8.首联运用了哪种手法?
并请结合诗句分析其作用。
(5分)
【答案】运用拟人手法(也有用典,“贪睡”化用“海棠春睡未足”,但答出拟人即可)(1分)。
“怕愁”“贪睡”“自恐”等词体现了这种手法,形象地再现了红梅无意与群芳争春,却甘于寂寞的心理状态。
(2分)“自恐冰容不入时
”表面写红梅生怕其冰肌玉骨不入时俗,实际上表达了作者因备受打击而产生的忧危孤独的心情(或不为现实所容而痛苦)。
(2分)
【解析】
9.作者在尾联批评石老的诗没有捕捉到红梅最本质的特征。
请结合颔联来分析“梅格”。
(6分)
【答案】“故作”一句,是说红梅尽管艳若桃杏,但其品性还是冰清玉洁,本质不变。
(2分)“尚余”一句形象地再现了红梅孤瘦遒劲、凌霜傲雪的品格。
(2分)这两句委婉地表现了作者身不由己的苦衷,也流露出他坚持节操,不变其本
性而感到自我安慰的心情。
(2分)或写出“红”的缘由。
在诗人心中,此梅是玉洁冰清的白色,现在偶然出现红色,对应首联中的“怕”、“恐”,是故作姹紫嫣红的“随大流”姿态。
(3分)“尚余”一句却奇峭地勾出了梅的神韵,尽管故作红色,然而傲雪霜的风姿犹存。
既无心显露,又无可掩饰。
在诗人心中,梅就是梅,无论妆成何色,与“桃杏”截然不同。
颔联两句将迟起美人与梅融为一体,可见诗人咏物本领之高妙。
(3分)意思答对即可。
【解析】
试题分析:
颔联“故做小红桃杏色”句,写出“红”的缘由。
在诗人心中,此梅是玉洁冰清的白色,现在偶然出现红色,对应首联中的“怕”、“恐”,是故作姹紫嫣红的“随大流”姿态。
紧接着“尚余孤瘦雪霜姿”却奇峭地勾出了梅的神韵,道出了梅的本来气质。
“孤瘦”,点出花朵稀疏俊逸,格调孤傲不群的特性。
“雪霜姿”是梅品格本质所在,此时,尽管故做红色,然而傲雪霜的风姿犹存。
“尚余”二字用得绝妙,既无心显露,又无可掩饰。
在诗人心中,梅就是梅,无论妆成何色,与“桃杏”截然不同。
考点:
鉴赏文学作品的表现手法。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)
(1)山不厌高,海不厌深。
,。
(曹操《短歌行》)
(2),。
后之视今,亦犹今之视昔。
(王羲之《兰亭集序》)
(3),。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
(苏轼《赤壁赋》)
【答案】
(1)周公吐哺天下归心
(2)固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作(3)挟飞仙以遨游抱明月而长终
【解析】
试题分析:
本题考查“默写常见的名句名篇”考点,侧重“识记”能力的考查,此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。
平时常积累,边读边写,记熟练后自我默写检测,争取句句过关。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多涂按所答第一大题评分;多做按所答的第一大题评分。
三、文
学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
在惠州遇见苏东坡
谢有顺
①有一处地方.
我不算熟悉。
在我却是常常想起的,那就是——惠州。
它位于珠江三角洲东北端.素有“岭南名郡”、“粤东门户”之称,有江,有海,有瀑布山泉,还有西湖。
我喜欢有水的地方,水多了,人就活得滋润。
第一次去惠州,游西湖,湖山相连,想到的不是杭州西湖.也不是福州西湖——尽管这三大西湖,各有娇媚。
我想到的却是苏东坡。
②死去了近千年还能常被人记起的人,苏东坡是一个。
在惠州,东坡遗迹有近二十处,有些是重修的。
但天然的景观,我想总还是苏东坡看过的吧?
他住过的白鹤峰,下有东江,上有古树,美不胜收,想当年,东坡先生登山远望,江天一色,古树婆娑,人影徘徊,会是怎样的心境?
他大约会想起黄州,醉酒,作诗,终究难以抹去心底的那丝寂寞。
“夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应,倚杖听江声。
”这是他在黄州时写的诗句,在惠州时.这可能也是常常重复的场景。
③苏东坡想“江海寄余生”,他的晚年,也确实与江海为伴。
惠州的水边,就处处留有他的足迹.西湖更是如此。
他解囊助修东、西新桥,筑苏堤,一些钱,还是动员弟媳妇捐献的,为此,他自己的犀带,据说也卖了。
一个罪官谪居岭南,还能如此心系百姓,为这个“蛮貊之邦”增添斯文.也就难怪今天的惠州人会尊他为百世之师了。
④“一自坡公谪南海,天下不敢小惠州。
”确实,地处偏远的惠州,得以名扬天下,总是离不开这些名人的身影。
其实,早在唐代,惠州就是“罪官的流放地”,宰相张锡、义武军节度使浑镐、桂管防御观察使郑亚、中书
舍人崔沆等人,都曾先后谪居惠州。
当年,惠州人宽待这些名士,他们的后代至今受益。
五四时期的老夫子吴虞有诗云,“英雄若是无儿女,青史河山更寂寥”。
惠州的山水再秀美,若是没有苏东坡的雄才助兴,少了孙中山、廖仲恺、邓演达、叶挺等人的革命身姿,怕也是要寂寥、逊色许多的。
⑤或许,好山好水,才能出好人,养好人吧。
一个地方,投缘于哪一种生命气质,并非偶然的。
城市有城市的气质,山水也有山水的偏好。
惠州人的热情、重义,在岭南是有名的。
苏东坡有恩于他们,他们纪念他,而似我等一介闲人,踏足惠州,他们照样热情相迎。
我后来查找苏东坡抵达惠州后写的第一首诗,发现他记述的也是惠州人的这一特点。
那是宋哲宗绍圣元年的初冬.苏东坡的船一靠岸,就看到码头上站满了迎接他的人,他不禁感叹:
“仿佛曾游岂梦中。
欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事,父老相携迎此翁。
”他觉得这地方似曾相识.好像梦里来过,要不,怎么连当地的鸡狗都认识他呢?
那么多人出来迎接他,关心他为了何事被贬,此情此景。
令他热泪盈眶。
苏东坡暮年,作有《自题金山画像》一首.词句悲凉:
“心似已灰之木,身如不系之舟。
问汝平生功业,黄州惠州儋州。
”他念念不忘惠州.当然不仅是因为在西湖孤山上留下了小妾朝云的墓,也非想念桥东那口东坡井,他自然是想起了惠州人.以及自己在那谪居三年的温暖时光。
⑥有一次去惠州,朋友笑问,苏东坡在惠州到底吃掉了多少荔枝?
这当然是无法考了。
“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。
”有快意,也有留恋。
读苏东坡的诗,会发现,他写过很多食物.他讲究吃,这表明他对世俗生活
有着难言的热爱,没有一般文人的酸腐。
惠州梅菜,东江糯米酒,酿豆腐,罗浮山酥醪菜,百草油,惠阳三黄鸡,大概苏东坡都是吃过的,只是他手头拮据,这些美食,尤其是三黄鸡,怕也无缘常常品尝。
何以为证?
手头刚好有一则苏东坡写的家书,里面写到:
“惠州市井寥落,然犹日杀一羊。
不敢与仕者争买。
时嘱屠者买其脊骨耳。
骨间亦有微肉,熟煮热漉出,渍酒中,点薄盐炙微燃,食之。
终日抉剔,得铢两于肯綮之间,意甚喜之,如食蟹螫。
率数日辄一食,甚觉有补。
……”读到这里,我已经口水漫溢了。
想当年,惠州每天杀一头羊,好肉自然让官老爷们吃了,骨头缝里的肉碎,却被苏东坡吃得香飘千年,“岂复知此味乎”?
东坡肉在杭州西湖边上的楼外楼早已是名莱,惠州人打了多年的东坡文化牌,何不也在自己的西湖边做上一道东坡羊骨头肉,渍酒中而食之?
或许惠州的某个小巷里旱已有这道菜了,只是我无口福,至今未能吃到而已。
(1)简述文章第①段中画线的句子在文中的作用。
(5分)
【答案】点出了本文的写作对象—惠州.抒写了作者对惠州的喜爱之情;(2分)总领下文,领起下文对惠州和苏东坡的抒写。
(3分)
【解析】
试题分析:
此类题一般要从内容和结构两方面分析作答,在内容上,可从对象、特点及情感方面作答;在结构上,此句位置在第一段,故一般要从总领下文或者为下文做铺垫等角度作答。
由“那就是——惠州”可知,此句点出了写作对象;由“常常想起”可体会出作者的喜爱;由下文所写的内容来看,都是围绕惠州写的,故在结构上起着总领下文的作用。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
(2)请说说文章题目“在惠州遇见苏东坡”中“遇见”一词的含义及表达效果。
(6分)
【答案】“遇见”即碰见,作者说自己在惠州碰见了苏东坡,写出了苏东坡对惠州的影响,(2分)也写出苏东坡的遗迹让作者好像见到了苏东坡。
(2分)这样写具体形象,给人身临其境之感。
(2分)
【解析】
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
(3)文章的第⑥段用了大量的文字写了苏东坡在惠州的饮食情况,作者写这些有什么用意?
(6分)
【答案】写这些照应了第⑤段.突出表现了苏东坡谪居惠州三年的温暖时光.他对惠州有留恋,生话有快意;(3分)同时.也表现了苏东坡的真性情,对世俗生活的热爱.他不同于一般的酸腐文人。
(4分)
【解析】
试题分析:
此类题可从内容和结构两方面分析作答,在内容上,写苏东坡在惠州的饮食情况运用的笔墨越多,越能表现出苏东坡对惠州的情感与留恋,“这表明他对世俗生活有着难言的热爱,没有一般文人的酸腐”可直接提取作为表现苏东坡的人物形象特点。
在结构上,由“他自然是想起了惠州人.以及自己在那谪居三年的温暖时光。
”可知,第六段写东坡的饮食照应了第五段内容。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
探讨作者的创作背景和创作意图。
能力层级为探究F。
(4)有人认为本文言犹未尽,请你结合对文意的理解,为本文续写一个合理的结尾,并简述这样续写
的理由。
(续写的结尾字数不超过
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