台六上U4B3阅读课张盼盼.docx
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台六上U4B3阅读课张盼盼
Unit4IhaveaPenPal.
单元课时目标
教材分析
本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法,主要句型是:
“What’syourhobby?
Ilike…Helikes…Doesheliveinthecity?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过,如:
gotowork,watchTV,readnewspapers等等,教师在教学中应注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握。
教学目标
能力目标:
1.能够询问和简单描述业余爱好,如“What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答,如:
Doesheliveinthecity?
Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?
No,hedoesn’t.Heteachesart.
3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal。
知识目标
1.能够掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,Let’sread中的三会句子。
3.能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。
4.能够了解pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。
5.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
(2)学习策略:
积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
(3)文化
学情分析
六年级学生已具备了一定的英语基础,在三年多的学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。
在教学中,教师要尽量多地联系学生学过的知识,帮助学生在有限的课时里不短巩固所学知识。
同时,教学活动的设计也要体现梯度和层次,因材施教,让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标,体验成功的喜悦。
重难点
重点:
1.能够听、说、读、写生词或短语:
ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites,goes,watches,reads,teaches.
2.能够听、说、读、写句型:
“What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.DoessheteachEnglish?
No,shedoesn’t.Yes,shedoes.”并能够在实际场景中进行运用。
难点:
一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
课时安排
第一课时Let'sstartALet’slearnGroupwork
第二课时ALet'stry Let'stalkLet’splayCLet’sCPronunciation
第三课时ALet'sread GroupworkCGoodtoknowLet’ssing
第四课时Let’schantBLet'slearnLet'spracticeCStorytime
第五课时BLet'stryLet’stalkTickandsay
第六课时BLet’sreadLet’splayLet’scheck
课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时
词汇课
1、能够听、说、读、写动词短语及其ing形式:
collect/collectingstamps,ride/ridingabike,dive/diving,play/playingtheviolin,make/makingkites.
2、能够听、说、认读句子:
whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.
Helikescollectingstamps,too.
1.能够询问和简单表述业余爱好,如:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps。
学生能够用新学的五个短语进行替换练习。
2.能够理解并会吟唱Let’schant。
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。
第二课时
对话课
1..学生能够听、说读、写句型:
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
1.能够完成Let’stry部分,听录音选择图片的练习。
2.能够对别人的业余爱好进行提问,并根据别人的提问做出正确提问。
3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal.”
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
学生通过小组活动积极与他人合作,共同完成学习任务。
设计情境任务,让学生运用所学英语进行表达和交流。
第三课时
阅读课
1.能够听、说、认读单词及句型:
penpal,twin,must,TVreporter,MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesame,butwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.
能够在具体语境中运用所学词汇、句子来正确表述自己以及他人的兴趣、爱好。
能够阅读语篇,并且能够准确地提取关键信息来完成相关练习。
能够复述文本内容以及会给他人写e-mail.
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
引导学生在学习过程中进行自主学习和合作学习,培养学生自主学习、合作学习的意识。
第四课时
词汇课
1.能够听、说、读、写单词:
lives,teaches,goes,watches,reads.
2.能够听、说、认读句子:
“DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn’t.HelivesinBeijing”并能进行关键词的替换练习。
1.能够掌握其第三人称单数的构成-s和-es且熟练运用一般现在时的第三人称单数。
2.能够用一般疑问句询问及回答他人的住所、工作、生活等基本情况。
1.积极运用所学语言与同伴交流,养成勇于使用英语的习惯。
2.培养学生乐于与人交往的性格。
利用学习小组的互动,进行互帮互助,注重交流,注意倾听,积极思考。
第五课时
词汇课
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn’t./Yes,shedoes.并能进行替换练习。
能够用一般疑问句形式询问他人的住处,工作等情况并作答,如:
Doeshe/she…Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
通过课文的学习和参加课堂活动,感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。
增强小组合作意识,在合作中进步。
在活动中充分发挥学生的主体作用,发展学生的思维能力和观察能力。
第六课时
读写课
能够听、说、认读句子:
Theylookthesame,buttheyareverydifferent.AlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.
1.能够听懂、理解短文内容,并在此基础上能够正确回答课后问题,不断提高学生把握语篇和处理信息的能力。
2.能够学以致用,学会运用所学语言描述家人和朋友的日常活动。
通过阅读短文,培养学生乐于与人交往的性格,鼓励他们发展广泛的兴趣与爱好。
。
引导学生运用所学语言进行表达与交流,加强小组合作学习,引导学生在合作中发现问题和解决,培养学生自主阅读的能力以及合作学习的意识。
Unit4IhaveaPenPal.The6thperiod
课文标题:
PartBLet’sread
教材版本:
PEPPrimaryEnglish
授课年级:
Grade6
姓名:
张盼盼
单位:
台儿庄区泥沟镇邵里小学
一、教学内容分析:
1.本节课是整个单元的第6课时,内容包括:
PartBLet’sread。
2.本节教学内容为学习表达someone的职业、爱好、出行方式等。
3.本课时是加强学习第三人称单数形式,要让学生在理解的基础上学会灵活运用。
二、学情分析
1.本课教学对象是小学六年级的学生,通过五年多的英语学习,学生已经具备了一定的英语基础,接触并掌握了大量的句型和动词词汇。
学生掌握了初步的学习方法,有较好的语音、语调基础。
2.本节课的动词短语,学生在前几个课时都已经掌握。
三、教学目标:
语言技能目标:
1.能够听懂、理解短文内容,正确回答课后问题。
2.能够学会运用所学语言描述家人和朋友的日常活动,即“Tellaboutone’sday”。
语言知识目标:
能够听、说、认读句子:
Theylookthesame,buttheyareverydifferent.AlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.
情感态度目标:
培养学生乐于与人交往的性格,鼓励他们发展广泛的兴趣与爱好。
学习策略目标:
引导学生,运用所学语言进行表达与交流,加强小组合作学习,引导学生在合作中发现问题和解决问题,培养学生自主阅读的能力以及合作学习的意识。
文化意识目标:
培养学生学会关爱他人。
二、教学重点和难点
重点:
正确理解句型Theylookthesame,buttheyareverydifferent./Alicesaysherfamilyiscomingtochinasoon.
难点:
能够学会运用所学语言描述家人和朋友的日常活动,即“Tellaboutone’sday”。
三、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Pre-reading
Pre-reading
1.Enjoyasong“Canyoubemynewfriend?
”(播放PPT课件)
T:
Canyoubemynewfriend?
Wheredosehecomefrom?
Whereishefrom?
He’sfromChina.
Wheredoeshelive?
AskSstolistenandsingtogether.
2.ShowSsthepictureofthepostcard
T:
Lookatthispicture.What’sthis?
T:
Ihaveapenpal.Iwanttosendamassagetohim.
Doyouwanttoknowsomethingabouthim?
T:
HeisfromEnglish.
T:
Hisfatherisadoctor.Hismotherisateacher.
T:
Doyouhavepenpals?
T:
Tellmesomethingabouthim/her.
Sslistenandsingtogether.
Ss:
Yes.
Ss:
HecomesfromChina.
HelivesinBeijing.
Ss:
Postcard.
Ss:
Yourfriend.
Ss:
Whereishefrom?
Ss:
Whatdoeshisfather/motherdo?
Ss:
Yes,Ihave.
Ss:
Yes/No.
SS:
…
通过让学生唱歌谣,在轻松愉快的氛围中进入课堂.
利用postcard联想到Penpal,过度自然,便于学生更好的进入这一主题。
最后老师利用本单元第三课时的句型“tellmesomethingabouthim/her”既复习了不常见句型,又引导学生利用本课阅读中的部分知识点进行描述。
While-reading
While-reading
While-reading
1.T:
Weallhavefriends.Someofushavepenpals.LiuYunalsohasapenpal,Let’sreadandanswer.
1)WheredoesAlicefrom?
2)Whatdoeshermotherdo?
3)Whatdoesherfatherdo?
2.Readagainandfillintheblanks
AskSstoreadandfindout“HowmanymembersarethereinAlice’sfamily?
”Thenaskthemtofillintheblanks.
3.Readthetextandfillinthechart.
AskSstoreadandfindout
“Whatdoherparentsdo?
”
“Wheredoherparentswork?
”
“Howdoherparentsgotowork?
”
Thenfinishthechart.
Father
Mother
What
Where
How
4.Readandfinishthechart.
Theylookthesame,buttheyareverydifferent.
Afterfinishthechart,askSstoguessthemeaningof“different”,andthenteachthem.
5.ReadandanswerthequestionsonP51
1)DoesAlicegotoschoolbybus?
2)Doesherfatherworkinahospital?
3)Doeshegotoworkbybys?
4)DoesAnngotoschoolbybike?
5)DoesAlicereadnewspaperseveryevening?
Choose5Sstowritetheanswersonboard,andthenchecktogether.
6.Listenandrepeat.
7.ShowSsafternoonspoon
cartoonsoonteachthem.
Ssreadandanswer
Ssreadandanswerthequestions:
Thenfillintheblanks.
3.Ssreadthetestandfillinthechart.
4.Ssreadandfinishthechart.
Ssreadthetextandfillinthechart.
Ssreadandfinishthechart
Ssreadandanswer
5Sswritetheanswersonboard.Checktogether.
Sslistenandrepear
Ssreadbythemselves,findouttherules,thenlearn
由自己的笔友,过度到LiuYun的笔友,由刚才对自己同学笔友的好奇心,转换到对LiuYun笔友的好奇心
通过让学生再次阅读,找到含3个关键词“What/where/how”问句的答案,既复习巩固了三个特殊疑问词,又以图表的形式区分了父母职业的不同,工作场所的不同,以及交通方式的不同,形象醒目,一目了然。
通过图片对比,让学生理解猜测different的意思,然后教授,这样学生的理解记忆都会更深刻。
经过了多伦的练习后,学生已基本由浅入深的了解了文章大意,从表格的对比分析中,很容易做出课本中的五道题目。
通过听音跟读,可以更好的强化语音语调。
同时可以更好的培养语感,增强记忆。
Post-reading
1.Writeanarticle
Myfamily
Thereare_______peopleinmyfamily------myfather,mymother,___________.___________andI.
Myfatherisateacher,heteachesEnglish.Hegoestoworkbysubway.Helikesreadingbooks.Hereadsbookseveryday.
2.Yesterdayisthanksgivingsday,whatshouldyoudotoyourfamily,toyourfriends?
“Loveyourfamily,loveyourfriend.”And“keepintouchwiththem!
”
Sswrite.
Sspracticeit.
对所学知识进行总结拓展,让学生学会学以致用,在真实的情景中运用语言
情感的升华,引导学生要学会感恩,学会关爱他人,培养学生乐于与人交往的性格。
Assignment
Tellaboutfather’sday.
学会表达somebody职业的不同,工作场所的不同,以及交通方式的不同,
Teaching
reflection
本节课是一节高年级的阅读课,通过课件展示,让学生获取有关LiuYun的信息,在备课与授课的过程中,我紧紧围绕教学目标,引导学生充分理解课文,培养学生综合运用语言的能力,并讨论将来的自己,我认为主要有以下几个特点:
一、从学生已有知识出发,以旧引新。
我们在教学过程中,要关注学生的已有经验,从孩子已有的知识出发,培养孩子的兴趣,使课堂教学充满活力。
在Warm-up中我从Canyoubemynewfriend?
和
Wheredosehecomefrom?
这两个问题入手,既复习之前所学,又能在回答中练习英语,在快乐的学习中找到英语学习的兴趣和自信。
二、注重阅读策略和方法的指导。
本课教学教师对学生注重指导,培养学生良好的阅读习惯。
通过学习新授单词和词组,让学生在完成任务的过程中寻找信息,从而实现对文本的理解。
他们自主阅读,分段细读,划关键词,完成任务,最后小组交流互通信息的教学过程培养学生独立阅读,查找信息、分析信息及整理信息的能力,对学习策略进行指导,最后形成固定的学习行为习惯;同时竞赛形式激发学生兴趣,使他们乐于参与积极投入。
三、在整个课堂教学中,我感觉虽然各个环节比较自然,但仍需要进一步优化,在某些课堂细节上处理的比较粗糙,不够细致。
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