五年级音乐下教案.docx
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五年级音乐下教案.docx
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五年级音乐下教案
甘雷中心学校教学教案
学校:
年级及科目:
五年级音乐
教师:
教学内容安排表
周次
授课内容
备注
1
1.春景(致春天)
春到临沂
2课时
2
小鸟,小鸟
春雨濛濛的下
2课时
3
综合练习
2.欢乐的村寨(北京喜讯到边疆)
2课时
4
打起手鼓唱起歌
巴塘连北京
2课时
5
迷人的火塘
综合练习
2课时
6
3.飞翔的梦(飞越彩虹)
飞翔的女武神
2课时
7
小白船
真善美的世界
2课时
8
4.你好!
大自然(铃儿响叮当的变迁)
2.溪边景色
2课时
9
田野在召唤
铃儿响叮当
2课时
10
期中考试
11
5.京韵(要学那泰山顶上一棵松)
京调
2课时
12
我是中国人
京调
2课时
13
准备六一节目
2课时
14
6.百花园(花之歌)
对花
2课时
15
采花
编花篮
2课时
16
7爱满人间(爱的奉献)
大爱无疆
2课时
17
爱的人间
地球是个美丽的圆
2课时
18
综合练习
2课时
19
复习
20
期末考试
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
致春天
主备人
李建新
教学目标
聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
教学重点
聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
教学难点
通过聆听体会身边的春天
教
学
过
程
1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)问:
“挪威”地处欧洲的哪里呢?
那里的气候条件是这样的?
(2)讲解:
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2、初听《致春天》
问:
你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别,和第二声部伴奏片段等)
3、复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4、完成教材中的书面作业
要求学生讨论后完成作业,要充分发挥学生的想象与联想
5、三度欣赏创作
用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
6、小结:
同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
春到临沂
主备人
李建新
教学目标
完整聆听乐曲,引导学生感受和理解沂河的“春”不禁有大自然的流水潺潺和万物生辉的景象,更有着人们向往美好生活的情。
教学重点
认识民族乐器柳琴
教学难点
描述乐曲所表现的“春到沂河”的意境
教
学
过
程
一、聆听音乐
1、直接导入。
播放乐曲引子部分,学生聆听后想象,说一说音乐所表现的情景,并为乐曲命名。
2、初听第一部分,熟悉主题音乐。
二、认识演奏乐曲柳琴。
三、完整聆听乐曲,引导学生感受和理解沂河的“春”不禁有大自然的流水潺潺和万物生辉的景象,更有着人们向往美好生活的情。
四、学生听后交流和分享。
五、拓展与研究。
1、设问:
能否设计其他形式表演,并说说意图。
如配乐作画;小品表演;歌曲伴舞……2、研究成果表演。
3、教师要积极表扬学生的创造性表演,表扬他们的创新精神。
六、学口风琴《小狐狸》
七、课后小结
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
小鸟,小鸟
主备人
李建新
教学目标
表演《小鸟小鸟》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
教学重点
表演《小鸟、小鸟》
教学难点
表演《小鸟、小鸟》
教
学
过
程
1、以生态环保导入
问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?
答:
春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等
2、聆听范唱《小鸟小鸟》
设问:
(1)歌曲是几拍子?
说出该拍号的含义?
(复习八六拍,该拍号)
(2)画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
(3)按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调
(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
A、教师范唱两个声部的曲调。
问:
(听辨并找出相同与不同的地方?
)
B、在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
C、分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部。
D、合唱合成,要求学生能相互听对方的声部,做到和谐。
3、学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃,活泼的情绪。
(2)用“la”唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情,注意没句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达换卡的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有情绪。
4、表演歌曲
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
春雨濛濛的下
主备人
李建新
教学目标
表演《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
教学重点
表演歌曲
教学难点
切分音
教
学
过
程
1、气象知识导入:
春天里的春光明媚,是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子!
问:
(1)人们是这样来形容春雨的?
(2)还有那种天气现象呢?
(3)春雨给大地带来了什么生机?
2、欣赏歌曲范唱
问:
歌曲的情绪是这样的?
“刷刷刷”是什么声?
你能模仿唱一下吗?
3、在教师的指导下,练习模仿的下雨声“刷刷刷”。
(1)前面部分的小节要求二声部。
(2)结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。
4、师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声“刷刷刷”部分。
5、学唱曲调,学习切分音。
(1)教师范唱曲调
(2)讲解切份节奏及切分音唱法(3)在教师的指导下学唱开始的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调:
先弄清节奏,在学唱曲调,教师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。
6、学唱歌曲,表演歌曲
(1)有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问:
(2)第一段歌词是什么含义呢?
(3)第二段歌词“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的?
(借景抒情)
(4)在理解歌词,曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐,使歌曲的表现更有声,有景,有情。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
综合练习
主备人
李建新
教学目标
“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
教学重点
通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点
切分音的运用
教
学
过
程
一、聆听《致春天》
1.视听《致春天》。
2.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
3.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图 形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
二、表演《小鸟小鸟》
1.唱《小鸟小鸟》。
2.表演歌曲。
三、唱《春雨蒙蒙地下》
1、齐唱
2、分声部唱
四、课后小结
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
北京喜讯到边疆
主备人
李建新
教学目标
1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》,理解乐曲各段的情景内容;
2、理解各段音乐的表现手法;
3、感受出乐曲的音乐特点。
教学重点
体会少数民族的音乐气氛
教学难点
掌握音乐的强弱韵律,唱好歌曲
教
学
过
程
1、组织教学(略)
2、游戏、节奏练习;(节奏感与协调性训练)
3、乐曲欣赏:
4、第一遍欣赏乐曲,初步体会乐曲的情绪。
5、分段欣赏:
(先让学生轻声视唱每一段的主旋律,然后边听边按声势图拍打节奏,并体会乐曲的表现手法)
引子:
用圆号模仿牛角号的声音,奏出号召性的音乐。
第一段:
这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏,引出了热情奔放、高亢矫健的旋律,这是第一主题。
第二段:
姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着,脚勃上的铃铛哗哗作响,歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段:
由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律,这是第三主题。
第四段:
乐曲突然轻了下来,双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调,象一位美丽的姑娘在独舞。
这是第四主题。
第五段:
小号奏出粗犷奔放的旋律,小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
第六段:
姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈,运用小提琴跳弓的演奏方法,奏出了第六主题。
第七段:
牛角号陪衬着第六主题吹起,仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段:
乐声辉煌灿烂,把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
再完整地欣赏一遍乐曲。
完成反馈表格,掌握乐曲的表现手法。
8、总结出音乐特点。
(1)生动明快,富有舞蹈性;
(2)热情洋溢,粗犷奔放;
(3)富有浓郁的民族特点和地方色彩。
四、结束,随音乐离开课室。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
打起手鼓唱起歌
主备人
李建新
教学目标
聆听《打起手鼓唱起歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
教学重点
切分节奏的掌握
教学难点
切分节奏的掌握
教
学
过
程
一.激情导入,走近新疆音乐
1.组织教学,师生歌声问好
2.学生着各民族服装进行服装秀展示,背景播放《打起手鼓唱起歌》
二.视听感受,了解新疆风土人情
1.教师:
刚才,我们欣赏了一场各民族的服装秀,同学们能否指出哪几套是新疆服饰?
并说说对新疆还有哪些了解?
2.教师:
看来大家对新疆有一定的了解,下面有请新疆小导游更具体的介绍新疆的旅游胜地。
(见课件)
(1)火焰山
(2)天池。
三.视听感受,了解新疆音乐特点
1.教师:
今天老师带你们欣赏新疆民歌,请听音乐《牡丹汗》回答问题。
(见课件)该曲是一首描写_爱情_的歌曲;主要的演奏乐器是_冬不拉_和_手鼓_;歌曲的旋律_明朗、奔放、感情充沛_,歌词_寓意深刻_。
2.教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《秋――帕米尔我的家乡多么美》,见课件完成选择题
(1)新疆民歌的节奏特点是(do)do明快re缓慢mi自由
(2)新疆民歌的旋律特点是(mi)do悠长高亢re婉转抒情mi生动活泼
(3)新疆音乐常用的乐器有(re、mi、fa)do马头琴re冬不拉mi手鼓fa热瓦甫
3.见课件,初步认识乐器
四.对比欣赏新疆民歌和内蒙古民歌
1.播放《牡丹汗》歌曲片断,蒙古民歌《辽阔的草原》
2.分组讨论新疆民歌和内蒙古民歌的不同音乐特点
五.师生同台,边跳边画
1.全班学打切分节奏 2/4×××××|×××××||
2.女生看VCD学跳新疆舞蹈动作,男生打节奏
3.分一小组同学,通过欣赏音乐,展开想象画一幅画
【小结】学生自己总结,升华到热爱各民族,热爱祖国
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
巴塘连北京
主备人
李建新
教学目标
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式“ ”,以更好地表现该地区的民族音乐风格。
教学重点
体会少数民族的音乐气氛
教学难点
掌握音乐的强弱韵律,唱好歌曲
教
学
过
程
一.地理地貌知识导入。
(青藏高原海拔几千米,是世界屋脊喜马拉雅山就在清藏高原。
由于山高冰封的时间很厂,公路的修筑是非常困难的,每当一地的公路修筑起来,当地的人民的心情是非常激动。
歌曲《巴塘连北京》正式这样背景的反映。
)
二.范唱:
边唱边放藏族人民歌舞画面,视听结合,效果更佳。
三.学唱曲调:
1.几哦按时范唱曲调,并边唱边用四二拍指挥图式划拍。
2.在教师的指导下,学生用指挥图式划拍慢速度视唱前6个小姐。
注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。
3.学生分组视唱后5个小节,教师巡视,学生相互交流学习
四.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
五.完整地有感情地唱好全曲。
六.在流畅完整地唱好曲调的基础上,学唱歌曲是迎面而解的。
注意连线一定要唱好,这是藏族歌曲风格的重要手段。
七.表演歌曲,用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演,表达同胞欢乐情绪。
聆听《阿佤人民唱新歌》
1.地理知识导入:
在云南的西盟。
沦源等地居住着另一个少数民族---佤族,他们世世代代在那里狩猎、耕耘、他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗纩,请听《阿佤人民唱新歌》
2.欣赏《阿佤人民唱新歌》设问:
歌曲表达的情绪给你什么感受?
3.板书前奏6小节曲调,学生在教师的指导下学唱这6小节曲调。
(设问:
在曲调出现最多的音,给你印象最深的是哪几个音?
<216>)在教师的指导下学唱板书最后一小节的衬词
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》在尾句时全体一起唱“江三木锣”
5.反复聆听,学生即兴舞蹈,可以选择打击乐,可以拍手,跺脚随音乐拍击形成载歌载舞的场面。
以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
迷人的火塘
主备人
李建新
教学目标
用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式“ ”,以更好地表现该地区的民族音乐风格。
教学重点
切分节奏的掌握
教学难点
切分节奏的掌握
教
学
过
程
一.以风俗导入:
侗族同胞在喜庆节日的晚上,生气篝火围在火塘的四周唱歌跳舞,抒发他们对生活的憧憬,火塘象征着欢乐的时光。
这是侗家的风俗。
设问:
你还能举出几个少数民族的风土人情吗?
二.欣赏《迷人的火塘》范唱:
先听音带的范唱,让学生对合唱有一个完整的印象。
然后教师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部都有一个初步的感受。
三.解决重点:
切分节奏
1.教师范唱第四乐句(板书2小节教师分别范唱)
设问:
切分节奏有什么联系----师生讨论并复习
四.在教师的指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句。
五.在几哦按时的指导下学唱第一二乐句并能流畅的唱好。
六.全班分为2个大组,分别承担两个声部的演唱,由这两个组分别自学各自的声部,教师巡视指导。
七.在教师的指挥下合成两个声部演唱,(注意相互倾听)
八.有感情地朗读歌词,体验歌词的意境
九.以中速,抒情优美地演唱歌曲。
十.表演歌曲。
有学生自选择打击乐器伴奏,或做情景表演,
十一.小结:
欢乐的侗家村寨。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
综合练习
主备人
李建新
教学目标
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式“ ”,以更好地表现该地区的民族音乐风格。
教学重点
体会祖国的多民族音乐
教学难点
切分音型的掌握
教
学
过
程
一、表演《巴塘连北京》
1.完整地唱好全曲。
注意强弱节拍感。
2.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
3.表演歌曲,用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演,表达藏族同胞欢乐的情绪。
二、唱《迷人的火塘》
1、齐唱
2、分组唱
三、学习《阿瓦人民唱新歌》
1、熟悉歌词内容
2、范唱激趣
3、学唱歌曲
4、练唱歌曲
四、总结
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
飞越彩虹
主备人
李建新
教学目标
1、聆听《飞越彩虹》能哼唱音乐主题,并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。
能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
教学重点
完整聆听歌曲,引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。
教学难点
对照歌词,理解歌曲所表达的情感
教
学
过
程
1、从曲名入手,请学生谈谈:
你怎么理解“飞越彩虹”这个名字?
当你看到这个名字时,你会想到或者仿佛看到了什么情景?
2、简介电影《绿野仙踪》的故事情节。
3、初听歌曲,感受歌曲《飞越彩虹》的意境。
4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律,边唱边随旋律的高低,用简单的律动动作体验旋律的起伏。
5、完整聆听歌曲,引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。
6、对照歌词,理解歌曲所表达的情感。
设问:
主人公有什么梦想?
你认为她的梦想能实现吗?
7、再次聆听歌曲。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
飞翔的女武神
主备人
李建新
教学目标
聆听《飞翔的女武神》,能哼唱音乐主题,并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。
能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
教学重点
感受“女武神”的英雄气概
教学难点
用动作表现所听到的音乐形象和情景。
教
学
过
程
一、复习《真善美的小世界》
1、讨论:
这首歌曲在演唱中情绪有变化吗?
在哪些地方出现了变化?
(第一部分比较欢快、活泼,用富有弹性、跳跃的声音来演唱,第二部分比较抒情,用连贯、圆滑的声音来演唱。
第三部分同第一部分)
2、要求声音宏亮,在演唱的同时为这首歌曲加入动作,这些动作要表现出不同的情绪。
二、聆听《飞翔的女武神》
1、从“女武神”的传说入手教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳
2、聆听主题B,感受“女武神”的英雄气概。
(1)比较聆听主题A、B,听出主题B是表现“女武神”的主题。
聆听前可设问(你认为哪一个主题表现的是“女武神”的形象,?
为什么?
(2)聆听主题%B,听出主奏的乐器并随音乐哼唱主题。
3、聆听全曲,感受乐曲中忽上忽下的“飞翔”形象。
(1)当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时,请学生用左手随旋律的起伏摆动。
(2)请学生听后谈谈:
当听到忽上忽下的旋律出现时,你联想到了什么情景?
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
小白船
主备人
李建新
教学目标
用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《小白船》,并能与同伴合作、用唱、走、舞等形式进行表演,选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。
教学重点
通过音乐和歌唱表演让学生展开梦的翅膀
教学难点
唱好歌曲,用声音表达“飞翔的梦”的主题
教
学
过
程
一.以天文知识导入问:
谁知道地球、月球、太阳的关系?
(月球是地球的卫星,地球是太阳的行星)
二.揭题:
朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想象。
三.音乐欣赏《小白船》。
1.欣赏前,教师可通过朗读歌词和讲故事,也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入,并结
合书中插图,让学生初步感受、了解乐曲内容。
2.第一遍听赏,感受朝鲜族民歌特点,听辨演奏所用的乐器。
3.第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲
表现的美好意境。
4.用线条连一连、唱一唱,进一步感受三拍子的旋律的特点。
5.表演游戏《小白船》,也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。
五.学唱第一乐段曲调
1.教师范唱曲调(前16小节)学生分组,一组拍手一组拍腿伴奏
2.学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐器为学生伴奏
六.学唱第二乐段曲调
1.教师分别范唱高低声部2.高、底声部学生各自自学自己声部的曲调,教师巡视,重点指导低声部3.高、低声部分别汇报自学成果4.请两位高声部的学生与重唱
七.完整地优美流畅地唱好全曲。
八.朗诵歌词并讨论歌词的意境以激发学生的想象。
九.学唱歌词:
1.二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌2.二声部合成,并伴奏3.有感情地富有想象地唱好歌曲。
十.表演《小白船》:
唱唱、奏奏、跳跳、以多种形式表演,尽情地抒发师生的想象。
形式由学生自由讨论。
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
真善美的世界
主备人
李建新
教学目标
用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》,并能与同伴合作、用唱、走、舞等形式进行表演,选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。
3、在学唱歌曲中认识和掌握i“反复记号”,能为歌曲《真善美的小世界》划分乐段。
教学重点
通过音乐和歌唱表演让学生展开梦的翅膀
教学难点
唱首歌曲,用声音表达“飞翔的梦”的主题
教
学
过
程
(一)激情导入
1、听音乐,大胆想象,认为音乐描写了怎样的形象?
2、提问:
两首乐曲的情绪是否相同?
你喜欢哪一种?
(师)同学们,老师也是喜欢欢快活泼的乐曲,因为它能够给我们带来美,我们热爱美、追求美,我们的世界中处处充满了真善美。
〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美;明媚的自然风光给我们带来大自然的美;勤劳的双手给我们创造了美;和平的友谊给我们带来幸福的美;团结的友爱给我们带来温馨的美。
这就是真善美的小世界,让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——(以上激情导入 ,不仅将学生带入音乐的氛围中,培养了他们的想象力,而且从各个角度初步感知了真善美,为学习歌词、理解歌词奠定的基础。
)
(二)、学唱新歌
1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪是怎样的?
2、思考:
欣赏歌曲的同时,想一想歌曲演唱的顺序是怎样的?
3、分析结构,讲解反复记号D.C.(让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式,明白反复记号D.C.的用法和作用,为演唱歌曲奠定基础)
4、用“la”模唱歌曲的旋律,教师与学生同唱的同时,手势提示弱起小节。
5、学唱歌词着重解决“我们来唱歌,我们歌唱”这一句。
6、检验歌曲的掌握情况,随伴奏带演唱。
教师注意听学生是否有唱错的地方,并指出,通过听教师的演唱来改正错误。
7、 激发情绪完整演唱歌曲。
三、小结
甘雷中心学校课堂教学教案
授课内容
铃儿响叮当的变迁
主备人
李建新
教学目标
2.聆听《铃儿响叮当的变迁》,从乐曲的主题变化,力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化,发展联想与想象,提高对音乐欣赏三度创作的能力。
教学重点
聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪
教学难点
聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪
教
学
过
程
1.作品简介:
这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。
共有十个段落组成,充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。
2.初听《铃儿响叮当的变迁》。
(1)设问:
你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声?
(2)讨论要求:
初步感受不可能太仔细,能听到几种就几种,大家集思广益。
3.再听合唱曲。
要求:
这次要考考大家的反应能力,看看谁最快,听到分段请举手并用手指数,表示第几段。
4.全班分成
- 配套讲稿:
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