旅游急救知识教案完整版.docx
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旅游急救知识教案完整版
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湖南高尔夫旅游职业学院
教案
2019学年度第二学期
系部名称:
旅游管理
课程名称:
旅游急救知识
教学时数:
72
授课班级:
17级旅游1,2,3班
***********************************
教案(首页)
课程
名称
旅游急救知识
授课班级
17级旅管班
学生人数
授课教师
吴靖
教师学历
本科
教师职称
课程总学时
72
学时分配
课堂讲授学时
实验实践学时
学分
教材名称
旅游急救知识
出版单位
郑州大学出版社
出版时间
2016.6
授课方式
理论(√)实践(√)
课程
教学
目的
与要求
培养具备旅游安全与急救基本知识和技术的复合型人才为目的。
在教学中注重基本概念,基本原理的讲解,强调实验实训。
培养旅游安全与急救实践的能力。
教学
的重
点与
难点
1旅游常见疾病的了解
2旅游的应急救护
3旅游突发灾害如何处理
4旅游生活保健常识
主要参考书目和资料
教案
第2周第1次课 总第2 次课
授课章节
旅游生活特点
课时安排
2
教学
目的
要求
1、水土不服的原因
2、掌握水土不服解决的办法
教学重点
旅游生活特点
教学难点
1食源性不服的原因
2选择交通方式的影响因素
教具学具准备
PPT
教学方法
讲述法、演示法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
讨论:
旅游的意义是什么?
有人说:
是从自己活腻了的地方跑到别人活腻了的地方去
我觉得:
它是一种经历一种幸福感。
那你呢?
【新授】
一水土不服的症状
1、腹泻:
由于肠道菌群失调,受到病毒如轮状病毒,细菌如大肠杆菌感染引起的。
是最常见的症状之一。
2、失眠:
因为刚换了一个环境,开始就会入睡比较困难。
这个症状一般过几天就会好起来。
3、过敏:
身上会出丘疹,出现过敏症状。
4、食欲不振:
由于各地区饮食环境不一样,饮食习惯和饮食的种类不一样,都会引起食欲不振。
5、其它症状:
还会出现感冒、精神疲乏、心慌胸闷、长暗疮等症状。
二解决办法
1、睡前喝蜂蜜水
中医认为,水土不服与脾胃虚弱有密切关系,蜂蜜不仅可以健脾和胃,还有镇静、安神的作用,从而促进睡眠。
而因环境改变引起的肠道菌群失调,还可能引起便秘,适当饮用蜂蜜也是不错的办法。
2、常喝茶
茶叶中含有多种微量元素,可以及时补充当地食物、水中所含微量元素的不足。
3、品尝“风味特产”要适量,多喝酸奶
酸奶中的乳酸菌有助于保持肠道菌群的平衡,能最大限度避免胃肠道紊乱诱发的腹痛、腹泻等不适。
4、应尽量保持原有的生活习惯
作息正常,选择与原来口味相近的食物,少食辛辣,多吃清淡的果蔬及粗纤维食物,多喝水。
三住宿的类型
1饭店
2民宿
3汽车旅馆
4野营
5青年旅居
四如何订房
【课堂小结】
本课堂内容专业课接触较多,学生学习难度不大,但积极性很高。
作业布置:
讨论在旅游的不同方面应该如何做到更好
课后小结:
本课堂内容专业课接触较多,学生学习难度不大,但积极性很高。
教案
第2周第2次课 总第4次课
授课章节
旅游生活特点
课时安排
2
教学
目的
要求
1、了解交通,游览,购物过程中容易发生的情况
2、能够简单的对旅游者购物行为进行分析
教学重点
如何对旅游者购物行为进行分析
教学难点
将旅游交通,游览,购物过程中所出现情况进行处理
教具学具准备
PPT多媒体
教学方法
讲述法、演示法、任务驱动法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
问题导入:
旅游的内容有哪些?
分组讨论:
在不同的方面应该注意些什么?
【新授】
一旅游交通
(三)公路旅游交通
旅游交通包括乘坐私人小汽车,搭乘长途公共汽车,包来旅行大巴
及租赁自驾车。
优点是灵活,方便,能深人旅游点内部,实现“门对门”的运送服务,短程旅行
度快。
缺点是运载量小,受气候变化影响大,对大气有污染,造成或加重旅游接待地交通拥堵和环境污染,安全性能差,发生车祸时要启动紧急救助与自救。
(四)水路旅游交通
水路旅游交通包括远程定期班轮服务,海上短程渡轮服务,游船服务,内河客运服务.优点是运量大,经济、舒适、安全,融旅与游于一体。
缺点是速度慢、准时性差。
旅游时客需要训练溺水、船只事故发生时救助与自救的基本技能。
(五)特种旅游交通
主要用于景点、景区或旅游区内的专门交通工具,如环保型电瓶车、缆车等;带有娱乐、体育、辅助旅游者或具有欣赏意义的特种交通工具如轿子、热气球等,存在一定的安全隐患。
二,影响旅游者选择交通方式的因素
(一)旅行的目的
第一,他们的出行目的地固定;
第二,他们在具体的出行时间上有一定的选择余地。
他们的标准一般是既高效、安全,又廉价。
(二)运输价格
(三)旅行距离
旅行距离通常涉及空间距离和时间距离两个方面。
空间距离越大,完成所需要的时司距离也越多,然而人们外出的时间是有限的。
为了更加有效地利用时间,人们必须尽量缩短用于交通方面的时间
(四)旅行偏好和经验
一个人和与其相关的人过去的旅行经验对其旅行方式的选择均有影响。
(五)天气、伴侣、政策等
比如春节、十一黄金周等重大节假日国家实施免收小型客车通行费,不少人就选择了自驾游这种出行方式。
三影响旅游安全的因素可归纳为五种表现形态。
(一)犯罪
盗窃、欺诈、暴力型犯罪成为旅游安全中最为引人注目的表现形态之一,在很大程度上威胁到旅游者的生命、财产安全。
(二)疾病(或中毒)
旅途劳累、旅游异地性导致"水土不服。
和客观存在的食品卫生问题等可能诱发旅游者的疾病或导致食物中毒等。
食物中毒造成的影响面较大,对旅游者的危害相对疾病而言也较为严重。
(三)交通事故
(四)自然灾害
(五)其他意外事故
四、旅游购物心理分析
(一)旅游者的购物动机
旅游者的购物动机是多种多样的,概括地说,有以下几个方面纪念性动机馈赠性动机;新奇动机;求利动机;实用动机。
(三)旅游者购物行为分析
不同类型的旅游者购物行为是不一样的。
1.青年旅游者的购物行为
青年旅游者是旅游市场上最活跃的一部分消费者群体,对事物有很强的敏感性和好奇心。
追求明显的消费个性,以独特的方式来显示自己的成熟和与众不同。
同时,他们也追求时尚与消费风潮。
另外,青年旅游者在购物决策中带有较强的冲动性,容易受环境因素的影响,常常是头脑一热,买下再说。
2.老年旅游者的购物行为
老年人极少发生冲动性购买行为。
在旅游商品的需求上把旅游商品的实用性作为购买商品的第一目的。
他们强调经济实用,舒适安全,质量可靠,使用方便,至于商品的款式、颜色、包装装潢等是放在第二位考虑的。
3.女性旅游者的购物行为
女性旅游者的购买行为具有较大的主动性(而男性的购买行为常常是被动的,比如受他人之托)。
另外,女性的心理特征之一就是感情丰富,心境变化快,富于联想,因而她们的购买行为带有强烈的感情色彩,更多的是享受购买的过程和拥有所带来的满足感。
4.知识分子旅游者的购物行为
知识分子旅游者对文化气息较浓的旅游商品更感兴趣,尤其注重旅游商品的艺术
五、参加旅游娱乐的注意事项
(1)娱乐乃人之常情,但适可而止,不要入迷。
(2)培养高雅情趣,切勿到不适当的场所。
(3)注意安全,量力而行。
各类旅游娱乐都会存在一定安全隐患,如体育娱乐,%限运动对旅游者身体素质的要求较高,不合理的准备工作对身体会造成伤害
【课堂小结】
本课堂内容专业课接触较多,学生学习难度不大,但积极性很高。
作业布置:
1.从旅游生活特点的六个方面,概括阐述旅游与健康、安全的关系。
2.水源性不服和食源性不服的区别和预防措施。
3.影响旅游安全的因素有哪些?
课后小结:
多扩充专业知识,在不同领域的处理办法。
教案
第3周第1次课 总第6次课
授课章节
急性上呼吸道感染
课时安排
2
教学
目的
要求
1、了解急性上呼吸道感染的病因
2、熟悉临床表现
3、培养对其治疗的方法
教学重点
临床表现
教学难点
治疗方法
教具学具准备
PPT
教学方法
讲述法、演示法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
爱护我们的心脏吧!
如果按一个人心脏平均每一分钟跳动70次、寿命有70岁计算的话,一个人的一生中,心脏就要跳动将近26亿次。
一旦心脏停止跳动的话,那就是说,你的生命走到尽头了。
心率为75次/min,则完成一个心动周期经历的时间为0.8s。
心房每工作(收缩)0.1s,可以休息0.7s;心室每工作0.3s,可以休息0.5s,所以心脏可以一直跳动而不会累,有足够的时间休息。
保护心脏注意事项可包括:
控制体重戒烟戒酒改善生活环境避免拥挤
合理饮食适量运动规律生活
【新授】
一、概述:
又称上感,是鼻腔、咽或喉部急性炎症的概称,是呼吸道最常见的传染病。
(一)病因:
主要由病毒引起。
如鼻病毒。
少数由细菌直接感染或继发于病毒感染之后,以溶血性链球菌为多见,
全年皆可发病,冬春季节多见,气候突变时可流行。
病毒类型较多,人体免疫力弱且短暂,可多次发病。
传播:
通过含病毒的飞沫或被污染的手和用具。
诱因:
当有受凉、淋雨、过度疲劳等诱发因素,全身或呼吸道局部防御功能降低,原已存在于上呼吸道或从外界侵入的病毒或细菌可迅速繁殖,引发本病。
(二)临床表现:
病因不同,临床表现亦不相同。
1.普通感冒:
以鼻咽部卡他症状为主。
一般经5~7日痊愈。
2.病毒性咽炎和喉炎:
临床特征为咽部发痒和灼热感,轻而短暂咽痛。
3.疱疹性咽峡炎:
好发于夏季,多见儿童,表现为明显咽痛、发热,病程约—周。
4.咽结膜热:
常发生于夏季,儿童多见,有发热,咽痛、畏光、流泪,病程4~6日。
5.细菌性咽-扁桃体炎:
多由溶血性链球菌引。
起病急,明显咽痛、畏寒、发热,体温可达39℃以上。
防治要点
以对症处理、注意休息,避免受凉和劳累,保持居室空气流通,防止继发细胞感染为主。
1.对症治疗:
鼻塞、流鼻涕可用1%麻黄素或去甲麻黄碱溶液滴鼻;咳嗽给止咳祛痰剂;对乙酰胺基酚(扑热息痛)、双酚伪麻片、银翘解毒片等。
2.抗菌药物治疗:
临床上常用抗菌药物作为上呼吸道感染的主要治疗措施。
常选青霉素、第一代头孢菌素、大环内酯类。
【课堂小结】
急性上呼吸道感染为生活中常见疾病,学生掌握起来相对简单,难度不大,课堂气氛较活跃,回答问题积极。
作业布置:
1急性上呼吸道感染的临床表现有哪些?
及应该如何处理?
课后小结:
多搜集急救知识
教案
第3周第2次课 总第8 次课
授课章节
肺炎
课时安排
2
教学
目的
要求
1、了解肺炎的病因
2、熟悉临床表现
3、培养对其治疗的方法
教学重点
临床表现
教学难点
1、治疗方法
教具学具准备
PPT教学短片
教学方法
讲述法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
短片导入:
根据短片判断此人有哪些不适症状?
【新授】
一、概述:
是指肺实质的炎症。
可由多种病原体引起,如细菌、病毒、真菌、寄生虫等,其他如放射线、化学、过敏因素等也可引起肺炎。
(一)肺炎的分类:
病因分类、病理分类。
1、病因繁多,以感染最多见。
其中以细菌性肺炎最多。
2、病理分类:
可分为大叶性肺炎、小叶性肺炎和间质性肺炎。
一、肺炎球菌肺炎
是急性细菌性肺炎,好发于冬季、春季,
青壮年男性多发于女性。
(一)病因和发病机制:
肺炎球菌经荚膜侵袭组织,当机体抵抗力下降时,经呼吸道感染,在肺泡内繁殖。
典型的病理过程可分为充血期、红色肝变期、灰色肝变期、消散期。
(二)临床表现
1、症状:
起病急、高热、寒战、患侧胸痛,咳嗽、咳痰少,可呈铁锈色。
2、体征:
急性面容,口角疱疹、气急、发绀。
肺实变时有典型体征:
叩诊浊音,语颤增强、听诊有支气管呼吸音、湿罗音或捻发音。
3、并发症:
有中毒性肺炎或休克型肺炎,多见于老年人。
表现出为:
严重感染可伴发中毒性休克,血压下降至80/50mmHg以下,脉搏细弱、四肢厥冷、发绀、少尿、烦渴、神志模糊等并发休克。
可并发胸膜炎。
(三)实验室检查:
1、血象:
WBC为10~30*109/L,中性粒细胞多在80%以上,WBC正常或低于正常往往提示预后不良。
2、细菌学检查:
痰培养
3、X线检查
(四)诊断
(五)防治要点
1、一般治疗
2、抗菌素:
首选青霉素G,肌注或静滴。
对青霉素过敏者可用红霉素、头孢菌素等。
疗程5~7日。
【课堂小结】
课堂气氛较活跃,回答问题积极。
作业布置:
1肺炎临床表现有哪些?
及应该如何处理?
课后小结:
利用云墨软件,讨论你所了解的急救知识有哪些?
教案
第4周第1次课 总第10次课
授课章节
支气管哮喘
课时安排
2
教学
目的
要求
1、了解支气管哮喘病因
2、掌握其临床表现
教学重点
解决办法
教学难点
解决办法
教具学具准备
PPT
教学方法
讲述法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
视频导入
【新授】
一、概述:
简称哮喘,是以嗜酸性粒细胞、肥大细胞反应为主的气道变应性炎症和气道高反应性为特征的疾病。
临床上表现为反复发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难、胸闷或咳嗽,可自行或治疗后缓解。
慢性发作可形成阻塞性肺气肿。
二、病因和发病机制
1、过敏因素:
属于Ⅳ型变态反应,为外源性哮喘,儿童多见。
2、神经因素:
属内源性哮喘,成人多见。
3、气道炎症:
炎症→介质、细胞因子、炎症细胞相互作用→气道反应性增高→气道收缩,分泌物增多。
4、气道高反应性
三、临床特征
(一)临床表现
1、症状:
起病急,有先兆,表现为反复发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难、胸闷或咳嗽,可自行或治疗后缓解。
为Ⅰ型变态反应,在儿童、青少年时发病,多有家族过敏史或与季节有关。
2、体征:
出现带有哮鸣音的呼气性呼吸困难,两肺叩诊呈过清音,若伴随感染,可有湿啰音。
终止迅速。
(二)病情分度:
1、轻度:
2、中度:
3、重度:
休息时明显气促,呈端坐呼吸,日常生活明显受限,需糖皮质激素治疗。
4、危重:
出现意识障碍、呼吸音或哮鸣音消失,呼吸困难严重,呼吸长而费力,发绀,甚至血压下降,严重脱水,出现呼吸衰竭。
(三)并发症:
可并发自发性气胸、呼吸衰竭、肺不张。
长期反复→慢性支气管炎及阻塞性肺气肿→肺原性心脏病
四、实验室检查
1、血象
2、痰液检查
3、呼吸功能:
FEV1、FEV1/FVC%、PEF均减少。
4、血气分析:
Pa(O2)可降低,PaCO2可下降或上升。
5、胸部X线6、特异性变应原的测定:
IgE上升
五、诊断
1、诊断要点:
反复发作的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽,多与接触变应原、理化因素、炎症有关;体症;自行或治疗后缓解;病史和过敏原检测;
六、防治要点
1、脱离变应原:
是最有效的方法。
应避免或消除引起哮喘发作的变应原和其他非特异性刺激,去除各种诱发因素。
2、药物治疗:
常用的支气管解痉药有:
肾上腺素能受体兴奋剂、茶碱类、M胆碱能受体阻滞剂、钙离子阻滞剂、肾上腺皮质激素
3、促进排痰
4、其他:
可作脱敏疗法
急性发作期的治疗:
目的是尽快缓解气道阻塞,纠正低氧血症,恢复肺功能,预防加重或再发,防止并发症。
非急性发作期的治疗:
必须制定长期的治疗方案,
防止再次急性发作期。
【课堂小结】
课堂内容专业性较强,学生因为不是本专业,在兴趣度上面不是很高。
作业布置:
案例分析,蓝墨云课堂
课后小结:
多扩充知识,反馈课堂知识点
教案
第4周第2次课 总第12次课
授课章节
消化性溃疡
课时安排
2
教学
目的
要求
1、了解基本病因
2、熟悉其基本临床表现
3、防治要点
教学重点
消化性溃疡的基本临床表现
教学难点
消化性溃疡的基本临床表现
教具学具准备
PPT,视频教学
教学方法
讲述法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
视频导入
【新授】
一、概述:
是由于胃酸、胃蛋白酶等原因导致的胃和十二指肠等部位所发生的慢性溃疡性疾病。
二、病因和发病机制
1、胃酸和胃蛋白酶的消化作用
2、胃粘膜屏障遭受破坏3、十二指肠液返流
4、神经内分泌功能失调5、胃炎与胃溃疡
6、幽门螺旋杆菌7、其他
三、病理:
胃溃疡多位于胃小弯
十二指肠溃疡多位于十二指肠球部
多发性溃疡、复合性溃疡和穿透性溃疡
四、临床表现
1、症状:
慢性周期性、节律性上腹部疼痛。
可伴有消化不良症状,严重者可有并发症(出血、穿孔、幽门梗阻、癌变)
2、体征:
发作时可伴有腹上区局限性的压痛点。
五、实验室检查:
粪便潜血检查、胃液分析、X线钡餐检查、胃镜检查及粘膜活检。
六、诊断:
七、防治要点:
1、一般治疗:
对症支持治疗
2、药物治疗:
根治幽门螺旋杆菌、中和胃酸和抗胃蛋白酶制剂、H2受体拮抗剂、胃粘膜保护剂、质子泵阻滞剂、抗生素。
3、手术治疗
【课堂小结】
总结课堂内容,生活中应该注意哪些方面从而提高自己身体抵抗力
作业布置:
消化性溃疡中哪种容易转为胃癌?
查阅资料,进行讲解。
课后小结:
加强与学生的交流沟通,及时反馈教学成果。
教案
第5周第1次课 总第14 次课
授课章节
急性冠脉综合征
课时安排
2
教学
目的
要求
1、了解急性冠脉综合征的发病原因
2、熟悉心肌梗死的临床表现
3、能够很淡定的处理突发状况
教学重点
生活中遇到如何淡定处理
教学难点
如何处理
教具学具准备
PPT
教学方法
讲述法、演示法、任务驱动法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
案例导入
■东南大学附属中大医院著名心脏介入专家马根
山教授说,最新资料显示,中国心血管病人患病率处于持续
上升阶段,患病总数目前已达2.3亿,平均每5个成年人中就
有1人患有心脏疾病。
全国每年死于心血管病病的患者有350万人。
■有数据显示:
在过去15年里,我国35岁至44岁年龄组患冠心病的人数增长了150%,其主要原因是忽视了预防。
■2005年9月《健康报》报道,近年急性心肌梗死患者中,40多岁占70%,95%的患者并不知自己得了冠心病
【新授】
急性冠脉综合征是一组由急性心肌缺血引起的临床综合症,包括急性心肌梗死(AMI)及不稳定型心绞痛(UA)。
据WHO显示,中国的冠心病死亡人数已列世界第二位。
1.病因:
冠状动脉一旦被堵塞,其供血功能降低或完全丧失,即冠心病发作,甚至造成猝死。
冠状动脉及冠心病
何谓冠状动脉?
如将心脏视为头部,则位于头顶部、几乎环绕心脏一周的动脉恰似一顶王冠,即为冠状动脉。
冠状动脉分三支:
右冠状动脉
前降支
左冠状动脉
左回旋支
冠心病:
因冠状动脉病变引发的心脏病即冠心病
1决定冠心病急症发作的因素
冠状动脉的代偿能力非常强,当它变细或被斑块堵住,可以通过及时的扩张来维持心肌的供血。
这就是为什么有些人已经有了冠脉斑块,却没有症状的原因。
急性发作的关键在于冠状动脉内斑块的稳定性。
2冠脉狭窄与冠脉急症
稳定斑块:
形成多年,状态稳定,侧枝循环形成,长期存在未必造成冠脉急症。
主要是66岁以上老人。
易损斑块:
形成时间短,纤维帽不坚固,容易破裂。
主要是相对年轻的人(40~65岁左右)。
3静脉溶栓的实施
心肌梗死病人院前给予溶栓治疗,可以降低死亡率。
在患者家中开始溶栓治疗,住院病死率降低50%。
早期溶栓组的1年和5年存活率明显延长。
【课堂小结】
专业性很强,通过不同的案例,图片来增加学生对知识的理解,简化专业性,贴近生活,能够很好的处理。
作业布置:
你应该怎么做
将患者平稳地仰卧于硬平面上
解开衣领、胸罩、腰带、紧身裤等
注意保暖
安慰患者
拨打急救电话
随时准备心肺复苏
不应该:
大呼小喊、手忙脚乱、随意搬动患者
课后小结:
课堂效果很好,操作性的讲解学生很感兴趣。
教案
第5周第2次课 总第16 次课
授课章节
脑卒中
课时安排
2
教学
目的
要求
1、了解基本病因
2、熟悉不同病因的基本症状
3、能够处理突发状况
教学重点
急救解决办法
教学难点
真正掌握急救办法
教具学具准备
PPT
教学方法
讲述法、演示法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
图片导入:
她怎么了?
肢体特征:
不能自控
行动特征:
行动不便
面部特征:
口眼斜歪
结论:
脑卒中
【新授】
1脑卒中之脑出血
特点:
起病急,常在白天发生。
前驱症状:
精神紧张后头痛、头晕、肢体麻木。
轻型脑出血:
头痛头晕、呕吐、眼花发黑、意识清楚或朦胧,嗜睡;失语、偏瘫:
一侧口角下斜,不断流口水。
重型脑出血:
突然倒地、大小便失禁,很快进入昏迷状态。
2脑血栓、脑栓塞
与脑出血症状相同,但较轻。
因血栓栓塞的位置不同,症状表现不一。
“时间就是大脑”,急性缺血性卒中起病后4个半小时内的溶栓治疗有益,之后给予溶栓治疗可能有害。
--美国卒中协会2010年卒中十大研究进展
时间:
最高峰:
上午8~9点多为
脑出血中午会降低较小的高峰:
午后3~4点
多为脑出血凌晨1~4点:
发生率仅为
早晨的1/12,此时多为脑血栓
3脑卒中的现场急救原则
避免搬动及晃动,尽量不让病人倒下
拨打急救电话
病人下滑时,迅速接住
病人平卧时:
解开衣领、取出假牙,将其摆成恢复体位(稳定侧卧位),随时擦去病人的呕吐物
把伸直较低位的手臂过头,头部侧翻贴至上臂,弯曲双腿,对于不知道或怀疑有脊柱损伤的患者都是可行的
病人抽搐——压人中穴、吸氧
密切观察呼吸、脉搏、瞳孔
呼叫120,早期心肺复苏
四快:
快速识别快速呼叫EMS
快速EMS转运并预先通知医院快速送院治疗
紧急干预“小中风”
一旦出现:
头晕、手麻、脚软
紧急干预:
服用阿司匹林
【课堂小结】
多看案例,知道如何处理突发状况。
作业布置:
如何避免高血压的产生?
课后小结:
多操作性的讲课方式,增加课堂气氛。
教案
第6周第1次课 总第18 次课
授课章节
荨麻疹
课时安排
2
教学
目的
要求
了解荨麻疹的发病原因
熟悉荨麻疹的临床表现
能够很淡定的处理突发状况
教学重点
临床表现
教学难点
如何处理
教具学具准备
多媒体
教学方法
讲述法、讨论法
教学过程
时间安排
【导入新课】
图片导入
【新授】
一、概念:
荨麻疹同湿疹一样是一种过敏性皮肤病,由于皮肤、粘膜小血管扩张及渗透性增加,血浆渗出而出现的一种局限性水肿反应,是一种常见的皮肤病最常见为食物、药物过敏和感染。
1.急性寻麻疹:
常突然发病,先感皮肤瘙痒,很快出现大小不等、形态不一、鲜红色或苍白色风团。
散在性分布亦可融合成片,风团可局限也可泛发全身,数分钟或数小时后消退不留痕迹,但新风团又陆续出现,此起彼落,消化道受累可出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻,喉头及支气管受
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