高一下学期期末综合练习 语文一 含答案.docx
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高一下学期期末综合练习语文一含答案
2019-2020年高一下学期期末综合练习语文
(一)含答案
一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1-3题
工业化时代,学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式:
铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。
这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用人才。
而大数据教育将呈现另外的特征:
弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。
世界也许因此安静许多,而数据将火热地穿梭其中,人与人(师生,生生)的关系将通过人与技术的关系来实现,正如现在过春节拜年,不通过短信、电话、视频、微信,还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗?
大数据时代,无论你是否认同技术丰富了人类的情感,技术的出现,都让我们再也回不到从前了。
一个学生考试得了78分,这事是一个“数字”;如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与78分联系在一起,就成了“数据”。
大数据与传统的数据相比,有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点,这些写特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。
目前教育变革的讨论,过多集中于在线教育(远程、平板、电子、数字),这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学,自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机,多媒体时代最先想到的是游戏。
在线教育本身很难改变学习,在这场教育革命的浪潮中,由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化,却是很多人没有在意的巨大金矿。
教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用。
这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情,在云计算、物联网、大数据的背景下,变成一种数据支撑的行为科学。
教育将成为继经济学之后,一门不再靠理念和经验传承的社会科学,大数据时代的教育,将变成一门实实在在的实证科学。
目前的经济社会,已经进入后工业化的大数据时代,人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系,若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心。
然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。
大数据教育提供了另外一种可能,标准化的教育将转向网络完成。
而个性化的人才培养将主要由学校承担:
越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。
这将使教育摆脱工业化时代的模式。
1、下列关于数据教育的表述,符合原文意思的一项是【】
A.工业化时代的教育标准化地培养人才,导致人才的个性和创新性不足,这样的弊端直接催生了大数据教育。
B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户、大量采用可视化展现方法等。
C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益,但不少人没有对它给予应有的关注。
D.大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学。
2、下列不属于大数据讲给教育带来的变化的一项是【】
A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等有数据支撑。
B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据,可以丰富教育资源。
C.将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校,学生们在校即时同步学习,扩大优质课资源的覆盖面。
D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个性化辅导,从而最大可能的实现每个人的进步与成功。
3、下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是【】
A.“大数据教育”中的“数据”不是鼓励的“数字”,而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的“数据”。
B.大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革,情感交流和思想教育将会出现新的情况。
C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才,难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求。
D.大数据教育由网络完成标准化教育,而学校主要承担个性化人才的培养工作,教师需求量将大为减少。
二、文言文阅读,(其中第4-7题各3分,第8题10分,共22分)
4、指出并解释下列句子中的通假字。
⑴、行李之往来,共其乏困。
⑵、今老矣,无能为也已。
⑶、燕王诚振怖大王之威。
⑷、卒惶急无以击轲。
⑸、距关,毋内诸侯。
⑹、今者有小人之言,令将军与臣有卻。
5、找出并分析下列句子中的词类活用的类型与意义。
⑴晋军函陵,秦军汜南。
⑵越国以鄙远。
⑶顷之未发,太子迟之。
⑷乃遂收盛樊於期之首,函封之。
⑸先破秦入咸阳者王之。
⑹从郦山下,道芷阳间行。
6、指出并解释下列句子中的古今异义词。
⑴微夫人之力不及此⑵行李之往来,共其乏困
⑶樊将军以穷困来归丹⑷诸郎中执兵,皆陈殿下
⑸沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。
⑹备他盗之出入与非常也。
7、分析下列词语的意义。
⑴其:
①君知其难也。
②吾其还也。
⑵而:
①今日往而不反者,竖子也。
②秦王还柱而走。
⑶之:
①夜驰之沛公军。
②项伯杀人,臣活之。
8、翻译下列文言文中划线的句子。
(10分)
天下之事以利而合者,亦必以利而离。
秦、晋连兵而伐郑,郑将亡矣。
烛之武出说秦穆公,立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!
烛之武一言使秦穆背晋亲郑,弃强援、附弱国;弃旧恩、召新怨;弃成功、犯危难。
非利害深中秦穆之心,讵能若是乎?
秦穆之于晋,相与之久也,相信之深也,相结之厚也,一怵于烛之武之利,弃晋如涕唾,亦何有于郑乎?
他日利有大于烛之武者,吾知秦穆必翻然从之矣!
——吕祖谦《东莱<左传>博议》
⑴烛之武出说秦穆公,立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!
(5分)
⑵非利害深中秦穆之心,讵能若是乎?
(2分)
⑶他日利有大于烛之武者,吾知秦穆必翻然从之矣!
(3分)
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写。
(17分)
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(11分)
夏日游山家同夏少府(骆宾王)
返照下层岑,物外狎招寻。
兰径薰幽珮,槐庭落暗金。
谷静风声彻,山空月色深。
一遣樊笼累,唯馀松桂心。
9、请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。
(5分)
10、本诗表达了作者怎样的情感和志向?
结合全诗简要分析。
(6分)
11、根据语境,写出下列名篇中的相应语句。
(每空1分,共6分)
(1)在《沁园春长沙》中,毛泽东在橘子洲头想起了过去许多不寻常的日子。
其中“,”两句反映了当年同学们在评论国家大事,写抨击恶浊、褒扬清明的文章。
(2)在《荆轲刺秦王》中,交代在易水给荆轲送别的人员及其装束的句子是“,。
”
⑶在《记念刘和珍君》一文中,鲁迅先生觉得真正的猛士对待当时残酷黑暗的现实社会应有的态度是“,”。
四、实用类文本阅读(共25分)
阅读下列文字,完成12-15题
四十六年坚守,她赢得了世界喝彩
——记诺贝尔奖得主屠呦呦研究员
罗朝淑 张盖伦
瑞典当地时间12月10日下午4点30分,当中国科学家屠呦呦研究员从瑞典国王手中接过诺奖奖章和证书的时候,庄严的会场里掌声经久不息。
46年的坚守,让这位85岁的老人为中国赢得了世界的尊重。
3天前,屠呦呦在出席诺贝尔生理学或医学奖得主演讲会时,新华社记者拍下了令人感动的一幕:
诺贝尔主题演讲会的主持人,卡罗琳医学院传染病学教授JanAndersson光生在屠呦呦演讲过程中一直跪在地上,一只手从后面扶着这位85岁的老人,另一只手为她拿着话筒,30分钟里始终保持着这个姿势,一动不动。
在诺奖得主演讲会上,屠呦呦回忆:
1969年,中医科学院中药研究所参加全国“523”项目,她被指定为课题组组长,承担抗疟中药的研发。
接受任务后,屠呦呦开始搜集整理历代中医药典籍,走访名老中医,同时调阅大量民间方药,编写出以640种中草药为主的《疟疾单验方集》。
虽然有了这样一本“验方集”,但屠呦呦和她的队友们曾一度陷入到研究的“泥淖”中,找不到理想的出路。
面对挫折,屠呦呦也曾苦闷。
她后来回忆说:
“我也怀疑自己的路子是不是走对了,但我不想放弃。
”后来东晋葛洪所著《肘后备急方》中记载的“青蒿一握,以水一升渍,绞取汁,尽服之”的描述给了她新的启迪,也为青蒿素的成功提取迈出了关键性的一步。
然而,20世纪70年代初期的中国,根本就没有一个好的实验条件。
屠呦呦当年的同事姜廷良告诉《科技日报》记者:
“当时实验室连基本的通风设施都没有,但任务时间又很紧迫,急需寻找能够容纳大量溶剂和实验品的合适器皿。
然而,紧张的经费却让她们一筹莫展。
急中生智的屠呦呦,想到了家中腌咸菜用的瓦缸。
最终,靠着这些瓦缸,她们成功提纯了100克青蒿素结晶。
而屠呦呦却因为长期接触这样的环境患上了中毒性肝炎,其他成员也出现了不同的中毒症状。
”
但这些没有动摇屠呦呦的决心,病情一好转,她就急忙跑回实验室继续科研。
为了能尽快让青蒿素用到临床上,在动物安全性评价的基础上,她和科研团队成员自己服用有效部位提取物;当青蒿素片剂临床试用效果不理想时,她们尝试改用单体胶囊……
回忆起屠呦呦研究团队当年的实验情景,姜廷良不无感慨地说:
“她的身上有着超越常人的执着精神。
这是科学家最重要的品质。
”在青蒿之前,屠呦呦还筛选过很多种物质,“比如胡椒,实验室的抗疟成绩相当漂亮,对疟原虫抑制率达到90%多,但是临床却没效果。
青蒿提取物在开始的实验中对疟原虫的抑制率最高也只不过68%,最低才百分之十几,远远不及胡椒,如果不是因为她的坚持和执着,青蒿素的研究很难取得成功。
”
“执着”是记者在采访屠呦呦的同事时,听到他们用来评价她最多的一个词语。
靠着这份执着,屠呦呦从古代医书中找到青蒿,用这株看似普通的小草,拯救了世界上无数的生命。
据世界卫生组织(WHO)报告,全球有97个国家和地区的33亿人口仍在遭遇疟疾的威胁,其中12亿人口生活在高危区域,2013年全球疟疾患者约为1亿9千8百万,死亡人数约为58万人。
正如诺奖委员会所指出的那样,“青蒿素这一医学发展史上的重大发现,每年在全世界尤其在发展中国家,挽救了数以百万计的疟疾患者的生命”。
获奖后的屠呦呦虽然一直保持着惯有的低调,面对公众和媒体言辞甚少,但在瑞典的媒体见面会上,针对大湄公河地区和非洲少数地区出现的恶性疟原虫对青蒿素的抗药性,她却大声疾呼:
遏制青蒿素抗药性的任务迫在眉睫!
她说:
“青蒿素是个全新的化学结构,关于它的研究还远远没有完成。
在科学上,青蒿素作用的机理,尚未完全阐明,仍是有待深入研究的科学问题。
”如今面对新一轮的耐药性挑战,她依旧信心满满。
在她看来,新出现的耐药性问题,让青蒿素的研究还有很大的提高空间。
行多远,方为执着?
思多久,方为远见?
46年的坚守让屠呦呦认准一个道理:
在困境面前需要坚持不懈。
只要目标明确,坚守信念是成功的前提。
念念不忘,必有回响。
(摘编自2015年12月10日《科技日报》)
【相关链接】
①屠呦呦,女,药学家,中国中医研究院终身研究员兼首席研究员,多年从事中药和中西药结合研究,突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。
2015午10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。
(《上海医药》)
②青蒿素,从复合花序植物黄花蒿中提取得到的一种无色针状晶体。
是有效的抗疟特效药,具有速效和低毒的特点,曾被世界卫生组织称作是“世界上唯一有效的疟疾治疗药物”。
很多非洲民众尊称其为“东方神药”。
(XX百科)
12、下列对材料有关内容的理解和分析,恰当的两项是( )(5分
A.文章标题高度概括了文章的内容,突出文章的主题,充分表达了作者对屠呦呦潜心研究的赞美和对其取得举世瞩目的成就的肯定。
B.作者善于运用对比手法,将20世纪六七十年代落后的科研条件与现在进行对比,其目的是突出当时工作的艰辛。
C.文章运用侧面描写的手法,通过回忆过去工作的艰辛以及同事的评价,突出了屠呦呦踏实认真的工作态度和执着奉献的务实精神。
D.作者充分肯定了屠呦呦执着的精神,认为只有这种精神才会让她潜心科研,披览群书,反复试验,最终取得了举世瞩目的成就。
E.本文虽为新闻通讯,但是语言生动活泼,严谨而不失幽默,并且综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种写作手法,使文章妙趣横生。
13、文章第二段写卡罗琳医学院传染病学教授JanAndersson先生在屠呦呦演讲过程中一直跪在地上有何用意?
请简要分析。
(6分)
14、根据全文,请简要概括屠呦呦为什么能“赢得世界的喝彩”。
(6分)
15、文章结尾为什么说“念念不忘,必有回响”?
这句话给你什么启发?
(8分)
5、语言文字运用(17分)
16. 下列词语中没有错别字的一组是(3分)()
A.惦念水泻不通打搅苍桑
B.烦燥一翻好意不祥抉择
C.纯碎迫不急待滞留敷衍
D.时辰生死攸关推销驰骋
17.下列各选项中的词语使用最恰当的一组是(3分)()
①我们要那些无视法律的亡命之徒,玩火者必自焚。
②我自己的心灵:
什么时候,我们会象这个弱智的年轻人一样,这么平静地生活着每一天。
③文化领袖的形成,不只需要本人的天赋和努力,还需要一个让公众认同的过程。
一两件事,不足积累起文化领袖所需的声望。
④随着国际文化交流的日益繁盛,各国文学读物大量出现,使人,这里有各种文化珍品的精译精编,有各国新作的争奇斗艳,也有选材不严的作品,鱼目混珠,为读者所诟病。
A、正告拷问仅凭应接不暇B、告诉拷问仅凭自顾不暇
C、正告考问任凭应接不暇D、告诉考问任凭自顾不暇
18.下列句子中没有语病的一项是(3分)()
A.凡事若不问青红皂白,把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上,很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。
B.她的创新设计投入生产仅三个月,就为公司带来了丰厚的利润,为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。
C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会,每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书,并因此而兴奋。
D.欧债危机爆发之后,欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题,严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
19.下列的文学常识表述正确的一项是(3分)()
A、词又叫诗余、长短句、曲子词、乐府,是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁,起源于隋唐之际,盛行于宋。
最初的词都是配合曲调来歌唱的,后来逐渐与音乐分离,成为一种纯粹的文学样式。
词根据长短来分,有小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(91字以上)三种,词的一段叫阙,也叫片。
词牌是古人填词用的曲调的名称,与作品内容无太大关系。
同一词牌的词结构格式相同。
不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规格。
B、《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
而《战国策》既是一部国别体史书,又是一部历史散文集。
又称《国策》,由西汉末年刘向编订。
C、巴金,原名李尧棠,“世纪老人”。
他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。
主要作品有《灭亡》;“爱情三部曲”《家》《春》《秋》;“激流三部曲”《雾》《雨》《电》;《寒夜》,《憩园》等。
他的散文《随想录》是“一部说真话的大书”。
D、通讯是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体,具有新闻性和文学性的特点。
报告文学是以叙述、描写为主要表达方式,将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
除去真实、时效的新闻性特征,它主要特点有:
生动性、完整性、评论性。
20.依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同(5分)
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:
学会坚强;
昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:
不要张扬
答:
六、写作(60分)
21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
哈尔滨工业大学校长周玉在《让记笔记成为人生的必修课》一文中说,随着计算机和网络的普及,学习方式越来越多元化,笔记却记得越来越少。
上课,我们可以下裁相关课件、拷贝老师的PPT、上网搜到需要的内容。
看起来学习的方式更加轻松了,但并没有经过系统深入的学习和思考,有些知识变得似是而非,有些观点变得人云亦云,有些宝贵的想法一闪而过。
海量信息的冲击淹没了我们对知识的选择与吸收,许多知识还没有好好消化就成了过眼云烟。
该文提倡互联网时代大学生仍要拾回课堂记笔记的传统。
对此,你有什么看法?
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
参考答案
一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)
1、【答案】C。
【解析】 A项强加因果,大数据教育并不是工业化时代的弊端直接催生的。
B项理解不当,文中第一段明确表明“大数据教育将呈现另外的特征:
弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。
”
D项“第二门”无中生有,第三段“教育将成为继经济学之后,一门不再靠理念和经验传承的社会科学,大数据时代的教育,将变成一门实实在在的实证科学。
”
2、【答案】C。
【解析】 此题属于理解推断题,需要学生综合信息,理解,分析,推断。
C项“将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校”可扩大优质课资源的覆盖面。
而“学生们在校即时同步学习” 中“即时”与否,与“扩大优质课资源的覆盖面”不密切。
实际来讲,将优质课传到落后地区,有同步和不同步两种情况。
3、【答案】D。
【解析】D项逻辑错误,第四段中表明“个性化的人才培养将主要由学校承担”,而D选项表述为“学校主要承担个性化人才的培养工作”,逻辑上正好相反。
二、文言文阅读,(其中第4-7题各3分,第8题10分,共22分)
4、指出并解释下列句子中的通假字。
⑴、行李之往来,共其乏困。
(共——供,供给)
⑵、今老矣,无能为也已。
(已——矣,了)
⑶、燕王诚振怖大王之威。
(振——震,害怕)
⑷、卒惶急无以击轲。
(卒——猝,仓促,突然)
⑸、距关,毋内诸侯。
(距——拒,把守。
)
⑹、今者有小人之言,令将军与臣有卻。
(卻——隙,隔阂,嫌怨。
)
5、找出并分析下列句子中的词类活用的类型与意义。
⑴晋军函陵,秦军汜南。
【军:
名词用作动词,驻扎】
⑵越国以鄙远。
【鄙:
名词的意动用法,把……当作边邑】【远:
形容词作名词,远地。
】
⑶顷之未发,太子迟之。
【迟:
意动用法,认为……迟】
⑷乃遂收盛樊於期之首,函封之。
【函:
名词作状语,用匣子】
⑸先破秦入咸阳者王之。
【王:
名词作动词。
做(关中)王】
⑹从郦山下,道芷阳间行。
【①下,名词作动词,下来。
②道,名词作动词,取道。
③间,动词作状语,小道,表示动作的处所。
】
6、指出并解释下列句子中的古今异义词。
⑴微夫人之力不及此(夫人:
那个人。
)
⑵行李之往来,共其乏困(行李:
出使的人。
)
⑶樊将军以穷困来归丹(穷困:
走投无路,陷于困境。
)
⑷诸郎中执兵,皆陈殿下(郎中:
宫廷的侍卫。
)
⑸沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。
(①寿:
向人敬酒或献礼;②婚姻:
儿女亲家,女方之父为婚,男方之父为姻。
)
⑹备他盗之出入与非常也。
(①出入:
偏义复词,偏在“入”;②非常:
意外的变故。
)
7、分析下列词语的意义。
⑴其:
①君知其难也。
(代词,这件事)
②吾其还也。
(副词,表商量或希望语气)
⑵而:
①今日往而不反者,竖子也。
(却,表转折)
②秦王还柱而走。
(相当于“地”或不译,表修饰)
⑶之:
①夜驰之沛公军。
(动词,到、往)
②项伯杀人,臣活之。
(代词,他,代项伯)
8、翻译下列文言文中划线的句子。
(10分)
【翻译】
天下的事因为利益而合作的,必然会因为利益而分离。
秦国、晋国联合出兵讨伐(或“攻打”)郑国,郑国就要灭亡了。
烛之武出城游说秦穆公,站着说会话的工夫就在(郑国)将要灭亡的时候保全了郑国,不只是使秦国军队撤兵,并且又得到秦国帮助设置戍守才离去,(秦国)改变得多么快啊!
烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国,舍弃强大的援军,而依附弱小的国家;抛弃(与晋国)旧日的恩情,召来(晋国)新的怨恨;舍弃成功,触犯危险。
(如果)不是(烛之武所说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心,怎么能像这样呢?
秦穆公与晋国,相互结交很长时间了,相互信任很深了,相互结盟很厚了,一但恐惧于烛之武(所说)的利益,抛弃晋国(都)如同鼻涕唾沫,对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢?
如果哪天有比烛之武所说的更大的利益,我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了!
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写。
(17分)
9、请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。
(5分)
【答案】
⑴“谷静风声彻,山空月色深”两句诗是说因为风声停止,山谷显得异常安静,幽深少人的山林,月色更加浓郁。
(1分)
⑵这两句诗诗视听兼具,动静结合,且运用了衬托手法,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致(或描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景)。
(3分)
⑶表达了作者厌倦世俗,热爱自然,渴望归隐的情感;突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。
(1分)
10、本诗表达了作者怎样的情感和志向?
结合全诗简要分析。
(6分)
【答案】
⑴本诗表达了作者热爱自然之情,追求高洁坚贞、自由闲适之志。
(2分)
⑴首联从夕照美景吸引作者游兴写起,点明访问山家之由;(1分)
⑵颔联写兰径和山家槐庭美景:
幽兰散发阵阵香味,落日透过庭槐洒下斑驳光影,暗示山家主人为高洁隐士;(1分)
⑶颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓,呈现出山间特有景致;(1分)
⑷尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。
(1分)
11、根据语境,写出下列名篇中的相应语句。
(每空1分,共6分)
【答案】⑴指点江山,激扬文字。
⑵太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
⑶敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
四、实用类文本阅读(共25分)
12.【答案】答A给3分,答C给2分,答D给1分;答B、E不给分
【解析】此题考查对文本有关内容分析和概括的能力。
B项,“作者善于运用对比手法”欠妥,此处并无对比,同时“其目的是突出当时工作的艰辛”不准确,此处目的应为“通过工作艰辛突出屠呦呦大胆创新的精神和不怕吃苦的工作作风”。
D项,“肯定了屠呦呦执着的精神”正确,“认为只有这种精神才会让她潜心科研……成就”说法欠妥。
E项,“严谨而不失幽默”分析不当,且“综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种写作手法”说法欠妥。
13、【参考答案】
①此
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