高官屯小学.docx
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高官屯小学
高官屯小学2014-2015学年度第一学期六年级英语研究课教案
Whatisyourhobby?
任课教师:
吴宝红
教材分析:
1.课标中要求学生能听、说、认、读、写动词短语的ing形式,能听、说、认、读句子Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps;本节课要求学生掌握动词的ing形式;本节内容在教材中很重要,是一个新的句型;本节的ing形式在第三单元有一个铺垫。
2.第三单元的going是一个铺垫,学生知道了动词的另外一种形式,对第四单元的学习起到了一个铺垫作用。
学情分析:
1.教师主观分析、学生作业、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析:
学生英语知识基础较弱,尤其是运用句子的表达能力。
3.学生认知障碍点:
运用本节短语回答问题Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps。
教学目标:
(一)知识与技能:
1.能够听、说、认读句子:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps。
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites
3.能够用所学句子询问和描述业余爱好。
(二)过程与方法:
学生通过跟读,自读,分组读的方式初步学习短语,再通过句子问答来进一步运用短语,如:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps。
(三)情感态度
通过小组练习,小组讨论,增强学生主动参与课堂活动、学习的兴趣。
也能在活动中增强他们的团队意识和合作意识。
教学重点和难点
1.本课时的教学重点是掌握5个动词短语的ing形式。
2. 本课时的教学难点是拼写:
riding,diving,making.
教学过程:
教学环节:
导入—出示目标—授新—练习—总结—布置作业
教师活动:
教师用树叶来表达自己的爱好作为导入;接着以幻灯片的形式呈现短语;配上板书,教师领读;组织小组练习;教师作总结;布置作业。
预设学生行为:
积极思考并猜测本节课的内容;跟读;小组练习;小组活动;小组汇报;教师总结;布置作业。
设计意图:
贴近生活,便于理解,用所学短语来进行对话,活学活用,及时巩固,调动了学生积极参与的主动性。
板书设计:
A:
Whatisyourhobby?
B:
Ilikecollectingstamps/ridingabike/diving/playingtheviolin/makingkites.
教学反思:
1.在第三单元中我们学习了going,为本单元的学习做了一个铺垫。
本节课学习如何询问对方的爱好,语法方面学习动词的ing形式,详细钻研教材,重难点比较突出,这方面与设想效果相差不大。
2.课堂气氛活跃,学生积极主动参与,部分学生在表达上略有欠缺,发音不准,需要多多练习。
3.本节的ing形式比较难,发音存在问题的学生占一部分。
4.另外学生评价方案有欠缺,有时会添加个人情感。
暂时方案:
通过记分的形式,在教学活动结束前选出本节课的明星小组,再由小组成员选出本组的积极成员,最后评出最佳表现的学生。
高官屯小学2014-2015年第一学期英语展示课教案
Weloveanimals
任课教师:
吴宝红
教学重点:
学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
教学难点:
单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。
教具准备:
l.教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的单词卡片,图片和课件。
2.A部分单词的词卡和图卡。
3.关于Let'sdo部分的图卡和录音带。
教学过程:
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)播放歌曲“OldMacDonald”,学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。
(3)学生表演B部分Let'stalk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对squirrel一词的发音,mouth(嘴巴)和mouse(老鼠),bird和bear的书写和发音的区别,
(2)出示Let'slearn部分的课件,教师可对学生说:
动物马戏团现在正在表演,让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。
(3)听Let'slearn部分的录音,跟读新单词。
(4)用TPR教学法教Let'sdo中的动作hunt,walk,climb,fly,jump。
对于“hunt”的动作,教师可用汉语加以解释,即“搜寻,寻找(猎物或食物)”的意思。
(5)让学生站起来,一边听Let'sdo的录音,一边做动作。
(6)让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:
向它那儿跑去(Runtoit!
)
首先,用图片和词卡练习本课的6个新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Runtothebird.这样的指令。
每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
教师也可以用本课刚学的指令:
Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走(跳,飞)到卡片前。
(2)教师将Let'sdo的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。
(3)游戏:
照我说的做(DoasIsay)
教师发指令,全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后,哪组站着的同学多,哪组获胜。
教师参考指令:
Climblikeamonkey/bear.
Jumplikeasquirrel/rabbit.
Walklikeanelephant/duck.
Huntlikeamouse/pig.
Actlikeacat/dog.
Flylikeabird.
为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分的练习。
方法和步骤参考第一单元。
5.扩展性活动(Add-activities)
(l)听录音,仿读本课学习的单词和句子,边说边表演。
(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物,说给家长听。
教案点评:
本课时Let'slearn部分学习另外6个动物单词:
pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
Let'sdo部分学生通过模仿动物的形体动作,进一步巩固所学单词。
教师先通过复习已学的动物单词入手,引导学生的学习积极性,激发他们想学习更多动物单词的学习欲望,教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学,可以达到更好的学习效果。
Let'sdo部分,教师先通过形体语言解释指令语中hunt,walk,climb,fly,jump等动词的含义,帮助学生更好的理解和操练本部分的内容,有助于趣味操练环节活动的顺利进行。
高官屯小学2014—2015学年度第一学期英语展示课教案
任课教师:
吴宝红
Unit5ALet’stalk
一、教材分析
本课时是PEP教材六年级上册Unit5partALet’stalk的教学,是本单元的第二课时,在第一课时中已经复习了四年级学过的有关职业的单词,并新学习了let’slearn部分的单词,初步会用“Whatdoesyourfather/motherdo?
”“He/Sheisa….”做简单的问答,本课时讲继续以“Whatdoesyourmotherdo?
”“SheisaTVreporter.”为主要句子,以谈论父母的职业为话题的展开更加深入的对话的教学。
二、教学目标
1、知识目标
能够听懂、会说、正确认读、写句子“Whatdoesyourmotherdo?
SheisaTVreporter.”
学生能正确朗读教材上的对话。
学生能仿照“Whatdoesyourmotherdo?
SheisaTVreporter.”说出、会写新的句子。
学生能利用主干句型在情境中熟练地进行新的对话。
2、技能目标
学生能听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
学生能在情境中运用“Whatdoesyourfather/motherdo?
”来询问对方的职业,用“He/Sheisa/an…”来回答。
3、情感目标
学生感受父母工作的辛苦,懂得尊重他人的劳动。
4、文化目标
学生了解英语中职业名称对于不同性别的差异
5、策略目标
学生能与同伴合作用本课时主干句型进行问答交流。
学生能积极与同伴合作,运用所学英语知识进行交流,并共同完成学习任务。
6、语言运用目标
学生能在情境中运用“Whatdoesyourfather/motherdo?
”来询问对方的职业,用“He/Sheisa/an…”来回答。
的学生知道在什么情景下适切地使用句型“Whatdoes…do?
”“He/Sheisa/an…”
四、教学重难点
教学重点:
1、学习询问对方父母的职业:
Whatdoesyourmother/fatherdo?
及回答He/Sheisa/an…。
2、能够运用句型Whatdoes...do?
询问某人的职业。
教学难点:
询问某人职业时问句的表达。
五、教学准备
教师准备:
1、课件
2、所学职业名称、爱好和交通方式的单词,并制作成越桔形状的卡片;绳子。
3、感恩节视频资料/小组合作卡
4、对学生家长的职业做前测,准备好相关词语
学生准备:
对家人职业做简单了解
六、教学过程:
Warm-up
1.Greetings
T:
Howareyoutoday?
T:
Good!
Ihaveanoldgame,Americanshaveplayeditforhundredsyears.Doyouwanttoplay?
2.Playagame:
bilberrystrings
课件屏幕显示游戏规则:
Therearemanywordbilberriesandthreestringsinyourgroup,youshouldstringdifferentwordbilberriesondifferentstringsasquicklyasyoucan.Let’scompetewhichgrouphasthelongestbilberrystringin1minute.(每组有许多越桔三根绳子,你要以快的速度将不同的词语越桔分成三类穿到三条不同的绳子上,让我们比一比,在一分钟之内哪一组的越桔最多)
Advise:
You’dbetterdivideyourgroupmembersinto4parts:
1.job2.hobby3.traffic4.dothereport
温馨提示:
最好在组内做好四人分工:
职业、爱好、交通方式和发言汇报。
职业:
singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist,teacher,doctor,nurse,farmer,driver,baseballplayer
爱好:
ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites,playingcomputergames,listeningtomusic,singing,watchingTV.
交通方式:
onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain,bycar.
(1) Allthegroupmembersreadthewordsquickly,meanwhileyoucandividethewordbilberriesinto3groups.
(2)1minute:
stringthebilberries.
(3)Report
T:
Howmanybilberriesdoyoustring?
Whichgrouphasmore?
Goodjob!
汇报的学生到黑板前悬挂词串。
全班齐读。
T:
ThisisanoldgameofAmericans.Doyouwanttoknowmoreaboutit?
Let’swatchthevideo,andthentellme:
whatfestivalisit?
播放感恩节视频。
Presentation
播放家庭感恩节视频,
Leadin
Iwanttosay“Thankyou,mom!
Thankyou,dad!
”,whataboutyou?
Doyouwanttosay“Thankyou”toyourmotherandfather?
Buthowtothankthem?
Howmuchdoyouknowaboutthem?
Let’stakeafamilyshowtocollecttheinformationaboutourfamilies,thenyou’llknowwhatyourparentsneed,you’llknowhowtothankthem.
1、Let’stalk.
(1)Let’smeetthefirstfamily——ChenJie’sfamily.Listentothetape,answerthetwoquestions:
WhatdoesChenJie’smotherdo?
WhatdoesChenJie’sfatherdo?
听录音,回答问题。
(2)听录音,跟读对话。
T:
Great!
Youdidverywell.Let’sreviewChenJie’sfamily,followthetape,itcanhelpyoucorrectyourpronunciations.
(3)替换练习
出示句子Whatdoesyourmotherdo?
指名读。
示范:
替换mother为uncle,指名读。
T:
Whocanmakeanewsentence?
学生做替换练习。
出示句子:
SheisaTVreporter.指名读。
示范:
替换aTVreporter为adoctor.指名读。
T:
Whocanmakeanewsentence?
学生做替换练习。
(4)提炼句子
T:
ChenJieknowsmanythingsaboutherfamily.Whataboutyou?
Remindyou:
ThanksgivingDayiscoming!
Themoreyouknowaboutyourfamily,themoreyouknowhowtothankyourfamilymembers.Here’safamilyshow.Let’sknowthejobsfirst.ForexampleifIwanttoknowMaoWenshan’smother’sinformation,howcanIaskher?
教师板书句子:
Whatdoes…do?
She/Heisa/an….
(5)初步完成任务,完成家庭职业秀
Talkaboutthejobsofyourfamilyinyourgroup.Fillintheblanksaboutjobs.
Advise:
1) You’dbetterworkincooperation:
Whoasks?
Whoanswers?
Whofillsintheblanks?
2)Youhavethreestringsofwordbilberries,they’retasty!
Maybethey’llbehelpfulforyou.
请一组学生做对话汇报
设计意图:
本环节我们的目标任务是“增强教师的‘学情意识’,形成有效的小组合作。
”根据学生的实际学习水平和学习风格的不同,综合高年级的学生自愿合作的意愿分组,充分照顾到学生的自主选择学习的意愿,在这样的小组中学生合作的内容是学生本身的实际情况,这样可以解决第一个问题“教师‘学情意识’不足,学生不能有效地进行小组合作。
”
Consolidationandextension
1、爱好、交通秀
T:
Ok.Everyoneshowsyourparents’jobs.Somearebusy,somearelaborious,andtheyallworkhard.Weshouldthankthem.Buthowcanwethankthem?
Howdotheygotowork?
Whataretheirhobbies?
Maybeyou’llfindthewaytothankthem.
T:
Talkinyourgroupagain.Youcanchoosetwostars,threestarsorthemboth.Fillintheshowcard.
学生自主选择两颗星的“爱好”、三颗星的“交通”或两者都选,进行小组对话和个人报告练习。
2、对话、报告展示
(1)对话展示
T:
Whichgroupwantstoshowyourfamilies?
选一组上台对话展示。
(2)报告展示
T:
Afteryourfamilyshowinyourgroup,whatdoyouwanttosay?
S1:
Iwanttothankmy_______.
My_____is(a/an)_____.
(He/She)likes_____________.
(He/She)goestowork__________.
(He/She)isvery(busy忙碌的/laborious辛苦的).
Thankyou,_________!
I’mgoingto______(sing/cook/dohousework…)foryouonThanksgivingDay.
Iloveyou!
汇报完毕,将“越桔心愿卡”穿到黑板上的“绳子”上展示。
两到三人展示,其余在小组中汇报,汇报完毕的将心愿卡挂到黑板上。
Homework:
Listenandreadthetalk
Writethesentences.
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