二年级语文教案详案正文.docx
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二年级语文教案详案正文
年级
二年级
学科
语文
课时
第一课时
课型
讲授
课题
体育世界
主备人
审核人
授课人
学习
目标
1、通过看图,运用多种识字方法学习新字、生词。
2、对书中所画的体育运动有一个感性认识,就自己喜欢的体育运动谈谈感受。
学习重点
1、让学生学会本课的新字、新词。
2、自己制作光荣榜。
教学工具
有关体育运动的名言,体育运动明星的资料、图片
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行
1.让学生看图说:
说出自己平时喜欢的体育运动是什么?
2.自学生字,理解新词意思,要求读准字音,熟记字形。
3.图中画了哪些运动项目?
二、呈现目标,任务导学
图文结合,愉快识字。
三、互动探究,合作求解
1.课件出示课本54----55页插图,并给图画配上说明。
同桌说说这些小朋友在干什么?
2.学生图文对照自由认读词语。
3.同桌互读,纠正字音。
4.检查认读词语情况。
(不出示图画)
5.游戏:
手拉手——重新建立图文联系,用“——”把图画与文字联系起来。
四、交流展示,适度拓展
检查生字认读情况。
师:
你们这么快就连完了?
生字全都认识吗?
能通过我的考验吗?
(出示生字:
羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。
)
生:
多种方式认读。
师:
好厉害,都会读了,能介绍一下识字的窍门吗?
生:
两个“习”就组成“羽”。
“乒乓”一个点在左面,一个点在右边。
表示打乒乓球时左边一下,右边一下。
五、反馈矫正,尊重差异
1.教师出示生字卡片。
2.说说你在生活中哪里见过这个字?
3.注意让学生掌握:
“炼”的写法。
4.指导学生书写生字。
六、强化训练,当堂达标
自主探究,练习书写:
1.同桌说说田格里的生字怎样写才能更漂亮。
2.自主书写。
3.把自己认为写的漂亮的字圈起来。
4.评价。
总结提升
今天我们又知道了这么多有趣的体育运动项目,把你喜欢的运动项目编成歌谣,下节课交流。
作业布置
1.同学们今天开心吗?
课下与小伙伴们一起玩有趣的游戏吧。
老师只有一个要求:
把游戏的名称记下来。
2.进行组词。
课后反思
年级
二年级
学科
语文
课时
第二课时
课型
课题
体育世界
主备人
***
审核人
授课人
学习
目标
1.学习体育运动的名言,并能自己搜集一些这样的名言。
2.运用所学的识字方法,认读、会写本课生字。
。
3.读儿歌,感受运动的快乐。
学习重点
1.运用所学的识字方法,认读、会写本课生字。
2.读儿歌,感受运动的快乐。
教学工具
有关体育运动的名言,体育运动明星的资料、图片
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行
1.检查识字情况,名读,可以组词或练习说话。
2.学生自己编写的体育运动歌谣。
二、呈现目标,任务导学
1.同学们喜欢上体育课吗?
请请介绍一下自己喜欢的体育项目。
2.在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。
三、互动探究,合作求解
1.生生互评。
评价学生编写的运动歌谣。
2.让学生自读《奥林匹克旗帜》,说你是怎样理解“象征”这个词的?
3.让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么?
四、交流展示,适度拓展
1.自读《奥林匹克旗帜》,这段文字用书面语写成,生字新词较多,学生可以来练习独立识字。
“象征”一词很关键却很难理解,可以通过反复使用让学生体会它的意思,不要急于下定义,让学生马上掌握,教师可问学生五环中每种颜色象征着什么?
【奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗,五环相套,颜色从左至右分别是:
蓝、黄、黑、绿、红。
】
2.学生还知道哪些关于奥运会的知识?
五、反馈矫正,尊重差异.
1.告诉同学们你最喜欢哪种游戏?
为什么?
2.向同学们介绍它的玩法和规则。
注意引导学生组织好句子。
3.让学生互相评价。
六、强化训练,当堂达标
1.出示幻灯片:
读这些关于体育运动的名言。
2.说说自己搜集到的体育名言,并说说自己最喜欢哪一句。
总结提升
从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强自己体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。
作业布置
1.自己的学习情况,找出自己的不足,并在以后改进。
2.读背有关体育的名言名句。
3.制作“光荣榜”。
课后反思
年级
二年级
学科
语文
课时
第三课时
课型
讲授
课题
体育世界
主备人
***
审核人
授课人
学习
目标
1.了解《零的突破》的故事;
2.制作“光荣榜”。
3.让学生接受到爱国主义教育。
学习重点
“光荣榜”的制作。
教学工具
有关体育运动的名言,体育运动明星的资料、图片
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行
1.说说你认识哪位运动员。
2.给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3.请你画出你最敬佩的运动员,你觉的他应该是什么样就画成什么样。
二、呈现目标,任务导学
1.了解运动员其人,他们的成绩以及背后的故事。
2.学习制作“光荣榜”。
三、互动探究,合作求解
1.听老师讲《零的突破》的故事,说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?
2.你觉的他当时是怎样的心情?
3.说说你从中受到了什么教育?
四、交流展示,适度拓展
1.让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上,向大家展示自己制作的光荣榜,生生互评。
2.教师点评学生制作光荣榜。
3.做“光荣榜”:
做光荣榜,可以先让学生认识一下插图中的运动员,讲一讲他们取得的成绩。
学生找不到运动员的照片,可以自己画,告诉学生你认为他应该是什么样的,就画什么样的。
教学时应引导学生关注运动员成绩和荣耀的同时,更深入的了解他们成功背后的故事。
五、反馈矫正,尊重差异
制定一个锻炼计划。
这项活动包括如下几个方面的练习:
①知道什么是个人计划,个人计划包括什么内容;②制定个人锻炼计划,通过本单元的学习,使自己体育活动经常化;③练习使用“羽毛球、跑步、游泳”等词语;④口语交际:
邀请小伙伴一起锻炼。
教学时,应该在课堂上安排写计划的时间。
六、强化训练,当堂达标
1.学生自己朗读课本上选编的两篇歌谣,展示自己编写的体育运动歌谣。
2.生生互评。
教学评价学生编写的运动歌谣。
3.读一读。
总结提升
学生提前搜集资料是个很好的方法,通过搜集自己敬佩的运动员,自己对这位运动员就有了很深的了解,同时也能以他为榜样来激励自己。
作业布置
1、把流传在学生中间的歌谣搜集起来,大家评议评议,然后共同修改。
2、参照课本中的几幅照片,选一幅照片看图写话。
课后反思
年级
二年级
学科
语文
课时
第四课时
课型
讲授
课题
体育世界
主备人
***
审核人
授课人
学习
目标
1.查一查,读一读,巩固音序查字法查字典。
2.认一认,认识、会写生字、词语。
3.自检,并根据自己的表现写一句评语。
学习重点
1.查一查,读一读,巩固音序查字法查字典。
2.自检,并根据自己的表现写一句评语。
教学工具
课本
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行
预习书上自检一题。
二、呈现目标,任务导学
1.读题中的四个问句,了解本次自检的内容。
2.围绕自检的内容进行介绍、交流。
3.选取相关问题进行回答。
4.根据自己的表现写一句话,先说再写。
三、互动探究,合作求解
1.围绕自检的内容进行介绍、交流
2.根据自己的表现写一句话,先说再写
四、交流展示,适度拓展
写一写自检的结果。
五、总结提升
小朋友们,这节课我们对体育运动有了更深的了解;此外,我们还学习并认真书写了生字。
课后反思
年级
二年级
学科
语文
课时
1
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人
授课人
学习
目标
1、通过课文的学习,让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字,能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、学会本课生字、词语。
3、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。
4、激发学生对祖国文字的热爱之情。
学习重点
1、学会本课生字、新词。
2、了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的能力。
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行:
1.搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料;
2.自读课文1-3遍,要求正确流利;
3.自学课文生字,理解新词意思,要求读准字音,熟记字形。
二、呈现目标,任务导学:
1.初步了解汉字的演变过程。
2.认读本课的10个生字,规范地书写7个生字。
三、互动探究,合作求解:
1.初读课文收获:
(1)初步了解汉字的演变过程;
(2)用学过的方法解决不认识的字。
2.学习字词检查:
(1)小组合作学习生字新词,分小组讲解,对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。
(2)进行字词检验,领读,指名读,开火车读等,在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形,词意,从音、形、义三方面引领。
四、交流展示,适度拓展:
1.生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。
2.请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。
3.全班同学有感情的朗读课文。
4.请同学看图猜字。
五、反馈矫正,尊重差异:
认读生字时需注意以下几点:
(1)翘舌音:
似、兽、盛、容
(2)前、后鼻音节:
范、简、汉;铜、盛、容(3)多音字:
似(相似)似(似的)
六、强化训练,当堂达标:
配套练习第38页,第1、2题。
总结提升:
小朋友,这节课我们通过朗读课文,初步了解了汉字的演变过程,感受到了我们的祖先是多么的有智慧。
作业布置
在生字书上认真写本课所学的生字、新词。
课后反思
年级
二年级
学科
语文
课时
2
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人
授课人
学习
目标
1、通过课文的学习,让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字,能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、学会本课生字、词语。
3、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。
4、激发学生对祖国文字的热爱之情。
学习重点
1、学会本课生字、新词。
2、了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的能力。
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行:
1.搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料;
2.自读课文1-3遍,要求正确流利;
3.自学课文生字,理解新词意思,要求读准字音,熟记字形。
二、呈现目标,任务导学:
1.初步了解汉字的演变过程。
2.认读本课的10个生字,规范地书写7个生字。
三、互动探究,合作求解:
1.初读课文收获:
(1)初步了解汉字的演变过程;
(2)用学过的方法解决不认识的字。
2.学习字词检查:
(1)小组合作学习生字新词,分小组讲解,对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。
(2)进行字词检验,领读,指名读,开火车读等,在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形,词意,从音、形、义三方面引领。
四、交流展示,适度拓展:
1.生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。
2.请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。
3.全班同学有感情的朗读课文。
4.请同学看图猜字。
五、反馈矫正,尊重差异:
认读生字时需注意以下几点:
(1)翘舌音:
似、兽、盛、容
(2)前、后鼻音节:
范、简、汉;铜、盛、容(3)多音字:
似(相似)似(似的)
总结提升:
通过我们学习这篇课文,了解了汉字的演变过程,感受到了我们的祖先是多么的有智慧,创造了世界独一无二的汉字。
这些神奇的汉字不仅是我们学习文化知识的工具,也是一门高深的艺术,教师我们常常说的书法艺术。
作业布置
查查问问,继续了解有关汉字的知识。
课后反思
年级
二年级
学科
语文
课时
2
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人
授课人
学习
目标
1、通过课文的学习,让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字,能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、学会本课生字、词语。
3、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。
4、激发学生对祖国文字的热爱之情。
学习重点
3、学会本课生字、新词。
2、了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的能力。
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行
1.总结识字方法。
2.写字时应该注意什么?
3.收集字谜,自己编字谜。
二、呈现目标,任务导学
1.掌握多种识字方法,并能灵活运用。
2.书写“需、标、推、简、容、易”这6个生字。
3.激发学生编字谜的热情,培养创造意识。
三、互助探究,合作求解
1.小组内交流识字方法。
2.写字时应注意姿势,并认真观察字的结构,把字写对,写好。
3.学生观察“需、标、推、简、容、易”这6个生字在田字格中的位置,并练习书写。
4.猜谜闯关:
(1)小组交流记忆“慧”字的方法。
编字谜记忆,先引导学生编,教师再出示谜语“远树两行山倒影,轻舟一叶水平流”。
(2)小组讨论解字谜“一边绿,一边红,红的怕水,绿的怕虫。
”
(3)独立猜字谜“一口咬掉牛尾巴。
”
四、强化训练,当堂达标
语文配套练习第40页,第1、2题。
作业布置
1.继续收集字谜或自编字谜。
2.找一些生字,和小伙伴比赛谁记得快,记得牢。
课后反思
年级
二年级
学科
语文
课时
4
课型
讲授
课题
汉字
主备人
***
审核人
授课人
学习
目标
1、通过课文的学习,让学生懂得汉字是直接上通行的最古老的文字,能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、学会本课生字、词语。
3、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。
4、激发学生对祖国文字的热爱之情。
学习重点
5、学会本课生字、新词。
2、了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的能力。
集体备课
二次备课
导学过程
一、问题指向,预习先行:
1.初读课文,总结识字方法。
2.猜猜故事的谜底。
3.理解“不甘落后”与“才思敏捷”的意思。
二、呈现目标,任务导学
1.认识、学会书写生字。
2.能正确、流利地读文章,理解文章。
3.通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
三、互助探究,合作求解
1.在小组内交流识字方法,解决难记的字。
2.小组内分角色朗读课文。
3.思考:
读完了这个故事,你猜出谜底是什么了吗?
4.交流“才思敏捷”与“不甘落后”的意思。
5.开火车认读生字,并练习用字口头扩词或造句。
6.分析字形,交流记字方法。
7.在小组长的带领下学生认真书写生字。
四、交流展示,适度拓展
1.各小组展示学习情况。
2.让学生为“口”字编字谜。
3.全班交流。
4.继续拓展,为其他字编谜语,评选班里的“谜语大王”。
五、强化训练,当堂达标
语文配套练习40页第3、4题。
总结提升
我们祖国的汉字丰富、有趣,一个字表示一个意思甚至几个意思,需要我们细细赏读。
而在字形书写上,每个字横平竖直,方方正正。
人们都说“字如其人”,写字好比做人,写方方正正的中国字,做堂堂正正的中国人。
作业布置
1.书写生字、新词。
2.和爸爸妈妈互编、互猜字谜。
课后反思
第五课时
一、请你来当小老师,在正确的读音后打“√”
捕(bǔpǔ)捉吹嘘(xūxu)
浑(húnhùn)身呛(qiāngqiàng)
咂(zāzǎ)咂嘴垂(cuíchuí)头丧气
二、词语:
1.比一比.
做作坐座
()车()落()业()事星()
象像向相
大()好()画()方()互()
2.填一填
南()北()画()点()上()下()
左()右()坐()观()川()不()
好()成()七()八()眼()手()
3.组词
咏()雀()漫()托()
泳()鹊()慢()脱()
4.连一连
密密的溪水热闹的车辆穿着电视
高高的森林安静的星星望着风衣
清清的小路闪闪的市场看看音乐
弯弯的山峰来往的教室听着远方
5.找出下面句子中的错别字画出并改正过来
(1)他掉进坑里,浑身粘满泥。
()
(2)这只猫总想淹盖自己的过失。
()
(3)放学的路上我们不要贫玩。
()
6.读句子用一个词替换括号里的词
(1)有一只猫总爱(吹嘘)自己。
()
(2)三只小猴(结伴)下山。
()
(3)他捕捉老鼠时,因为(大意),让老鼠跑了。
(4)三只猴子围成一团,(冒着)雨开讨论会。
( )
三、句子
1.你能把下列句子补充完整吗?
(1)妈妈的新衣服()。
(2)那么漂亮的()。
(3)()在认真的写字。
(4)()慢慢的变绿了。
2.把下面的词组成句子并加上标点符号
(1)青虫在墙角吃小鸡
(2)山村温暖的洒满阳光
3.请为以下四个“深”字选择合适的解释:
a深奥b深度c关系密切d从上到下或从外到里的距离大
(1)这院子很深。
()
(2)我俩的关系很深。
()
(3)这本书很深。
()(4)这河里的水有三尺深。
()
4.照样子改变句子词语的顺序,而不改变句子的意思
例:
他对科学开始发生兴趣。
他开始对科学发生兴趣。
红军打退了敌人的又一次进攻。
()。
第六课时
一、比一比,再组词:
怕()消()此()术()决()
帕()削()些()木()诀()
脑()跟()低()技()
恼()根()底()支()
二、填出带有数字的成语
()落()丈()面()刀()年()载
()面()方()湖()海()上()下
()牛()毛()全()美()山()水
()众()心()亲不认()花齐放
三、给句子加标点:
1.小青蛙的叫声多好听啊
2.朋友们都到哪儿去了呢
3.太阳升上了树梢
四、连一连:
半圆的景色
美丽的声音
悦耳的队伍
长长的桥洞
五、填一填
()的校园()的空气()的教室()的歌声
我们要像( )的知识
书是( )是阶梯
六、阅读
一天,小帕()斯卡吃完饭,在厨房外边玩耍()听到从厨房里传来丁丁当当餐具碰撞的声音,谁听了都不会在意,可却让帕斯卡着了迷。
他想:
声音是餐刀敲打盘子发出来的,但是餐刀停止()敲打盘子后,声音为什么不会马上消失呢?
他发现,敲打盘子后,声音还要延续一段时间,但只要用手一按()盘子边,声音就马上消失了。
而且帕斯卡还注意到,他每次用手指去碰盘子边时,手指还感到发麻呢。
帕斯卡通过观察和试验,终于得出结论:
声音的传送方式(),主要靠的是震()动,而不是打击。
打击停止了,只要震动不停止,还能发出声音来。
1.给括号前面的字注音
2.共有()个自然段,并用数字标出
3.声音的秘密是()
4.帕斯卡为什么能发现声音的秘密呢?
5.想一想,还有什么现象也能说明声音的秘密呢?
课题
称象
课时
第一课时
主备人
赵永霞
审核人
授课人
学习目标
学习目标:
1、认读本课10个生字及由生字组成的词语。
学写7个字。
2、正确流利的朗读课文。
重点
掌握本课的生字,积累同音字、形近字。
难点
正确流利的朗读课文。
教学准备
相关的资料、字词小黑板
导学过程
一、谈话导入:
1.同学们想知道东西有多重时该怎么办?
(称)2.那么想知道大象有多重怎么称呢?
今天我们来学习一个古时候关于称象的故事。
板书:
称象。
齐读课题。
3.课题质疑:
针对课题“称象”你能提出什么问题?
(谁称象?
怎样的象?
怎样称象?
)
二、初读感知,自主识字。
1、自由读文,不认识的字用熟悉的方式解决。
2、师范读课文。
3、标出课文有几个自然段。
4、检查识字效果。
多种方式认读词语。
三、辨析字型,指导书写。
1、出示要求写的字,认读。
2、区别形近字。
3、学生练习写字。
4、全班评议。
二次备课
作业布置
在练习本上抄写本课的生字
板书设计
称象
称曹议刻冲装至
课后反思
收到课题
称象
课时
第二课时
主备人
赵永霞
审核人
授课人
学习目标
1、了解曹冲称象的办法,懂得遇事要动脑筋想办法。
2、朗读课文,复述故事。
重点
了解曹冲称象的办法,懂得遇事要动脑筋想办法。
难点
认识解决问题时要动脑筋,并培养学生积极思考的能力。
教学准备
相关的资料
导学过程
一、复习导入:
1、指名读词语。
2、开火车读。
3、齐读词语。
二、精读感悟:
谁想出了称象的办法?
(小组交流讨论)
班内交流汇报
1>引导学生找出句子,以齐读的方式分析官员们的办法。
体会“有的说……有的说……”的场面,并对这段进行分角色朗读,感受当时的气氛,理解词语“反驳”并造句。
2>博学的官员都不能称出大象的重量,那么年仅七岁的曹冲呢?
1.学生合作讨论称象的方法,交流汇报。
(引导评议)
2.想象一下称象过程,帮助学生理解称象的过程。
3.指名朗读第四自然段,引导学生找出并标注表示称象先后顺序的词语。
(“把……然后……再把……再……”)用顺序词口头造句,练习学生的口语能力。
4.组织复述称象过程,做评价。
3>对比官员和曹冲称象办法的优劣。
谁的好?
好在哪里?
从什么地方可以看出来?
5、齐读第五自然段
三、扩展延伸:
1.曹冲比官员的办法好,说明他是个怎么样的孩子?
(引导总结本文中心:
善于观察,勤于动脑)
2.放到现在你会如何称大象?
(启发学生从现代社会去思考)
四、总结:
经过本课对曹冲善于观察勤于动脑去解决称象问题的学习,教育我们在今后的生活中应勤于观察,积极想象,创造性地解决实际问题。
五、当堂训练。
1、辫字组词。
刻()像()称()
咳()象()秤()
2、按要求填空。
近义词:
立刻---()方法---()议论----()
反义词:
重----()点头---()沉------()
二次备课
作业布置
1、学习了这篇课文,你懂得了什么?
当你遇到困难时该怎么办?
和同学讨论一下,并写下来。
2、抄写本课的字词。
板书设计
称象
直摇头↓微笑点头
官员们曹冲
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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