初三语文+文言文句子翻译.docx
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初三语文+文言文句子翻译
教育学科辅导讲义
辅导年级:
九年级
授课老师:
授课时数:
3课时
辅导科目:
语文
辅导学员:
授课时间:
年月日
授课类型
T(同步)课本句子翻译
C(专题)文言翻译方法
T(能力)课外文言翻译
授课内容
文言文阅读考点之句子翻译
教学过程
一、课文回顾
翻译句子
(1)三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺。
(《论语十二章》)
(2)博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
(《论语十二章》)
(3)局促一室之内,欲出不得。
(《满井游记》)
(4)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
(《满井游记》)
(5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(《孙权劝学》)
(6)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
(7)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
(《出师表》)
(8)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(《记承天寺夜游》)
(9)策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意。
(《马说》)
(10)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
(《桃花源记》)
二、同步典例分析
1、选出下列句子翻译不正确的一项()
A.乡为身死而不受(先前有人为了身体,宁愿死也不接受施舍)
B.所欲有甚于生者(所喜爱的还有胜过生命的东西)
c.万钟则不辩礼义而受之(可是有的人见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了)
D.此之谓失其本心(这就叫丧失了人的天性)
【解析】A项,“乡为身死而不受”应译为:
先前有人为了礼史,宁愿死也不接受施舍.
【答案】A
2、阅读短文,回答问题。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,成来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
翻译:
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
__________________________________________________________________
【解析】此题考查考生对文言句子的理解和翻译能力。
此句翻译时要注意把“妻子”和“绝境”两个关键词译准确,要能够区别它们的古今意义,“妻子”文中指妻子儿女,“绝境”是指与世隔绝的地方。
【答案】他们说祖先为了躲避秦朝的战乱,带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。
3、阅读短文,回答问题。
亮少有逸群之才,身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。
遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州。
躬耕于野,不求闻达。
时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中。
亮深谓备雄姿杰出,遂厚相结纳。
及魏武帝①南征荆州,刘琮举州委质②而备失势众寡③,无立锥之地。
亮时年二十七,乃建④奇策,身使孙权,求援吴会⑤。
权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备。
备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。
江南悉平。
后亮助备又西取益州。
益州既足,以亮为军师。
将军备称帝号,拜亮为丞相。
(选自晋·陈寿《进(诸葛亮集)表》)
【注】①魏武帝:
曹操。
②举州委质:
把整个荆州作为见面礼送给曹操。
③众寡:
人数少。
④建:
提出。
⑤吴会:
吴国。
用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)躬耕于野,不求闻达。
________________________________________
(2)益州既足,以亮为军师。
_______________________________________
【解析】此题考查考生对文言句子的理解和翻译能力,翻译时要注意特殊句式和重点词语。
【答案】
(1)亲自在田间耕种,不求出名显达。
(2)益州充实之后,任命诸葛亮为军师。
4、阅读下面的文段,完成练习题。
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”(节选自《唐雎不辱使命》)
用现代汉语翻译下面的句子。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)岂直五百里哉?
【答案】(l)安陵君于是就派唐雎出使秦国。
(2)更何况五百里呢?
三、学法初步提炼
在文言文阅读试题中,文言文翻译占据很重要的地位。
不仅试题中有文言句子的翻译,而且,阅读文言文也需要翻译。
只有将整篇文言文翻译下来,才能更好地理解文章内容,从而顺利完成后面的试题。
翻译文言文一般要求做到“信”、“达”、“雅”,也就是要用规范的现代汉语准确、通达和尽可能完美地表达原文的内容和风格。
要达到这个要求,在具体翻译中,必须遵循这样的原则:
字字落实,直译为主,意译为辅。
1、字字落实。
即文言文句子中的每个字词都要用现代汉语翻译出来,对号入座(个别失去意义的文言虚词除外),不能有所遗漏。
2、直译为主。
即直接按照原文的词义和词序翻译,字不离词,词不离句,句不离篇,做到准确、通顺、合乎原文的语气。
3、意译为辅。
意译是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。
文言文的翻译要遵循三个原则:
“信”(对于文言词语的解释、翻译要正确无误)、“达”(文言词语的翻译要做到文从字顺)、“雅”(翻译要富有文采,要译出原作的意蕴美质)。
但是仅仅知道这些远远不够,你还知道其它方法吗?
一、专题精讲
(一)、直译和意译
直译和意译是古文今译的两大类型,也是两种不同的今译方法。
1.关于直译。
所谓直译,是指紧扣原文,按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法。
它要求忠实于原文,一丝不苟,确切表达原意,保持原文的本来面貌。
例:
“清荣峻茂,良多趣味。
”可译为:
“水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无穷。
”
2.关于意译。
所谓意译,是指在透彻理解原文内容的基础上,为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。
特别是文言文中的一些修辞格,如比喻、互文、借代、婉曲等,不能直译的要恰当处理,将其意译。
(1)、互文不可直译。
互文,上下文各有交错而又相互补足,交互见义并合而完整达意。
例:
“将军百战死,壮士十年归。
”可译为:
“将军和壮士身经百战,有的战死沙场,有的凯旋而归。
”
(2)、比喻。
例:
“金城千里”中的“金城”,不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”,可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
(3)、借代。
例:
“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人,“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高官厚禄等。
“黄发垂髫,并怡然自乐”中的“黄发”代指老人,“垂髫”代指孩子。
(4)、婉曲。
主要是避讳,如把国王的死说成“山陵崩”,把自己的死说成“填沟壑”。
(二)、古文今译的具体方法
直译和意译是对译文的总体分类,在今译时还应运用具体的翻译方法。
具体方法大体包括对译、移位、增补、删除、保留等项。
1.对译。
对译是按原文词序和句法结构,逐字逐句地进行翻译。
这是古文今译最基本的方法。
古今汉语词序一致,句法结构相同的句子,今译时不改变原句词序的句法,只要对原句中的字词,从现代汉语中选择最恰当的有对应意义的词语来翻译就可以了。
文言文单音节词较多,要注意尽量译成准确的双音节词。
尤其要特别注意:
结合语境选择多义词的意义;如果不能理解,看有无通假字、古今异义词和词类活用词。
对译的好处是逐字逐句落实,便于准确地表达原文内容。
由于古今汉语相同之处颇多,所以对译也就成了古文今译的一项基本方法。
凡是能够对译的地方,应尽量对译。
对译有困难或对译后意思表达不清楚的,才可作适当调整。
2.移位。
移位是指古代汉语某些特殊词序,今译时按现代汉语表达习惯移动词语位置。
常见的倒装句有:
3.增补。
增补是指古代汉语省略的地方,今译时作必要的增添补充。
常见的省略句有:
4.删减。
与“增补”相反,删减是指原文中个别词语可以删掉不译。
古代汉语中某些表达方式和某些虚词,现代汉语中已不再使用,也没有类似的句法结构和相应的虚词,遇到这种情况,只要译文已把原文的意思表达清楚了,个别词语可以删除不译。
5.保留。
保留指原文中有些词语可以不译而径直保留在译文中。
凡古今意义相同的词语,特别是许多基本词汇,如人、牛、山、草等,当然可以保留不译;像一些表示已经消失的古代事物的词语,一些专有名词,诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等,一般都可保留不译。
上述五种具体方法中,对译是最基本的,其他几项则是根据具体情况在对译基础上的变通调整。
我们在今译时应当灵活运用各种方法,以求既准确信实地译出原文内容,又行文通畅,符合现代汉语的语法规范和表达习惯。
例题:
例1:
“十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
”
可译为:
“【鲁庄公】十年的春天,齐国军队攻打我国。
庄公将要应战,曹刿请求接见。
”除【】内是必要的增补外,字词,古今是一对一的关系;词序、句法结构,古今相同。
这种翻译方法就是对译。
例2:
(1)谓语前置:
甚矣,汝之不惠。
(2)宾语前置:
何陋之有!
(3)定语后置:
马之千里者(4)状语后置:
战于长勺
例3:
(1)省略主语:
【渔人】复前行,欲穷其林
(2)省略谓语:
一鼓作气,再【鼓】而【气】衰,三【鼓】而【气】竭
(3)省略宾语:
可以【之】为师矣
例4:
“尔来二十有一年矣。
”
可译为:
“从那时以来已经二十一年了。
”原文中十位数与个位数之间起连接作用的“有”字,今译时可删除不译。
再如“夫战,勇气也。
”可译为:
“战斗,靠的是勇气。
”“夫”为发语词,今译时可删去不译。
又如:
“孔子云:
何陋之有?
”可译为:
“孔子说:
有什么简陋的呢?
”“之”为宾语前置的标志,今译时删去不译。
例5:
“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
”
可译为:
“庆历四年的春天,滕子京被贬到巴陵郡做太守。
”“庆历四年”为年号,“巴陵郡”是地名,可直接保留。
二、学法再提炼
1、专题概述
应对中考文言文阅读中的句子翻译是必考题,分值在4分。
所以我们应重点掌握翻译文言句子的方法,以直译为主,意译为辅。
要熟练掌握通假字、一词多义、古今异义的词语,以便准确理解句子大意,准确翻译句子。
同时也为课内外知识的衔接和迁移打下坚实的基础。
12年
《陈涉世家》:
1、将下列句子翻译成现代汉语。
⑴卒中往往语,皆指目陈胜⑵藉第令毋斩,而戍死者固十六七
4分
11年
《岳阳楼记》:
1、用现代汉语翻译下列语句。
(1)去国怀乡,忧谗畏讥。
(2)不以物喜,不以己悲。
4分
2、常见题型
①填空题(高频考点)
②选择题
3、答题思路
第一步,对译。
将古文中词的现代汉语的意义对应着写下来,要特别注意结合语境选择多义词的意义。
如果不能理解,看有无通假字、古今异义词和词类活用词。
尤其要注意词类活用词。
第二步,看有无需要调整的地方(移位、增补、删减、保留等)。
三、专题过关
检测题:
一、阅读文章,回答问题。
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭,庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
1.用“/”为乙文中画线句子标出停顿。
解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2.解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇____________
(2)未复有能与其奇者_____________
(3)怀民亦未寝_____________(4)但少闲人如吾两人者耳_____________
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃。
_____________________________
(2)相与步于中庭。
_____________________________
二、阅读文章,回答问题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其问千二百里,虽乘奔御风,不以疾也春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘E多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝,故渔者歌日:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
4.下列语句巾朗读节奏划分不正确的一项是()
A.至于/夏水襄陵B.绝巘/多生怪柏
c.虽/乘奔御风D.常有高/猿长啸
5.对F面语句中加点的词解释不正确的一项是()
A.隐天蔽日(隐瞒)B.良多趣味(确实)
C.绝巘多生怪柏(…峰)D.哀转久绝(消失)
6.下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是()
A.何陋之有B.予尝求古仁人之心
C.已而之细柳军D.策之不以其道
7.用现代汉语写出下面文言语句的意思。
(1)自非亭午夜分,不见曦月译文:
_______________________________
(2)虽乘奔御风,不以疾也。
译文:
________________________________
三、阅读文章,回答问题。
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜(guān)、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
(选自《礼记》)
8.解释下列句中加点的词。
(l)选贤与能,讲信修睦_________________
(2)故人不独亲其亲_________________
(3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养_________________
(4)是故谋闭而不兴_________________
9.翻译下面的句子。
(1)力恶其不出于身也,不必为己。
________________
(2)谋闭而不兴。
_______________________
四、阅读文章,回答问题。
(一)于是入朝见威王,日:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣.”
王曰:
“善.”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(二)晏子至,楚王赐晏子酒。
酒酣,吏二缚一人诣王。
王曰:
“缚者曷为者也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子日:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席对日:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”王笑曰:
“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”(节选自《晏子使楚》)
10.解释下列加点词语在文中的意思,
(1)宫妇左右莫不私王私:
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者面刺:
(3)吏二缚一人诣王诣:
(4)晏子避席对曰避席:
11.翻译下列句子.
(1)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
___________________________________________________
(2)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
___________________________________________________
五、阅读文章,回答问题。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石、食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
12.解释下列句子中加点的词.
(1)策之小以其道_____________
(2)骈死于槽枥之间______________
(3)才美不外见______________(4)不以千里称也______________
13.用现代汉语翻译下面的句子。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
_________________________________________
14.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是()
A.虽有千里之能故虽有名马
B.鸣之而不能通其意禽鸟知山林之乐,而不知人之乐
C.其真无马邪策之不以其道
D.祗辱于奴隶人之手学而时习之
一、能力检测
专题知识拓展1:
醉翁谈录
眉、眼、口、鼻四者,毕有神①也。
一日,口为鼻日:
“尔有何能,而位居吾上?
”鼻曰:
“吾能别香臭然后子方可食故吾位居汝上。
”
鼻为眼曰:
“子有何能,而位在吾上也?
”眼曰:
“吾能观美恶,望东西,其功不小,宜居汝上也。
”鼻又曰:
“若然,则眉有何能,亦居我上?
”
眉曰:
“我也不能与诸君厮②争得,我若居眼鼻之下,不知你一个面皮,安放哪里?
”
【注】①神:
灵性。
②厮:
相互。
15.请用“/”给下面句子断句(划两处)。
吾能别香臭然后子方可食故吾位居汝上。
16.下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是()
例句:
一日,口为鼻:
“尔有何能,而位居吾上?
”
A.此可以为援而不可图也.B.为之,则难者亦易矣,,
C.不足为外人道也。
D.周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。
17.请把文中画线句子翻译成现代汉语。
若然,则眉有何能,亦居我上?
______________________________________
专题知识拓展2:
于令仪诲人
曹州①于令仪者,市井人②也,长厚③不忤④物,晚年家颇丰富。
一夕,盗入其家,诸子擒之,乃邻子也。
令仪日:
“汝素寡悔⑤,何苦而为盗邪?
”曰:
“迫于贫耳。
”问其所欲,曰:
“得十千⑥足以衣食。
”如其欲与之,既去,复呼之,盗大恐谓曰:
“汝贫甚,夜负十千以归,恐为人所诘。
”留之,至明使去。
盗大感愧,卒为良民。
(摘自《渑水燕谈录》)
【注】①曹州:
古地名,今山东曹县。
②市井人:
做生意的人。
③长厚:
为人忠厚。
④忤:
触犯。
⑤寡悔:
很少做对不起自己良心的事,⑥十千:
即一万铜钱。
18.解释下列句中加点的词语。
(l)如其欲与之()
(2)既去()
(3)盗大恐()(4)夜负十千以归()
19.用现代汉语翻译下面的句子。
汝素寡悔,何苦而为盗邪?
________________________________________
二、能力点评
三、能力培养
准少英迈,通《春秋》三传①。
年十九,举进士。
太宗取人,多临轩顾问,年少者往往罢去。
或教准增年,答日:
“准方进取,可欺君邪?
”后中第,授大理评事,知归州巴东、大名府成安县。
每期会赋役,未尝辄出符移o,唯具乡里姓名揭,县门,百姓莫敢后期。
累迁殿中丞,通判郓州。
召试学士院,授右正言、直史馆,为三司度支推官,转盐铁判官。
会诏百官言事,而准极陈利害,帝益器重之。
擢尚书虞部郎中、枢密院直学士,判吏部东铨。
尝奏事殿中,语不合,帝怒起,准辄引帝衣,令帝复坐,事决乃退。
上由是嘉之,日:
“朕得寇准,犹文皇之得魏徵也。
”
(选自《宋史·寇准传》)
【注释】①三传:
《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。
②符移:
官府征调敕命文书。
请试着翻译此文,并说说寇准是一个怎样的人?
学法升华
一、通过本节课的学习,我学到了哪些知识?
1.文言句子翻译应遵循哪些原则?
2.翻译的具体方法是什么?
二、本节课总结出的答题方法有哪些?
1.关于文言翻译,常见的题型有哪些?
2.通过本节课的学习,关于文言翻译,掌握了哪些解题思路与技巧?
课后作业
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞日:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
1.解释下列句中加点的词。
(3分)
(1)先生不知何许人也
(2)亲旧知其如此
(3)不汲汲于富贵
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
(2分)
好读书,不求甚解。
3.五柳先生的率真体现在哪里?
请结合文章的有关内容,简要分析。
(3分)
参考答案
T同步
一、课文回顾
(1)三十岁时能自立于世;四十岁时遇事就不迷惑;五十岁时懂得了什么是天命;六十岁时能听得进不同的意见。
(2)博览群书广泛学习,而且能坚定自己的志向,恳切地提问,并且能联系当前的事情去思考,仁德就在其中了。
(3)(人)被局限在一间房子里边,想出去也不能够。
(4)亮晶晶的好像明镜喇打开,清冷的光突然从臣中射出来一样.
(5)士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!
(6)各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的,得头等奖赏。
(7)这是我用来报答先帝而尽忠于陛下的职责本分。
(8)光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。
(9)不按照驱使千里马的方法来驱使它,喂养它却不能使它的才能充分发挥,它叫,却不能通晓它的意思。
(10)他们自己说他们的祖先为了躲避(秦时)的战乱,带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。
C专题
三、专题过关
检测题:
1.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民
2.
(1)消散
(2)参与,这里指欣赏(3)睡觉(4)只是
3.
(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。
(2)我们一起在庭院中漫步。
4.D常有/高猿长啸
5.A(“隐”是“遮蔽”的意思)
6.B(A项是表倒装的助词,可不译;C项是动词,“去”的意思;D项是代词,“它”的意思;题干中的例句与B项都是结构助词,意思是“的”)
7.
(1)如果不是(晴朗的)正午或半夜,是不能见到太阳和月亮的。
(2)即使骑着马,驾着风,也没有这么快。
8.
(1)通“举”,举荐
(2)以……为亲(3)通“鳏”,老而无妻的人(4)因此
9.
(1)人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。
(2)奸邪之谋不会发生。
10.
(1)偏爱
(2)当面指责(3)到(指到尊长那里去)(4)离开座位
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