教学内容增强自律能力精.docx
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教学内容增强自律能力精
教学内容:
增强自律能力培养健康人格
●知识结构图表
●学习目标盘点
框题
知识要点
基本要求
理解
活动
自律的表现——自爱、自省、自控
青少年需要养成自律习惯,增强自律能力
√
自律表现为懂得自爱、勇于自省、善于自控
√
懂得自爱要塑造自己的良好形象
√
懂得自爱还要自尊和自强
√
勇于自省是我们生活中必不可少的伴侣
√
善于自制是克服惰性、缺点和不良习惯的保证
√
自律使人优秀起来
自律是培养个人良好品格的关键
√
自律使人能够自知
√
自律使人学会战胜自己
√
自律使人养成良好行为习惯
√
自律使人获得行动自由
√
自律使人高尚起来
√
养成自律习惯
严格自律是时代的要求
√
向榜样学习是自律的基本方法
√
用自警格言增强自律能力是自律的基本方法
√
经常自省是自律的基本方法
√
慎独是增强自律能力的基本方法
√
树立远大理想是增强自律能力的根本
√
●重点难点解析
准确把握自律的表现
自律,既是一种良好的品质,又是一种锻炼好品质的方法和手段。
这一点可以从“懂得自爱”“勇于自省”“善于自控”三方面表现中充分体现出来。
通过对这个问题的学习,我们可以理解什么是自律,为进一步学习自律的意义和学习培养自律习惯打下牢固的基础。
学习这一重点要注意以下几个方面:
(1)自律首先表现为自爱,自爱就是要塑造自己具有良好的形象,珍惜自己的名誉,珍爱自己的生命。
自爱一方面要求我们注意美化自己的外在形象,即注意自己的服饰打扮和言谈举止要文明、优美,另一方面要求我们更应该注意美化自己的内在形象,即注意塑造自己好的道德心理品质和远大的志向、扎实的作风。
自爱,还要求我们自尊和自强。
要爱惜自己的名誉,经受住磨难和挫折,自强不息。
(2)自律又表现为自省。
自省即自我反省,就是经常地、冷静地回顾自己的思想和行为,寻找并克服自己的缺点和改正错误。
对自己的言行经常地进行自我反省,发扬优点,克服缺点,是严于律己的表现,是不断取得进步的重要途径和方法。
(3)自律还表现为自控。
自控,即自我控制,就是自己对自己进行监督、引导和催促。
人最难战胜的就是自己,克服自己的缺点、惰性是很不容易的。
我们常听到有人这样说:
“我也知道这样不好,可就是管不住自己。
”这就是自控能力不强的表现。
我们应该努力提高自控能力,不让那些不健康的东西在自己思想和行为中占上风。
例1:
鲁迅先生说:
“我的确时时刻刻解剖别人,然而更多的是更无情地解剖自己……”这说明()
A.鲁迅先生是一个自责的人
B.鲁迅先生是一个责人严,责己宽的人
C.鲁迅先生是一个勇于自省的人
D.鲁迅先生是一个非常自爱的人
解析:
题干中强调的是“更多的”“更无情的”“解剖自己”,因此这句话集中反映了鲁迅先生勇于自省的一面。
而选项中的A、B、D项不能从题干中得到体现,应排除。
答案:
C
例2:
中学生李晓明活泼好动,一上课就经常做小动作,精力总是不能集中,因此他的学习成绩非常糟。
老师和家长对他多次进行了批评教育,他都说:
“我也知道这样做不对,可就是管不住自己。
”这说明()
A.李晓明是一个不可挽救的差学生
B.李晓明不能认识自己的错误
C.李晓明的自控能力较差
D.李晓明的自律能力不强
解析:
李晓明同学的这种情况在中学生当中还是较为常见的,这是一种比较典型的自控能力薄弱的表现。
这类同学的特点是能知错,难改错,即使短期内经批评教育改正,也易反复,其根源在于没有养成自律习惯,意志力薄弱,自控能力较差。
答案:
CD
例3:
中学生林莉突然一段时间非常喜欢打扮自己,成天缠着妈妈要新衣服,每天早上起来光对着镜子梳洗打扮就要花去半个多小时,有时甚至为此迟到,受到老师的批评。
在学校里,林莉也非常热衷于和同学们讨论如何“扮靓”,还买来一些明星画报,模仿他们的装束,学习成绩也因此而不断下降。
当妈妈对她提出批评时,林莉拿出课本对妈妈振振有词地说:
“书上说要学会自爱,自爱就是要注意美化外在形象,我这样做不就是为了美化外在形象吗?
”
请问林莉同学的做法和说法对吗?
为什么?
解析:
这是一道形式新颖的辨析题,它不是像传统辨析题那样要求我们对一个观点进行辨别分析,而是通过一个事例要我们对一种言行进行辨析。
事例中的林莉同学无疑是错误地理解了“自爱”的要求,她仅看到了自爱要求美化外在形象,没有看到自爱更要美化内在形象;而且她又把美化外在形象错误地理解为就是服饰打扮。
错误的认识导致了错误的言行,我们要全面、准确地把握自爱的要求。
答案:
林莉同学的做法和说法都是不正确的。
因为:
(1)爱美之心,人皆有之。
注意自己的服饰打扮本是无可厚非的,而林莉同学过分地追求服饰打扮,耽误了学习,这就不对了。
(2)自爱是自律的重要表现,它要求我们美化自己的外在形象,但美化外在形象绝不仅指美的服装打扮,还包括美的言谈举止,高雅的生活情趣。
中学生在服装打扮上也要质朴庄重,而不能一味追逐时尚,更不能去模仿成人,否则不仅会增加家庭负担,还会有损自己的外在美。
(3)自爱要求我们更应该美化自己的内在形象。
努力培养自己良好的心理品质和道德品质,树立远大的志向,培养勤奋刻苦的学风。
一个人只有内在的美和外在的美统一起来,才能树立美的整体形象,否则徒有美的外表,而毫无内涵,不学无术,并不是真正的美。
自律使人优秀
做任何一件事情,如果不能真正懂得其重要意义,是不会做到积极主动的。
我们只有明白了自律品质的重要意义,才能在日常生活中自觉地严格自律,增强自律能力。
所以,这个问题是本课学习的一个重点。
把握这一重点,可以从以下几个方面入手:
(1)自律,使人能够自知。
自律要求人们有自知之明,而且能够使人明于自知。
一个人有了自律的要求和能力,就能够做到“见贤思齐”,以先进人物为榜样,对照自己向他们学习;也能够做到“见不贤而自省”,看到别人的缺点错误而扪心自问,以免重蹈覆辙。
从而能使自己不断进步,完善自己。
(2)自律,使人养成良好的行为习惯。
每个人都有自己的行为习惯,其中有良好的习惯,也有不良习惯。
无论是良好的习惯,还是不良的习惯,都是后天养成的。
习惯对人有很大的作用,良好的习惯有利于个人的工作、学习和全面发展,不良习惯有害于个人健康成长。
增强自律能力,就能够帮助我们自觉地、有意识地去养成良好的行为习惯,时时警惕,防止养成不良的行为习惯,促进个人健康成长。
(3)自律,使人学会战胜自己。
战胜自己,才能超越自我,克服缺点,从而使自己完善起来。
要战胜自己,首先就得先了解自己,老老实实地承认自己有缺点和错误;随后得下决心去战胜缺点和错误。
而这一切都离不开自律的要求和能力。
(4)自律,使人获得行动自由。
真正的自由都要受到一定的约束和限制,没有任何限制、约束的“自由”是不存在的。
一个有自律能力和养成了自律习惯的人,不会感到道德、纪律、法律的约束是对自己的一种束缚,而是自觉自愿、乐意去遵守,对违反道德和法律的现象不能容忍。
所以说,自律是人们获得行动自由的必要条件。
(5)自律,使人高尚起来。
要使自己的品德高尚起来,需要在两个方面多下功夫,一个叫“积”,一个叫“防”。
“积”就是积累美德;“防”就是防微杜渐。
只有一方面经过长期的学习和锻炼,“积善成德”,另一方面预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染,才能培养出高尚的品德。
而不论是“积”,还是“防”,都离不开自律的要求和能力。
例1:
某校有一位优秀的班主任孙刚老师,工作负责,关心学生。
由于他喜欢熬夜备课,为提精神常抽支香烟,渐渐地成了习惯,经常烟不离手,有时上课前还要在教室门口抽支烟再进去。
后来,学校要求老师要做学生的表率,要求学生不抽烟,首先老师要带头戒烟。
孙老师痛下决心,在全班同学面前做了检讨,并请同学们监督自己。
终于孙老师克服了很大的困难,凭着顽强的意志战胜了“烟瘾”,也赢得了同学们的敬佩。
这件事告诉我们()
A.改变一种不良习惯是不容易的
B.自律,使人战胜自己
C.自律有助于人们克服不良习惯
D.自律使人优秀起来
解析:
该题综合考查了大家对“自律,使人养成良好的习惯”和“自律,使人战胜自己”两方面知识的理解。
戒烟,对一个养成多年抽烟习惯的人来说,是一件极不容易的事情,是对一个人意志力和自控能力的考验,可以说是一次自我挑战。
孙老师不愧是一位优秀的老师,他言出必行,克服掉了不良习惯,说明他有很强的自律能力,战胜了自己。
答案:
ABCD
例2:
古人在谈到个人修养时说:
“善不积,不足以成名;恶不积,不足以毁身。
”还说:
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”请结合所学知识,谈一谈你的理解。
解析:
“积善”,同时“防恶”,才能培养高尚的品德,而这一“积”、一“防”都少不了自律能力的作用。
解答此题,关键要抓住自律在“积善”与“防恶”中的作用,突出“自律,使人高尚起来”这一重点知识。
答案:
要使自己的品德高尚起来,需要在两个方面多下功夫,一个叫“积”,一个叫“防”。
(1)“积”,就是积累美德。
人的美德不是天生的,也不是短时间就可以养成的,而是要经过长期的学习和磨炼,达到能够自律的程度才能逐渐形成。
(2)“防”,就是防微杜渐。
在积累美德的同时,还要预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染。
这样,就要求我们必须严格自律,“勿以恶小而为之”,自觉抑制和消除不良思想和心理。
我们要做一名优秀的中学生,培养自己成为“四有”新人,一定要重视在日常学习和生活中加强自律,使自己高尚起来。
例3:
俄罗斯伟大作家列夫·托尔斯泰是个善于自律的人。
他的代表作《战争与和平》长达120多万字,可他前后竟改写了七次之多;另一部长篇巨著《复活》前后写了整整十年才定稿。
如果不是能严格地自我约束、自我要求,又怎能完成如此艰苦的创作,取得辉煌的成就呢?
可你怎么也想不到,他在年轻时曾一度沉湎于奢华和挥霍,由此而荒废了学业,一旦生活使他猛醒,他决心同自己的软弱作斗争,有意识地培养自己的自律能力,终于成为一代文豪。
请你运用所学的有关知识,分析列夫·托尔斯泰的人生经历说明了什么道理?
对你有何启示?
解析:
列夫·托尔斯泰的经历充分说明了自律品质对个人成长的重要作用。
如果不是他有自知之明,幡然醒悟,又怎能克服自己的惰性和弱点,成长为一名著名的文学家呢?
这告诉我们,自律使人优秀,助人走向成功。
我们青少年要想获得成功,就必须自觉培养自律品质。
答案:
(1)列夫·托尔斯泰的事例充分说明自律使人优秀起来。
这体现在:
首先,自律使人能够自知,一个人只有有了自知之明,才能明白自己的不足和弱点,并进一步加以克服和改正,促使自己优秀起来。
列夫·托尔斯泰正是在认识到自己的错误和弱点以后,才决心改掉缺点,走向成功的。
其次,自律使人学会战胜自己。
知道了自己的缺点、错误以后,还要决心去战胜它们,这实际上就是一个战胜自我、超越自我的过程。
如果没有高度的自律能力,列夫·托尔斯泰是不可能从一名不学无术的青年成长为一代文豪的,也不可能完成长篇巨著,取得辉煌的成就。
(2)我们中学生,作为跨世纪的新人,要想有所作为,成为祖国建设所需要的有用之才,就必须在生活中自觉锻炼自己的自律能力,不断使自己优秀起来。
理解自律使人获得行动自由
自律要求自我约束,对有些同学来说好像是失去了“自由”,怎么能说“获得自由”呢?
真正理解“自律”与“自由”的辩证关系对我们来讲是个难点。
突破这一难点,应注意以下几个方面:
(1)要懂得在社会生活中离不开纪律。
人们共同生活在一定的地域空间,必须有大家共同维护的生活秩序,有一定的约束,保障大家有条不紊地学习、工作、生活。
纪律是社会生活所必不可少的,能够有效地保障人们正常地活动和生活的约束力量。
它存在于社会生活的各个方面,可以说纪律是无处不在的。
而且,纪律是具有约束力的,它一旦确定下来,不管人们愿意不愿意,都必须遵照执行,不能违反;违反了纪律要受到相应的处理。
同时,纪律的约束是普遍有效的,人人都必须遵守。
(2)要明白不受任何约束的“自由”是不存在的。
在社会生活中,任何自由都要受到一定的约束和限制,没有任何约束、限制的自由是根本不存在的。
自由决不是放任,不是为所欲为,而是为所当为。
(3)要深刻理解自由与纪律的辩证关系。
自由和纪律,就像是一对孪生兄弟,缺一不可,自由离不开纪律,纪律也离不开自由。
人的自由需要有纪律的保障。
如我们要有学习的自由,就必须有课堂纪律的约束;要有走路的自由,就必须有交通规则的约束。
(4)要切实认识到只有养成自律习惯,才能得到真正的自由。
一个真正养成自律习惯的人,是不会感觉到纪律是一种束缚的,而是自觉自愿地去遵守纪律;相反,对于那些违反纪律的现象会感到不能容忍。
例1:
学了“能自律,得自由”这一框题,同学们对于“自由与纪律的关系”展开了争论,下列同学说法正确的是()
A.同学甲说:
纪律就是对人的约束,有纪律就没有自由
B.同学乙说:
纪律的约束是必要的,没有纪律就没有自由
C.同学丙说:
纪律和自由就像一对孪生兄弟,谁也离不开谁
D.同学丁说:
不受任何约束的绝对自由是不存在的
解析:
自由与纪律看似矛盾,其实是内在统一的,没有必要的纪律约束,就没有真正的自由。
自由与纪律相互联系不可分割,二者缺一不可,割裂二者的联系,或把二者完全对立起来的观点都是错误的。
答案:
BCD
例2:
有人说:
“世上没有不存在纪律的地方,因此世上根本没有真正的自由。
”你认为这种说法对吗?
为什么?
解析:
该观点在一个正确的前提下得出了一个错误的结论,其推理过程是:
世上到处都有纪律,纪律和自由是根本对立的,因而有纪律就没有真正的自由。
其错误是显而易见的;其一将自由与纪律对立起来,没有认识到二者的统一和联系;其二将自由理解为不受任何限制的放任。
答案:
这种说法是错误的。
因为:
(1)社会生活中离不开纪律这种能够有效保障人们正常生活的约束力量,生活中处处有纪律。
(2)但纪律和自由就像一对孪生兄弟,缺一不可,自由离不开纪律,纪律也离不开自由。
人的自由需纪律的约束。
(3)在社会生活中,任何自由都要受到一定的约束和限制,没有任何限制、约束的“自由”是不存在的。
例3:
阅读下面的短文,并回答提出的问题。
风筝在天空中自由地飞翔。
它极力向高空飞去,想尽情地享受飞的自由。
忽然,它再也不能升高一寸了,回头一看,一条细长而坚韧的线拉住了它。
“滚开!
你这可恶的家伙!
你想依附在我的身上去飞上蓝天吗?
”风筝愤怒地说。
“不是我依附在你的身上,而是我保护了你高飞的安全,恰恰是我给了你飞翔的自由。
无知的朋友。
”线冷冷地回答。
“荒唐!
无耻!
你这骗子,你这嫉贤妒能的小人!
明明是你拉住了我,却胡说什么给了我自由。
”风筝气愤至极,它极力地扭动身躯,想用行动来证明谁对谁错。
“你要干什么?
你这个无知的……”线的话还没说完,风筝已挣脱了它的手,接着风筝也重重地跌落在地上。
(1)结合所学知识,分析一下这则寓言的深刻寓意是什么?
(2)风筝的下场给了你什么启示?
解析:
风筝想摆脱线的限制,追求不受制约的“自由”,结果却失去了飞的自由。
这告诉我们自由和纪律的辩证关系,没有纪律也就无谓自由,我们不能离开纪律去追求不受限制的自由。
答案:
(1)这则寓言形象地告诉我们,在社会生活中,任何自由都要受到一定的约束和限制,没有任何限制、约束的自由是不存在的。
自由和纪律二者相互联系,自由离不开纪律,纪律离不开自由。
人的自由需要纪律的约束。
(2)我们千万不能像风筝那样去追求不受约束的“自由”,离开了纪律,只能失去自由。
我们在社会生活中应养成自觉遵守纪律的习惯,要懂得能自律,才能得到自由,违反纪律,只能失去自由。
掌握自律的基本方法,增强自律能力
心理品质的锻炼离不开实践和必要的方法。
养成自律习惯、增强自律能力不能“纸上谈兵”,要付诸实践,落到实处。
掌握自律的基本方法,在生活中加以磨砺,才能真正提高自己的自律能力,才能真正完成本课的学习任务。
掌握这一重点,应注意以下几个方面:
(1)要在明确自己的历史责任的基础上,认清自觉培养自律能力的重要意义,从而增强掌握自律的基本方法,增强自律能力的自觉性。
(2)切实掌握自律的基本方法,如自省法、自警法、榜样法、慎独法等。
所谓榜样法,就是利用榜样的力量,帮助自己增强自律能力。
有了学习的榜样并不等于已经成为高尚的人,要把榜样的模范作用变为自己的学习行动,时常与自己进行对照和比较,找出差距,提高自己。
另外,要根据自己的需要和实际情况,善于发现和选择学习的榜样。
所谓自警法,就是针对自己的实际情况,选择相关的名言、警句、格言,作为自己的座右铭,提醒自己,警戒自己。
用自警格言来增强自律能力,要选择格调高雅、引人向上,激人奋进的格言;要选择对自己有针对性的格言,并严格地用来指导自己的思想和言行。
否则,再好的格言也没有意义。
所谓自省法,就是要经常地自我回顾、检查,通过自我分析、自我解剖,对自己的思想、心理、言行进行总结,肯定优点、长处,找出缺点、不足,明确前进的目标。
如坚持记日记,把自己每天的得、失在日记中反省、总结。
所谓慎独法,就是当一个人在没有别人在场和监督的情况下,也能够严格地要求自己,谨慎地注意自己的思想和言行,实行自我监督,不做不符合道德的事。
能够做到慎独需要很高的自觉性,因而是非常可贵的。
(3)要真正在自己的生活、学习实际中加以运用,切实提高自律水平,否则就失去了学习自律方法的根本意义。
例1:
中学生小磊很聪明,但缺乏恒心,做事往往虎头蛇尾,三天打鱼,两天晒网。
为此,他打算选一条名言来自警,请你从下面选一项最适合他情况的名言()
A.“少年须有朝气”
B.“吾日三省吾身”
C.“走自己的路,让别人说去吧!
”
D.“锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折”
解析:
自警格言要选择针对性强的才能发挥最佳作用。
小磊同学缺乏的是恒心和毅力,不能坚持到底,选择格言应针对这一点,突出强调要有恒心、能坚持的主题。
因此,D项最适合他。
答案:
D
例2:
下列人物的表现,符合慎独要求的是()
A.东汉时期的杨震拒绝了王密深夜送来的厚礼
B.长征路上,红军战士吃了无人看守的果园里的苹果,把钱自觉留在树下
C.李刚在路上捡到了一个钱包,见左右没有人看见,就把钱包据为己有
D.赵明在课堂上专心听讲,认真完成作业
解析:
慎独强调的是在无人监督,没有人在场的条件下,也能严格地要求自己。
如果是在有人监督的情况下,就谈不上是慎独了。
按照这个标准,只有A、B两项符合条件,C、D应排除。
答案:
AB
例3:
有一位中学生胡乐经常迟到,每天早上起床时总是磨磨蹭蹭,总要父母再三催促才能起来。
有一天,老师找到他进行了很长时间的谈心,胡乐终于意识到问题的严重性,决心要改掉这个毛病,可他又担心自己管不住自己,请帮他出出主意,想出几个帮助他自觉早起的办法,好吗?
解析:
这是一道创设情境式的问答题。
胡乐同学爱睡懒觉,经常迟到,说明他自我控制能力较差,自律能力缺乏。
要彻底改掉这个坏习惯应从增强自律能力上着手,我们可以运用所学的自律的基本方法来帮他出主意。
此题为开放式问题,勿需拘泥,只要针对胡乐的实际情况,提出合理、可行的办法即可。
答案:
胡乐同学可以试一试以下办法:
(1)列举迟到的危害,写在纸上,贴到自己的床头,每天都看一看,提醒自己。
(2)每天将一天的到校情况记在日记里,迟到了就要自我惩罚。
(3)选择一些针对性的格言,来警示自己。
如“闻鸡起舞”“分秒必争”等等,增强自己的时间观念。
(4)在同学中间选择一位按时到校的榜样,向他学习。
【同步达纲练习】
第一框自律的表现——自爱、自省、自控(45分钟,共100分)
一、单项选择题(每小题3分,共24分)
青岛消息:
时隔65年,70岁的英国老头詹姆斯再次来到青岛水族馆。
65年前,他从这里偷走了一颗“龙牙”,今天,他把这颗“龙牙”完璧归赵。
2002年8月16日,詹姆斯给当地媒体寄来一封信。
信中说,65年前,他曾“有预谋地”偷走了青岛水族馆的一颗“龙牙”,如今他想将“龙牙”归还。
据青岛市水族馆的老馆长回忆,当年詹姆斯介绍的“龙牙”摆放的地方是一只扬子鳄,因此“龙牙”的主人很可能是那只扬子鳄。
据此回答下面的1~2题。
1.下面说法正确的是()
A.詹姆斯这样“完璧归赵”实际上玷污了自己的名声
B.詹姆斯的行为是不道德的,后来的行为更为荒唐
C.詹姆斯在哗众取宠,想借此在媒体露脸
D.詹姆斯的行为,实际上是在维护自己的名声
2.上题中的詹姆斯()
A.勇于自省
B.自卑心理过重
C.不善于调节情绪
D.自控能力差
3.张尔同学是初一学生,很想提高自己的成绩。
可是上课时,他总是小声说话,左顾右盼,老师在上面大讲,他在下面小讲,这些不良习惯严重地影响他的学习成绩,可见张尔同学()
A.不善于自控
B.天生不是读书的料
C.永远都不会提高成绩
D.长大后一定是个碌碌无为的人
4.欧阳同学天资聪慧,并且学习刻苦认真,成绩一直在班上遥遥领先,可她喜欢对同学使用“暴力”,动不动使周围同学遭受不明不白的一顿“皮肉之苦”。
后来,在政治课上她当众向同学们道歉,并保证改正这一缺点,可见,欧阳同学()
A.是一个十全十美的人
B.是一个不受欢迎的人
C.勇于自省
D.恃才使用“暴力”
5.将公安部原副部长李纪周拉下水的梁耀华走私一案于2002年12月19日上午一审宣判。
该案主犯梁耀华被判死刑,并没收全部个人财产。
同时,李纪周在广州的情妇、原广州市公安局交警支队民警李沙娜被判入狱10年,并处罚金1546万元,该走私团伙以广州新英豪公司的名义,多次从香港组织进口汽车货源,三年间,共走私入境各类汽车262辆,偷逃应缴税额5100余万元;其中,李沙娜参与走私2次,走私偷逃应缴税额1500余万元。
可见,现李纪周、李沙娜、梁耀华等人()
A.不能自律
B.头脑聪明
C.有经济头脑
D.具备健康的心理品质
6.当我们还是幼童的时候,就常常听到长辈们的教诲:
人要站有站相,坐有坐相。
人要有站相和坐相,是说人时时刻刻都应该遵循一定的标准来塑造自己,要求自己,规范自己。
概括起来也就是说要()
A.以站和坐的规矩来约束自己
B.懂得向长辈们学习,听从教诲
C.珍爱自己
D.自律
7.2002年7月14日,武汉某高校招办主任侯文明和一位陈姓老师入住宜昌市葛洲坝宾馆。
听到敲门声后,侯将门打开,2名陌生人进门后反锁房门,将二人打倒,侯被打成重伤,歹徒洗劫了2000多元现金,2部手机及其他物品后逃离。
后经陈呼救,侯、陈两人被送往医院急救,侯于9月8日死亡,陈脱险。
目前,犯罪嫌疑人谌广强已被逮捕,刘玉新被刑拘。
此案中两歹徒()
A.作案手段太笨,以至于没有及时逃离现场
B.所抢财物太少,不值
C.不懂得自爱
D.非常勇敢,作案手段出乎意料,干净利索
8.下列行为中没有表现出自律品质的是()
A.孔繁森同志在担任聊城地委宣传部长时,他宁肯用手推车推着年迈的老母亲看花灯,也不愿动用公车
B.廉政模范王洋湖从政数十年来,从不为自己、为家人谋取私利
C.山东省济南市某中学高二
(1)班同学申请“无人监考考场”
D.高平在深夜没人的路口闯“红灯”
二、不定项选择题(每小题4分,共24分)
9.在我们中学生中间,有极少数的同学不能自觉抵制社会生活中的不良影响,追求低级趣味和个人享受,去偷、去抢,小小年纪就沦为“少年犯”。
面对这些过早凋零的花朵,我们都深感惋惜。
他们之所以走上违法犯罪道路,原因可能是多方面的,但共同的原因有()
A.他们都没有得到父母和老师的教育和关爱
B.他们没有严格要求自己
C.他们没有严格地约束自己
D.他们缺乏自律能力
10.自律表现为()
A.懂得自爱
B.勇于自省
C.善于自控
D.努力学习科学文化知识
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