贺集小学体育三年行动计划定稿.docx
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贺集小学体育三年行动计划定稿
贺集小学体育三年行动计划
(2013—2015)
全面贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作若干意见》,以教育局的文件精神和体育(与健康)课程标准为指导,充分发挥体育的育人功能,推动我校体育学科向纵深方向发展,以达到提高体育教育教学水平,促进学校、教师的可持续性发展,最终实现教师专业化成长和学生全面发展,特制订我校体育三年行动计划。
一、体育条件
(一)有利条件
学校领导重视体育教学工作,在建校初期积极制定一系列体育管理办法、采购体育器材、招聘专业体育教师。
师德高尚。
热爱教育事业,具有强烈的事业心、责任感,在工作中模范遵守师德规范,依法执教,为人师表,敬业爱生。
教育理念先进。
拥有正确的教育观、教学观和学生观,了解青少年的身心特点,遵循教育规律,引导学生健康成。
教育教学能力强,具有高超的教学艺术,能教课,能训练、能开展科研活动,能组织大型集体活动,精通裁判知识。
(二)面临的困难
1、教师问题
师资不足,外出交流、探讨、协作的机会不多、思想上不重视体育课堂质量,课堂内容单一。
信息资源的开发和现代教育技术的运用能力还有待提高。
2、学生体质问题
学生体质偏低、体重不达标、营养不良、运动能力差,活动时间少。
3、家长问题
学生家长只重视学生的文化课成绩,对于学生的体质从不过问,不了解学生营养是否满足其身体的成长需要。
从以上现状分析情况来看,目前学校体育教育工作有良好的基础,但现有水平在课程实施过程中,我们还面临着一些问题。
(1)现有的专职体育教师远远不能满足体育教学的需求,课程开发与实施的能力不强;
(2)学生良好的体育锻炼习惯需要进一步加强。
(3)教育教学的理念虽有了转变,但对问题的反思和重构的能力还不强,高质量的学术论文发表不多;
(4)场地设施还需加强和完善,器材资源有待于丰富。
(5)大型体育活动较少,缺乏趣味性学生参与率不高;
(6)体育教研组老师相互交流、探讨、协作的机会不多。
(7)信息资源的开发和现代教育技术的运用能力还有待提高,多媒体资源需要进一步完善。
二、体育工作思路
以“让更多的孩子接受更优质的教育”为目标;以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切,为了学生一生”为理念;以“走进阳光的孩子是幸福的,走出阳光的孩子是自信的”为追求。
贺集小学的育人目标是:
“教给学生做人的基本道理,终身学习的基础知识,后续发展的基本能力,适应社会的基本经验,智慧人生的基本思维,为每一位学生的美好未来做好准备”。
让每一个阳光学子德、智、体、美全面发展。
三、课程理念
(一)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
(二)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识
(三)以学生发展为中心,重视学生的主体地位
(四)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益
四、发展目标
(一)课程实施
1、课程目标
通过体育(与健康)课程的学习,学生将:
(1)增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;
(2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;
(3)具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;
(4)提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
(5)发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活人生态度。
2、水平目标
(1)水平一(一、二年级)
①对体育课表现出学习兴趣。
达到该水平目标时,学生将能够:
乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。
②合理安排锻炼时间,掌握测量运动负荷的常用方法。
达到该水平目标时,学生将能够:
知道合理安排锻炼时间的意义;合理安排锻炼时间;
③初步掌握简单的技术动作。
达到该水平目标时,学生将能够:
在球类游戏中做出单个动作,如拍球、投篮和运球等;做出单一的体操动作,如滚翻、劈叉等;模仿简单的舞蹈或韵律活动动作;
④注意正确的身体姿势。
达到该水平目标时,学生将能够:
指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别;说出处于正确和不正确身体姿势时的感受;努力改正不正确的身体姿势。
⑤发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。
达到该水平目标时,学生将能够:
学习实际生活中的移动动作,如走、跑、跳、攀爬等动作;随同集体完成各种必要的操练,如队列练习、广播操等;在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习;在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习;从事发展柔韧性的各种动力性练习。
⑥了解营养与健康的关系.达到该水平目标时,学生将能够:
知道营养不足和营养过剩对健康的影响;知道主要食物(如蔬菜、瓜果等)的营养价值;知道参加体育活动应该补充适当的营养素;知道进行体育活动时必须注意的营养卫生常识。
⑦体验体育活动中的心理感受。
达到该水平目标时,学生将能够:
体验参加不同项目运动时的心理感受,如紧张、兴奋等;体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。
⑧体验集体活动和个人活动的区别。
达到该水平目标时,学生将能够:
比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别;在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心;不妨碍他人参加游戏或运动。
(2)水平二(三、四年级)
①乐于学习和展示简单的运动动作。
达到该水平目标时,学生将能够:
向同伴展示学会的简单运动动作;向家人展示学会的运动动作。
②根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划。
达到该水平目标时,学生将能够:
知道科学锻炼的基本原理;运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷;根据自身情况,制订个人锻炼计划;
③说出所做简单运动动作的术语。
达到该水平目标时,学生将能够:
说出所做身体各部位简单动作的术语,如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等;说出所做简单的全身动作的术语,如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。
④会做简单的组合动作。
达到该水平目标时,学生将能够:
做出多项球类运动中的简单组合动作;做出体操的简单组合动作;做出武术的简单组合动作;做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作;
⑤知道如何在运动中避免危险。
达到该水平目标时,学生将能够:
知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害;知道在安全的环境中运动和游戏;知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。
⑥基本保持正确的身体姿势。
达到该水平目标时,学生将能够:
在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势;在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。
⑦发展灵敏、协调和平衡能力。
达到该水平目标时,学生将能够:
通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性;通过多种练习形式(如各种跳跃游戏和跳绳等)发展跳跃能力;通过多种练习形式发展平衡和协调能力。
⑧在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。
达到该水平目标时,学生将能够:
在体育活动中努力展示自我;对体育活动表现出较高的热情。
⑨在体育活动中表现出合作行为。
达到该水平目标时,学生将能够:
体验并说出个人在参加团队游戏时的感受;知道在集体性体育活动中如何与他人合作;与他人合作完成体育活动任务。
(3)水平三(五、六年级)
①主动参与运动动作的学习。
达到该水平目标时,学生将能够:
主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作。
②知道如何制订运动处方。
达到该水平目标时,学生将能够:
知道如何为自己制订运动处方;知道如何为他人制订运动处方;为他人(如家人和同伴等)制订运动处方。
③知道所练习运动项目的术语。
达到该水平目标时,学生将能够:
知道球类运动技术术语,如投篮等;知道体操动作术语,如前滚翻等;知道武术动作术语,如马步冲拳等;知道舞蹈或韵律活动动作术语,如舞蹈中的跑跳步等;知道田径动作术语,如起跑等;
④初步掌握运动基本技术。
达到该水平目标时,学生将能够:
初步掌握多项球类运动中的多种动作技能;初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操;初步掌握一套简单的武术套路;初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作;初步掌握两三项田径运动技能;
⑤说出不同环境中可能面临的危险和避免方法。
达到该水平目标时,学生将能够:
了解安全的运动方法,如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法等;正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。
⑥能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活。
达到该水平目标时,学生将能够:
在日常学习和生活中保持正确的身体姿势;在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势;在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。
⑦发展速度和平衡能力。
达到该水平目标时,学生将能够:
利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习;从事各种迎面穿梭接力跑的练习;练习各种平衡动作;进行各种有节奏的练习。
⑧形成良好的生活方式。
达到该水平目标时,学生将能够:
注意合理的营养;经常进行体育锻炼;养成良好的睡眠和休息习惯,如早睡早起、安排好学习与休息的时间等;
⑨知道通过体育活动等方法调节情绪。
达到该水平目标时,学生将能够:
了解不良情绪对体育活动的影响;了解体育活动对减缓学习压力、消除不良情绪的作用;了解体育活动对产生良好情绪的作用。
⑩在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱。
达到该水平目标时,学生将能够:
在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴;在体育活动中尊重与关爱身心障碍者。
(二)教师发展
现有的体育专职教师,远远不能满足目前学校体育教学需要,一方面加强对兼职体育教师、班主任以及其他学科教师体育常识的培训;另一方面将跟据学校具体情况,加强体育师资的建设,逐步实现体育教师专职化。
并以教师主动发展为核心,以校本培训为载体,通过2—3年的努力,所有体育教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升。
(三)群体工作与业余竞赛
继续抓好各训练队的训练工作,组织参加有关教育行政部门组织体育竞赛。
认真总结分析当前学校运动队的现状,加强管理。
通过三年的努力,校田径队争取进入荆州区前三名。
根据实际情况创建学校其它运动队,如篮球队、乒乓球队等。
创造性地举办各项体育活动,大力推广学校开展大课间体育活动和课外体育活动的经验。
加强开展“2+1项目”和“集体竞赛项目”的开发与实验工作,开展丰富多彩的趣味运动会,逐步提高学生的参与率,让全体学生都能参加运动会。
(四)体育信息技术
集体学习体育类的媒体制作知识,和网络运用教学技术,更好的为学校体育教学管理服务。
做好《学校体育网》创建工作;鼓励体育教师建立个人网站(电子成长记录袋)。
(五)体育器材的配备
根据合格学校《小学体育器材设施配备标准》要求,结合学校实际情况,认真贯彻实施,逐步完善学校体育器材设施的建设,并规范管理。
五、推进措施
把学校的整体发展放在首位,体育组的发展与学校其它教研组发展同步。
在工作中,团结协作,相互帮助、生活上相互关心,相互理解支持。
(一)体育课教学的结构
1、水平一学段以“情境激趣式”为主
2、水平二学段以“竞争合作式”为主
3、水平三学段以“自主探究式”为主
需要指出的是,以上各水平学段的设计并不是完全独立存在的,它是在水平目标教育思想的指导下,为实现特定的教学目标而建构的教学结构,有时根据教学实际,可以互相渗透,互相包容。
(二)学生学业成绩的评价
学生体育课成绩采用结构考核、综合评分、等级评定的方法进行。
体育课总分100分,其中体育课出勤及课堂表现占20%;体育基础常识(多种方式测试)占20%;身体素质和运动能力占30%;运动技能、技巧占30%。
一二年级不测试体育基础常识,身体素质和运动能力;运动技能、技巧两项各加10%分值。
等级评定,85~100分为“优秀”、75~84分为“良好”、60~74分为“及格”,60分以下为不“不及格”。
“三好学生”评选体育成绩应达“优秀”,85分以上。
(三)加强体育教学常规管理
严格课堂教学常规,是学校体育教学工作正常、有序开展的重要保障。
我校体育教学常规参照上级部门下发的体育教学文件,在体育教学实践过程中作为对每位体育教师的管理与考核的依据。
(四)加强运动队的管理
各项运动队训练分工到人,明确职责,并对运动队取得的成绩进行客观的评估,作为组内对每位教练员的考核。
组织好学校课外体育活动、体育节、冬季三项体育锻炼活动,开发和推广“集体体育竞赛项目”,开展丰富多彩的趣味运动会。
(五)开展校本教研活动
体育教研组的教师,特别是与兼职体育教师之间加强交流、探讨,每单元进行集体备课一次,每位教师每学期开设一堂专题性公开课,并进行评课与交流。
(六)加强体育活动安全监管
安全问题是学校开展一切问题的重中之重,是日常活动得以进行的前提。
小学阶段学生自我反应能力以及保护能力较弱,身体基本没有发育,在参加体育活动的过程中容易受伤。
所以在参加体育活动的过程中学校应组织没班至少有一名老师监管。
同时,体育老师应时常像学生灌输日常活动安全常识。
(八)加强家校合作
定期对部分肥胖和视力下降的学生进行家访,了解学生日常生活习惯。
加强学生日常生活习惯的监管。
六、阶段计划
一年内开一堂具有创新意义、并反映教材特点的市级研究课,力求达到手段上出新、教学方法上有创意,并具有一定的推广价值。
二年内力争在学校行政的支持下,在竞赛活动中,田径方面加以科学的训练和指导,精心为运动员创设条件。
争取参加的每一次比赛都能取得前三名。
其他方面根据我们的现有场地设施条件和能力,课外文体活动也将不断改进更新,致力于校本课程的开发和利用,初步形成我校的特色。
在教师队伍建设中,重视锻炼和培养年轻教师,促进有基础、有发展势头的教师成为优秀教师。
三年内培养青年教师基本形成教学特色,追求教学上的可持续发展,力争在市区内具有较高的影响力。
2013年8月30日
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- 小学 体育 三年 行动计划 定稿