部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案含四课时.docx
- 文档编号:25663375
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.50KB
部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案含四课时.docx
《部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案含四课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案含四课时.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案含四课时
教案序号:
课题:
8、大家的“朋友”
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:
养成爱护公共设施的良好习惯,争做文明小公民。
2、能力目标:
能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用,能够在生活中自觉爱护公共设施。
3、知识目标:
认识生活中常见的公共设施,知道它们的作用。
教学重点:
认识生活中常见的公共设施,知道它们的作用。
教学难点:
认识生活中常见的公共设施,知道它们的作用。
师生活动
设计意图
一、创设情境,导入新课
猜谜语:
有门有窗不是房,脚儿圆圆走四方,在人送客不疲倦,他的工作特别忙。
谁都知他最热心,不欺老少不嫌贫,不怕风雨和雨打,夜夜照亮到天明。
绿衣汉,街头站,光吃纸,不吃饭。
2、提问:
它们都有一个共同的名称,你知道是什么吗?
二、合作学习,探究新知
【公共设施的作用】
知识窗:
什么是公共设施。
过渡语:
这些公共设施就像是我们的“朋友”,它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助,你了解它们吗?
七嘴八舌说一说:
请你想一想,说一说,常见的公共设施有哪些?
思维导图归纳公共设施有哪些。
过渡语:
这些公共设施为我们提供了怎样的帮助?
让我们一起来听听它们的自我介绍吧!
我是休息椅。
当你行走在公园里,想坐下休息时,我会张开双臂,让你坐下来歇一歇。
我是垃圾桶。
当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说:
“扔到我这里,保持街道的清洁!
”
我是广播小喇叭。
居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识;青年人喜欢听我讲科技致富的方法;孩子们喜欢听我讲童话故事。
我给大家带来了知识与快乐!
我是路灯。
漆黑的夜晚,我为人们照亮回家的路。
小活动:
你还了解哪些公共设施的作用呢?
请你选择一种自己熟悉的公共设施,说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。
播放视频《我是公共设施》
提问:
如果没有公共设施,我们的生活会是什么样呢?
来看看小叮当的履行遭遇吧!
小讨论:
想一想,小叮当还会遇上哪些不方便?
把故事接着讲下去吧!
总结:
假如没有公共设施。
小提示:
公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利,假如没有公共设施,我们的日常生活将会变得十分不便,甚至寸步难行。
所以,我们要珍惜公共设施,爱护公共设施。
【新型公共设施设计大赛】
师:
为了让公共设施更大程度发挥它们的作用,为我们的生活提供便利,我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。
设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善,也可以设计一种新型的公共设施。
请展开想象的翅膀吧!
展示设计方案。
猜谜语导入。
教案序号:
课题:
8、大家的“朋友”
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:
树立爱护公共设施的意识,增强社会公德。
2、能力目标:
能够通过切实的行动爱护公共设施。
3、知识目标:
了解公共设施遭到破坏的危害,学会爱护公共设施。
教学重点:
能够通过切实的行动爱护公共设施。
教学难点:
正确认识公共设施遭到破坏的危害。
师生活动
设计意图
一、创设情境,导入新课
小活动:
通过上节课的学习,我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要,你能写一些感谢的话给它们吗?
2、过渡并导入:
这些“朋友”如此重要。
可是,有的人却不善待它们。
你听,它们在委屈地哭泣……
二、合作学习,探究新知
【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣:
(1)我是公共汽车站牌。
有人把各类小广告贴在我身上,非常难看,还影响我为乘车人指路。
(2)我是公园里的长椅。
有人坐在我上面左右摇晃,甚至站在上面又蹦又跳。
我的骨头已经断了几根,没人再愿意亲近我了!
2、小讨论:
这些公共设施被破坏以后会发生什么情况,会带来什么危害呢?
3、阅读角:
(课本第54页)
(1)阅读故事。
(2)展示触目惊心的数字。
(3)思考:
看完这个故事和这些数据以后,你的心情如何?
如果伤害了这些无声的“朋友”,最终受伤害的是谁?
4、总结:
公共设施遭到破坏,最终会影响到的,只会是我们自己,这也许会给我们带来不便,甚至会使人丧失性命。
5、过渡语:
但是,现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
6、播放视频《谁跟公共设施过不去?
》
7、社会小调查:
请你观察学校或家庭附近的公共设施,看看它们又没有受到损坏。
把受到损害的公共设施拍下照片,分享给我们看看吧!
8、小活动:
如果有些设施遭到了损坏,你能体会它们的委屈吗?
请你根据以下提示演一演,感受一下“朋友”们的委屈吧!
(1)你是在黑夜中为人们照明的路灯。
一天,一群年轻人聚在你的脚下打闹,突然,他们开始用石子砸你,把你的灯泡砸得破碎。
你会感觉……
(2)你是设置在小区里的消防栓。
小区里一直很安全,没有发生或任何火灾的意外,于是人们就觉得你一点儿也不重要。
小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。
你会感觉……
9、过渡语:
破坏公共设施的行为,不仅会造成公共财产的损失和破坏,给人们的生活带来不便,给人们的性命造成威胁。
这种行为,还是一种违法行为,会受到法律的制裁。
10、知识窗:
课本第55页。
【如何爱护公共设施】
小探究:
我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢?
我们听听它们怎么说,再想想我们应该怎么做吧!
朋友们的心声:
我喜欢人们平时把我擦得干干净净。
我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画,在我“身”上乱蹦乱跳。
我最怕小朋友们调皮时,用弹弓或小石头来砸我!
我来替你说:
你能倾听到这些“朋友”的心声吗?
如果让你代表它们说说心里话,你想代表哪个“朋友”?
该怎么说呢?
我的金点子:
我们一起来想一想,有哪些文明使用公共设施的金点子呢?
小贴士:
课本第56页。
小小反省会:
你是否损坏过公共设施?
请在心中默默地反思一下,并进行自我评价。
想一想,是因为自己不会使用造成的损坏,还是因为自己不够爱护而损坏的。
说一说,自己今后应当怎样爱护公共设施。
三、课堂小结,归纳提升
公共设施为我们提供了便利,我们应该爱护它。
四、板书设计
大家的“朋友”第二课时
1、“朋友”们的委屈
2、破坏公共设施的危害
3、如何爱护公共设施
活动导入。
通过讨论和阅读,能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。
通过视频和调查活动,发现身边的破坏公共设施的行为。
通过探究和讨论,学会如何爱护公共设施。
总结提升
教案序号:
课题:
9、生活离不开规则
教学目标:
1.知识与能力
知道什么是规则,知道生活处处有规则。
2.情感与态度
信体会规则的重要性.增强自觉遵守规则的意识。
3.行为与习惯
树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。
4.过程与方法
通过回忆玩游戏时,别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情,体会遵守规则的重要性。
教学重点:
1.知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。
2.自觉遵守、维护社会规则。
教学难点:
养成自觉遵守规则的意识。
师生活动
设计意图
一、导入新课,激发兴趣
师:
同学们,老师今天想了解一件事,你们下课般都做什么?
生:
做游戏。
师:
你们都玩什么游戏?
生跳绳,踢毽......
师:
那你们都是怎么玩的?
如何判定输赢?
它的规则是什么?
学生根据实际情况回答问题。
师:
游戏中有规则,生活中也是处处有规则。
今天,老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆,畅谈感想
(课件出示教材58页图片)师:
同学们,你们玩过这个游戏吗?
这个游戏怎么玩?
生:
猫捉老鼠游戏。
几个同学在圈内当老鼠,在圈里圈外穿插活动,一个同学在圈外当猫,猫只能在圈外活动,一日老鼠出到圈外,猫就捉老鼠,被捉到的老鼠要表演个节目.....
师:
除了这个,你们还玩过哪些游戏?
游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。
我师:
同学们,我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则,其实,生活中也处处有规则。
请同学们想一想,你还知道生活中的哪些规则?
生:
交通规则,红灯停绿灯行公共场所不能吸烟;爱护草......
师:
同学们说得不错,可以看出同学们都是知道规则的人,但有些同学认为:
规则多了太烦人,定那么多规则动了解一下规则的作用。
于什么?
你们有没有这么想过呢?
下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
教师课件出示教材60页图片。
教师引导学生看图,让学生设想一下,如果没有规则,会出现什么情况。
学生分小组交流讨论,派代表班内展示。
教师小结:
古人说“无规矩不成方圆”,这里的规矩也可以换成规则,如果没有了规则,我们的学习、生活就都乱套啦!
可见,我们的生活离不开规则。
2.给规则分分类
可见出示一组学校里、社会中设计规则的图片。
教师指导学生看图,让学生说说各种不同的规则。
学生看图,参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3.规则有什么用
出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。
学生看视频谈感受,说说规则的作用。
教师指导学生对比观察视频,让学生体会遵守规则的好处。
教师教育学生不要小看规则,应从身边做起,从小事做起,越是危急关头,越要遵守规则。
教师举例,结合学校的一次防火演练,证明自觉遵守规则的可贵。
教师询问学生自己或自己身边的人,有没有不遵守规则的经历,造成了怎样的后果。
学生分享,并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结:
生活中处处有规则,我们要严格遵守规则。
、
三、共同探讨
1.出示图片
观点一:
公园里乱扔垃圾不对,但大家都在扔,我也就跟着扔。
观点二:
只要没人看到,没人管,就可以在公园里扔垃圾。
观点三:
我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论:
你怎么看待以上观点?
结论:
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守社会生活规则不能只靠外在约束,更需要我们自己自觉遵守,将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考你会怎么办?
课件出示课本62、63页图片。
思考:
(1)生活中还有类似的行为吗?
(2)为了解决这种状况,你有什么好的办法?
学生讨论,得出结论。
答案预设:
要从自身做起,自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上,提醒、监督帮助他人遵守规则。
小结:
生活中处处有规则,请同学们在日常生活中,自觉遵守规则,并互相监督,让我们的生活变得更加井然有序。
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则,懂得了规则的重要性,知道了在日常生活中要自觉遵守规则,并监督、提醒他人遵守规则。
以谈话的方式自然导入新课。
通过影像资料等形式,让学生真实地感受到规则的重要性。
通过设置情境,进一步激发学生自觉遵守规则的意识,使他们明白,无论在什么时候,都必须遵守规则。
]
教案序号:
课题:
10、爱心传递着
教学目标:
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的,都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重点:
懂得关心、帮助他人,自己会更快乐的道理。
教学难点:
帮助他人时注意方式方法。
师生活动
设计意图
活动一:
我们都有爱心
1.(课件展示教材64页图片)师:
同学们,生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助,我们也应该关心、帮助别人。
请大家看这几幅图,你的感受如何呢?
2.学生解图,分享感受。
3.师:
请大家回想一下,你曾得到过别人的哪些帮助?
你当时有何感受?
你又曾给过别人什么关心或帮助?
4.学生小组内交流
5.师:
谁能讲讲你的故事,与大家分享一下?
6.学生举手回答。
7.师:
看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候,都很感动和开心;在讲述自己帮助他人的时候,也很开心幸福。
可见,助人为乐不仅能温暖他人,也能带给自己幸福。
活动二:
寻找身边的爱心使者
1.师:
关爱就在我们身边。
有些是显而易见的,有些则是不露痕迹的,需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗?
》
2.学生读故事,自主发言。
3.师:
找一找,他们的爱心藏在哪儿?
4.学生谈论自己的想法。
5.师:
你的身边有这样隐藏着的爱心吗?
6.学生分组交流,派代表发言。
7.师:
我们发现,生活中有很多人都在默默关心着我们,默默给予我们帮助。
我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中,让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
活动三:
善于帮助他人
1.师:
关心和帮助他人也是一门学问,需要我们不断地学习。
下面我们来看一下教材第67页的图片。
我们起来分析一下,为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2.师生共同读图。
3.请同学们分小组讨论一下,为什么图中的小朋友遇到困难,却不愿意被帮助呢?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见教师注意做引导
6.师:
所以我们帮助别人的时候,要注意自己的态度,用平等、友善、热诚的态度帮助别人,不嘲笑别人,以免使被帮助的人产生自卑心理,引起他们的反感。
7.教师鼓励学生表演、师范正确的表达爱心的做法。
8.学生班内表演。
9.(课件出示教材68页“相关链接”)师:
想一想,如果你是老年公寓的老人,你想对志愿者们说些什么呢?
10.学生讨论,交流
11.师:
我们在帮助人的时候,要注意方式方法。
例如:
以平等的态度对待需要帮助的人;尊重他们的隐私和意愿;感同身受地了解他们的需要;以友善与热诚的态度帮助他们。
课堂小结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助,还是关心、帮助别人,都能获得快乐和幸福,感受到了生活中处处有爱心;懂得了关心和帮助他人是一门学问,我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
板书设计
我们都有爱心
爱心的传递者
善于帮助别人
用图片导入新课,激发学生的兴趣。
培养学生助人为乐的优良品质。
培养学生做一个爱心使者。
让学生尊重别人的隐私和意愿;感同身受地了解他们的需要;以友善与热诚的态度帮助别人。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我们的公共生活 本人 小学 道德 法制 三年级 下册 第三 单元 我们 公共 生活 教案 课时