9AU5第一课时课案.docx
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9AU5第一课时课案
9AUnit5课案
Teaching&StudyingPlan
Title
(课题)
Films
Comicstrips&Welcometotheunit
Type
(课型)
New
新授课
Period
(课时)
1
Supportingtheories
(理论支撑)
1.加德纳的“多元智能理论”认为多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。
运用多元情境化教学策略,将英语课的导入多样化,使教学内容很快就调动起学生的多种智能,引发学生的思考,实现“把学习时间和学习过程还给学生”,让学生在探索和合作中获得知识,促进英语学习。
2.以皮亚杰为代表的“建构主义学习理论”认为,学习者的知识是在一定情境下,借助于他人的帮助,通过意义的建构而获得的。
建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。
3.布卢姆的掌握学习理论强调集体教学必须辅之于不断的反馈和对学生个别化的帮助。
在实施反馈策略上,提供反馈信息、为学习定向、加强质量监控;在矫正策略上,要求有小组活动、个别指导帮助、为学生提供学习材料等环节。
Aimsanddemands
(教学目标)
A:
Knowledge(语言知识)
Tolearnsomeidiomsaboutfilmacting.
B:
Languageskill(语言技能)
Tolearntogiveadviceusing“should,whydon’tyou…?
etc.”
C:
Feeling(情感态度)
Tomakethestudentsmoreinterestedinfilmsandtrytomakethemdosomethingusefulforourlives.
Keypointsanddifficulties
(教学重、
难点)
1.Learnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.
2.Tolearnaboutdifferentpostsinthefilmindustry.
TeachingMethods
(教学方法)
Task-basedapproach
Aids:
课前准备(教具、活动准备等)
1.Getsomeinformationaboutpopularfilms,actorsandproducersfromtheInternet.
2.Getsomepropsforactingready.
教学设计
课前延伸
(预习)
1.听磁带,预习comicstrips部分的生词。
(会拼写、知词义)
2.朗读对话,了解大意。
3.了解电影导演的工作内容。
4.解决疑难问题。
(个人思考,小组讨论,待课上求助)
4.查阅与电影拍摄相关的人员的职务资料,以备课上合作交流。
养成自学习惯,培养自学能力
TeachingPlan
(授课计划)
StudyingPlan
(学习计划)
Aims
(设计意图)
课
内
拓
展
学
StepⅠWarmingup
1.Showthestudentssomepicturesofpopactorsandproducers.
2.Talkaboutyourfavouritefilmstars.
1.检查课前预习:
各组代表交流对电影行业的了解情况,再提出组内无法解决的疑难问题。
2.老师设问,导入新课。
Step
Presentation
Listentotherecordingwiththeguidingquestion“Whoisasuperstar,EddieorHobo?
”
让学生带着问题听录音,旨在培养学生的听能,学会听取关键信息。
导
Step
Practice
1.Listen,readandunderstandthelanguagepoints
2.Listen,readandanswerthefollowingquestions
1).WhodoesEddiethinkheis?
2).DoesHobothinkso?
3).WhatisHob’sadvice?
2.Listenandreadaftertherecording.
3.Actoutthedialogue.
1.通过对学生的听读训练,培养其搜索有用信息的能力。
2.强化听说训练,培养学生的语感和对语篇的整体理解。
体现分层要求,继续进行过程性评价。
学
StepIV
presentation
1.toevaluatethestudents’performances.
(Whodoyouthinkactedthebest?
Why?
)
2.todiscusswhatelseagoodactororactressshoulddo.
3.topresentsomefilmsandaskstudentstotelltheirdirectors.
4.topresentthepicturesinPartAonpage81andexplainsomeidioms.
1.通过对学生表演的评价,激励学生运用英语口语的积极性。
2.学生在讨论演员该做的事情的过程中体会做任何事都应该全力以赴,尽心尽力。
3.通过展现一些电影场景调动学生的热情,把枯燥的语言分散在有趣的电影中,易于让学生接受。
导
StepV
Practice
1.dotheexercisesinPartAonpage81andcheckingroups.
2.toaskstudentstoactasdirectorsandactorsoractresses.
学生把相应的场景表现出来体现了情景教学的特色,让学生有了形象的体会,从而能够掌握得更好更牢固。
练
Step
I
Production
I.enjoytheendofafilmanddiscusswhatkindofpeopleareneededtomakeafilm.
此项活动旨在检查学生课前预习情况,促进学有余力的学生拓展词汇。
并为下一步的交流做铺垫。
II.tomakeupdialoguesusingthedialogueinPartBasamodel.
通过小组合作学习,让所有学生都能够学有所获。
III.1.makeupsentenceswith“should,whydon’tyou…?
”
2.makeuplongdialoguestogiveadvice.
训练学生活用知识和创新能力。
课后
提升
Step
IIAssignment
1.readandrecitethedialogue.
2.makeupdialogues
3.translatethefollowingsentences
a.我们很幸运有机会读书。
b.人们不知道我们是谁。
c.你干嘛不呆在家里?
d.汤姆到达之后,我就停止打游戏了。
e.玩这个玩具你年龄太大了。
f.你应该更现实点。
控制作业量,既落实双基,又重视知识面的拓宽和能力的提升。
(关心学生的认知发展)
Blackboarddesign(板书设计)
Unit5Films
Welcometotheunit
daydreamstopdaydreamingStandby!
realisticberealisticGoodtake!
HollywoodinHollywood
Whydon’tyou…?
Youshould…
9AUnit5Comicstrips&welcometotheunit学案
【学习目标】
语言知识:
1.了解电影拍摄时的有关术语。
2.学习运用should等词语来提出建议。
语言技能:
能用英语说出有关电影的一些常识。
情感态度:
1.培养学生对电影行业的兴趣。
2.启发学生利用电影来丰富我们的生活,陶冶我们的情操。
【学习重难点】
1.学习并掌握本课的生词、重点短语和句子。
2.了解电影人的职务。
课前延伸
1.听磁带,预习漫画部分的生词。
(会拼写、知词义)
2.朗读对话,了解大意。
3.解决疑难问题。
(个人思考,小组讨论,待课上求助)
4.查阅与电影事业内容相关的资料,了解电影行业不同的分工,以备课上合作交流。
自主学习记录卡
1.自学本课内容后,你有哪些疑难之处?
2.你有哪些问题要提交小组讨论?
课内探究
I.listen,readandanswerthefollowingquestions.
1).WhodoesEddiethinkheis?
2).DoesHobothinkso?
3).WhatisHob’sadvice?
II.Actoutthedialogue.
III.makeupdialogueswith“should,Whydon’tyou…?
”
A:
Wouldyouliketobeanactress?
B:
Yes,I’dloveto.Whataboutyou?
A:
Idon’tlikeactingverymuch.I’dratherbeadirector.
B:
Thenyoushouldreceivespecialtraining.
课后提升
1.Readandrecitecomicstrips.
2.Makeupdialogues.
3.Translatethefollowingsentences
a.我们很幸运有机会读书。
b.人们不知道我们是谁。
c.你干嘛不呆在家里?
d.汤姆到达之后,我就停止打游戏了。
e.玩这个玩具你年龄太大了。
f.你应该更现实点。
Keys:
a.Weareluckyenoughtohaveachancetostudy.
b.Peopledon’tknowwhoweare.
c.Whydon’tyoustayathome?
d.IstoppedplayinggamesafterTomarrived.
e.Youaretoooldforthistoy.
f.Youshouldbemorerealistic.
9AUnit5Films课案
Teaching&StudyingPlan
Title
(课题)
Robots
Reading
(1)
Type
(课型)
New
新授课
Period
(课时)
2
Supportingtheories
(理论支撑)
1.改变传统的英语教学观念,推进“学—导—练”的教学模式。
2.以启发式教学原则为支点,充分体现它的关键性、实效性、双向性和引导性。
3.采用灵活多变的教学手段,培养学生的学习兴趣。
4.以学生为主体、教师为主导、训练为主线,面向全体,分层教学。
5.创设和谐、融洽的学习氛围,促进师生之间的情感交流。
6.注重学生的能力培养,力争课堂的优质高效。
7.提倡合作与交流,增强集体意识和荣誉感。
Aimsanddemands
(教学目标)
A:
Knowledge(语言知识)
1.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutfilms.
2.ToknowthemainideaofReading.
B:
Languageskill(语言技能)
Todescribethelifeofaperson.
C:
Feeling(情感态度)
1.Tomakethestudentsknowsomethingaboutfilms.
2.Tomakethestudentstrytodosomecharityworkforthesociety.
Keypointsanddifficulties
(教学重、
难点)
1.Learnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.
2.Toidentifythegoodandbadpointsofowningarobot.
TeachingMethods
(教学方法)
Task-basedapproach
Aids:
课前准备(教具、活动准备等)
1.GetsomeinformationaboutrobotsfromtheInternet.
2.Getsomepicturesortoysaboutrobotsready.
3.Pre-readingandlearnaboutthemainideas.
教学设计
课前延伸
(预习)
1.听磁带,预习Reading部分的生词。
(会拼写、知词义)
2.朗读课文,了解大意。
3.解决疑难问题。
(个人思考,小组讨论,待课上求助)
4.查阅与Reading(Robots)内容相关的资料,以备课上合作交流。
养成自学习惯,培养自学能力
TeachingPlan
(授课计划)
StudyingPlan
(学习计划)
Aims
(设计意图)
课
内
拓
展
学
StepⅠWarmingup
4.Showthestudentssomepicturesoffilmstars.
2.TalkaboutthethingsthatafilmstarcandoinWelcometotheunit.
1.检查课前预习:
各组代表交流对Robots的了解情况,再提出组内无法解决的疑难问题。
2.老师设问,导入新课。
Step
Presentation
(Pre-reading)
1.Teachthenewwords.
Nouns:
effort,industry,French,lifetime,honor,
Verb:
enter,devote,present
Adjectives&adverbs:
immediately,well-known,aloud
(Withthehelpofsome
pictures.)
2.Explainthecontextofthereadingpassage.
(Kittyisreadinganarticleonthisinternationalsuperstarinamagazine..)
1.通过单词竞赛,检查预习单词情况,为接下来的环节做好铺垫。
(做好过程中激励性评价)
2.采用相互问答或对话的形式,在语境中运用生词,激发学生兴趣,对Reading内容有进一步的感性认识。
导
Step
Practice
(While-
reading)
Ⅰ.Skimming
1.Askstudentstolistentothepassage,payattentiontothepronunciation,andmakesomeofthemreadtheparagraphsaloud.
2.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
1)IsAudreyHepburnfamousonlyintheUSA?
(No.SheisfamousnotonlyintheUSA,butalsoinotherpartsoftheworld.)
2)WhenandwherewasAudreyHepburnborn?
(Shewasbornon4thMay1929.)
3)WhateventmarkedthebeginningofHepburn’ssuccessfulcareer?
(PlayingtheleadroleintheplayGigi.)
4)WhydopeoplealsorememberAudreyHepburnasagreathumanitarian?
(Becauseshedevotedmuchofhertimetocharity.)
5)Whichcharitydidsheworkcloselywithinthelastfewyearsofherlife?
(UNICEF.)
6)Whatawardsdidshereceiveforhercharitywork?
(Shereceivedanumberofawards,includingAudreyHepburndie?
(Shepassedawayon20thJanuary1993.)
1.通过对学生的听读训练,培养其搜索有用信息的能力。
2.强化听说训练,提高学生对文章细节的理解和推断能力。
继续进行过程性评价。
.
Scanning
1.Listentothetapeagainandjudgethefollowingstatements.WriteaTifitistrue;writeanFifitisfalse.
1)AudreyHepburnhadbeenawriterbeforeshebecameanactress.(F)
2)HepburnmetColettewhenshewasactinginMyFairLady.(F)
3)AudreyHepburnwontheOscarforBestActressonce.(T)
4)HepburnwonaTonyAwardfortheplayGigi.(F)
5)FunnyFacewasAudreyHepburn’slastHollywoodfilm.(F)
6)AudreyHepburnactedinaTVseriescalledGardensoftheWorldwithAudreyHepburn.(T)
7)AudreyHepburnloveddancing.(T)
8)Hepburnisrememberedforherbeautyandherkindness.(T)
2.Readthepassagetogetherandcompletethedialogueaccordingtoit.
AudreyHepburnwasoneofHollywood’sgreatestactresses.Shehadbeenamodelbeforeshebecameanactress.Hersuccessfulcareerlastedforaboutfortyyears.In1951,whileactinginMonteDarloBaby,shemetColette,afamouswriter.ThewriterwasattractedbyHepburn’sbeautyandcharm.SheinsistedthatHepburnwastherightpersontoplaytheleadroleinGigi,aplaybasedonhernovel.Shortlyafter,HepburnwaschosentoplaytheleadroleinRomanHoliday,anditearnedheranOscarforBearActress.ShealsowonaTonyAwardfortheplayOnline.Duringherlifetime,HepburnearnedfourmoreOscarnominations.ShemadeherfinalappearanceinherlastfilmAlwaysin1989andplayedtheroleofanangel.
3.Checktheanswers.
4.Readtogether.
尊重学生的个性差异,分层要求。
在学生自学过程中,教师通过观察、询问,有计划地点拨学困生,鼓励其大胆质疑;有针对性地向优生提出深层次的问题,使他们的聪明才智得到充分发挥。
练
Step
Production
(Post-reading)
Ⅰ.
Enjoya
short
film.
EnjoyafilmaboutHepburn.
欣赏film并会用英语谈论film内容,培养学生的口语表达能力。
以四二一小组为单位,合作交流,取长补短,集思广益,推优向全班展示成果。
(教师巡视、了解,点拨有困难的学生大胆开口,引导优生发挥才智。
充分体现面向全体学生,注重他们整体素质的提高。
)
Ⅱ.Discussion
1.Talkaboutfilms.
Questions:
(1)Doyouwanttoseefilms?
(2)Whatkindoffilmdoyouwanttosee?
Why?
(Ingroups.)
2.Areport
(1)Eachgroupchoosesonestudenttocometothefronttogiveusareport.
(2)Givesomepresentstothebestgroup.
课后
提升
Step
Assignment
1.Reciteallthenewwords.
2.Find
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- AU5 第一 课时
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