PEP新版四年级下册Unit5Myclothes导学案.docx
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PEP新版四年级下册Unit5Myclothes导学案
Unit5Myclothes导学案
课题
Unit5Myclothes
总课时
6
课时
第一课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
一些人物的衣物
学生准备
学习用品或衣物
学习目标
知识目标能听懂、会说、认读本课时的主要句型:
Aretheseyours?
No,theyaren’t.IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.并能在情景中进行运用。
能力目标能将所学内容在活动中运用
情感态度在情景中运用对话进行练习
重点
难点
能听说认读本课时的句型Aretheseyours?
No,theyaren’t.IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s。
掌握名词所有格的正确运用
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习:
复习时间的表达:
Whattimeisit?
It’sfouro’clock.为新课做准备。
二、课前预习:
1、可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教句子It’stimetogohome.Aretheseyours?
No,theyaren’t.IsthisJohn’s?
No,itisn’t.并知道汉语意思。
2、掌握一般疑问句的肯定及否定回答。
交
流
展
示
全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
热身、复习:
复习前面的内容:
时间的表达:
教师:
Whattimeisit?
学生:
It’sfouro’clock.(可以根据实际时间回答)
三、小班内查练:
写出下列句子的汉语意思。
1、It’stimetogohome。
2、Aretheseyours?
3、IsthisJohn’s?
时间的表达练习:
学生A:
Whattimeisit?
学生B:
It’sfouro’clock.(可以根据实际时间回答)
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
板书课题:
Unit5MyclothesLet’stalk
导入并指导学习新的内容:
Let’stalk:
教师播放录音
1、听录音、学习本课新句型。
第一遍,感知课文大意,并小声模仿跟读。
第二三遍,大声模仿跟读。
(提示:
注意语音语调,重点听自己不会的单词和句子。
)
2、教师讲解后小组内练习课本内容,可以分角色朗读。
(注意:
No,theyaren’t.Whataboutthishat?
的读音。
可以根据内容替换shoe为其他物品。
小组保证每位同学都练习到2--3遍。
)
Let’splay:
教师拿出准备好的标有课文人物的衣物:
Aretheseyours?
Mike?
让同学们轮流回答:
No,theyaren’t.\Yes,theyare.
出示句子进行练习:
Aretheseyours?
(姓名)?
No,theyaren’t.
IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.(练习掌握名词所有格形式)
六、小组合作学习,试着翻译Let’stalk,并分角色练习,在进行交流展示。
学生交流展示翻译的成果,看谁翻译得生动准确。
小组展练:
分角色朗读并翻译自己所读句子。
3、小组选择展练自己创编的对话
练
习
拓
展
练习拓展
1、小组内自由练习Let’splay
看一看,读一读,选一选。
()1.Whoseisit?
A.Icanseefive.
()2.Whatcolourisit?
B.Ihave16.
()3.Isthisyourskirt?
C.It’sZhangPeng’s.
()4.Aretheseyourpants?
D.Yes,itis.
()5.Howmanypensdoyouhave?
E.No,theyaren’t.
师生共同订正答案。
Homework:
读本课时句子。
把本课时句子在实际活动中进行交际。
总结
这节课我学会了,我还懂得了
板书设计
Unit5Myclothes
Aretheseyours?
No,theyaren’t.
IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.
课后反思
课题
Unit5Myclothes
总课时
6
课时
第二课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
单词卡片,相关图片、三年级上册20页的歌曲“Coloursong”
学生准备
学习目标
知识目标能听懂、会说、会读描述性单词:
clothes,hat,skirt,pants,dress。
能力目标能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令,并能模仿做相应的动作。
情感态度在学习中运用新知识
重点
难点
1、立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的衣服
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习:
相关的颜色的单词及表示服装的颜色形容词:
green,ed等
二、课前预习:
1、可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音,并知道汉语意思。
2、通过Ilikegreenskirt.练习Ilikethosepants.
3、录音或向老师,组长请教Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的正确读法,并知道汉语意思。
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
热身、复习:
(一)读句子并翻译
1、It’stimetogohome。
2、Aretheseyours?
3、IsthisJohn’s?
(二)教师播放歌曲“Coloursong”,让学生说出歌曲中提到的颜色。
三、小班合作学习,完成并集体订正下列习题:
(一)、写出下列单词的汉语意思。
clothes()hat()skirt()pants()dress()
(二)、翻译下列词组。
Putonyourshirt.
Hangupyourdress.
Takeoffyourhat
Washyourskirt
Putawayyourpants.
(收集到的颜色单词)
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
导入并指导学习新的内容:
教师向学生出示图片:
问Whatcolourisit?
学生:
It’sred.教师:
What’sthis?
It’sashirt,aradshirt.引入Let’slearn
1、听录音、学习本课新单词。
第一遍,感知大意,知道单词的意思。
并小声模仿跟读。
第二三遍,大声模仿跟读。
(提示:
重点注意听发音。
)
小组内练习,自己试读然后自信的大声读。
比一比,谁读的次数多,谁记得最好。
教师:
Ilikethatgreenshirt.Whataboutyou.引导学生回答:
Metoo.AndIlikethosepants.(同时提示单词skirt和shirt的区别。
)
2、练习活动:
识记单词游戏。
看图说话:
Iliketheskirt.Ilikethe....看谁说的最准确流畅。
3、指导学习Let’sdo:
学生跟录音读,理解意思,然后在做我读你做的游戏。
练
习
拓
展
练习拓展
小组内练习识记本课单词,确保每位同学都记住了单词。
小组展示:
每个人读单词并翻译自己所读单词的意思。
(我还会说句子呢!
!
!
如:
hat—Takeoffyourhat)
单词游戏:
先整体认读单词。
教师出示单词卡片,全班学生英语单词并读出汉语意思。
小组游戏,由一个组的组长读出动作的指令(用英语或中文),另一个小组读出(中文或英语或作出相应的动作)
4、波浪式拼读本课单词
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍,也可以背下来。
总
结
这节课我学会了,我还懂得了
板书设计
Unit5MyclothesLet’slearn
clothes()hat()skirt()pants()dress()
Ilikethosepants.
课后反思
课题
Unit5Myclothes
总课时
6
课时
第三课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
相关衣物、录音
学生准备
卡片
学习目标
知识目标1、能拼写单词apple,people,table。
能力目标2、能听、会写句子ChenJiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.
情感态度:
在情景中进行对话
重点
难点
立体掌握单词apple,people,table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习:
复习Let’stalk对话,熟悉句型。
读单词clothes,hat,skirt,pants,dress。
二、课前预习:
写出下列单词的汉语意思。
apple()people()table()
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
热身、复习:
句子:
Aretheseyours?
(姓名)?
No,theyaren’t.
IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.(复习名词所有格形式)
读单词:
clothes,hat,skirt,pants,dress。
三、小班内合作检查、修订答案:
写出下列单词的汉语意思。
apple()people()table()
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
学生读学习目标
五、导入并指导学习新的内容:
1、教师呈现图片apple,people,table,并读出单词,让学生知道单词发音,然后引导学生推断le的发音。
2、教师解释字母组合le在单词中的发音规律。
3、播放Read,listenandchant的录音、学生认真听并跟读。
从而掌握划线部分的发音。
4、完成Look,listenandwrite的活动。
(注意单词在四线三格中的书写)
ChenJiehasagreen
Thisisabike.
ThatisUncleDan’s
练
习
拓
展
练习拓展
1、单词交流:
小组内练习,确保每位同学都记住了单词。
2、复习交流:
交流Let’stalk内容。
教师出示部分物品设计问题,与学生进行交际性问答:
Whosecoatisit?
Whosepantsarethose?
的运用。
记忆let’sspell
Look,listenandwrite.Chenjiehasagreen(apple).
Thisisabike(little).
ThatisuncleDan’s(table)
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍,也可以背下来。
总结
这节课我学会了,我还懂得了
板书设计
Unit5Myclothes
apple()people()table()
发音:
Whosecoatisit?
Whosepantsarethose?
课后反思
课题
Unit5Myclothes
总课时
6
课时
第四课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
学生准备
学习目标
知识目标:
能听懂、会说、认读本课时的主要句型:
Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.并能在情景中进行运用。
能力目标:
能跟唱歌曲“Thisoldhat.”
情感态度:
掌握所学单词在情景中的运用
重点
难点
1、能听说认读本课时的句型Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
相关的表示衣服的单词
二、课前预习:
(提示:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教句子Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.并知道汉语意思。
2.掌握名词所有格形式。
)
写出下列句子的汉语意思。
1、Canyouhelpme,please?
2、Whosepantsarethose?
3、Whosecoatisthis?
4、It’smine.
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
热身、复习:
1、热身:
播放本单元A部分Let’sdo,鼓励学生跟唱。
2、小组预习Let’stalk,理解对话内容,划出不会读或不懂的单词和句子。
(目标提示:
能了解文本大意)
三、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
板书:
Let’stalk
读学习目标
四、导入并指导学习新的内容:
教师播放Let’stalk录音
1、听录音、学习本课新句型。
第一遍,感知课文大意,并小声模仿跟读。
第二三遍,大声模仿跟读。
(提示:
注意语音语调,重点听自己不会的单词和句子。
)
2、自己读2--3遍。
3、小组内练习,可以分角色朗读。
(注意:
No,theyaren’t.Whataboutthishat?
的读音。
4、教师由词入句,由句如境。
如:
pants---thoesarepants---thoesareyourfather’spants.
Socks---thesearesocks---theseareyoursocks.
(学生学法提示:
注意thoes\these的读音及意思)
小班交流展示
1、小组内交流练习:
探讨不了解的对话内容。
2、短语展示:
分角色展示,并说出句子的汉语意思。
教师拿出准备好的物品,学生根据物品进行句子练习:
Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.
Whosecoatisthis?
It’smine.
3、及时评价:
练
习
拓
展
练习拓展
Let’sfindout
学生是否知道所列衣物的名称,并鼓励自己用学过的句子表达:
如:
thisismy.....\it’s+颜色\those/theseare+复数名词\they’are...等。
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍,也可以背下来。
总结
这节课我学会了,我还懂得了
板书设计
Unit5Myclothes
单词短语句子
pants---thosearepants---thoseareyourfather’spants.
those\these读音意思:
课后反思
课题
Unit5Myclothes
总课时
6
课时
第五课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
单词卡片
学生准备
彩色笔
学习目标
知识目标:
能听懂、会说、会读描述性单词:
coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。
能力目标:
能找出Let’sfindout内容,听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.
情感态度:
能够学会意思与衣服搭配的表达方式。
重点
难点
1、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的服装。
正确拼写句子。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
复习前面Let’stalk的句子和单词。
二、课前预习:
(1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音,并知道汉语意思。
2.通过Whatcolourarethey?
练习颜色单词。
)
(一)、写出下列单词的汉语意思。
coat()shirt()socks()
jacket()sweater()shorts()
(二)、将给出的块拼装成新词,写在对应中文后的横线上。
衬衫st袜子s夹克衫jet
毛衣swter短裤sh
(ea,ack,ocks,orts,hir)
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
二、热身、复习:
1、教师拿出一支红色钢笔,问:
what’sthis?
This’sapen.
Whatcolourisit?
It’sred.
2、学生回忆问东西的颜色。
3、读Let’stalk的句子
三、小班交流,共同修订预习的答案,找出存在的问题:
1、完成预习内容。
2、试着读一读。
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
导入并指导学习新的内容:
教师播放录音
1、听录音、学习本课新单词。
(coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。
)
第一遍,感知大意,并小声模仿跟读。
第二三遍,大声模仿跟读。
(提示:
重点注意听发音。
)
2、小组内练习,自己试读然后自信的大声读。
比一比,谁读的次数多,谁记得最好。
3、教师由词入句、由句入境。
如:
socks--wherearemysocks?
\whatcolouraresocks?
(替换单词进行练习)
游戏活动
规则:
一个同学说出单词的单数(或复数),由另一个同学说出这个单词的复数(或单数),同时说出别的名词单数或复数,再由下一个同学接着进行。
如:
sock---socks、shoes---shoe、...
师生评价:
谁读得最准确,谁反应最快。
练
习
拓
展
练习拓展
1、拼读单词。
2、继续完成Let’sfindout
学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色,并鼓励自己用学过的句子表达:
如:
thisismy.....\it’s+颜色\those/theseare+复数名词\they’are...等。
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍,也可以背下来。
总结
这节课我学会了,我还懂得了
板书设计
Unit5Myclothes
coat()shirt()socks()
jacket()sweater()shorts()
socks--wherearemysocks?
\whatcolouraresocks?
课后反思
课题
Unit5Myclothes
总课时
6
课时
第六课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
录音
学生准备
学习目标
知识目标:
掌握T—shirt,pants,shoes,hat四个单词和句子TheseareJohn’sshoes.ThisisChenJie’sdress.的拼写。
能力目标能翻译并理解文章意义,正确回答问题和书写句子。
(能灵活运用所学知识)
情感态度:
能听懂Storytime的内容
重点
难点
1、立体掌握单词T—shirt,pants,shoes,hat的正确发音、认读、汉语意思、形图)像、拼写等。
2、能用相关词汇简单描述Whose…arethese?
Whose…isthis?
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
日常口语交流。
A:
Whose.............arethose?
B:
Theyare............
A:
Whose............isthis?
B:
It's...............
二、课前预习:
(提示:
先请教Readandwrite短文内容,并知道汉语意思。
2.圈出
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