备战高考语文考点一遍过专题37文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法.docx
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备战高考语文考点一遍过专题37文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
专题37文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
小说的表现手法,又叫“表达技巧”,主要包括三大类:
修辞手法、描写手法、构思手法。
修辞手法多在解答句段赏析题中重点考查,描写手法包括写人手法(正面描写中的肖像、动作、语言、细节等,还有侧面烘托)和写景手法(如多种感官、动静结合、点面结合等),多在分析人物形象与分析写景特点类题中考查。
而构思手法,常见的有对比、衬托、象征、想象、抑扬、伏笔照应、卒章显志等,多在分析小说的整体构思类题中考查。
纵观近几年高考课标全国卷,分析小说的表现手法属于高频考点,具体表现在两个方面:
一方面是在4选1的客观选择题中有所涉及,另一方面是在主观题中直接考查。
高考对小说表现手法的考查,主要涉及修辞手法、人物刻画手法、情节手法、内容的详略选择、叙述的虚实结合等。
考生复习时,要对这些手法的内容及其表达效果全面掌握,并学会结合具体文本内容进行分析。
考向一修辞手法
阅读下面的文字,完成后面的题目。
人是文化的沉淀
①人到中年,越来越感觉到李泽厚先生的“人是文化的沉淀”这句话实乃至理名言。
②以我自己为例,青少年时期历经的家庭惨变,以及异常艰难的成长历程,使我对家乡充满了恐惧与离弃感。
于是成年以后最大的愿望之一,竟是远离家乡。
我从来没有仔细想过自己的文化归属问题,只知道自己显然不是海派文化与岭南文化的产物——尽管我是在上海接受的研究生教育,并在岭南生活了整整11年,两地均有恩泽于我。
③就在今年4月中旬应湖南卫视之邀回长沙时,刚从英国回来的毛先生听说我要去长沙,欣然欲同往一观。
到达的当天下午,我们抽空一起游了已有千年历史的岳麓书院。
17年前我曾在长沙生活了整整5年,可当时这一“千年学府”未曾开放,故一直无缘得见。
而第一次进这书院时,漫溢于其中的氤氲之气,竟使我深深感受到自己与湖湘文化那种深入骨髓,却无法诉诸言辞的血脉相连感。
④在复旦大学读研究生时,我也曾在烟雨蒙蒙的春天里,多次到过苏州、杭州、无锡等地,游遍了江南名园。
但在那些清雅脱俗的园林里,我联想到的竟然都是“闲敲棋子落灯花”、“小红低唱我吹箫”、“十年一觉扬州梦”那种抒写闲情逸致的诗句,冒辟疆与董小宛、李香君与侯朝宗那类故事竟都自然而然地浮上心头。
我喜欢那些园林的高雅情致,也喜欢数百年来在这些文化名城纵情挥洒江南烟雨的历代文人才子,因为他们给中华文化长卷绘下了丰富多彩的画卷,没有他们,文化史上将留下无穷遗憾。
但我并不觉得那些园林,以及那些园林所代表的文化与我个人之间有什么联系,我只是一个偶然到此的游客而已。
我也到过南京这座六朝古都,曾在那长满了青青古藤的石头城下漫步了整整一个下午。
但在那里浮上心头的全是“山围故国周遭在,潮打空城寂寞回”、“山川寂寞衣冠泪,今古消沉简册尘”这种意境萧索的诗句,让人不由得想起“亡国之都”这个不祥之词。
⑤只有到了岳麓书院,在自清中后期开始名重天下的先贤,如陶澍、魏源、曾国藩、左宗棠、谭嗣同、蔡锷、陈天华等的画像前,我遥想他们中的有些人当年在时务斋里孜孜讲求时政时的耀人风采,默念书院中随处可见的湘人诗句,才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出来的儿女。
湖湘文化以经世致用见长,从来以天下为己任,最恨腐儒空论误国,思想文字掷地有金石声。
我的同乡蔡锷将军,在20世纪初的军阀豪强中显然属儒雅文弱一类,但在护国讨袁时表现出来的冲天豪气与智慧,正是湖湘文化的精魄铸就的。
漫步于书院的廊庑园林之间,从心里油然浮出的诗句竟是林则徐那句“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?
”;是谭嗣同那句“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”;是黄遵宪悼念谭嗣同的诗句“颈血模糊似未干,中藏耿耿寸心丹”。
民间曾用一句俗语概括自晚清以来的中国各地方人士对中国的贡献:
广东人立言,江浙人出钱,湖南人流血。
其他地方的人其实也是流了不少血的,但人们用这样的话来概括,说明大家认同一点:
湖湘文化的特色就是敢于担当家国天下事。
⑥就在那一刻,我明白自己与家乡的关系不是自己想了断就能够了断的。
湖湘文化早已化为点点雨露,滋润着我的生命。
尽管多年来我未踏足家乡,尽管我们这几代湘人可能愧对先贤。
(原文有删改)
第⑤自然段主要用了哪些修辞手法?
有什么作用?
【答案】排比,引用。
突出湖湘文化敢于担当家国天下事的特色,增强了文章的气势和可信度,使文章富有文化气息。
引用的修辞手法。
然后再结合原文对这两个修辞手法进行分析,并写出其表达效果。
技巧点拨
首先,要辨明文段运用了哪几种修辞手法;其次,要根据不同的修辞手法在表达上的特点,结合文章内容具体分析其作用和表达效果。
其中,要重点关注比喻、拟人、排比、夸张、反复等常见的修辞手法。
如上题,考生在答题时首先要写明具体的修辞手法,然后再结合文章赏析排比、引用这两种修辞手法的表达效果。
考向二表现手法
1.阅读下面的文字,完成后面的题目。
善人
老舍
汪太太最不喜欢人叫她汪太太;她自称穆凤贞女士,也愿意别人这样叫她。
她丈夫很有钱,她老实不客气地花着;花完他的钱,而被人称穆女士,她就觉得自己是个独立的女子,并不专指着丈夫吃饭。
穆女士一天到晚甭提多忙。
不说别的,就先拿上下汽车说,穆女士——也就是穆女士!
——一天得上下多少次。
哪个集会没有她?
哪件公益事情没有她?
换个人,那么两条胖腿就够累个半死的。
穆女士不怕,她的生命是献给社会的;那两条腿再胖上一圈,也得设法带到汽车里去。
她永远心疼着自己,可是更爱别人,她是为救世而来的。
穆女士还没起床,丫鬟自由进来回话。
她嘱咐过自由不止一次了:
她没起来,不准进来回话。
丫鬟就是丫鬟,叫她“自由”也没用,天生的不知好歹。
她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去,可是觉得自由还不如桌灯值钱,所以没扔。
“自由,我嘱咐你多少回了!
”穆女士看看钟,快九点了,她消了点气,不为别的,是喜欢自己能一气睡到九点,身体定然不错;她得为社会而心疼自己,她需要长时间的睡眠。
“不是,太太,女士!
”自由想解释一下。
“说,有什么事!
别磨磨蹭蹭的!
”
“方先生要见女士。
”
“哪个方先生?
方先生可多了,你还会说话呀!
”
“老师方先生。
”
“他又怎样了?
”
“他太太死了!
”自由似乎很替方先生难过。
“不用说,又是要钱!
”穆女士从枕头底下摸出小皮夹来,“去,给他这二十,叫他快走!
”
自由拿着钱要走,又被主人叫住:
“叫博爱放好洗澡水。
”自由走出去后,穆女士又想起来:
方先生家里落了丧事,二少爷怎么办呢?
无缘无故的死哪门子人,又叫少爷得荒废好几天的穆女士是极注意子女教育的。
“自由,开饭!
”她赌气似的大喊。
穆女士的早饭很简单:
一大盘火腿蛋,两块黄油面包,草果果酱,一杯加乳咖啡。
吃着火腿蛋,她想起方先生来。
方先生教二少爷读书,一月拿二十块钱,不算少。
不过,方先生到底可怜,她得设法安慰方先生:
“自由,叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去;嘱咐方先生不要煮老了,嫩着吃!
”
穆女士咂摸着咖啡的余味,想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健康起来,足以抵抗得住丧妻的悲苦。
继而一想,以后索性就由她供给他两顿饭,那可就得少给他几块钱。
他少得几块钱,可是吃得舒服呢。
她总是给别人想得这样周到;不由她,惯了。
她永远体谅人怜爱人,可是谁体谅她怜爱她呢?
想到这儿,她觉得生命是个空虚的东西。
工作,只有工作使她充实,使她睡得香甜,使她觉到快活与自己的价值。
她到书房去看这一天的工作。
她的秘书冯女士已在书房等了一个多钟头了。
冯女士才二十三岁,长得不算难看,一月挣十二块钱。
穆女士的交际多么广,做她的秘书当然能有机会遇上阔人;假如嫁个阔人,一辈子有吃有喝,岂不比现在挣五六十块钱强?
穆女士为别人打算老是这么周到,而且眼光很远。
见了冯女士,穆女士叹了口气:
“哎!
今儿个有什么事?
说吧!
”她倒在个大椅子上。
冯女士把记事簿早已预备好了:
“穆女士,盲哑学校展览会,十时二十分开会;十一点十分,妇女协会,您主席;十二点,张家婚礼;下午……”
“先等等,”穆女士又叹了口气,“张家的贺礼送过去没有?
”
“已经送过去了,一对鲜花篮,二十八块钱,很体面。
”“啊,二十八块的礼物不太薄,——下午一共有几件事?
”
“五个会呢!
”
“甭告诉我,我记不住。
等我由张家回来再说吧。
”
穆女士不想去盲哑学校,可是又怕展览会相片上没有自己,怪不合适。
她决定晚去一会儿,正赶上照相才好。
这么决定了,她很想和冯女士再说几句,倒不是因为冯女士有什么可爱的地方,而是她自己觉得空虚,愿意说点什么……解解闷儿。
她想起方先生来:
“冯,方先生的妻子过去了,我给他送了二十块钱去,和十个鸡蛋,怪可怜的方先生!
”穆女士的眼圈真的有点发湿了。
冯女士早知道方先生是自己来见汪太太,她不见,而给了二十块钱,可是她晓得主人的脾气:
“方先生真可怜!
可也是遇见女士这样的人,赶着给他送了钱去!
”
穆女士脸上有点笑意,“我永远这样待人;连这么着还讨不出好儿来,人世是无情的!
”
“谁不知道女士的慈善与热心呢!
”
“哎!
也许!
”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。
“二少爷的书又得荒废几天!
”冯女士很关心似的。
“可不是,老不叫我心静一会儿!
”
“要不我先好歹的教着他?
我可是不很行呀!
”
“你怎么不行!
我还真忘了这个办法呢!
你先教着他得了,我亏不了你!
”
“您别又给我报酬,反正就是几天的事,方先生事完了还叫方先生教。
”
穆女士想了会儿,“冯,你就教下去,我每月一共给你二十五块钱,岂不是很好?
”
“就是有点对不起方先生!
”
“那没什么,遇机会我再给他弄个十块八块的事;那没什么!
我可该走了,哎!
一天一天的,真累死人!
”
(原文有删改)
为追求讽刺效果,作者在文中采用了哪些表现手法?
请结合作品简要分析。
【答案】
(1)对比手法,借穆女士自身言与行的种种矛盾达到讽刺效果。
她一方面想以“穆女士”的称谓证明自己是独立女性,一方面又不客气地花着丈夫的钱,做着名副其实的“太太”;她一方面标榜自己仁慈,一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉他。
她的言与行、真实内心与外在言行的矛盾对比鲜明,将其虚伪、冷漠的丑陋嘴脸刻画得淋漓尽致,使批判入木三分。
(2)讽刺手法。
小说多处反话正说,本来穆女士虚伪、冷酷,作者却将题目拟为“善人”;本来她是极其自私冷漠的,文中却说她“总是给别人想得这样周到”。
作者用这种看似赞美的语言来讽刺她的虚伪、道貌岸然,使这一人物形象更加可鄙可笑,较之直言指责更加有力。
(3)漫画式的夸张。
小说以漫画的笔法,描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景;描写她自我膨胀的心理,比如送给方先生十个鸡蛋,她就认为方先生吃了“足以抵抗得住丧妻的悲苦”。
这些描写把人物的丑恶虚伪加以漫画式的夸张,不仅可以从外在言行表现上把人物的好笑、丑态推向极致,而且可以从形象塑造上把人物的精神状态呈现出来,极尽揶揄、讽刺之能事,让人印象深刻。
【解析】本题考查考生鉴赏文学作品表现手法的能力。
解题步骤如下:
第一步,审清题意,要着眼于“讽刺效果”来思考文中所用的表现手法。
第二步,回读原文,根据文章具体内容辨别表现手法。
一篇优秀的
组织答案,分析手法。
一般思路为“手法术语+引述原文相应例句并分析说明”。
名师点睛
1.依据不同的角度,辨别不同的表现手法。
表现事物的手法有铺垫、衬托、象征、渲染、化动为静、以小见大等;描写人物的手法有语言描写、动作描写、肖像描写、细节描写等;构筑情节的手法有悬念、照应、巧合、抑扬、陡转等;修饰语言的手法有比喻、夸张、拟人、反复、对偶等。
2.结合文本内容,分析表现手法的具体作用。
(1)象征,使抽象的思想、概念形象化,使感情的表达含蓄、耐人寻味。
(2)渲染,对事物进行细致描写,突出主要表现对象。
为行文做好铺垫,营造氛围。
(3)抑扬,包括先抑后扬、先扬后抑,可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
(4)对比,突出事物特点,使形象鲜明。
和衬托相比,对比没有主次之分。
(5)衬托,突出所要表现的事物的特点,强化思想感情,使要表现的形象更加鲜明。
(6)动静结合,包括以动衬静、以静衬动,起烘托作用,相得益彰。
(7)虚实结合,突出事物的本质特征,鲜明地刻画人物的性格,凸显事物、景物特点,能更集中地揭示主旨。
(8)铺垫,引出议论,为下文张本,推动情节的发展等。
(9)悬念,在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,吸引读者关心情节发展或人物命运,引人入胜。
3.安排好答题思路,一般是先明确手法名称,如“对比手法、象征手法”等,再摘引原文典型例句,进行深入分析,指出其表达效果等。
如上述题的答案,即印证了这一答题思路。
2.阅读下面的文字,完成后面的题目。
城市上空的鸡鸣
①任老贵身穿睡衣再一次走向了阳台,高度的兴奋已让他一夜未眠。
夜的清凉抚摸着任老贵绷紧的神经。
他支棱着一双耳朵,努力捕捉夜空里即将出现的蛛丝马迹。
这个秘密,是他们之间的约定,他不能失约。
他要在第一时间里迎接那一刻的到来。
半夜里做下的那件事,他相信做得天衣无缝。
②夜还黑,风还凉,任老贵手扶栏杆,打量着这个已生活了几十年,既熟悉又陌生的城市。
夜生活的高潮业已过去,这个时候的城市就像一个被掏空了身体的男人,精疲力竭地趴卧在黎明前的黑暗里,暧昧的街灯是城市的眼睛。
女儿移民美国后,老伴也去世了,偌大的房间里只剩下他一个孤老头子,他愈发怀想儿时乡下的日子。
③乡下老家有鸡鸣犬吠,有绿油油的庄稼、清冽的河水,他的父老乡亲们活在那片泥土上,死后,又葬在那片泥土下。
可城市没有,城市只有浮躁的车流人流。
城市迎合人的身体,生活舒适,却死无葬身之地,死了,烧了,灰飞烟灭,小小的骨灰盒,被随便摆放在一个清冷的地方,像货架上等待出售的货物一样。
一想到这些,恐惧就像潮水一样席卷了任老贵,他喘不上气来了。
任老贵辞退保姆,只身回到了老家。
老家已没有什么亲人,父母在时,逢年过节任老贵还能回乡下与父母团聚,父母走了,把他的乡下老家也一同带走了,任老贵就很少回去了。
一个当了村支书的远房侄孙,接待了任老贵。
侄孙一家待他很好,任老贵却感到陌生,只住了一夜,就坚持要走。
④整个村子,原始散漫的房屋踪迹皆无,清一色的两层红砖白顶小洋楼,一座座一排排整齐划一,像一个模子刻出来的一样。
房前屋后小巷纵横,全都铺上了水泥,院子里也是。
弯曲随意的村中土路,被一条宽阔的水泥路取而代之,笔直得像一把利剑,穿村而过,生生把村子劈成了两半。
村子里,不见一只鸡,也不见一只鸭,还有大腹便便的猪,窜来窜去的狗也不见了踪影。
一打听,竟是全被赶到村外集体圈养了。
怎么可以这样呢?
没有了鸡鸣,还能是农村吗?
任老贵表示着自己的愤慨。
侄孙笑了,现代化新农村的标准之一就是要人畜分居哩。
⑤任老贵听不到他想听到的鸡鸣犬吠。
整个村子,白天,满耳朵只有人声;夜晚,只有电视声。
任老贵的精神几近崩溃,他身心疲惫地回到了城市,把侄孙送给他的两只芦花大公鸡,虔心敬意地养在了阳台上。
每天天不亮,那此起彼伏雄壮高亢的鸡鸣声把任老贵带到了人间天堂。
⑥可任老贵怎么也想不到,鸡鸣声打扰了邻居们的清梦,鸡粪味熏歪了邻居们的嘴脸。
邻居们怨声载道,横眉冷对。
更要命的是,那天他忘了关鸡笼门,解放了的两只芦花大公鸡,飞到了楼下的草坪里,又刨又叨,草坪上一片狼藉。
得意忘形的两只芦花大公鸡,还轮番攻击了一位手里拿着零食的小孩,把孩子的奶奶吓得哇哇大叫。
邻居们把任老贵和他的鸡告到了小区物业管理处。
物业管理负责人警告任老贵,咱是全市模范小区,曾三令五申严禁养鸡养鸭!
今天你要不把它们处理掉,后果自负!
⑦任老贵嘴上答应着,趁夜深人静,却将两只芦花大公鸡转移到了楼顶上。
任老贵蹲在鸡笼前,鸡啊,听话啊,你们可不能再顽皮了,这儿安全,我每隔两天,会在半夜里给你们送来水和食物。
放心吧,这里是12楼楼顶,平时没人上来,明天一早你们该怎么唱就怎么唱吧。
⑧任老贵手扶窗栏,活动了几下酸困的双腿。
突然,高空中传来了“喔喔喔”的鸡鸣声。
随着一唱一和嘹亮的鸡鸣,整个城市醒来了。
遥远的鸡鸣声依然是那么清晰悦耳,那蹦跳的音符,像极了乡下老家绿草尖儿上随风摇晃的露珠儿。
任老贵闭上了双眼,激动地流下了两行热泪。
⑨“哪里还有鸡叫?
天哪,让领导发现了,咱这月的工资就全完了!
哦,它在那儿,在楼顶上!
快抓住它!
”一个粗暴的声音高叫着。
任老贵浑身一个激灵。
他跌跌撞撞地冲入电梯,12楼到了,他气喘吁吁地顺着嵌入墙体的钢筋竖梯,爬上了楼顶。
⑩任老贵被眼前的一幕惊呆了。
楼顶上冒出了一胖一瘦两个保安,胖保安正在疯狂地踩踏着已塌了架的鸡笼,一只芦花大公鸡已死于非命,鲜血把鸡笼都染红了。
而瘦保安,像一条猎狗,拼命追逐着另一只嘎嘎惊叫疲于奔命的公鸡。
⑪鸡毛纷飞。
任老贵笨拙地阻挡着,他想救回自己的鸡。
无路可逃的大公鸡飞上了楼顶半米多高的护栏。
瘦保安临门一脚,大公鸡一声惨叫,头朝下脚朝上,像一支离弦之箭,向楼下飞速坠去。
⑫“我的鸡呀!
”任老贵大叫一声,扑身向前。
救鸡心切的他来不及刹住奔跑的速度,在一胖一瘦两个保安的惊呼声中,整个身子便飞离了护栏。
坠落的过程中,任老贵忽然感到一阵轻松,身子像一根鸡毛,在空气中飘起来,飘起来了。
飘飞的过程中任老贵又听到了雄壮高亢的鸡鸣声。
任老贵幸福地笑了。
(原文有删改)
小说中有多处对比,请选出其中一处并分析其作用。
【答案】对比点:
城市的喧嚣、过多的限制、单调与乡村的自然、宁静、和谐的对比;乡村过去的原始散漫、亲近泥土、人畜共居的和谐与现在笔直的水泥路、清一色的小洋楼、无鸡鸣狗叫的对比;任老贵爱鸡如命与物业保安的凶狠灭鸡、其他居民的厌鸡形成对比。
(答出一处即可)作用:
表现了现代社会的发展打破了原有的宁静与和谐,体现了任老贵与周围环境的格格不入,为最后的悲剧结局埋下了伏笔。
楚对比双方的特点。
误区警示
对于表现手法(或艺术手法)类题,考生在答题时要避免犯以下错误:
1.没有读懂文本,随意从原文中抄几个与题干有点关系的句子,虽然字数很多,却没有答出要点。
2.没有弄清题干指明(有时是隐性的)的答题方向,导致答非所问。
如上题,明确要求考生针对对比的手法分析其作用,且选择一处分析即可,而有的考生却忽视这些题干要求,盲目作答。
3.条理不清晰,要点不明确。
一般而言,解答此类题目时,要遵循分析表现手法的基本思路:
用了什么手法+这种手法在文中的具体表现(举例分析)+这种手法有什么表达效果,表达作者什么情感。
例如上题,考生回答对比的作用时,不能仅仅围绕人物形象泛泛而谈。
考向三表达方式+构思方式
阅读下面的文字,完成后面的题目。
乞丐与小女孩
吴志彬
他是一个年轻的乞丐,蓬头垢面,衣衫褴褛。
邋遢的外表无法掩饰他健壮的身体,裸露的双肩在阳光下散发着古铜色的光泽。
就凭这健硕的体魄,他才有了自己的地盘。
没有一个乞丐敢在这条街上乞讨。
每天,在两家商店相交接的一个角落里,年轻的乞丐懒散地靠墙角坐着,不远处是他唯一的家当:
一个半新不旧的小铁瓷盆。
不时有硬币落盆发出悦耳的金属撞击声。
但他似乎并不关心那只盆与里面的硬币,他蒙眬的目光穿过那条并不宽敞的街道,落在对面的花店门前。
花店里有一个梳马尾辫的小女孩,四五岁的样子,每天像一只美丽的蝴蝶在门前飞来飞去。
每当这时,年轻的乞丐眼中便会流露出一丝不易察觉的温柔。
终于有一天,小女孩也发现了他。
她问妈妈:
“他是谁?
”“是乞丐。
”妈妈说。
“什么是乞丐?
”小女孩又问。
年轻美丽的妈妈摸着她的头,想了想回答:
“乞丐就是肚子很饿,但没有钱吃饭,很可怜的人。
”小女孩似懂非懂地点了点头。
乞丐的生活没有未来,只是在毫无意义的重复中等待日出日落。
但这一天对年轻的乞丐来说却不同寻常,因为那只美丽的蝴蝶突然飞到了他的面前。
乞丐坐直了身子。
小女孩站在他的铁瓷盆前,伸出一只胖乎乎的小手,一枚硬币清脆地落入盆中。
小女孩有些羞涩地对他一笑,转身要走。
“等等。
”他叫住了她。
他蹲在她面前,有种想抱抱她的冲动,但他知道不能。
他从盆中轻轻拿起一枚硬币,放在小女孩的手心。
“叔叔不能要你的钱。
”“为什么?
”“因为你太小,大人不能要小孩子的钱。
”小女孩紧握那枚硬币,紧蹙着双眉,十分难过的样子。
“你叫什么名字?
”他问。
“柳月。
”他想起了家乡河边的柳和池塘里的月。
“真好听。
”“那你叫什么?
”小女孩反问。
“我?
我叫石头。
”
小女孩咯咯地笑着:
“骗人,石头不是人名。
”他也笑了:
“可叔叔真的就叫石头。
”
“那好吧,石头叔叔,你不要我的钱,那我就把这个送给你。
”小女孩变戏法似的伸出另一只手,手里是一朵鲜红的玫瑰。
年轻的乞丐有些不知所措:
“像叔叔这样的人不配拥有这么美丽的东西,再说我要它也没什么用呀。
”
“你可以送给你最喜爱的女人啦,妈妈说每天来买花的男人都是送给他们最喜欢的女人的。
”小女孩很认真地说。
他收下了那朵玫瑰,从怀中掏出一个小布包来,打开来里面是一块穿着红线的翠绿玉佩。
他把玉佩放在小女孩的手里,说:
“这是一块漂亮的石头,叔叔就用它交换你的花好吗?
”
“柳月!
柳月!
”女孩的妈妈如箭般冲过马路,一把抱起了她:
“你这不听话的孩子,谁让你来的,要是碰到坏人怎么办?
”女人厌恶地看了一眼乞丐,抱着孩子离去。
年轻的乞丐又回到冰冷的墙角,痛苦地闭上双眼。
如果不是因为嗜赌如命,自己就不会输掉了一切,翠花也不会带着几个月大的妞妞离他而去。
妞妞如今也该有4岁了吧,像柳月一样,那样清纯,那样美丽。
两行清澈的眼泪流过他肮脏的脸。
第二天一早,花店老板娘拿着那块玉佩来到街角。
年轻的乞丐已不知去向,只有地上那只铁瓷盆,里面是一枝鲜红的玫瑰。
从此,再也没人见过那个年轻的乞丐。
(原文有删改)
作品是怎样叙述乞丐的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
【答案】①设置多个悬念,激起读者刨根问底的阅读冲动。
②详略结合,概述乞丐昔日失足,详写今日境遇,产生了“一失足成千古恨”的对比效果。
③人物对话与心理描写相结合,串联起现实和经历,使叙事更加集中。
了年轻乞丐的悔恨言行,对于当初年轻人如何嗜赌,妻儿如何离他而去都略写,集中表达了这个年轻乞丐的悔恨,使小说的主旨更为集中。
在叙述角度方面,作者为了表现乞丐的悔恨,以他与一个小女孩的故事为切入点,通过细腻地描写他与小女孩的互动(对话与心理描写)来表现主题,使其悔恨之意显得更加真实感人,也更吸引读者,而不是泛泛地讲乞丐是如何悔恨的。
名师点睛
题型一:
情节手法分析题
小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指作者叙述故事的技巧,包含叙述人称和叙述顺序;情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局等过程时运用的技巧。
情节叙述手法的常见提问方式:
(1)小说某部分采用了第几人称叙述?
有何效果?
(2)本文在叙述手法上有何特色?
请赏析。
解答叙述手法题,首先要考虑叙述人称,明确叙述人称的分类及内涵,再阐述所用人称的作用(好处)。
其次,要考虑叙述顺序,如顺叙、倒叙、插叙、补叙等,再结合小说内容分析所用叙述顺序的表现与作用(好处)。
常见叙述人称及其表达效果:
①第一人称:
叙述亲切自然,给人真实生动之感。
②第二人称:
便于感情交流,增强抒情性和亲切感。
③第三人称:
不受时空限制,叙写更为自由灵活。
常见记叙顺序及其表达效果:
①顺叙:
按某一顺序(时间或空间)进行记叙,使文章条理更清晰。
②倒叙:
造成悬念,引人入胜。
③插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实。
④补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做出某些交代。
情节结构手法的常见提问方式:
(1)本文的故事情节是怎样展开的?
(2)本文在构思上别具特色,请赏析。
解答情节结构手法题,要从悬念、抑扬、照应、伏笔、铺垫、对比、衬托、巧合等角度思考,然后结合小说内容具体分析所用手法的表现与作用(好处)。
如上述题也涉及了对比手法。
常见情节结构手法及其表达效果:
①悬念:
引人注意,突出有关内容;增强文章的吸引力。
如上述题便涉及设置悬念的手法及其表达效果。
②抑扬:
包括欲扬先抑、欲抑先扬,使文章曲折多变,增强了可读性。
③
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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