三年级下册语文这样想象真有趣教案这样想象真有趣教案特等奖.docx
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三年级下册语文这样想象真有趣教案这样想象真有趣教案特等奖
三年级下册语文这样想象真有趣教案这样想象真有趣教案特等奖
习作目标:
1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
注意写清故事的起因、经过、结果。
合理地运用想象,使故事更加生动完整。
2.通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。
3.培养学生的表达能力和想象力。
教学重点:
写清故事的起因、经过、结果
教学难点:
合理地运用想象,使故事完整生动。
教具准备:
PPT
教学流程:
板块一 我能感知童话故事
导入:
爱因斯坦说:
想象力比知识更重要。
这节课,我们就来上一节关于想象的课。
(板书:
想象)同学们,看这个东西像什么?
你们想象力太丰富了,太让老师震撼了。
你们能有这么丰富的想象,我相信你们的童年也一定很有趣。
想不想让你们的童年更有趣呢?
那么,这节课我们就学习一篇习作:
这样想象真有趣(师板书),可是,因为时间关系,我们需要选择一个范围,这节课我们就来学习创编动物童话(师补充课题)。
老师知道大家没有编过童话,老师给大家准备了一篇,只是不太通顺,你能帮助老师补充通顺吗?
下面我们就开始了,童话的题目是《会飞的青蛙》:
有一天,鸟儿们开运动会,比赛飞翔。
河岸上一只青蛙看红了眼,鼓着腮帮,在心里想:
___________。
想什么?
谁来试试?
好,你来,帅气的小伙子。
人不但长得帅,想得也一样帅,文如其人。
接下来的就有一点点难度:
于是,它爬到山崖上,猛蹬后腿,一头向山下跳去,结果_______。
就在落地的那一刹那,它哇的一声,把旁边的________吓得都____________。
谁来挑战?
(学生填空)
这么复杂的句子都被你接上了,想象力超强!
现在我说最后的几句:
鸟儿哈哈大笑。
青蛙鼓着眼睛说:
_________鸟儿们笑得更大声了。
这一部分,怎么完成呢?
设计意图:
在老师的引导下,孩子们做复述童话的游戏,这符合孩子们爱玩的心理和年龄特点,激发了学生学习语言的兴趣。
同时,在复述中,学生积累了语言,并重组语言表达出来。
这其实就是作文的开端重视学生的听、说训练,为习作实践做铺垫。
板块二 我有一双童话慧眼
孩子们,你们的补充太具有想象力了,老师太喜欢你们的思维了。
那想不想看看老师的想象力?
(出示课件)
先浏览一下。
读明白这篇童话了吗?
那老师有几个问题没弄明白。
你愿意帮老师弄明白吗?
故事是怎么发生的?
这是我们写故事要交代清的起因。
(板书:
起因)在哪一段呢?
最后怎么样了呢?
这是故事的结果。
(板书:
结果)在第几段呢?
那中间这么长的文字是什么呢?
这是童话的经过。
(板书:
经过)
原来我们写好一个童话必须把童话的起因、经过、结果向大家交代清楚,童话才完整.(板书:
完整)而且是用了几段文字呢?
这样大家读了你的童话才能知道事情的来龙去脉。
可是有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动呢?
我们再来看看这篇童话,大家有没有发现有好多不一样颜色的字?
那么,根据课件标出的这些不同颜色的词句,想一想:
童话里的小动物和我们平时看到的小动物有什么不一样的呢?
同桌之间可以相互交流交流。
(学生自由默读文章,讨论交流,教师巡视指导)
哦,原来在创编童话的时候,如果想让童话更生动,就要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:
动作语言神态心理)加上丰富的想象和联想。
这样,故事才能更加生动。
(板书:
生动)
那么什么样的故事才是童话呢?
大家可以跟同桌说一说自己的看法。
(生必答拟人)
大家只知其一,不知其二,为了和大家一起研究清楚,老师还给同学们准备了三个锦囊妙计,为大家锦上添花。
大家一起来看一下(出示课件):
课件一:
童话里的动物植物和人一样会说话、会笑、会哭、会想问题
像这样把物当人写的方法叫
拟人手法.
课件二:
长胡须从下巴一直拖到地板上,走起路来老要给自己踏着。
嘴大得跟炉灶差不多,两只眼睛好像里边点着两盏玻璃灯。
(选自《木偶奇遇记》)
童话里还有十分有趣的、夸张的
故事。
课件三:
风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说:
孩子,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
(选自《风娃娃》)
有些童话,最后还告诉我们
道理。
师:
所以,童话常常运用夸张、拟人的方法来写一个小故事,有时候还告诉我们一些道理。
来,同学们再认真读读童话的特点,这样我们对童话的说写更有信心了。
出示:
1.采用拟人的手法,把物当人来写,让它们有感情,会想、会笑、会说话、会生气。
2.大胆想象,采用夸张的手法,让平常的事变得夸张、有趣。
3.有些童话最后还会告诉人们一些道理。
设计意图:
学生通过默读,自读自悟动物童话特点,掌握此类童话的写作方法,为下文编写童话,实行对点训练打下基础。
板块三 我会编童话啦
通过以上的学习,我们知道了童话的特点和一些说写童话基本的写作方法。
现在,是不是觉得自己已经学会了编写动物童话故事呢?
那么,你的动物童话中的角色是谁呢?
老师想跟你们一起找找。
现在请你们闭上眼睛,我们飞到天上,可以看到小鸟、老鹰,还有
生:
鸽子
我们来到森林,发现了老虎、狮子,还有
生:
猴子
进入水里会看到有
生:
鲸鱼、鲨鱼
看来同学们对动物非常了解,那么,你们的童话故事中主人公和角色会选择谁呢?
(生讨论后汇报)
师:
在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?
有没有信心在纸上把你的这篇动物童话写得完整、生动呢?
其他同学有没有信心呢?
可能有的同学不知道从哪里入手,别着急,老师给同学们准备了几个情境,同学们可以选择其中一个参考、扩充,看看谁写得最好。
当然了,老师更欣赏自己创作童话的同学哦。
现在就开始发挥你的想象力吧。
情景一:
一天,老鹰要吃小鸡。
_____________________________。
老鹰这才发现自己上当了,就只好飞走了。
情景二:
_____________________________。
_____________________________。
小兔摘了蘑菇,吃了,结果死了。
情景三:
警察局里响起了叮铃铃的报警电话。
_____________________________。
_____________________________。
情境四:
自由创编童话。
师巡视指导。
板块四 我敢展示自己的童话
谁先来分享自己的作品。
(教师根据学生的作品随机点评)
好,同学们请放声朗读自己编写的童话,如果发现有不通顺的地方,你就悄悄地改一改,然后接着读。
板块五 结束语
今天,你们的表现非常出色,让老师们看到了一个不一样的童话世界。
有些同学可能暂时没有写完,没关系,让我们在课后继续把它完成吧,回家可以给爸爸、妈妈讲述一下自己写的小童话。
丹麦有《安徒生童话集》,德国有《格林童话》,中国有《郑渊洁童话集》,我们班也要创作自己的《童话集》,你们愿意为这个《童话集》而认真写好自己的童话吗?
孩子们,加油!
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