语文部编五年级语文上册全册知识点归类汇总阅读理解专项训练.docx
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语文部编五年级语文上册全册知识点归类汇总阅读理解专项训练
【语文】部编五年级语文上册全册知识点归类汇总阅读理解专项训练
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.雕像(课外阅读)
一位致富不忘家乡的农民企业家出资修了一座跨河大桥。
大桥竣工后,企业家找到一位颇有名气的雕塑家,请他塑一尊人物石雕立在桥边。
企业家说:
照片我没有,但请您听听这个故事——
20年前一个夏日的傍晚,山洪暴发,天昏地暗。
一个放学归来的少年躲在河边一棵孤柳下浑身湿透,惊恐地盯着面前咆哮的河水。
突然,少年听到一声声呼唤:
狗子——狗子——
少年隐约看见河对岸母亲顶着一块儿塑料布艰难地走来了,可河上的小木桥早被洪水冲走了。
母亲也看见了儿子,来不及挽起裤腿便踏进湍急的河里。
突然,一股更猛的洪水奔涌过来,母亲一闪不见了。
少年急了,跟着洪水往下游跑。
良久,母亲又被洪水托了起来。
娘!
娘——少年哭喊道。
母亲被浪头掀起的片刻,用了最大的声音喊:
狗子——饭在灶膛里……热着——有20块钱在床上的棉絮里……母亲话音未落就被洪水卷走了。
后来少年辍_______(chuòzhuì)学了。
少年用母亲积攒下的分分角角到镇上做生意,一直到今天。
企业家讲到这里声音有些哽咽_______(yānyè)了,他说:
“您知道,那少年是我,我要给母亲塑一尊雕像。
”
那一夜雕塑家失眠了,那场景总缠绕在脑子里。
雕塑家开始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的创作与雕刻。
雕像揭幕_______(mùmò)的那一天,当这位农民企业家亲手掀起雕像上的红绸时,他惊呆了,久久不语——风雨中,一位头发凌乱的母亲顶着一块儿雨布,佝偻着腰,神情焦急地呼唤着……母亲的背后,映衬着彩虹一样的跨河大桥。
企业家紧紧抓起雕塑家的手:
“谢谢您!
谢谢您!
”企业家的声带颤_______(chànzhàn)动着,眼睛闪着泪光。
随后他说:
“工钱多少?
您说个价!
”
雕塑家轻轻推开企业家的手,郑重地问:
“你说呢?
”
(1)给文中加下划线的字选择正确的读音。
(2)联系上下文解释下面词语的意思。
①咆哮:
________
②颇有名气:
________
(3)读文中画“﹏﹏﹏”的句子,想想这尊雕像表现出了怎样的深刻意义。
(4)读文中画“________”的句子,说说雕塑家想表达什么意思。
(5)请你简要评价文中的三个角色。
企业家:
________
雕塑家:
________
母亲:
________
【答案】
(1)chuò;yè;mù;chàn
(2)咆哮:
大声地叫。
文中指水奔腾轰鸣。
;颇有名气:
名气很大。
文中指雕塑家名气很大。
(意思对即可)
(3)这尊雕像把一位不顾自己安危,一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来,表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。
(意思对即可)
(4)雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。
(意思对即可)
(5)企业家:
致富不忘家乡,永远爱戴母亲的人。
;雕塑家:
感情真挚,技艺精湛的人。
;母亲:
无私伟大,为了儿子愿意放弃生命的人。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)解答此题一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据句子原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断雕像的深刻意义。
(4)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)chuò;yè;mù;chàn
(2)①咆哮:
大声地叫。
文中指水奔腾轰鸣。
②颇有名气:
名气很大。
文中指雕塑家名气很大。
(意思对即可)(3)这尊雕像把一位不顾自己安危,一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来,表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。
(意思对即可)(4)雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。
(意思对即可)(5)企业家:
致富不忘家乡,永远爱戴母亲的人。
雕塑家:
感情真挚,技艺精湛的人。
母亲:
无私伟大,为了儿子愿意放弃生命的人。
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节。
(2)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。
(3)体会重要语句的含义,品味语言表达艺术。
(4)此题考查对课文内容及中心思想的能力。
(5)本题考查评价分析人物性格。
2.课外阅读。
悠悠童心
当我和童年告别时,没有和它握过手,没有和它谈过心,更没有向它说一声“再见”!
但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速,全身微微发热,心里格外兴奋。
每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。
我盼望成天和他们在一起。
终于在一起了!
难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句,讲孙悟空大闹天宫的故事;我们一同在乡间田野上畅谈,又登上俏丽的小山,拾片红叶,采朵秋菊,跟着放牛娃唱牧歌;我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏,你找,我躲,这儿露出一角衣襟,那儿又冒出半个脑袋,林里充满了朗朗的笑声。
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时,我是一个“饥饿”的孩子。
法国的雨果说过,好奇是饥饿的粮食,每遇到它就想吃。
那么我的饥饿可算是个好奇症吧!
因为这“病”的缘故,我很小就会拆卸玩具、收音机,安装小汽船,修手电筒。
知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫;怎么使一块铁皮不沉水;懂得了野鸭为什么叫候鸟,而喜鹊又叫留鸟;想象着今后要到天宫去取桂花酒,下海里龙宫找龙王。
因为这“病”的缘故,妈妈说我是个淘气的野孩子;叔叔因为我拆收音机罚我看三本书;隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
啊,我希望我的“好奇症”继续下去,永远保持童心,永远在好奇中生活,永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心,童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动!
在唱歌!
在舞蹈!
悠悠童心在我的心中……
(1)在文中找出下列词语的近义词。
神奇——________ 探究——________
(2)文章中的“饥饿”指的是________。
(3)读了全文,你认为作者的职业是________,作者最突出的个性是________,作者没有和童年说“再见”的原因是________,作者觉得留住童年就可以________。
(4)这篇散文,看起来很散乱,可是你细细地读,就会发现文章条理很清晰,作者在文章开头先交代________,接着写现在________,再回忆________,最后抒写自己现在的心愿________
(5)你也像作者一样有“好奇症”吗?
把你的“奇思妙想”写下来。
【答案】
(1)神秘;探索
(2)充满好奇心
(3)教师;永远保持一颗童心;一直保留童心;留住探究心、好奇心
(4)自己的个性;自己仍愿和孩子们在一起拥有童心;自己的童年时代;仍是和孩子们在一起
(5)【示例】有。
我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器,看看将来的自己会遇到什么事情,如果将来发生了无法挽回的事情,那我现在就可以努力改变,不让那件事情发生,生活就不会有悲伤,永远都是快乐的。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后在文中找出所给词语的近义词。
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)、(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)写奇思妙想应请注意:
大胆想象,敢于去想,任何一个人的想象和幻想,都反映自己的理想,愿望,向往和追求,如果把这种大胆的假设写出来,给人以某种启迪,并能激起别人的思考,使人产生共鸣,这应该是一件很有意义的事情。
故答案为:
(1)神秘、探索;
(2)充满好奇心;
(3)1、教师2、永远保持一颗童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心;
(4)1、自己的个性2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心3、自己的童年时代;
(5)有。
我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器,看看将来的自己会遇到什么事情,如果将来发生了无法挽回的事情,那我现在就可以努力改变,不让那件事情发生,生活就不会有悲伤,永远都是快乐的。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(3)、(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)开放性试题,答案不唯一。
言之有理即可
3.开心阅读。
_____________
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
她认真地对我说:
“世界上所有的一切都在书里。
”
“世界上没有的一切也在书里;把宇宙放在书里还有富余。
”我说。
她笑了,点点头表示同意,又说:
“我收藏了四千多本书,每天晚上必须用眼扫一遍,才肯关灯睡觉。
”
她真有趣。
我说:
“书,有时候不需要读,摸一摸就很美、很满足了。
”
她大叫:
“我也这样,常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴,因为既遇到知己,又发现自己一个美妙的习惯,就是摸书。
闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣,心血来潮。
有的书早已读过,或再三读过,有的书买来就立在架上,此时也并非想读,不过翻翻、看看、摸摸而已。
未读的书是一片密封着的诱惑人的世界,里边肯定有趣味更有智慧;打开来读是种享受,放在手中不轻易去打开也是一种享受;而那些读过的书,都早已成为有生命的了,就像一个个朋友,我熟悉它们的情感与情感方式,它们每个珍贵的细节,包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸,回味、重温、再体验,这就够了,何必再去读呢!
当一本旧书拿在手里,它给我的感受便是另一般滋味。
不仅它的内容,一切一切,都与今天相去遥远。
那封面的风格,内页的版式,印刷的字体,都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵,并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。
也许这书没有多少耐读的内涵,也没有多少经久不衰的思想价值,它在手中更像一件古旧器物。
它的文化价值反成为第一位的了。
这文化的意味无法读出来,只要看看、摸摸,就能感受到。
莫拉说,她过世的丈夫是个书虫子。
她藏书及其嗜好,一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里,读书之外,便是把那些书搬来搬去,翻一翻、看一看、摸一摸。
“他像醉汉泡在酒缸里,这才叫真醉了呢!
”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话:
“人与书的最佳境界是超越读。
”但我没说因为她早已懂得了。
(1)给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。
嗜________书如命:
________
经久不衰________:
________
(2)你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗?
________如________ ________如________ ________如________
(3)给短文加个合适的题目,填在文前括号内。
(4)用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
(5)为什么说“世界上没有的一切也在书里;把宇宙放在书里还有富余。
(6)文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。
加点的三个词语顺序能否调换?
为什么?
【答案】
(1)shì;把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
;shuāi;精神饱满的状态,身体健壮的外表。
(2)大雨;注;胆小;鼠;力大;牛
(3)摸书
(4)闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣,心血来潮。
(5)书的内容丰富,范围广泛,无所不包。
(6)不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书,看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列
【解析】【分析】
(1)①考查对生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读多练。
②词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)考查分类掌握成语的能力。
要求写出的词语都含有比喻,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(3)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(4)解答时要带着问题读选文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)此类型的题目答案一般都是否定的。
把三者顺序做互换对比,从表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
故答案为:
(1)shì;把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
shuāi;精神饱满的状态,身体健壮的外表。
(2)大雨、注、胆小、鼠、力大、牛
(3)摸书
(4)闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣,心血来潮。
(5)书的内容丰富,范围广泛,无所不包。
(6)不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书,看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列。
【点评】
(1)①准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
②本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。
(2)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(4)此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)此题考查学生对词语顺序的辨析能力。
4.阅读下文,回答问题。
提醒幸福
毕淑敏
①我们从小就习惯了在提醒中过日子。
天气刚有一丝风吹草动,妈妈就说,别忘了多穿衣服。
才相识了一个朋友,爸爸就说,小心他是个骗子。
你取得了一点成功,还没容得乐出声来,所有关切着你的人一起说,别骄傲!
你沉浸在欢快中的时候,自己不停地对自己说:
“千万不可太高兴,苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。
看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。
②在皓月当空的良宵,提醒会走出来对你说:
注意风暴。
于是我们忽略了皎洁的月光,急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。
当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时,风暴却像迟归的羊群,不知在哪里徘徊。
当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时,我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。
③风暴终于姗姗地来了。
我们怅然发现,所做的准备多半是没有用的。
事先能够抵御的风险毕竟有限,世上无法预计的灾难却是无限的。
战胜灾难靠的更多的是临门一脚,先前的惴惴不安帮不上忙。
④当风暴的尾巴终于远去,我们守住零乱的家园。
气还没有喘匀,新的提醒又智慧地响起来,我们又开始对未来充满恐惧的期待。
⑤人生总是有灾难。
其实大多数人早已练就了对灾难的从容,我们只是还没有学会灾难间隙的快活。
我们太多注重了自己警觉苦难,我们太忽视提醒幸福。
请从此注意幸福!
幸福也需要提醒吗?
⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次,却不提醒我们幸福。
⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。
也许他们以为好的东西你自会珍惜,犯不上谆谆告诫。
也许他们太崇尚血与火,觉得幸福无足挂齿。
他们总是站在危崖上,指点我们逃离未来的苦难。
但避去苦难之后的时间是什么?
⑧那就是幸福啊!
⑨享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提醒。
人可以自然而然地学会感官的享乐,人却无法天生地掌握幸福的韵律。
灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟,时而相傍相依,时而南辕北辙。
⑩幸福是一种心灵的振颤。
它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断地训练。
⑪人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远,捡起地上的金鬃毛说,原来我见过它。
⑫人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。
那时候我们往往步履匆匆,瞻前顾后不知在忙着什么。
⑬幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖。
你不要总希冀轰轰烈烈的幸福,它多半只是悄悄地扑面而来。
你也不要企图把水龙头拧得更大,使幸福很快地流失。
而需静静地以平和之心,体验幸福的真谛。
⑭幸福绝大多数是朴素的。
它不会像信号弹似的,在很高的天际闪烁红色的光芒。
它披着本色外衣,亲切温暖地包裹起我们。
⑮幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。
机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福,但它们并不等同于幸福。
幸福会借了它们的衣裙,袅袅婷婷而来,走得近了,揭去帏幔,才发觉它有钢铁般的内核。
幸福有时会很短暂,不像苦难似的笼罩天空。
如果把人生的苦难和幸福分置天平两端,苦难体积庞大,幸福可能只是一块小小的矿石。
但指针一定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金。
⑯幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜。
⑰我们要提高对于幸福的警惕,当它到来的时刻,激情地享受每一分钟。
⑱所以,当我们一无所有的时候,我们也能够说:
我很幸福。
因为我们还有健康的身体。
当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说:
我很幸福。
因为我还有一颗健康的心。
甚至当我们连心也不再存在的时候,那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:
我很幸福。
因为我曾经生活过。
⑲常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋亮光光。
(《语文主题阅读》丛书六下——1)
(1)第②自然段中“在皓月当空的良宵,提醒会走出来对你说:
注意风暴”一句中的“皓月”和“风暴”分别有什么含义?
①皓月:
________。
②风暴:
________。
(2)作者在文中不止一次提到“幸福”,作者笔下“幸福”的含义是什么?
(3)作者认为幸福有很多特点,试列举几个?
(4)赏析文中划线的句子。
①人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远,捡起地上的金鬃毛说,原来我见过它。
②幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。
(5)仿照横线前的例句,再各写一个句子。
幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神,幸福是________;幸福是父亲一次粗糙的抚摸,幸福是朋友一个温馨的字条,幸福是________。
【答案】
(1)幸福;灾难
(2)作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。
(3)幸福容易被人忽略而且稍纵即逝,幸福常常是朦胧的,幸福绝大多数是朴素的,幸福经常会乔装打扮而来,幸福可以扩大也可以缩小。
(4)①运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了幸福的亦被忽略,稍纵即逝。
②运用拟人的修辞手法,生动写出了幸福的隐蔽性,以及与机遇、友情等的区别,告诫我们要善于发现幸福。
(5)黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯;赛场中全力以赴的一次冲刺
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(5)本题旨在考察学生表达能力,仿照短文中的句子,发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)幸福、灾难
(2)作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。
(3)幸福容易被人忽略而且稍纵即逝,幸福常常是朦胧的,幸福绝大多数是朴素的,幸福经常会乔装打扮而来,幸福可以扩大也可以缩小。
(4)①运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了幸福的亦被忽略,稍纵即逝。
②运用拟人的修辞手法,生动写出了幸福的隐蔽性,以及与机遇、友情等的区别,告诫我们要善于发现幸福。
(5)黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。
【点评】
(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
(5)本题旨在考查学生表达能力,分析题中所给的句子结构,选择句式相同或相似的句子即可。
5.阅读短文,回答问题。
阳光地带
①春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。
②我把被子抱出来,晒在了衣绳的两端。
吃过午饭,我便上班去了。
③下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。
与中午不同的是,它们已经被晒在最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色;而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两端,房屋的阴影默默地洒在它们身上。
④我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。
⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节:
家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。
⑨我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,令你充实的也许是你的事业。
但是,使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。
⑩母亲是永远的阳光地带。
(1)第③自然段的段意是________
(2)仿照第⑧自然段画线句子的句式,补写两句省略的内容。
(3)第⑧自然段连用五个“最”的作用是________。
(4)第
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